如何帮助学生理解数学问题中抽象的数量关系提高他们解决数学问题的能力不言而喻大家都会想到借助线段图.线段图在解决问题中的重要作用1有利于把抽象的概念形象化有的数学问题综合性强要解决一个数学问题往往要涉及多个数学概念的应用由于某些概念比较抽象加上自身遗忘等原因学生对这些概念的认识变得比较模糊不能准确地理解题目中的重要概念弄清已知条件的意思进而阻碍了问题的解答这时教师就可以借助线段图把已知条件形象
如何帮助学生用比例解决问题桐梓县娄山关镇中心学校 韩宗远比例的教学是整个小学数学教学的一个难点学生理解什么是正比例什么是反比例非常困难而用比例解决实际问题更是让学生学起来更加困难我在的教学中发现学生出现的问题有以下几个方面一找不到题目中的等量关系找不到等量关系其实就是找不准定量也就是说哪个量是一定的二就算找到定量了却不知道究竟该用什么比例列方程三不理解为什么要用正比例为什么要用反比例在学
要能够理解学生懂得学生会顺着他们的思路帮助他们解决问题在上我会对照自己以前学习时候或者现在开会的情景上面满堂灌下面思想满天飞或者聊天的情形一定要让进入而不是坐在进入才会深入让他们做一做聊一聊听一听想一想思维碰撞一下才会记得更长久考虑更深刻在这次期末复习阶段讲评学生回家作业时这是一份2008年西湖区期末测评卷期中第15题是一道填空题题目如下:常规做法就是两式一减和一加就能出
如何帮助学生理解常见的量(一)依托现实生活情境 帮助学生理解常见的量 数学课程标准中提倡让学生在生活情境中感受数学北京市宣武师范附属第一小学耿爽老师上的《克和千克》和北京小学走读部朱洁老师上的《认识时间》都能够依托现实生活情境帮助学生体现和理解常见的量在《克和千克》一课中 耿 老师注重依托现实生活情境从学生熟悉的生活情境引入学习(从超市中买回的各种商品及生活中常见的与克和千克有关的情境)揭示本节课
英语教学中如何理解和帮助问题学生南昌二十一中叶萌 在我从事外语教学工作的这几年中在教学过程中每届都碰到了一定数量的外语学习上的问题生怎样做好问题生的转化工作是每个教师必须认真对待和认真研究的问题下面就谈谈我在英语教学中如何理解和帮助问题生的体会掌握问题生心理多加鼓励热情关怀建立良好的师生关系良好的师生关系是指提高教学效果的重要保证作为一名教师不仅要在学习方面关心问题生而且要在生活心理等方面关心帮
数量关系是解决问题的前提特别是在应用题的解题过程中不管是工程问题行程问题还是分数应用题都只有理清楚数量关系才能解决问题 :
如何帮助问题学生提高学习成绩 HYPERLINK =125902 t _blank 收藏 字号? HYPERLINK l o 切换到小字体 T? HYPERLINK l o 切换到大字体 T 时间: 2010-11-29 15:56 点击: 606次 HYPERLINK =125902 o 查看评论发表评论 t _blank 参与论评(2) [导读]学
大英县实验学校吴长琼九年义务教育小学数学 如何提高学生解决问题的能力如何提高学生解决问题的能力大英县实验学校吴长琼九年义务教育小学数学一、合理处理教材内容、精心选择、 编制应用题1、结合现实生活、提高应用题的人文性例1、某地区原有森林面积50万公顷,因人为毁林到1999年底森林面积已减少了 10%,为此,当地决定从2000年 开始大力开展植树造林,计划在2001年底使森林面积增加到648万公顷
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