找最大公因数 蔡营小学 张锐彦 一 教学目标: 1让 学生在解决问题的过程中理解公因数和最大公因数的意义探索找公因数的方法会正确找出两个数的公因数与最大公因数 2渗透集合思想体验解决问题策略的多样化 3培养 学生的抽象能力和解决问题能力 二 教学重点难点:: 1 理解公因数和最大公因数的意义
#
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级最大公因数 12=( )×( )= ( )×( )= ( )×( )112342618=( )×( )= ( )×( )= ( )×( ) 118293612的因数18的因数1122634118293612的因数18的因数12364
#
安庆市外国语学校小学部电子备课纸学 科数学班级503授课教师王文好授课时间12月9日课题找最大公因数课型新课课时安排1课时教学目标 (三维目标)1、 经历找两个数的公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义。2、 探索找两个数的公因数的方法,会正确找出两个数的公因数和最大公因数。教学重点掌握分数的基本性质教学
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级找最大公因数 准备两根木料一根长18米另一根长12米现在要把它们锯成同样长的小段(每段要整米数)每段不许有剩余每段可以是几米长每段最长是多少米小猴子盖房子用图表示18和12的公因数:18 的因数12 的因数118261212918124312
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级找最大公因数 准备两根木料一根长18米另一根长12米现在要把它们锯成同样长的小段(每段要整米数)每段不许有剩余每段可以是几米长每段最长是多少米小猴子盖房子用图表示18和12的公因数:18 的因数12 的因数118261212918124312
#
找最大公因数·教学内容 探索用正确的方法找两个数的公因数和最大公因数·教学目标 1理解公因数和最大公因数的意义探索找公因数的方法会正确找出两个数的公因数和最大公因数2结合具体实例渗透集合思想培养学生有序思考的能力让学生养成不重复不遗漏的思考习惯·教学重难点 1理解公因数和最大公因数的意义会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数2会用适当方法找出两个数的最大公因数·教学过程复
《找最大公因数》教学反思 本节课是在学生已在第一单元学习了找一个数的因数的基础上进一步学习找两个数的公因数和最大公因数本节课的教学有得有失也存在很多需要我深思的问题下面就本节课的教学设计和情况作出如下反思:成功之处:我首先为学生出示了学习目标让学生明确了本节课的学习重难点然后先通过自我检测环节让学生对已学内容进行了回顾再带着问题来找规律在观察两个数的因数你有什么发现这个问题上因为学生大部分写得
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报