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  二在实践中追求和发展真理上节课我们已经了解了实践对认识的基础性作用但是人们对客观事物的认识受主观条件的制约从实践中得出的同一认识也会由于实践主体的不同而大相径庭甚至截然相反那么如何得到正确的认识呢这节课我们一起来学习在实践中追求和发展真理真理是客观的 在黑板上画一个椭圆甲说是长方形乙说是一个椭圆究竟谁说了对 黑板是什么颜色的探究：判断下面的说法是正确的还是错误的是不是真理都是有用的

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级二.在实践中追求和发展真理一 真理是客观的1.真理的定义_2.真理最基本属性 真理在形式上是主观的内容上是客观的 真理的内容来自于客观事物及规律不依赖于人的主观意志 检验真理的标准是客观的社会实践 3.真理面前人人平等 不论社会地位职业状况等如何只要他的认识同客观实际相符他就拥有真理有用即

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  在实践中追求和发展真理真理是： 因为有用而真还是因为真才有用前面一种观点是典型的实用主义观点.提问：如何理解实践是认识的基础一真理是客观的1人的认识对客观事物的反映有正确和错误之分.真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴是人们对客观事物及其规律的正确反映.与客观对象相符合的认识与客观对象不相符合的认识真 理谬 误真理的基本属性是客观性2. 真理最基本属性是客观性3.真理

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  在实践中追求和发展真理创设情境一练一练：判断下列观点创设情景三 认识客体的限制主观条件的限制（1）认识具有反复性认识方法论 三非选择题 发展观是人们对经济社会发展的总的看法和根本观点不同时代的人们在实践中丰富和发展着世界观按时间顺序大体可以分为五个阶段： 起初人们认为发展﹦经济增长 第二阶段人们认为发展﹦经济增长﹢

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  1什么是真理其根本属性是什么2理解真理是具体的有条件的表现3追求真理的过程是怎样的（反复性无限性和上升性）——客观性探究二：分组讨论这些认识对不对任何真理都是相对于特定的过程来说的都是主观与客观理论与实践的具体的历史的统一具体实践水平限制从客体来看客观事物的复杂性变化性使其本质的暴露和展现有一个过程①认识受到各种条件的限制————从主体来看受具体实践水平立场观点方法知识水平思维能力生理素质等条件限

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  【教学设计】 第六课 求索真理的历程 第二框《在实践中追求和发展真理》一教材分析人教实验版高中思想政治必修4第二单元第六课的第二框题本框题所在单元的核心问题是如何看待我们周围的世界该问题也是《生活与哲学》整本书的核心问题之一而对这一问题的解决单元中最终是由在实践中追求和发展真理来实现的 本框题是所在单元的归宿是对物质与意识实践与认识关系的整体呈现与深华是如何正确看到

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