大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级认识厘米和米0123456789cm0刻度线厘米比一比谁观察的仔细认识1厘米 0刻度:表示起点你能找出1厘米吗你还能找出1厘米吗这都是1厘米{{{{{{{{{{{每相邻两个刻度之间的距离都是1厘米 生活中的1厘米图钉的长度是1厘米手指的宽大约是1厘米认识几厘米 用厘米量小棒的长度 辨一辨这样测量铅笔的长度对不对为什么长(

  • _.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级厘米的认识青岛版一年级下册第七单元新任务1会测量较短物体的长度2认识线段会测量线段的长度第一场比赛认真看95页小电脑部分用小手指着阅读里面的文字观察95页上面的图片思考:1线段是什么样子的2怎样测量线段的长度你能用自己的话来说一说吗要求:坐姿端正动脑思考4分钟后比谁能回答正确问题 把线拉直两手之间的一段可以看成线段

  • _.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级厘米的认识二年级下册 要知道物体的长度可以用尺来量认识直尺观察直尺你发现了什么0刻度刻度线刻度竖线:三种长度不同的竖线都叫刻度线数字:从小到大的顺序排列的0刻度:标志着开始cm:厘米认识长度单位 厘米 limi1厘米也是1厘米认识1厘米 0刻度:表示起点你能找出1厘米吗你还能找出1厘米吗这都是1厘米{{{{{{{

  • _____用量.doc

    第二课时认识厘米 用厘米量教学内容:课本P3,例2,练习一1、2、3。教学目标:认识尺子并知道尺子的作用,能用尺子进行正确地测量物体。(限整厘米)让学生通过看一看,比一比,量一量等实践活动了解认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念。在建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识。教学重点、难点:初步建立1厘米的长度观念。教学准备:尺子、图钉、纸条等教学过程:谈话引入上一节课我们都知道要

  • 1量.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版

  • 1 量.ppt

    第1课时 认 识 厘 米 用 厘 米 量 第 1 单元 长度单位 在古代,人们经常用自己的身体的某个部位作为测量单位,如胳膊、脚掌、手掌,来测量物体的长度。但是人的个体不同,相同部位大小也不一样,测量结果可能有区别。一、创设情景,新知导入1一、创设情景,新知导入量的都是课桌的长,为什么量的结果不一样呢?小朋友的一拃要比大人的一拃短,所以测量出来的结果不相同。 一、创设情景,新知导入测量定论 只有用

  • 2.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版

  • 1量.doc

    更多请号:更多请号: 第1单元 长度单位第1课时 认识厘米 用厘米量 【学习内容】:课本P2-3例123【学习目标】:1.学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用2.让学生在具体活动中用身体作计量单位去测量同一长度来经历统一长度单位的必要性3.认识尺子并知道尺子的作用能用尺子进行正确

  • 1___用量.pptx

    第 1 课时 认识厘米 用厘米量创设情境1测量物体的长度要用到长度单位。新知探究1庹(tuǒ)新知探究新知探究1拃(zhǎ)新知探究新知探究新知探究新知探究因为我和爸爸手的大小不一样。量的都是课桌的长,为什么量的结果不一样呢?这就需要统一长度单位。请你用拃(zhǎ)作单位量一量课桌的长。新知探究尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子,看看尺子上都有些什么。2新知探究刻度线厘米cm新知探究“0”

  • 1____用量.doc

    4 第1单元 长度单位第1课时认识厘米用厘米量 【学习内容】:课本P2-3,例1、2、3【学习目标】:1学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。2让学生在具体活动中用身体作计量单位去测量同一长度,来经历统一长度单位的必要性。3认识尺子并知道尺子的作用,能用尺子进行正确地测量物体。(限整厘米)4让学生通过看一看,比一比,量一量等实践活动了解认识长度单位厘米,初步

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部