培养学生口语能力的几点做法?????? 一做孩子们的朋友 众所周知当前英语口语训练中不少学生担心出错怕挨教师的批评二怕受同学的讥讽嘲笑总在担惊受怕中度过恐惧心理伴随学生左右因此学生用英语表达时神经高度紧张焦虑情绪悲观欠自信总是面红耳赤他们往往思维短路要么难以启齿要么难以我口说我心 亲其师信其道在践行教育新理念的今天营建新型师生关系是时代所需我常常与学生建立民主平等互助尊重的新型注重师
如 何 培 养 中 学 生 的 口 语 能 力西南四中 麦超良本文获2000年佛山市中学语文教学论文二等奖口才占人的总才能的三分之一少言寡语不善言谈已不是现代人的长处巧舌如簧能言善辩更能受社会的欢迎因而培养口语能力是培养中学生语文能力的重要内容之一但长期以来语文老师围着读写转学生绕着读写练的现象在不少中学尤其是在农村中学还相当普遍重读写轻听说已成为师生教与学的习惯教学的陋习造成不少学生不愿说话
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双语教学如何培养学生的口语能力在我们的日常生活中每个人都要经常地跟别人交流而交流最主要的手段是口语作为一名双语学校的教师我面临着严峻的考验口头表达能力的强弱就直接关系到交流的效果在我们双语学校口头表达能力的培养就显得尤为重要所以尽快培养学生清楚准确地运用语言培养口头表达能力是我们双语学校教师不容忽视的任务要培养少数民族学生具有较好的汉语口语表达能力只有经过不断训练才能达到但由于受教材编排教学时间等
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浅谈语文教学中如何培养学生的口语交际能力的 叶圣陶先生说:语文者口头为语书面为文也这就说明语文包括口头语言和书面语言两方面的教学课程总目标里的第9条:要求接受九年义务教育的学生应该具有日常口语交际的基本能力学会倾听表达与交流初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往但在我国传统的语文教学中往往存在着口语交际的内容与生活实际相脱节口语交际训练方式呆板因此在生活中我们经常会遇到一些高才生不善言谈
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浅谈探究性学习能力的培养——研修日志2 汉寿一中 廖翠明通过新课程培训我对探究性学习在物理教学中的应用认识上有了进一步的提高在今后的教学工作中要更加重视学生探究性学习能力的培养探究性学习能力是人才的基本素质之一探究性学习能力的培养过程是学生在教师的指导下以一种类似科学研究的方法对问题进行分析和研究使学生亲历过程感悟方法获取知识提高能力主动地解决问题在高中物理教学中培养学生探究性学习能
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