第四章几何图形初步43角第4课时余角和补角的性 质1讲解余角、补角的性质 方位角2课时流程逐点导讲练小结作业提升1知识点余角、补角的性质知1-导思考∠1与∠2, ∠3都互为补角, ∠2与∠3的大小有什么关系?答:∠1与∠2, ∠3都互为补角,那么∠2 =180°- ∠l, ∠3 = 180°-∠1,所以 ∠2=∠3知1-导同角(等角)的补角相等对于余角也有类似的性质:同角(等角)的余角相等
RJ·七年级数学上册.youyi100谢谢观看Thank you for watching.youyi100
第四章几何图形初步43角第3课时余角和补角1讲解余角和补角余角和补角的有关计算2课时流程逐点导讲练小结作业提升1知识点余角和补角知1-导探究1(1)在一副三角板中,每块都有一个角是90°,那么其余两个角的和是多少?(2)已知∠1=36°,∠2=54°,那么∠1+∠2=?探究2(1)观察如图所示的两个角,你能猜想∠1+∠2等于多少度?(2)如果∠1=144°,∠2=36°,那么∠1+∠2=?
余角和补角(二)设计人:张君华一基础训练1已知∠1=30°则∠1的余角的补角的度数是( )A60° B70° C120° D150°2轮船航行到C处时观察到小岛B的方向是北偏西35°那么同时从B观察到轮船的方向是( )A南偏东35° B南偏东55° C南偏西35° D北偏西35°3甲从A出发向北偏东4
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凉州区永昌镇和寨九年制学校教学设计编写时间:2015年12月 日 学期总课时课 题余角补角的概念和性质课 型教学目标知识技能在具体的现实情境中认识一个角的余角和补角掌握余角和补角的性质.过程方法学生自主探究余角和补角的性质.情感态度价值观提高学生的识图能力学会用变化的观点看问题激发学生的求知欲.教学重点认识角的互余互补关系及其性质.教学难点通过简单的推理归
更多请登录荣德基官网()下载或加官方QQ获取 \* MERGEFORMAT 3 余角和补角的性质学习目标:1、掌握余角和补角的性质。2.了解用于表现方向的角方位角的意义.,.3.初步掌握方位角的判别,体会方位角在生活中的应用.学习重点:掌握余角和补角的性质;方位角的判别与应用.学习难点:推导“等角的余角与补角的性质”的过程;方位角的判别与应用.一、自主学习:170°的余角是 ,补角是;2
\* MERGEFORMAT 3 余角和补角一、教学目标1.理解互为余角、互为补角的定义.2.掌握有关补角和余角的性质.3.应用以上知识点解决有关计算和简单推理问题.4.通过有关余角、补角性质的推导,初步培养学生逻辑思维和推理能力.5.通过互余、互补角性质的推导,说明事物之间具有普遍的联系性.二、重点·难点(一)重点 互为余角、互为补角的角的概念及有关余角、补角的性质.(二)难点 有关余角
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更多请登录荣德基官网()下载或加官方QQ获取 \* MERGEFORMAT 3 余角和补角的性质尊敬的各位、各位评委:大家好!我今天说课的课题是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级数学上册第四章第三节《余角和补角》第一课时。下面我从:教材分析、教法与学法及教学手段、教学书设计四部分来说这一节课,其中,教学过程分为:设置问题,以趣激情;以旧探新,引出课题;初步应用,巩固新知;范例教学
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