从成语入手解读文言文于俊云 文言文里的词汇离我们很久远所以阅读和理解就有些困难学生一下子要接受很多新东西总觉得文言文学起来佶屈聱牙深奥得近乎天书其实细心的读者会发现文言文学起来并不难因为文言文里面的很多特殊用法直到今天还保存着当然不在日常的口头交际中它保存在很多成语里面正是从这个意义上说成语是活在现代文中的古文又是古文中流传下来的现代文所以我们可以从成语入手来解读文言文
PAGE MERGEFORMAT 5【文言文】文言文轻松入门:从诵读感知开始五千年的足迹 五千年的历史 五千年的文化 五千年的智慧 传承传统文化 开启智慧宝藏 培养人文素养 了解汉语本源 【乐学宫主点拨】荷薪者过来 其价几何外实而内虚烟多而焰少请损之 文言文概述文言文是中国古代的一种书面语言主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语 要读得字响亮不可误一字不可少一字不可多一字不可倒
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还原语文本色从读入手天门市岳口初级中学 王凤玲曾几何时语文的各种比赛课公开课上学生舞之蹈之唱之画之辩之演之乐不可支多媒体课件更是层出不穷应接不暇这些语文课看起来精彩热闹异彩纷呈但一节课下来学生的收获好像并不是太多学生的语文能力也没有得到实质性的提高当语文教学走过了一段艰难曲折的探索之路后专家学者发出了这样的呼声:简简单单教语文扎扎实实求发展这无疑为语文教学指明了最终的方向:洗去繁华雕饰还原语文
文言文阅读(入门篇)1.阅读《送东阳马生序》的节选部分,然后答题今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下诵《诗》《书》,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之书皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉? 东阳马生君则在太学已二年,流辈甚称其贤。余朝京师,生以
成语——学习文言文的好帮手摘要:成语对中学文言文教学有事半功倍的作用在文言文中联系成语教学的方法有:结合成语释义结合成语学习文言文语法结合成语学习文言文句法等 关键词:成语文言文学习 一举两得成语是语言中经过长期使用锤炼而形成的特殊的固定短语它脱胎于古代汉语它深受中国语言传统的影响保留了古汉语的许多特点教学十余年来越来越体悟到成语还有一种不大为人注意的妙用:大凡古汉语中不易为同学理解的语言现象
答案(一)孟母戒子1.①?的样子②为什么③同意赞同④哪里哪一点2.諠 是(助词的其余皆为代词)(二)铁杵磨针1.成(成功) 去:(离开)?方:(正)欲(想要)2.她(老妇人)?它(学问) 它(这幅画) 它(这件事)3.李白被老妇人感动了回去完成了学业(三)凿壁偷光1.而(连词表示转折) =E5A4A7E5A793fr=qb_search_expie=utf8 t _blank 大姓
文言文难学要教好文言文可从激发学生学习兴趣入手而要做到这一点教师可运用多种教学形式及教学手段如朗诵比赛知识竞赛辩论会故事会等也可以通过多媒体幻灯投影图片等创设教学情景拉近学生与文本的距离让他们能欣赏到文言文的言简意丰的美妙并体验到主动学习的快乐如教学《伤仲永》我们要求学生自由结组利用课下时间排演课本剧事实证明每一组都有值得肯定的地方出现了很多亮点给老师带来很多的惊喜比如原文对仲永父亲短视贪利
成人高考语文复习文言文阅读能阅读浅易的文言文 1了解常见实词的含义 2了解常见文言虚词(而乎其且然所为焉以因于与则者之)的用法 3了解几种常见的文言文句式(判断句被动句倒装句和省略句)理解和翻译文中的句子 4把握文意归纳内容要点概括中心思想辨析的观点态度 一了解常见实词的含义(一)理解常见实词的方法 1根据语句间比照映衬关系来理解 例1人之爱子罕亦能均自古及今此弊多矣贤俊者自可赏爱顽鲁者亦当
易语言宝典易语言从入门到精通目 录 TOC o 1-3 h z HYPERLINK l _Toc185919860 目 录 PAGEREF _Toc185919860 h 2 HYPERLINK l _Toc185919861 第一部分 易语言入门 PAGEREF _Toc185919861 h 3 HYPERLINK l _Toc185919862 第一课
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