• [作文]动物童话故事作文10篇教学反思（一）

  教学反思：[作文]动物童话故事作文10篇 1. 引言/背景介绍 教学内容概览 本节课的主题是“动物童话故事作文10篇”。教学目标在于培养学生运用丰富的想象力和创造力，撰写生动有趣的动物童话故事，锻炼学生的写作能力和创新思维。通过阅读经典童话故事和创作自己的作品，让学生在轻松愉快的氛围中激发创作热情，培养良好的写作习惯。 环境与对象详情 本次教学在一间宽敞明亮的多媒体教室进行，配备有多媒体投影设备和网络资源。学生均为小学三年级的学生，年龄在89岁之间，基础较好的孩子已经能独立完成一些简单的写作任务，但也有部分同学在写作方面存在一定困难。因此，在教学过程中需要灵活调整教学策略，确保每位学生都能积极参与并有所收获。 2. 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 在设计教学方案时，我首先准备了10个经典童话故事的电子版，供学生阅读和学习。随后，通过PPT形式展示给学生，让他们能够直观地感受童话的魅力。在故事讲解环节，我采用了提问式教学，引导学生思考故事情节的发展、人物性格特征以及寓意等。在创作环节，我鼓励学生们发挥想象，自由创作自己的童话故事。为了激发学生的创作灵感，我还准备了一些有趣的图片素材，供他们参考使用。 学生参与观察 观察学生在上的表现，我发现大部分学生都积极参与讨论，对动物童话故事产生了浓厚的兴趣。对于一些基础较好的孩子来说，他们能够迅速构思出完整的故事，并且能够流畅地表达出来。然而，也有一些学生在创作过程中遇到了困难，如构想不出情节或者难以把握角色的性格特点。对此，我及时进行了个别辅导，帮助他们解决创作难题。 3. 深入教学效果评估 目标达成评估 从学生的作品来看，大部分学生都能够写出内容连贯、情节生动的童话故事。他们充分发挥了自己的想象力，创作了许多有趣的角色和情节。尽管个别学生在故事的结构和细节处理上还有待提高，但在整体上达到了预期的教学目标。 学生声音 为了更好地了解学生的学习体验，我设计了一份调查问卷，收集了学生对本节课的看法和建议。结果显示，学生们普遍认为这次活动非常有趣，激发了他们的创作欲望。同时，不少学生提到了希望能够在未来的中继续学习更多关于动物童话的知识，并希望能够有更多的机会进行创作实践。 自我表现审视 在教学过程中，我也注意到了自身的一些不足之处。首先，我在引导学生发挥想象力方面做得还不够充分，需要更加注重启发性的问题设计。其次，在时间管理上，有时会因为急于展示学生的作品而忽视了必要的总结。最后，个别学生在创作过程中出现了拖延现象，需要加强激励机制，增强他们的积极性。 4. 反思与深度分析 成功策略提炼 通过本次教学活动，我认识到以下几个成功的策略： 激发兴趣：通过经典童话故事的引入，激发了学生的创作热情。 鼓励创新：允许学生自由发挥想象力，创作自己的故事，提高了他们的创造力。 适时指导：在学生遇到困难时给予及时的帮助，有效解决了创作中的问题。 问题识别与原因剖析 在本次教学活动中，主要存在的问题是： 部分学生缺乏创意：由于缺乏相关经验和训练，部分学生在创作过程中存在思路不清晰的情况。 时间分配不合理：在展示学生作品的过程中，未能充分安排总结时间，导致时间显得紧张。 假设与策略探索 基于以上问题，我提出了以下改进措施： 增加创意思维训练：在后续教学中，可以增设创意思维训练环节，引导学生多角度思考问题。 合理规划时间：在今后的教学中，需更加科学地安排时间，确保每个环节都能得到有效落实。 5. 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 增加创意思维训练：每周安排一节专门的创意思维训练课，引导学生进行头脑风暴，拓宽思路。 优化时间管理：在展示学生作品前预留足够的时间进行总结和点评，确保每个学生都有机会表达自己的想法。 长远发展计划 深化创作能力培养：逐步引导学生将创作技能应用于其他学科的学习中，提高综合素养。 拓展课外阅读资源：推荐更多优秀的儿童文学作品，为学生提供更多创作灵感来源。 6. 结论与情感寄语 通过这次教学反思，我对如何更好地引导学生创作动物童话故事有了更深刻的认识。我相信，只要不断努力，每一位学生都能成为富有创造力的作家。再次感谢所有参与本次活动的学生们，希望你们在未来的学习旅程中不断探索、勇于尝试，创造属于自己的精彩篇章！

• [作文]动物童话故事作文10篇教学反思（二）

  教学反思：[作文]动物童话故事作文10篇 1. 引言/背景介绍 教学内容概览 本单元的教学主题是“动物童话故事作文”，旨在引导学生利用丰富的想象力和创造力，创作出具有独特风格的动物童话故事。教学目标是通过阅读优秀童话作品，激发学生的创作灵感；通过小组合作与展示，提高学生的写作技巧与表达能力。教学材料包括精选的童话故事书目和多媒体资源，以帮助学生更好地理解和创作。 环境与对象详情 本节课于某中学的英语教室进行，采用线上线下混合式教学模式，满足不同学生的需要。学生为七年级学生，年龄介于1214岁之间，具有一定的英语基础，但对于英文写作仍存在一些困难。他们对童话故事充满了好奇，喜欢用想象力构建自己的故事情节。 2. 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 本单元的课程设计分为三个主要部分： 1. 阅读与欣赏：让学生们先阅读《安徒生童话选》中的一些经典童话故事，如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。教师采用分组讨论的形式，鼓励学生分享他们最喜欢的故事情节，并思考其中的寓意。 2. 创作与构思：在学生充分了解了童话故事的魅力后，教师引导学生们发挥自己的想象，创作一个新的动物童话故事。要求每个学生完成一个简短的故事，包括起因、经过和结果三部分。小组合作的形式可以增加学生间的交流，互相启发，使创作过程更加有趣。 3. 展示与评阅：每组派一名代表在全班面前朗读自己的作品，并邀请其他同学提出建议和修改意见。最后由教师进行总结性点评，鼓励学生继续保持创作热情。 学生参与观察 在上，大部分学生都非常积极地参与到活动中来，尤其是那些平时比较内向的学生也愿意尝试发表自己的想法。他们不仅对故事的情节感兴趣，而且对角色的塑造、细节描写等方面都有独到的见解。例如，在讨论《丑小鸭》时，有一位学生提出了自己对于主人公遭遇的深刻反思：“丑小鸭的经历让我想到了自己小时候被同学嘲笑的事情，我觉得我们应该多给他人一些宽容和关爱。” 这样的发言体现了学生思维的深度和广度，同时也增强了他们的自信心。 3. 深入教学效果评估 目标达成评估 本次教学活动达到了预期的目标。通过阅读优秀童话故事，学生们的想象力得到了激发，能够运用丰富的词汇和语法结构来表达自己的想法。同时，小组合作的形式促进了学生的沟通能力和团队协作精神。但是，在个别学生的作品中还存在一些问题，如情节不够连贯、细节描写不够生动等，需要进一步指导和练习。 学生声音 通过问卷调查和小组讨论的形式收集到了学生们的反馈意见。大多数学生表示非常喜欢这次作文课，认为它不仅锻炼了自己的写作能力，还拓宽了思维视野。部分学生提到自己在写作过程中遇到了困难，但通过教师的帮助和支持已经有所改善。他们希望能够继续参与类似的创作活动，并希望教师能够提供更多关于童话故事的参考材料。 自我表现审视 作为一名教师，在此次教学过程中，我主要采用了启发式教学法和小组合作的方式。氛围较为活跃，学生的参与度较高。然而，在时间管理和学生行为管理方面，还有待加强。为了提高效率，我在今后的教学中会更加注重时间分配，并通过设立明确的目标来引导学生专注于创作。此外，我还将在今后的教学中进一步学生的学习状态，及时给予鼓励和支持。 4. 反思与深度分析 成功策略提炼 本次教学活动中，有几个成功的策略值得总结和推广。首先，选择优秀的童话故事作为素材，既能够激发学生的兴趣，又能提供丰富的灵感来源。其次，采用小组合作的形式，可以让学生在交流中相互启发，共同进步。再次，教师应积极鼓励学生大胆表达自己的想法，并给予适当的指导和建议，从而帮助他们克服创作过程中的困难。 问题识别与原因剖析 尽管本次教学活动取得了不错的成果，但仍有一些问题需要进一步探讨。首先，在写作指导方面，教师可以在上提供更具体的范例和指导，帮助学生更好地理解和应用相关知识。其次，部分学生的语言表达能力相对较弱，需要更多的语言训练和练习机会。最后，教师应加强对学生心理健康的，为他们营造一个安全和谐的学习环境。 假设与策略探索 针对存在的问题，我提出了以下假设性解决方案： 1. 在下次教学活动中，教师可以准备更多的写作范例和技巧讲解，帮助学生更好地掌握写作方法。 2. 安排专门的语言训练课程，提高学生的基础写作水平。 3. 与心理老师合作，定期开展心理健康讲座，增强学生的情感智力和社会适应能力。 5. 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 在今后的教学中，我会采取以下措施来改进： 1. 丰富写作范例库，每周选取一篇优秀童话故事进行详细解析，并提供相应的写作模板供学生参考。 2. 开展定期的语言训练活动，为学生提供更多的练习机会。 3. 组织心理健康教育活动，为学生提供心理支持和咨询服务。 长远发展计划 在个人职业发展规划中，我将把反思的成果融入其中。一方面，持续提升自己的教学技能，努力成为一名优秀且受学生欢迎的教师。另一方面，将所学应用于未来的教学实践中，不断优化教学方法，提高教学效果。 6. 结论与情感寄语 通过这次教学反思，我深刻认识到教师角色的重要性以及自身需要不断提升的地方。我将继续努力，不断完善自己的教学方法，以更好地服务于每一位学生。同时，我也希望能与同行们一起探讨更多关于儿童教育的议题，共同推动教育事业的发展。最后，我要感谢所有参与本次教学活动的同学们，是你们的热情和创意让我的变得更加丰富多彩。愿我们在未来的教育道路上不断前行，追求卓越！

• [作文]动物童话故事作文10篇教学反思（三）

  教学反思：[作文]动物童话故事作文10篇 1. 引言/背景介绍 教学内容概览： 本次教学旨在引导学生创作10篇动物童话故事，培养学生的想象力、创造力和写作技巧。教学目标包括：通过阅读和创作动物童话故事，提高学生的写作能力；通过小组合作，增进学生的交流与合作能力；培养学生对动物世界的兴趣和了解。教材采用《小学生作文大全》中的“动物童话”部分，配合相关动画视频和阅读材料，增加趣味性和吸引力。 环境与对象详情： 本次教学在一间宽敞明亮的多媒体教室进行，配备了投影仪、电脑等设备。学生均为五年级的学生，年龄在10岁左右，大部分学生对动物世界充满好奇，具备一定的阅读和写作基础，但也有个别学生写作水平参差不齐。 2. 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 首先，通过播放《小王子》等经典动物童话故事的动画片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考动物童话的魅力所在。随后，向学生介绍了本次创作的主题——动物童话故事，要求学生选择一种动物角色作为主人公，发挥自己的想象创作出一个有趣的故事。为了鼓励学生积极参与，我采用了分组合作的方式，每组由34名学生组成，每组负责完成一篇童话故事。在此过程中，我通过提问、小组讨论等方式帮助学生梳理思路，提供写作指导，并给予积极的反馈。 学生参与观察： 观察发现，学生对动物童话非常感兴趣，上活跃度较高，积极发言。特别是在讨论环节，学生们能够畅所欲言，提出各种奇思妙想。例如，有的小组创作了一篇关于“会说话的猫”的故事，描绘了猫与主人之间的温馨互动；还有的小组创作了一篇关于“勇敢的小鸟”的故事，讲述了小鸟克服困难拯救森林动物的冒险经历。虽然部分学生在构思故事时遇到了困难，但在同伴的帮助下逐渐找到了灵感。此外，我发现部分学生在创作过程中遇到了语言表达不准确、情节衔接不顺畅等问题，需要进一步指导。 3. 深入教学效果评估 目标达成评估： 通过观察和学生反馈，发现学生对于动物童话故事的创作兴趣浓厚，能够运用丰富的词汇和生动的语言进行表达。大部分学生的作品情节完整、结构合理，展现了较高的写作水平。然而，部分学生在细节描写方面还有待加强，尤其是对于一些复杂的场景描述不够到位。整体来看，本次教学达到了预期目标，学生的写作能力得到了一定程度的提升。 学生声音： 通过发放调查问卷，收集了学生们的反馈意见。多数学生认为这次活动很有意义，让他们有机会发挥自己的创造力。部分学生表示，在创作过程中学会了如何组织语言和安排情节，增强了自信心。但也有一部分学生反映，在创作过程中遇到了一些难题，希望老师能提供更多指导。 自我表现审视： 在教学过程中，我的语言表达清晰度较高，管理得当，能够及时发现问题并给予解决。但是，对于一些复杂的情节描述和角色塑造，我在讲解时还需要更加详细和深入，以便更好地引导学生。 4. 反思与深度分析 成功策略提炼： 本次教学的成功之处在于： 1. 利用多媒体资源激发学生兴趣，使学生能够全身心投入到创作活动中。 2. 通过分组合作的形式，增加了学生的参与感和团队协作能力。 3. 教师及时提供反馈和指导，帮助学生克服写作障碍，提高了写作质量。 问题识别与原因剖析： 存在的主要问题是： 1. 部分学生在细节描写方面较为薄弱，需要进一步加强训练。 2. 对于复杂的情节和角色塑造，教师在讲解时可以更加详细和深入，以提高学生的写作水平。 假设与策略探索： 为了解决上述问题，可以尝试以下措施： 1. 在后续的教学中，可以定期组织学生进行写作训练，重点练习细节描写。 2. 针对复杂的情节和角色塑造，教师可以利用更多实例进行讲解，帮助学生更好地理解和应用。 3. 加强小组合作学习，鼓励学生相互交流和借鉴，共同提高写作水平。 5. 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 1. 针对细节描写方面较弱的学生，可以通过课后练习和作业布置来加强训练。 2. 对于复杂情节和角色塑造的讲解，教师可以在接下来的教学中利用更多实例进行深入讲解。 3. 继续加强小组合作学习，鼓励学生相互交流和借鉴，共同提高写作水平。 长远发展计划： 1. 将反思的成果融入个人职业发展规划中，持续推动个人教学技能的提升与教学质量的优化。 2. 定期参加培训和研讨活动，不断提升自身教学能力和专业素养。 3. 在今后的教学中，将继续学生的个性化需求，因材施教，努力让每个学生都能在写作领域取得进步。 6. 结论与情感寄语 通过本次教学，我深刻认识到写作教学的重要性，并在实践中不断摸索和改进。在未来的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教学服务。同时，我也希望能与更多的同行们一起探讨和分享教学经验，共同进步。

• [作文]动物童话故事作文10篇教学反思（四）

  教学反思文章：动物童话故事作文10篇 引言/背景介绍 教学内容概览： 本学期的教学目标之一是提高学生的写作水平，尤其是作文写作的能力。为此，我设计了以“动物童话故事”为主题的作文课程。通过这个主题，希望激发学生的创造力，培养他们丰富的想象力和独特的语言表达能力。为了达到这一目标，我选用了《小王子》、《格林童话》等经典作品作为教学资源，引导学生从中汲取灵感，丰富作文素材。 环境与对象详情： 本次课程安排在教室里，使用了投影仪展示相关图片和故事片段。学生年龄层次集中在小学四年级至五年级，大部分学生具备一定的阅读理解能力和语言表达能力。尽管如此，仍有少数学生对于写作缺乏热情，需要更多的鼓励和支持。此外，一些学生对动物童话故事的兴趣相对较低，但通过多样化的教学方法，希望能够逐步吸引他们的注意力。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 首先，我通过提问引入话题：“你们最喜欢哪只动物？为什么？”以此激发学生的兴趣。接着，我向学生们介绍了《小王子》这本书，并简要讲述了书中的一段故事。随后，要求学生根据故事的情节，尝试撰写一篇动物童话故事。为了保证活动的有效性，我在课前准备了相关的教学材料，包括故事片段、图片和角色模型。 学生参与观察： 观察到学生们在上表现出了极大的兴趣，积极举手回答问题，积极参与讨论。他们能够快速进入角色，发挥丰富的想象力。但在面对具体的写作任务时，个别学生仍然显得较为犹豫，需要更多的鼓励和指导。另外，也有部分学生在构思故事情节时遇到困难，这可能是由于缺乏足够的想象力所致。 深入教学效果评估 目标达成评估： 总体来看，大多数学生都能够按照要求完成动物童话故事的写作任务。其中不乏一些创意十足的作品，如“一只会飞的鱼”、“森林里的音乐家”等。然而，在细节描写和情节连贯性方面，还有待进一步提升。学生们的语言表达能力也参差不齐，有些学生能够用生动的语言描绘出场景，而另一些学生则较为平淡。 学生声音： 通过问卷调查，学生们普遍反映本次课程有趣且富有启发性。他们认为，老师提供的故事资源非常丰富，能够激发自己的创作灵感。但也有部分学生表示，希望老师能提供更多关于如何提高写作技巧的建议。 自我表现审视： 在教学过程中，我发现自己的语言表达不够清晰，有时会打断学生的思路。此外，时间管理也不够理想，导致有些学生未能充分展开自己的想法。虽然我在课后进行了反思，但还是有一些改进空间。 反思与深度分析 成功策略提炼： 本次课程成功之处在于，通过引入《小王子》等经典作品，激发了学生们的创作热情。学生们的想象力和创造力得到了充分的发挥。另外，小组合作的形式也让学生有机会互相交流，共同进步。这些成功的策略值得保留和推广。 问题识别与原因剖析： 在本次课程中，我发现学生在细节描写和情节连贯性方面存在较大问题。这可能是因为他们缺乏足够的想象力和语言表达能力。另外，时间管理也是一大挑战，导致部分学生未能充分展开自己的想法。 假设与策略探索： 为了解决上述问题，我打算在未来的教学中引入更多关于写作技巧的指导。例如，通过讲解如何构建情节、如何运用比喻等方式，帮助学生更好地表达自己的想法。同时，我会继续尝试不同的教学方法，如分组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 1. 增加写作技巧指导：在接下来的课程中，我会更加注重对学生进行写作技巧的指导，帮助他们学会如何构建情节、如何运用比喻等。 2. 改进管理：我会更加注意时间管理，确保每个学生都有机会充分表达自己的想法。 3. 提供个性化支持：对于那些在写作方面有困难的学生，我会给予额外的和辅导，帮助他们克服难关。 长远发展计划： 1. 提升自身教学能力：通过参加各种专业培训，不断提升自己的教学能力和综合素质。 2. 鼓励学生全面发展：除了写作之外，我会继续学生的其他学科成绩和兴趣爱好，鼓励他们在各方面取得进步。 3. 持续反思与改进：定期反思自己的教学实践，寻找可以改进的地方，不断提高教学质量。 结论与情感寄语 本次教学反思让我深刻认识到，作为一名教师，我们不仅要有扎实的专业知识，还需要不断创新教学方法，以满足不同学生的需求。我希望在未来能够继续秉持这份热情和使命感，不断探索和实践，让每一位学生都能在语文学习中找到乐趣和成就感。让我们一起携手前行，共同为孩子们的成长之路铺就一条充满光明的道路！ 通过这次反思，我不仅明确了自己在教学中存在的不足，更重要的是找到了改进的方向。我相信，只要坚持不懈地努力，一定能够成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

• [作文]动物童话故事作文10篇教学反思（五）

  教学反思：[作文]动物童话故事作文10篇 引言/背景介绍 教学内容概览： 本次教学的主题是“动物童话故事作文10篇”。通过此主题，学生可以学习如何构思和撰写童话故事，并掌握丰富的想象力和创造力。教学目标包括提高学生的写作能力、激发他们的写作兴趣，以及增强他们的批判性思维和创造力。为了实现这些目标，我选择了《小红帽》、《三只小猪》、《龟兔赛跑》等经典童话故事作为例子，让学生模仿这些故事的结构和故事情节，然后进行自由创作。 环境与对象详情： 本次教学是在一个标准的多媒体教室进行的，配备有投影仪、白板等现代化教学设备。学生分为两个班级，每个班级大约有40名学生，年龄在10岁左右。他们都是小学四年级的学生，有一定的阅读能力和想象力，但由于个体差异，他们在写作技巧和表达方式上存在一定的差距。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 我首先通过讲述经典童话故事的方式引入本节课，让学生感受到童话的魅力，并激发他们的写作兴趣。随后，我详细介绍了如何构建一个优秀的童话故事，包括开头、中间和结尾三个部分。我采用讲解与示范相结合的方法，通过投影仪展示一些典型的童话故事片段，让孩子们直观地了解如何展开故事情节和刻画角色。 学生参与观察： 我发现学生们对于故事情节的构建非常感兴趣，能够积极思考并参与到讨论中来。但是，有个别学生在面对复杂的情节构思时显得有些困惑，这可能是因为他们的思维逻辑还不够完善。另外，一部分学生在细节描写方面还有待加强，需要更多的指导和练习。 深入教学效果评估 目标达成评估： 经过一周的教学实践，大部分学生能够按照我的要求完成10篇童话故事，并且能够清楚地阐述故事的起因、发展和结局。他们也学会了如何使用拟人化的手法来描绘动物的行为和性格特征，使得故事更加生动有趣。但是，仍有少数学生在故事情节的连贯性和角色性格的塑造方面存在不足，需要进一步强化。 学生声音： 通过问卷调查，我了解到学生们普遍喜欢这次教学活动，认为它能够让他们更好地理解童话故事的结构和创作方法。然而，也有学生反映在细节描写和情感表达方面还有所欠缺，希望老师能给予更多指导。 自我表现审视： 我在上的表现总体来说是积极有效的，能够及时回应学生的问题，并给予适当的鼓励和引导。但在时间管理和学生行为管理方面还存在一些不足，有时会出现一些不必要的讨论，影响了教学进度。 反思与深度分析 成功策略提炼： 本次教学中，我通过详细的讲解和示范，帮助学生掌握了童话故事的创作方法，激发了他们的写作兴趣。此外，我还注重培养学生的批判性思维和创造力，鼓励他们大胆想象和创作。这些策略都取得了不错的效果。 问题识别与原因剖析： 尽管教学效果良好，但仍有部分学生在细节描写和情感表达方面存在问题。这可能是由于他们的基础知识不够扎实，需要更多的练习和指导。此外，个别学生在思维逻辑方面也存在不足，需要针对性地进行辅导。 假设与策略探索： 针对存在的问题，我提出了以下假设性解决方案：一是增加学生们的阅读量，拓宽他们的知识面；二是开展小组合作学习，通过同伴之间的交流来提高他们的写作水平。未来，我会将这些假设付诸实践，以期取得更好的教学效果。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 首先，我会增加阅读材料的种类和数量，引导学生多读书、多思考。其次，在写作课上多开展小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生相互启发和交流。最后，定期进行写作比赛和作品展览，激发学生的学习热情和创作欲望。 长远发展计划： 将反思的成果融入个人职业发展规划中，持续推动个人教学技能的提升与教学质量的优化。今后，我会更加注重个性化教学，根据不同学生的需求制定个性化的教学方案。同时，我也希望能够参加更多的教学研讨会和培训活动，不断提升自己的教学能力和专业素养。 结论与情感寄语 通过对本次教学的反思，我深刻认识到教学是一个不断学习和进步的过程。在未来的工作中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为每一个学生提供更好的学习体验。教育是一项伟大的事业，每一位教师都应该怀揣着对学生的爱与责任，不断追求卓越，成就更美好的明天。

• [作文]动物童话故事作文10篇教学反思（七）

  教学反思：动物童话故事作文10篇 引言/背景介绍 教学内容概览： 本节课的主题是“动物童话故事作文10篇”。通过引导学生创作关于动物的童话故事，培养学生的想象力、创造力和写作能力。教学目标包括： 能够运用丰富的词汇和句式来描述动物的特点和行为。 学会构思故事情节，能够将动物的故事串联成完整的故事。 提高学生对于写作的兴趣，鼓励他们勇于表达自己的想法。 环境与对象详情： 本节课是在一个标准的多媒体教室进行的，配有投影仪、白板等设备。教室布置温馨，充满自然元素，让学生感觉像置身于森林之中。授课对象为小学四年级的学生，年龄大约在10岁左右。学生整体基础较好，思维活跃，对动物有着浓厚的兴趣。但是有些学生存在写作上的畏难情绪，需要更多的鼓励和支持。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 在教学设计上，首先引入了一个有趣的开场活动——动物图片展示，让学生自由发言，说出自己最喜欢的动物及其特点。这不仅调动了学生的积极性，还为接下来的创作环节奠定了良好的基础。 接着，我通过PPT展示了一些优秀的动物童话故事片段，帮助学生了解故事的结构和写作技巧。随后，我详细讲解了写作的步骤，包括构思、开头、中间部分、结尾等。为了让孩子们更好地理解和掌握，我还分发了详细的写作提纲，指导他们如何展开故事的情节。 学生参与观察： 上学生们积极参与，踊跃发言。在构思阶段，一些学生提出了非常独特的故事情节，例如“勇敢的小猫如何战胜邪恶的大狗”，这些想法都非常有趣。但在开始写作时，我发现部分学生遇到了困难，他们担心写不好或者写不出什么新意。这时，我及时给予了鼓励和支持，让他们知道每个人都可以写出独一无二的作品，只要用心去思考和创作。 深入教学效果评估 目标达成评估： 通过观察学生的作业和表现，可以发现大部分学生已经掌握了基本的写作技巧，能够独立完成一篇童话故事。但仍有少数学生在故事的连贯性和细节描写上需要进一步提高。 学生声音： 学生们的直接反馈如下： “老师，我觉得这个活动很有意思，可以发挥我的想象。” “我想写一只小乌龟，它会怎么样？” “我希望能写得更生动些，比如用更多的形容词。” 自我表现审视： 我在教学过程中保持了良好的沟通和反馈机制，及时纠正学生的错误，并给予积极的肯定。但也有部分时候由于时间安排不够紧凑，导致个别学生的思路没有完全展开。此外，在管理方面也存在一定的挑战，有时学生过于活跃，需要适当控制一下纪律。 反思与深度分析 成功策略提炼： 这次教学的最大成功在于充分调动了学生的积极性，激发了他们的创造力。通过小组讨论和自由发言，每个学生都有机会发表自己的观点。此外，精心设计的教学环节也让学生们掌握了基本的写作技巧。 问题识别与原因剖析： 存在的主要问题是部分学生对于写作仍感到畏惧，缺乏信心。这可能是由于之前缺乏足够的写作训练，导致他们难以克服心理障碍。另一个问题是管理难度大，部分学生过于活跃，影响了其他同学的学习。这需要我在今后的教学中更加注重纪律的维持，并寻找更有效的方法来吸引所有学生的注意力。 假设与策略探索： 为了在未来的教学中避免类似问题，我会采取以下措施： 预先设定好规则，明确告知学生哪些行为是可以接受的，哪些是不可取的。 尝试使用更富有挑战性的写作任务，逐渐提升学生的写作水平。 在上增加更多互动环节，比如角色扮演、头脑风暴等，让学生们有机会展示自己的想法，增强自信心。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 1. 针对写作畏难情绪，我会组织更多小组讨论和写作练习，鼓励学生多尝试不同的题材。 2. 在纪律方面，我会加强正面引导，利用奖励机制来激励学生遵守秩序。 3. 为了解决管理问题，我会提前准备一些有趣的小游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。 长远发展计划： 1. 积极参加各类教研活动，不断提升自己的教学能力和专业素养。 2. 不断积累教学经验，不断优化和完善教学设计，使每一堂课都能达到最佳的教学效果。 3. 每个学生的个体差异，为他们提供个性化的指导和支持，帮助他们树立自信，成为优秀的作家。 结论与情感寄语 此次“动物童话故事作文10篇”的教学经历让我深刻体会到教育的魅力所在。虽然过程中遇到了不少挑战，但看到学生们逐渐展现出的创造力和热情，这一切都变得值得。我相信，只要我们不断努力，每一位孩子都能成为独一无二的作家。希望未来能有更多的机会与大家共同成长，一起探索知识的海洋，书写属于我们的美好故事。 通过这次教学反思，我不仅明确了自己在教学中的优点和不足，也为未来的教学工作提供了宝贵的参考和启示。教育是一场漫长的旅程，让我们携手前行，共同创造美好的明天！

• [作文]动物童话故事作文10篇教学反思（八）

  教学反思：“动物童话故事作文10篇” 1. 引言/背景介绍 教学内容概览：本节课旨在指导学生撰写10篇关于动物童话故事的作文。教学目标包括培养学生的想象力、创造力，提高他们写作技巧，同时让学生学会从不同角度观察和思考生活。为了达到这些目标，我采用了多种教学资源，包括经典童话故事、图片以及多媒体演示工具。 环境与对象详情：这堂课在我校的一间多媒体教室上进行，教室配备了大屏幕和投影仪，方便展示各种动画和图片。学生年龄范围在10至12岁之间，大部分学生具备一定的写作基础，但仍有部分学生需要更多鼓励和引导。 2. 教学过程的细致回顾 设计与实施解析：本节课的设计理念是激发学生的创意和兴趣，鼓励他们发挥想象，讲述自己的动物童话故事。首先，我播放了一段《小王子》的故事视频，引入动物童话的概念。接着，我向学生们展示了各种动物图片，并要求他们用这些图片来构思故事。随后，我组织了一场小组讨论，让每个小组分享他们创作的故事梗概，并给予积极反馈和建议。最后，每个学生独立完成一篇完整的童话故事。 学生参与观察：上，我发现大部分学生都非常积极地参与讨论，他们对于各种动物的角色和故事情节充满了想象力。一些学生提出了许多新颖的想法，比如将《灰姑娘》的故事背景设置在森林里，主角是一只小鹿。此外，学生们也表现出浓厚的兴趣，当听到其他组的故事时，他们总是全神贯注地倾听，不时发出惊叹声。 3. 深入教学效果评估 目标达成评估：整体而言，教学目标已经基本达成。学生们的作文水平有了显著提高，不仅能够按照故事框架构建情节，还加入了自己独特的创意元素。但是，也有少数学生存在写作困难，尤其是语言表达方面。针对这些学生，我会在今后的教学中提供更多个性化指导和支持。 学生声音：学生们普遍对这次活动感到非常兴奋和满意。他们表示自己最喜欢的是小组讨论环节，因为可以和其他同学一起分享想法，互相启发。通过这次活动，他们也意识到，只要有足够的想象力和创造力，就能写出有趣且富有个性的故事。 自我表现审视：我自己在这次教学中表现得较为自信，但在细节方面还需要改进。例如，在分配任务时，有些学生显得不够积极，我会尝试调整教学方法，更好地激发他们的参与热情。此外，我在时间管理上还需更加灵活，以便给学生更多的自主创作时间。 4. 反思与深度分析 成功策略提炼：本次教学中，我成功激发了学生的想象力和创造力，这得益于以下几个关键因素：一是引入经典故事作为引子，激发了学生的好奇心；二是提供丰富的素材和资源，让学生有更多的灵感来源；三是组织小组讨论，促进了同伴间的交流和合作。这些策略使学生们在写作过程中更加投入，作品质量得到了提升。 问题识别与原因剖析：尽管教学效果良好，但仍存在一些问题。首先，个别学生写作能力较弱，难以完成高质量的作文。其次，部分学生在语言表达方面存在问题，影响了作品的吸引力。这些问题是由于学生写作基础参差不齐所导致的，也是今后教学中需要重点的问题。 假设与策略探索：为了改善这些问题，我计划在接下来的教学中采取以下措施：一是加强基础训练，帮助学生提高写作水平；二是增加口语表达训练，提高他们的语言组织能力。此外，我还会定期开展写作比赛，鼓励学生展示自己的才华，从而激发他们的写作兴趣。 5. 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 在上增加更多写作练习，提高学生的写作水平。 定期举办写作比赛，鼓励学生展示自己的作品。 对于写作基础较弱的学生，提供额外的辅导和支持。 长远发展计划：我将把这次教学反思的经验融入个人的职业发展规划中，努力提升自己的教学技能。未来，我会继续学生的需求，不断创新教学方法，力求为学生提供更加丰富和有趣的教学体验。 6. 结论与情感寄语 核心要点总结：通过本次教学反思，我深刻认识到培养学生写作能力的重要性。只有激发学生的想象力和创造力，才能让他们写出更加精彩的故事。在未来的工作中，我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生创造一个充满乐趣的学习环境。 情感与责任：作为一名教育者，我深感自己肩负着培养下一代的责任。我相信每一个孩子都有无限的潜力，只要我们给予他们足够的支持和鼓励，就能让他们成为更好的自己。我将继续热爱这份职业，用心对待每一位学生，帮助他们实现自己的梦想。 总之，本次教学反思使我受益匪浅，不仅提升了我的教学能力，还让我更加坚定了成为一名优秀教育者的决心。

• [作文]动物童话故事作文10篇教学反思（九）

  [作文]动物童话故事作文10篇 引言/背景介绍 教学内容概览 本次教学活动的主题为“动物童话故事作文10篇”，旨在引导学生发挥想象力，创作出充满创意和趣味性的动物童话故事。通过本次教学，希望学生们能够锻炼写作技巧，培养创造力，同时也增加对不同动物习性和特征的理解。教学目标包括： 提高学生的写作能力，鼓励他们运用丰富的词汇和生动的描写来讲述故事。 培养学生的创新思维，鼓励他们发挥想象力，创作出独特的故事。 增强学生对动物世界的认知，拓宽知识视野。 环境与对象详情 本次教学活动是在一个宽敞明亮的多媒体教室进行的，配备了投影仪和白板。教室里设有四张长桌，每张桌子围绕着一张大白板，方便小组讨论。学生分为十个小组，每组由两名学生组成，年龄范围在9至11岁之间，其中一部分学生喜欢阅读和写作，而另一部分则对动物世界充满好奇。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 在教学开始之前，我先让学生们浏览了一些经典动物童话故事，让他们了解故事的基本结构和特点。然后，我提出了本次写作任务：“选择一种你喜欢的动物，编写一则动物童话故事。”接着，我向学生介绍了写作的基本步骤：构思故事梗概、展开详细情节、描绘角色特征、安排结局等。为了激发学生的创作灵感，我还展示了几个优秀的作品片段，并进行了示范讲解。 学生参与观察 上，学生们积极参与，有的小组成员在白板上画出了自己心中的动物形象；有的小组成员在讨论如何编写动物童话故事的情节；还有的小组成员尝试用拟人化的手法，赋予动物们人类的情感。整个过程中，大部分学生都能够主动发言，提出自己的想法和建议，只有少数学生因为害怕出错而选择沉默。不过，大多数学生都表示非常喜欢这个任务，对动物世界充满了好奇心。 深入教学效果评估 目标达成评估 在学生完成创作后，我们组织了一场作品展示会。每个小组依次上台分享自己的作品，并邀请其他小组成员提问和点评。经过一番激烈的讨论和评价，我发现有几个小组的故事非常有趣，情节跌宕起伏，人物性格鲜明。虽然有些小组在细节描写方面还有待提高，但总体来说，大部分学生的作文质量都有所提升，达到了预期的教学目标。 学生声音 学生们对这次作文活动给予了积极的反馈。他们认为这样的活动非常有趣，可以让他们更好地发挥创造力，同时也能了解到更多关于动物的知识。此外，许多学生还提到了他们最喜欢的部分是创作过程中发挥想象力的过程，这让他们感到非常兴奋。 自我表现审视 我在这次教学活动中表现得较为顺利，但也遇到了一些挑战。例如，在引导学生构思故事梗概时，部分学生难以把握整体框架，需要更多的指导。此外，在纪律方面也出现了一定的问题，有少数学生未能认真听讲，影响了氛围。这些问题都需要在今后的教学中加以改进。 反思与深度分析 成功策略提炼 这次教学活动最成功的地方在于激发了学生的创造力和想象力，让他们在创作过程中充分发挥了自己的潜能。另外，通过小组合作的方式，学生之间的交流和互动也非常积极，这对于培养学生的团队协作精神很有帮助。 问题识别与原因剖析 尽管取得了不错的成绩，但在教学过程中也暴露了一些问题。首先，部分学生在细节描写方面存在不足，这可能是因为他们平时缺乏足够的练习机会。其次，纪律问题也是不容忽视的一个方面，如何在保持秩序的同时激发学生的兴趣，是我需要进一步思考的问题。 假设与策略探索 基于以上问题分析，我提出了一些改进措施。首先，可以在下一次教学活动中增加一些关于细节描写的练习环节，让学生有更多的机会练习。其次，可以通过组织一些有趣的课外活动，让学生在轻松愉快的环境中继续发挥想象力。此外，我会尝试更多灵活多变的教学方式，比如角色扮演等，以此来提高学生的参与度和积极性。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 接下来，我计划在下一次教学活动中增加一些关于细节描写的练习环节，让学生有更多机会去锻炼这项技能。同时，我会加强纪律管理，采取一些激励措施，鼓励学生积极参与讨论。 长远发展计划 长期来看，我希望能够将这个教学活动推广到更多的学校和班级中，让更多学生有机会体验到这种富有创意的写作方式。此外，我还计划进一步拓展学生们的知识面，让他们接触更多类型的文学作品，从而拓宽他们的视野和思维空间。 结论与情感寄语 本次教学活动虽然取得了一定的成绩，但仍有很多值得改进的地方。我希望通过不断的反思和努力，能够为学生们带来更加丰富多彩的学习体验。作为一名教师，我深知责任重大，将继续秉持爱心、耐心和责任心，用心去引导每一个孩子成长。

• [作文]动物童话故事作文10篇教学反思（十）

  教学反思：动物童话故事作文10篇 引言/背景介绍 教学内容概览：本次教学活动的主题是“动物童话故事作文10篇”。通过这个主题，学生将学习如何创作生动有趣的动物童话故事，提升想象力和写作能力。本节课采用的是《小学生作文精选》作为教材，并辅以网络资源丰富学生的知识库。教学目标包括：培养学生的创意思维能力、提高写作技巧以及激发他们对写作的兴趣。整个教学过程以线下为主，配以在线阅读和写作指导，以更好地满足不同学生的需求。 环境与对象详情：此次授课安排在一间宽敞明亮的教室中，配备了投影仪和多媒体设备。学生分为三个小组，每组10名左右的学生，年龄范围在812岁之间。学生的学习能力各不相同，有的学生对动物世界充满了好奇，有的则更倾向于发挥创造力。通过本次教学，希望能够激发学生们对于写作的热爱，并且通过创作动物童话故事，让他们更好地理解和感受自然界的奇妙之处。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析：为了达到教学目标，我首先让学生们观看了一些经典的动物童话视频片段，如《小王子》中的狐狸故事、《森林王子》等，以此来激发学生们的兴趣。接着，我详细讲解了写作童话故事的基本要素，如人物形象、情节结构、语言表达等，并通过实例展示如何将这些要素融入到故事中。在上，我还组织了一个小型的角色扮演活动，让学生们扮演不同的角色，练习对话和表达，进一步增强了他们的语言运用能力。此外，我还设计了一段动画演示，通过生动有趣的画面引导学生思考如何创造一个引人入胜的故事。在这个过程中，我注意到了学生们的积极参与度非常高，他们不仅能够积极发言，还提出了很多富有创意的想法。但也有部分学生在面对复杂的情节设计时感到有些困惑，因此在接下来的教学环节中，我需要更加注重难点的讲解和辅导。 学生参与观察：从观察来看，大部分学生都能积极参与到讨论和创作活动中，尤其是那些对动物世界充满好奇心的孩子们更是热情高涨。他们在小组合作中表现出了高度的合作精神，互相借鉴对方的优点，共同进步。然而，也有一些学生显得较为拘谨，不敢大胆发言。在面对复杂的故事情节时，他们往往会陷入困境，需要更多的鼓励和支持。为了提升他们的自信心，我在课后专门与这些学生进行了单独交流，帮助他们克服困难。 深入教学效果评估 目标达成评估：从整体上看，大部分学生的写作水平得到了提升，他们能够较熟练地运用已学的知识点来构建动物童话故事。在作文评分中，大部分学生的作品能够较好地反映出他们的创新思维和想象力。例如，有的学生创作了一只会说话的猫，它成为了主角，讲述了一段温馨感人的故事；有的学生则描绘了一个神奇的动物王国，其中充满了各种奇异的生物。然而，也有少数学生的作品存在一些问题，如情节不够紧凑、人物形象单一等。这些不足之处需要在今后的教学中加以改进。 学生声音：通过学生问卷和小组讨论的形式，我收集了学生们的意见和建议。大多数学生表示非常喜欢这次写作课程，认为它既有趣又富有启发性。他们提到了几个关键点：1）希望老师能提供更多样化的动物素材；2）希望能够多做一些角色扮演游戏，提高自己的表达能力；3）希望有更多的机会参与到小组讨论中，与同学互相学习。此外，学生们还分享了自己在创作过程中的难点和挑战，比如如何构思复杂的故事情节、如何让角色更加立体等。 自我表现审视：在本次教学过程中，我自身也进行了自我反思。首先，在语言表达方面，我尽量做到清晰明了，避免过多使用专业术语。其次，在管理上，我采用了小组合作的方式，促进了学生的交流与合作。但在时间分配上，我有时未能充分照顾到每个小组，导致个别小组的讨论时间过长。此外，我也注意到自己在激励学生方面做得还不够，特别是在鼓励那些比较害羞的学生发言时，还需要更多耐心和鼓励。 反思与深度分析 成功策略提炼：通过这次教学，我发现了几个值得总结的成功策略。首先是角色扮演活动，它不仅提高了学生的语言表达能力，还增强了他们的团队协作意识。其次是小组讨论，这种形式能够使学生在相互交流中获得新的灵感。最后，利用动画演示可以帮助学生更好地理解故事情节，激发他们的创作热情。 问题识别与原因剖析：尽管取得了不错的教学效果，但也暴露出一些问题。首先是部分学生在创作过程中遇到了困难，尤其是在情节设计上缺乏创意。其次是时间管理不够理想，导致部分小组讨论时间过长。最后是自我表现方面，虽然总体上达到了预期目标，但仍需进一步改进。 假设与策略探索：针对以上问题，我提出了以下假设和改进方案： 1. 增加案例分享：通过展示更多的优秀作品，让学生们看到成功的创作过程，从而激发他们创作的积极性。 2. 简化创作流程：制定一套详细的创作流程，指导学生如何一步步完成创作任务，减轻他们的负担。 3. 定期小组会议：每周固定一次小组会议，让学生们及时分享创作进展和遇到的难题，相互帮助解决问题。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施：首先，我会继续优化管理，确保每个小组都有足够的时间进行讨论和创作。其次，我会定期组织小组会议，让每位学生都有机会分享自己的想法。此外，我会加强与学生的沟通，了解他们的创作进度，并提供必要的帮助和支持。最后，我会继续完善课程设计，引入更多样化的素材，丰富学生的知识库。 长远发展计划：在未来，我将把反思成果融入个人职业发展规划中，持续提升教学技能。我计划参加相关的培训课程，学习更多先进的教学方法。同时，我也会积极参加教研活动，与其他教师交流教学经验。此外，我还会最新的儿童文学动态，为学生提供更多高质量的读物，激发他们的创作灵感。我相信通过这些努力，能够不断提升教学质量，更好地服务于学生的发展。 结论与情感寄语 通过对“动物童话故事作文10篇”主题教学的反思，我深刻认识到教学过程中存在的问题与不足，并找到了相应的解决方法。通过不断的自我反思和改进，我相信自己能够成为一名更加优秀的教师，为学生提供更好的教育服务。同时，我也对未来的教学工作充满了期待和信心。感谢所有参与这次教学活动的同学们，你们的积极参与和努力让我深感欣慰。未来，让我们一起携手前行，共同探索更加丰富多彩的写作世界！

相关文档

• 童话故事作文.pptx

  白雪公主 和七个小矮人 这故事是说有些人没有受过较大的困苦一点小小的挫折都难以忍受 看了这幅呢它们之间发生了一件什么事

• 作文童话故事.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级义务教育课程标准实验教科书语文(人教版) 三年级上册第七单元习作 授 课 者： 张 秀 红 编写童话故事编写童话故事 我们已经读过不少童话故事这次习作就来编童话故事请你任选几种动物作为主人公编一个故事先想象一下它们之间可能会发生什么事然后写下来写好后读给大家听看谁编的故事最

• 动物作文教学.ppt

  动物习作教学 它浑身长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一团棉花。它的一双红眼睛被白毛包住了，嵌在眼窝里，像镶着两颗红宝石。两只长长的耳朵，足有二寸半，里面一层是粉红色的皮，外面毛茸茸的，我想它的听觉一定很灵敏。它的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，不知是因为害怕，还是随时在根据气味寻觅食物。前腿又短又小，后腿又长又有力，在动物王国里它还算是个长跑健将呢。它的尾部有一条又短又小的尾巴，像是安上

• 童话故事作文400字.doc

  童话故事作文400字：小灰的大尾巴　 人们都说兔子的尾巴长不了小灰偏不相信 小灰是一只漂亮的灰兔它天天都盼望自己有一条漂亮的大尾巴于是它去找森林里的松树爷爷松树爷爷是森林里年龄最大本领最高的人了 松树爷爷松树爷爷您能送我一条大尾巴吗大尾巴是啊是啊我要一条比松鼠尾巴还要大还要漂亮的尾巴你要那么大的尾巴干吗有一条大尾巴我就是森林里最漂亮的动物了不同的尾巴是有不同作用的呀大尾巴不适合你的还没有等松树爷

• 作文教学反思.doc

  作文教学反思望垭镇中心校　　杨瑜培养学生自主学习能力让合作探究的理念指导自己的教学以便更有效地提高教学效率这是新形势下我们每位教师都必须思索的现实问题我根据名师的经验和专家报告的思想在初一尝试了预习质疑讨论反馈的四环节小组学习方法也初步培养了学生的质疑发现问题的能力但学生自学的习惯还没有很好地养成更谈不上学习的兴趣了我们语文学科的博杂更决定了兴趣爱好及习惯的重要性摆在面前的即是作文

• 作文教学反思.doc

  作文教学反思 在教学过程中我发现不少学生害怕作文一提起笔就抓耳挠腮不知从何下笔经了解有几方面的原因：1觉得无内容可写乱编的多2语言积累少干巴巴的难以写具体3对周围事物没有留心观察4缺乏想象力5题材千篇一律难以表达真情实感针对以上问题如何来提高农村孩子的写作能力呢我谈谈自己的几点看法一激发学生写作兴趣学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素学生一旦对学习产生兴趣学

• 作文教学反思.doc

  《作文专项训练布局》学案的教学思路与教学反思【教学思路】 初中语文教学对作文有明确的要求但却无明确的教材体系作文教学是语文教学的重点也是语文教学的难点对于初三学生中考作文的冲刺教学我主要从审题构思立意选材布局语言这五大块去训练中考指南上的指导也只是泛泛而谈我在研究了中考指南关于作文教学的思路的基础上对每一块又进行了加工使得符合学生的学习特点这节课主要训练的是作文的布局首先让学生知道什么是

• 作文教学反思.doc

  作文教学反思语文新课程理念把写作看做是学生记叙生活表达情感发表见解的重要手段但语文教师每次布置作文学生很少有喜形于色的而谈到作文教学教师则经常忧心忡忡为了提高学生写作素养我们必须了解作文教学的现状多方面寻找原因并思考对策一作文教学存在的问题1教学方面的原因首先是大部分学生没有感受到写作的愉快他们的阅读量很小写作基础较差其次是应试作文模式过早地影响了正常的写作教学使他们的写作变得功利并趋于程式化其三

• 作文教学反思.doc

  作文教学反思作文教学历来是语文教学的半壁河山顺应教学改革的步伐高中作文教学对素质教育特别是创新教育表现出极大的热情和信心进行了许多探索和实践在中学语文教学中正扮演着越来越重要的角色为此有必要对之进行一番考察从而匡正除谬使我们的作文教学走上正轨并取得最大效果?? 一当前高中作文教学的现状? 1．作文观念：抒写情感见证生命许多人认为作文是生命存在的一种形式是生命体验生活感悟的一种外化有生命倾诉

• 作文教学反思.doc

  作文教学反思 在教学过程中发现不少学生害怕作文一提起笔就抓耳挠腮经了解有几方面的原因：1觉得无内容可写乱编的多2语言积累少干巴巴的难以写具体3对周围事物没有留心观察4缺乏想象力5题材千篇一律难以表达真情实感针对以上问题如何来提高农村孩子的写作能力呢下面谈谈本人的几点看法一激发学生写作兴趣学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素学生一旦对学习产生兴趣学习便不再是一种负担而是勤奋的探索