• 认识厘米练习题（三）

  好的，根据“认识厘米”的主题，我将设计一套适合小学低年级学生的练习题集，旨在帮助学生理解和掌握厘米这一长度单位的概念及其应用。以下是20道练习题： 练习题 1. 测量铅笔 请用尺子测量你的铅笔长度，并记录下来。 铅笔长度：_________ 厘米 2. 比较长度 将两支不同长度的铅笔放在一起，用尺子测量它们的长度，然后比较哪一支更长。 第一支铅笔长度：_________ 厘米 第二支铅笔长度：_________ 厘米 更长的铅笔是哪一支？ 3. 画线段 在纸上画一条5厘米长的线段。 画出的线段长度：_________ 厘米 4. 测量书本 测量你的数学课本的宽度，并记录下来。 数学课本宽度：_________ 厘米 5. 测量手指 用尺子测量你的中指长度，并记录下来。 中指长度：_________ 厘米 6. 测量橡皮擦 测量你的橡皮擦的长度，并记录下来。 橡皮擦长度：_________ 厘米 7. 比较书本和铅笔 测量你的数学课本和铅笔的长度，比较哪个更长。 数学课本长度：_________ 厘米 铅笔长度：_________ 厘米 更长的是哪个？ 8. 画线段并比较 画两条线段，一条3厘米，一条7厘米。比较它们的长度。 第一条线段长度：_________ 厘米 第二条线段长度：_________ 厘米 哪条线段更长？ 9. 测量桌子边缘 测量你的课桌边缘的长度，并记录下来。 课桌边缘长度：_________ 厘米 10. 测量文具盒 测量你的文具盒的长度，并记录下来。 文具盒长度：_________ 厘米 11. 画线段并标注 画一条线段，长度为6厘米，并在旁边标注其长度。 画出的线段长度：_________ 厘米 12. 测量纸张 测量一张A4纸的宽度，并记录下来。 A4纸宽度：_________ 厘米 13. 比较橡皮擦和铅笔 测量你的橡皮擦和铅笔的长度，比较哪个更长。 橡皮擦长度：_________ 厘米 铅笔长度：_________ 厘米 更长的是哪个？ 14. 画线段并比较 画两条线段，一条4厘米，一条9厘米。比较它们的长度。 第一条线段长度：_________ 厘米 第二条线段长度：_________ 厘米 哪条线段更长？ 15. 测量课本厚度 测量你的数学课本的厚度，并记录下来。 数学课本厚度：_________ 厘米 16. 测量笔袋 测量你的笔袋的长度，并记录下来。 笔袋长度：_________ 厘米 17. 画线段并标注 画一条线段，长度为8厘米，并在旁边标注其长度。 画出的线段长度：_________ 厘米 18. 测量书包带 测量你的书包带的长度，并记录下来。 书包带长度：_________ 厘米 19. 比较橡皮擦和文具盒 测量你的橡皮擦和文具盒的长度，比较哪个更长。 橡皮擦长度：_________ 厘米 文具盒长度：_________ 厘米 更长的是哪个？ 20. 画线段并比较 画两条线段，一条2厘米，一条10厘米。比较它们的长度。 第一条线段长度：_________ 厘米 第二条线段长度：_________ 厘米 哪条线段更长？ 解答步骤及深入分析 1. 测量铅笔 学生需要学会正确使用尺子测量物体的长度，并记录结果。 分析：通过实际操作，学生可以理解厘米作为长度单位的意义。 2. 比较长度 学生需要测量两个物体的长度并进行比较。 分析：这有助于学生理解如何使用尺子进行测量，并学会比较不同长度。 3. 画线段 学生需要在纸上画出指定长度的线段。 分析：这可以帮助学生更好地理解厘米的实际长度，并提高他们的动手能力。 4. 测量书本 学生需要测量书本的宽度。 分析：通过测量常见的物品，学生可以将抽象的长度单位与实际物体联系起来。 5. 测量手指 学生需要测量自己的手指长度。 分析：这有助于学生了解厘米在日常生活中的应用。 6. 测量橡皮擦 学生需要测量橡皮擦的长度。 分析：通过测量常见物品，学生可以进一步熟悉厘米单位。 7. 比较书本和铅笔 学生需要测量书本和铅笔的长度，并进行比较。 分析：这有助于学生理解如何使用尺子进行测量，并学会比较不同长度。 8. 画线段并比较 学生需要画出两条不同长度的线段，并进行比较。 分析：这有助于学生理解厘米的实际长度，并提高他们的动手能力。 9. 测量桌子边缘 学生需要测量桌子边缘的长度。 分析：通过测量较大的物体，学生可以进一步熟悉厘米单位的应用。 10. 测量文具盒 学生需要测量文具盒的长度。 分析：通过测量常见物品，学生可以进一步熟悉厘米单位。 11. 画线段并标注 学生需要画出指定长度的线段，并标注其长度。 分析：这有助于学生理解厘米的实际长度，并提高他们的动手能力。 12. 测量纸张 学生需要测量A4纸的宽度。 分析：通过测量常见的物品，学生可以将抽象的长度单位与实际物体联系起来。 13. 比较橡皮擦和铅笔 学生需要测量橡皮擦和铅笔的长度，并进行比较。 分析：这有助于学生理解如何使用尺子进行测量，并学会比较不同长度。 14. 画线段并比较 学生需要画出两条不同长度的线段，并进行比较。 分析：这有助于学生理解厘米的实际长度，并提高他们的动手能力。 15. 测量课本厚度 学生需要测量课本的厚度。 分析：通过测量较薄的物体，学生可以进一步熟悉厘米单位的应用。 16. 测量笔袋 学生需要测量笔袋的长度。 分析：通过测量常见物品，学生可以进一步熟悉厘米单位。 17. 画线段并标注 学生需要画出指定长度的线段，并标注其长度。 分析：这有助于学生理解厘米的实际长度，并提高他们的动手能力。 18. 测量书包带 学生需要测量书包带的长度。 分析：通过测量较长的物体，学生可以进一步熟悉厘米单位的应用。 19. 比较橡皮擦和文具盒 学生需要测量橡皮擦和文具盒的长度，并进行比较。 分析：这有助于学生理解如何使用尺子进行测量，并学会比较不同长度。 20. 画线段并比较 学生需要画出两条不同长度的线段，并进行比较。 分析：这有助于学生理解厘米的实际长度，并提高他们的动手能力。 这些练习题旨在帮助学生通过实际操作和测量，加深对厘米这一长度单位的理解和应用，从而提升他们的测量技能和逻辑思维能力。

• 认识厘米练习题（四）

  好的，根据您的要求，我将设计一套关于“认识厘米”的练习题，旨在帮助学生更好地理解和掌握长度单位厘米的概念及其应用。以下是20道练习题： 练习题 1. 测量铅笔 描述：用尺子测量一支铅笔的长度，并记录结果。 提示：注意尺子的零刻度线对齐铅笔的一端。 2. 比较书本 描述：比较两本书的厚度，哪一本更厚？相差多少厘米？ 提示：分别测量两本书的厚度，然后做减法。 3. 画线段 描述：画一条5厘米长的线段。 提示：使用尺子，从零刻度开始画到5厘米处。 4. 拼图游戏 描述：将一个10厘米长的纸条剪成两个部分，每个部分各是多少厘米？ 提示：可以有不同的答案，例如3厘米和7厘米。 5. 测量桌子 描述：测量课桌的宽度，记录结果。 提示：确保尺子紧贴桌面边缘。 6. 制作模型 描述：制作一个长方形模型，长12厘米，宽8厘米。 提示：使用尺子和直尺来确保尺寸准确。 7. 测量手指 描述：测量自己的中指长度，记录结果。 提示：可以多次测量以提高准确性。 8. 测量课本 描述：测量数学课本的长度，记录结果。 提示：注意课本封面和封底之间的距离。 9. 测量椅子 描述：测量教室里一把椅子的高度，记录结果。 提示：从地面量到椅面。 10. 制作卡片 描述：制作一张长15厘米、宽10厘米的卡片。 提示：使用尺子和剪刀进行裁剪。 11. 测量绳子 描述：测量一段绳子的长度，记录结果。 提示：拉直绳子后测量。 12. 测量文具盒 描述：测量文具盒的长度，记录结果。 提示：注意文具盒的最远两端。 13. 测量橡皮擦 描述：测量一块橡皮擦的长度，记录结果。 提示：使用尺子测量橡皮擦的最长边。 14. 制作折纸 描述：制作一个正方形折纸，每边长10厘米。 提示：确保每边都准确测量并折叠。 15. 测量水杯 描述：测量一个水杯的高度，记录结果。 提示：从底部量到杯口。 16. 测量书包 描述：测量书包的宽度，记录结果。 提示：注意书包最宽的部分。 17. 测量铅笔盒 描述：测量铅笔盒的长度，记录结果。 提示：注意铅笔盒的最长边。 18. 测量笔袋 描述：测量笔袋的长度，记录结果。 提示：注意笔袋的最长边。 19. 测量笔记本 描述：测量笔记本的长度，记录结果。 提示：注意笔记本的最长边。 20. 测量书架 描述：测量教室里一个书架的高度，记录结果。 提示：从地面量到书架顶部。 解答步骤及深入分析 1. 测量铅笔 步骤：将铅笔放在尺子上，确保零刻度线对齐铅笔一端，读取另一端的数值。 分析：通过实际操作，学生能够理解厘米作为长度单位的意义，并学会正确使用尺子。 2. 比较书本 步骤：分别测量两本书的厚度，记录数值，然后计算差值。 分析：通过比较不同物体的长度，学生可以加深对厘米单位的理解，并学会简单的减法运算。 3. 画线段 步骤：从尺子的零刻度开始，画到5厘米处。 分析：通过画线段，学生可以直观地感受厘米的长度，并学会如何准确使用尺子。 4. 拼图游戏 步骤：将10厘米的纸条剪成两部分，记录每部分的长度。 分析：通过剪切和测量，学生可以理解总长度的分配，并学会加法运算。 5. 测量桌子 步骤：将尺子紧贴桌面边缘，从一端量到另一端，记录数值。 分析：通过实际测量，学生可以进一步熟悉厘米单位，并学会如何处理较长的测量对象。 6. 制作模型 步骤：使用尺子和直尺，分别测量12厘米和8厘米，然后制作长方形模型。 分析：通过制作模型，学生可以加深对厘米单位的理解，并学会如何准确测量和绘制图形。 7. 测量手指 步骤：将手指放在尺子上，从零刻度线开始测量，记录数值。 分析：通过测量自己的身体部位，学生可以感受到厘米单位的实际大小，并学会自我测量的方法。 8. 测量课本 步骤：将尺子放在课本上，从一端量到另一端，记录数值。 分析：通过测量常见物品，学生可以进一步熟悉厘米单位，并学会如何处理不同的测量对象。 9. 测量椅子 步骤：从地面量到椅面，记录数值。 分析：通过测量高度，学生可以了解厘米单位在垂直方向上的应用，并学会如何处理不同类型的测量任务。 10. 制作卡片 步骤：使用尺子和剪刀，分别测量15厘米和10厘米，然后裁剪出卡片。 分析：通过制作卡片，学生可以加深对厘米单位的理解，并学会如何准确测量和裁剪材料。 11. 测量绳子 步骤：将绳子拉直，放在尺子上，从零刻度线开始测量，记录数值。 分析：通过测量绳子，学生可以了解厘米单位在柔性物体上的应用，并学会如何处理弯曲的测量对象。 12. 测量文具盒 步骤：将尺子放在文具盒上，从一端量到另一端，记录数值。 分析：通过测量常见的学习用品，学生可以进一步熟悉厘米单位，并学会如何处理不同形状的测量对象。 13. 测量橡皮擦 步骤：将橡皮擦放在尺子上，从零刻度线开始测量，记录数值。 分析：通过测量小型物品，学生可以进一步熟悉厘米单位，并学会如何处理较小的测量对象。 14. 制作折纸 步骤：使用尺子和剪刀，分别测量10厘米，然后折叠出正方形。 分析：通过制作折纸，学生可以加深对厘米单位的理解，并学会如何准确测量和折叠材料。 15. 测量水杯 步骤：从地面量到杯口，记录数值。 分析：通过测量高度，学生可以了解厘米单位在垂直方向上的应用，并学会如何处理不同类型的测量任务。 16. 测量书包 步骤：将尺子放在书包上，从一端量到另一端，记录数值。 分析：通过测量较大的物品，学生可以进一步熟悉厘米单位，并学会如何处理不同形状的测量对象。 17. 测量铅笔盒 步骤：将尺子放在铅笔盒上，从一端量到另一端，记录数值。 分析：通过测量常见的学习用品，学生可以进一步熟悉厘米单位，并学会如何处理不同形状的测量对象。 18. 测量笔袋 步骤：将尺子放在笔袋上，从一端量到另一端，记录数值。 分析：通过测量常见的学习用品，学生可以进一步熟悉厘米单位，并学会如何处理不同形状的测量对象。 19. 测量笔记本 步骤：将尺子放在笔记本上，从一端量到另一端，记录数值。 分析：通过测量常见的学习用品，学生可以进一步熟悉厘米单位，并学会如何处理不同形状的测量对象。 20. 测量书架 步骤：从地面量到书架顶部，记录数值。 分析：通过测量较大的物品，学生可以进一步熟悉厘米单位，并学会如何处理不同类型的测量任务。 这些题目涵盖了多种测量场景，旨在帮助学生通过实际操作加深对厘米单位的理解，并提升他们的测量技能。

• 认识厘米练习题（一）

  好的，我将根据“认识厘米”的主题，为学前教育阶段的学生设计一套高质量的练习题集。这些题目将涵盖测量的基本概念和实际应用，帮助学生理解和掌握厘米这一长度单位。 练习题集：认识厘米 题目1 题目描述： 小明有一根铅笔，他想知道这根铅笔有多长。他用尺子量了一下，发现铅笔的长度是15厘米。请问铅笔的长度是多少？ 题目2 题目描述： 小红有一本书，她量了一下书的宽度是10厘米。如果她再量一次，结果会是多少？ 题目3 题目描述： 小华有一个橡皮擦，他量了一下橡皮擦的长度是3厘米。如果他把两个相同的橡皮擦放在一起，总长度是多少？ 题目4 题目描述： 小丽有一根绳子，她量了一下绳子的长度是20厘米。如果她剪掉5厘米，剩下的长度是多少？ 题目5 题目描述： 小刚有一张纸，他量了一下纸的长度是25厘米。如果他把这张纸对折，每半的长度是多少？ 题目6 题目描述： 小芳有一把尺子，她量了一下自己的手指甲，发现指甲的长度是1厘米。如果她量一下自己的大拇指指甲，结果可能是多少？ 题目7 题目描述： 小强有一支彩笔，他量了一下彩笔的长度是12厘米。如果他再买一支同样长度的彩笔，两支彩笔的总长度是多少？ 题目8 题目描述： 小美有一块布料，她量了一下布料的长度是30厘米。如果她需要裁剪出两块各10厘米的布料，剩下的布料长度是多少？ 题目9 题目描述： 小杰有一本笔记本，他量了一下笔记本的厚度是5厘米。如果他再加一本同样厚度的笔记本，总厚度是多少？ 题目10 题目描述： 小梅有一根木棍，她量了一下木棍的长度是18厘米。如果她把木棍锯成三段，每段的长度是多少？ 题目11 题目描述： 小宇有一根绳子，他量了一下绳子的长度是22厘米。如果他再接上一根长度为8厘米的绳子，总长度是多少？ 题目12 题目描述： 小婷有一本书，她量了一下书的厚度是2厘米。如果她有5本同样的书叠在一起，总厚度是多少？ 题目13 题目描述： 小明有一根铅笔，他量了一下铅笔的长度是15厘米。如果他把铅笔削短了2厘米，现在的长度是多少？ 题目14 题目描述： 小红有一块橡皮，她量了一下橡皮的长度是4厘米。如果她再买一块同样长度的橡皮，两块橡皮的总长度是多少？ 题目15 题目描述： 小华有一根绳子，他量了一下绳子的长度是20厘米。如果他再接上一根长度为10厘米的绳子，总长度是多少？ 题目16 题目描述： 小丽有一本笔记本，她量了一下笔记本的厚度是3厘米。如果她有4本同样的笔记本叠在一起，总厚度是多少？ 题目17 题目描述： 小刚有一根木棍，他量了一下木棍的长度是16厘米。如果他把木棍锯成两段，每段的长度是多少？ 题目18 题目描述： 小芳有一块布料，她量了一下布料的长度是28厘米。如果她需要裁剪出两块各7厘米的布料，剩下的布料长度是多少？ 题目19 题目描述： 小强有一支彩笔，他量了一下彩笔的长度是12厘米。如果他再买两支同样长度的彩笔，三支彩笔的总长度是多少？ 题目20 题目描述： 小美有一根绳子，她量了一下绳子的长度是24厘米。如果她把绳子剪掉一半，剩下的长度是多少？ 解答步骤及深入分析 题目1 解答步骤： 铅笔的长度是15厘米。 深入分析： 通过直接读取尺子上的刻度来确定物体的长度，这是测量的基础技能之一。 题目2 解答步骤： 书的宽度是10厘米。 深入分析： 同一物体的长度在相同条件下测量应保持一致，这有助于培养学生的测量准确性和一致性意识。 题目3 解答步骤： 一个橡皮擦的长度是3厘米，两个橡皮擦的总长度是 \(3 + 3 = 6\) 厘米。 深入分析： 通过简单的加法运算来计算多个相同物体的总长度，有助于学生理解基本的数学运算在实际测量中的应用。 题目4 解答步骤： 绳子的长度是20厘米，剪掉5厘米后，剩下 \(20 5 = 15\) 厘米。 深入分析： 通过减法运算来计算剩余长度，有助于学生理解减法的实际意义。 题目5 解答步骤： 纸的长度是25厘米，对折后的每半长度是 \(25 \div 2 = 12.5\) 厘米。 深入分析： 通过除法运算来计算对折后的长度，有助于学生理解除法的实际意义。 题目6 解答步骤： 指甲的长度是1厘米，大拇指指甲的长度可能是1厘米左右。 深入分析： 通过估计和比较来理解不同物体的长度，有助于培养学生的估算能力和观察力。 题目7 解答步骤： 一支彩笔的长度是12厘米，两支彩笔的总长度是 \(12 + 12 = 24\) 厘米。 深入分析： 通过加法运算来计算多个相同物体的总长度，进一步巩固加法的应用。 题目8 解答步骤： 布料的长度是30厘米，裁剪出两块各10厘米后，剩下 \(30 10 10 = 10\) 厘米。 深入分析： 通过连续减法运算来计算剩余长度，有助于学生理解连续减法的实际应用。 题目9 解答步骤： 笔记本的厚度是5厘米，两本笔记本的总厚度是 \(5 + 5 = 10\) 厘米。 深入分析： 通过加法运算来计算多个相同物体的总厚度，进一步巩固加法的应用。 题目10 解答步骤： 木棍的长度是18厘米，锯成三段后，每段的长度是 \(18 \div 3 = 6\) 厘米。 深入分析： 通过除法运算来计算等分后的长度，有助于学生理解除法的实际意义。 题目11 解答步骤： 绳子的长度是22厘米，再接上8厘米的绳子后，总长度是 \(22 + 8 = 30\) 厘米。 深入分析： 通过加法运算来计算多个不同长度物体的总长度，进一步巩固加法的应用。 题目12 解答步骤： 笔记本的厚度是2厘米，5本笔记本的总厚度是 \(2 \times 5 = 10\) 厘米。 深入分析： 通过乘法运算来计算多个相同物体的总厚度，有助于学生理解乘法的实际意义。 题目13 解答步骤： 铅笔的长度是15厘米，削短2厘米后，现在的长度是 \(15 2 = 13\) 厘米。 深入分析： 通过减法运算来计算剩余长度，进一步巩固减法的应用。 题目14 解答步骤： 橡皮的长度是4厘米，两个橡皮的总长度是 \(4 + 4 = 8\) 厘米。 深入分析： 通过加法运算来计算多个相同物体的总长度，进一步巩固加法的应用。 题目15 解答步骤： 绳子的长度是20厘米，再接上10厘米的绳子后，总长度是 \(20 + 10 = 30\) 厘米。 深入分析： 通过加法运算来计算多个不同长度物体的总长度，进一步巩固加法的应用。 题目16 解答步骤： 笔记本的厚度是3厘米，4本笔记本的总厚度是 \(3 \times 4 = 12\) 厘米。 深入分析： 通过乘法运算来计算多个相同物体的总厚度，进一步巩固乘法的应用。 题目17 解答步骤： 木棍的长度是16厘米，锯成两段后，每段的长度是 \(16 \div 2 = 8\) 厘米。 深入分析： 通过除法运算来计算等分后的长度，进一步巩固除法的应用。 题目18 解答步骤： 布料的长度是28厘米，裁剪出两块各7厘米后，剩下 \(28 7 7 = 14\) 厘米。 深入分析： 通过连续减法运算来计算剩余长度，进一步巩固连续减法的应用。 题目19 解答步骤： 彩笔的长度是12厘米，三支彩笔的总长度是 \(12 + 12 + 12 = 36\) 厘米。 深入分析： 通过加法运算来计算多个相同物体的总长度，进一步巩固加法的应用。 题目20 解答步骤： 绳子的长度是24厘米，剪掉一半后，剩下的长度是 \(24 \div 2 = 12\) 厘米。 深入分析： 通过除法运算来计算一半的长度，进一步巩固除法的应用。 这套练习题集涵盖了测量的基本概念和实际应用，旨在帮助学生理解和掌握厘米这一长度单位，并通过各种不同的场景和操作来提升他们的逻辑思维能力和实际操作能力。

• 认识厘米练习题（五）

  好的，我将根据“认识厘米”这一主题，为学前儿童设计一套高质量的练习题集。这些题目将帮助孩子们更好地理解和应用厘米的概念，同时也锻炼他们的观察能力和逻辑思维能力。 练习题集：认识厘米 题目1 题目描述： 小明有一根铅笔，他想知道这根铅笔有多长。他用尺子量了一下，发现铅笔从0到5的位置。请问这根铅笔有多长？ 答案： 5厘米 题目2 题目描述： 小红有一本书，她量了书的厚度，发现从0到2的位置。请问这本书有多厚？ 答案： 2厘米 题目3 题目描述： 小华有一张纸条，他量了纸条的长度，发现从0到10的位置。请问这张纸条有多长？ 答案： 10厘米 题目4 题目描述： 小丽有一把尺子，她量了尺子的长度，发现从0到20的位置。请问这把尺子有多长？ 答案： 20厘米 题目5 题目描述： 小刚有一支蜡笔，他量了蜡笔的长度，发现从0到7的位置。请问这支蜡笔有多长？ 答案： 7厘米 题目6 题目描述： 小芳有一块橡皮，她量了橡皮的长度，发现从0到3的位置。请问这块橡皮有多长？ 答案： 3厘米 题目7 题目描述： 小强有一根绳子，他量了绳子的长度，发现从0到15的位置。请问这根绳子有多长？ 答案： 15厘米 题目8 题目描述： 小美有一根筷子，她量了筷子的长度，发现从0到25的位置。请问这根筷子有多长？ 答案： 25厘米 题目9 题目描述： 小涛有一根铅笔芯，他量了铅笔芯的长度，发现从0到1的位置。请问这根铅笔芯有多长？ 答案： 1厘米 题目10 题目描述： 小静有一块布料，她量了布料的宽度，发现从0到8的位置。请问这块布料有多宽？ 答案： 8厘米 题目11 题目描述： 小明有一本笔记本，他量了笔记本的长度，发现从0到12的位置。请问这本笔记本有多长？ 答案： 12厘米 题目12 题目描述： 小红有一盒彩笔，她量了彩笔盒的长度，发现从0到18的位置。请问这盒彩笔有多长？ 答案： 18厘米 题目13 题目描述： 小华有一根跳绳，他量了跳绳的长度，发现从0到30的位置。请问这根跳绳有多长？ 答案： 30厘米 题目14 题目描述： 小丽有一根牙刷，她量了牙刷的长度，发现从0到6的位置。请问这根牙刷有多长？ 答案： 6厘米 题目15 题目描述： 小刚有一根吸管，他量了吸管的长度，发现从0到4的位置。请问这根吸管有多长？ 答案： 4厘米 题目16 题目描述： 小芳有一根橡皮筋，她量了橡皮筋的长度，发现从0到9的位置。请问这根橡皮筋有多长？ 答案： 9厘米 题目17 题目描述： 小强有一根粉笔，他量了粉笔的长度，发现从0到11的位置。请问这根粉笔有多长？ 答案： 11厘米 题目18 题目描述： 小美有一根毛线，她量了毛线的长度，发现从0到22的位置。请问这根毛线有多长？ 答案： 22厘米 题目19 题目描述： 小涛有一根木棍，他量了木棍的长度，发现从0到17的位置。请问这根木棍有多长？ 答案： 17厘米 题目20 题目描述： 小静有一根尺子，她量了尺子的长度，发现从0到28的位置。请问这把尺子有多长？ 答案： 28厘米 解答步骤及深入分析 解答步骤： 1. 明确测量起点和终点： 确定尺子上的起始位置（通常是0）和结束位置。 2. 计算长度： 将结束位置减去起始位置，得到物体的实际长度。 深入分析： 理解厘米单位： 厘米是一种常用的长度单位，用于测量较小的物体长度。 实际应用： 学生通过测量身边的物品，可以更好地理解厘米的实际意义，并将其应用于日常生活中。 培养观察能力： 通过多次测量练习，学生可以提高观察和判断的能力，学会如何正确使用尺子进行测量。 逻辑思维训练： 学生需要通过逻辑推理来确定物体的长度，从而培养其解决问题的能力。 这套练习题集旨在帮助学生逐步理解和掌握厘米这一长度单位，通过具体的操作和实践，使他们能够熟练地进行测量，并在实际生活中灵活运用。

相关文档

• 认识厘米练习.doc

  先独立思考把答案写在草稿本上等老师统一评讲思考题：Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: :

• 厘米米的认识练习题.doc

  厘米米的认识练习题一判断别针长5米 ( ) 铅笔长50厘米 ( )　 小明高2厘米 ( ) 2米=20厘米( ) 300厘米=1米( ) 一条线段长8厘米 ( )二填空　　(1) 32厘米-9厘米=( )厘米 (2) ( )厘米8厘米=38厘米　(3) ( )厘米-7厘米=4

• 认识厘米.doc

  认识厘米教学内容:教材2-3页例2做一做认识厘米和用尺子量教学目标:1 使学生懂得测量物体的长度要用尺子认识刻度尺认识长度单位厘米初步建立1厘米的长度观念并对几厘米的长度有感性认识学会用厘米作单位估测或测量比较短的物体的长度掌握测量物体长度的方法2 培养学生动手操作能力和空间想象能力培养学生提出问题和解决问题的能力培养学生的估测和测量的能力3 充分体验数学与生活实际间的密切联系同时在矛盾冲突

• 认识厘米.doc

  认识厘米课时教学计划??????????? 施教时期 2013年11月 日教学内容书本P61P63例题及想想做做的第16题共几课时3课型新授第几课时2教学目标1．理解使用统一的长度单位进行测量的必要性 2．初步认识长度单位厘米初步建立1厘米的长度概念 3．会用刻度尺测量物体的长度(限整厘米数) 4．培养动手能力和主动估计物体长度的意识教学重难点重点：掌握1厘米的实际长度和用刻度尺测量物体

• 认识厘米.docx

  2013-2014学年度第二学期邯郸县连城小学教学通案 主备人：申晓燕年级二年级科目数学课题认识厘米课时1课时教学目标1．经历用不同方式测量物体长度的过程体会建立统一长度单位的必要性2．体会厘米的含义会用厘米作长度单位测量物品的长度能估计熟悉物品的长度3．感受与同学合作学习的乐趣了解测量在日常生活中的简单应用重点经历用不同方式测量物体长度的过程体会

• 认识厘米.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级认识厘米苏教版二年级上册第五单元 0 1 2 3 4 5 6

• 认识厘米ppt.pps

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级认识厘米用厘米量引入引入:引入:这两根纸条哪根长些哪根短些引入:要知道红色纸条有多长有什么办法呢引入:引入:观察：直尺上有些什么引入:这些长长短短的小竖线我们把它叫刻度线引入:我们一起按顺序来读一读这些数0123 456789101112131415引入:0猜一猜尺子上的0表示什么引入:厘米新授探究一探究二探究三探究一:究竟1

• 认识厘米.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级认识厘米竖线三种长度不同的竖线都叫刻度线数字从小到大的顺序排列的0刻度标志着开始cm厘米｛认识1厘米 这都是1厘米｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛相邻的两个数字之间的长度都是1厘米生活中的1厘米图钉的长度是1厘米手指的宽大约是1厘米从刻度0到刻度几的长度就是几厘米说说下面哪一种量法对4厘米 画一条比5厘米

• 认识厘米.doc

  认识厘米教学目标：1结合生活实际让学生经历用不同方式测量物体长度的过程在测量活动中体会使用统一的长度单位进行测量的必要性2学生通过观察操作等活动初步认识长度单位厘米初步建立1厘米的长度概念3培养学生的动手能力和主动估计物体长度的意识会用刻度尺测量线段和物体的长度并会画整厘米的线段教学重点：认识厘米并用厘米作单位测量线段和物体的长度会画整厘米的线段教学难点：建立1厘米的长度概念教学准备：

• 认识厘米.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级0刻度刻度线cm 起点厘米长( ) 5厘米马上练长( ) 5厘米5-1=4马上练4厘米Х4厘米5厘米对比认识几厘米长( ) 3厘米6-3=3马上练5厘米测量测量3厘米测量4厘米测量Х4厘米多测量大约4厘米测量长度时要注意：3被测物体的右