• 胖乎乎的小手教学反思（一）

  胖乎乎的小手教学反思 引言/背景介绍 教学内容概览 本次教学的主题是《胖乎乎的小手》，这是一篇富有童趣的绘本故事，主要讲述了小男孩小兰通过自己画小手的方式向妈妈表达爱意的故事。故事不仅生动有趣，而且蕴含着深刻的情感教育意义，旨在引导孩子们学会感恩父母。教学目标主要包括： 1. 了解绘本的内容和背后的情感寓意。 2. 培养学生的观察能力和语言表达能力。 3. 让学生学会用实际行动表达对家人的关爱。 环境与对象详情 本次教学是在一个标准的多媒体教室进行的，配备了投影仪和大屏幕。教室里有15名学生，其中大部分是小学一年级的学生，他们年龄在7至9岁之间，有一定的阅读基础和想象力。学生们平时活泼好动，但对绘画和手工制作感兴趣，尤其喜欢参与手工活动。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 本次教学主要采用“读绘本——讲故事——角色扮演——动手制作”的方式展开。首先，我利用多媒体设备展示绘本《胖乎乎的小手》，让学生们自由阅读并分享自己的感受。接着，我详细讲解了绘本的故事情节，重点强调了小兰通过画小手向妈妈表达爱意这一核心内容。随后，我们进行了角色扮演，学生们分成两组分别扮演小兰和妈妈的角色，通过对话来模拟故事的情节发展。最后，学生在老师的指导下动手制作小手印，表达对家人的感激之情。 学生参与观察 观察到，学生们在阅读环节非常投入，积极发言，尤其是对于小兰通过画小手表达爱意这一情节产生了浓厚的兴趣。角色扮演时，学生们表现得非常活跃，能够准确地把握角色特点，并且在表演中加入了自己的想象。动手制作环节中，学生们认真地按照老师的要求完成小手印的绘制，有的孩子甚至在完成后还主动要求继续尝试不同的颜色和图案。 深入教学效果评估 目标达成评估 总体来看，本次教学达到了预期的目标。学生对绘本内容有了初步的理解，并且通过角色扮演加深了对故事内涵的认识。此外，在动手制作环节，大部分学生都能够积极参与，完成了任务。但也有个别学生因为缺乏绘画基础而感到困惑，需要进一步指导。 学生声音 通过学生们的反馈问卷和小组讨论，我发现了一些值得反思的问题。多数学生认为故事非常有趣，尤其是小兰通过画小手表达爱意的部分让他们深受感动。但是，也有一部分学生反映在角色扮演过程中，有时候会忘记自己扮演的角色，需要更多地剧情的发展。另外，有几个学生表示希望能在下次课程中尝试更多的绘画技巧，以便更好地完成手工制作。 自我表现审视 作为教师，在这次教学中，我充分发挥了多媒体设备的优势，提高了的趣味性和互动性。然而，在管理方面，我还是遇到了一些挑战。例如，在角色扮演过程中，由于学生人数较多，管理起来有些困难。此外，对于个别不活跃的学生，我也未能及时发现并加以鼓励。这些都是我在今后教学中需要改进的地方。 反思与深度分析 成功策略提炼 本次教学中，有几个成功的策略值得总结： 1. 利用多媒体设备展示绘本，激发学生的学习兴趣。 2. 角色扮演增强了学生的代入感，有助于理解故事内涵。 3. 动手制作环节激发了学生的学习热情，培养了动手能力。 问题识别与原因剖析 在本次教学中，存在以下几个问题： 1. 对于个别绘画基础较弱的学生，需要提供更多个性化的指导和支持。 2. 在管理上还需要更加精细，提高学生的参与度和专注度。 3. 需要进一步完善角色扮演的指导方案，帮助学生更好地掌握角色特点。 假设与策略探索 为了在未来教学中避免类似问题的发生，我提出以下假设性解决方案： 1. 提前对学生的绘画基础进行摸底测试，有针对性地开展辅导工作。 2. 增加互动环节，通过小组讨论等方式提高学生的参与度。 3. 进一步细化角色扮演指导方案，确保每个学生都能准确把握角色特点。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 1. 针对绘画基础较弱的学生，提供额外的绘画辅导时间，鼓励他们多尝试。 2. 在管理上，提前安排座位，尽量保证每个学生都有机会参与到活动中。 3. 继续完善角色扮演指导方案，定期收集学生的反馈意见，及时调整。 长远发展计划 1. 将此次教学反思融入到个人职业发展规划中，持续提升教学技能和教学质量。 2. 通过参加相关培训课程，不断提升自身的教育理论知识和实践经验。 3. 积极参与教研活动，与其他教师交流教学经验，共同探讨提高教学效果的方法。 结论与情感寄语 通过本次《胖乎乎的小手》教学反思，我深刻认识到教学过程中存在的问题，并制定了相应的改进措施。我相信，只要不断努力和探索，定能成为一名更好的教育者。同时，感谢每一位学生对我的支持和信任，我会继续秉持爱心、耐心和责任心，用心去教书育人。

• 胖乎乎的小手教学反思（二）

  胖乎乎的小手教学反思 1. 引言/背景介绍 教学内容概览 教学主题为“胖乎乎的小手”，属于小学低年级语文课文之一。本单元主要学习描写人物外貌特点的句子，并通过朗读和表演加深理解。教学目标包括： 掌握文中“胖乎乎的小手”、“画画儿”等重点词语。 学会正确朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。 感受全家人的爱意，并学会关爱家人。 环境与对象详情 本次教学在一间明亮宽敞的多媒体教室进行，配备了投影仪和音响设备。共有40名学生参加，其中大部分学生性格开朗、思维活跃，但也有少数学生注意力集中度较低。他们年龄在7岁至9岁之间，具有一定的阅读能力和语言表达能力。 2. 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 在设计本节课时，我首先从学生的兴趣出发，选择了动画片《大耳朵图图》中的人物形象——小图图，以此激发学生的兴趣。然后，通过展示书中插图，引导学生观察人物特点，并用简短的形容词描述。接着，让学生自主朗读课文，圈画出自己最喜欢的部分，并尝试用不同的语气、语调进行朗读。最后，组织学生进行角色扮演，将课文内容改编成小品剧的形式，增加趣味性。 学生参与观察 观察学生在上的表现，我发现多数同学积极参与讨论，踊跃发言，对课文内容表现出浓厚的兴趣。特别是在朗读环节，部分学生能够大胆地朗读，声情并茂地演绎人物情绪变化。但也有个别学生注意力难以集中，需要老师适时提醒。此外，在表演环节，一些学生能够充分发挥想象力，创造性地编排剧情，表现出较高的创造力。 3. 深入教学效果评估 目标达成评估 从整体上看，本次教学目标基本达成。学生掌握了文中重点词语，并能够正确朗读课文。在表演环节，孩子们能够较好地把握人物情绪变化，展现出一定的表演才能。但是，部分学生对于家庭成员间情感的理解还有待进一步深化。 学生声音 学生通过问卷调查的形式表达了对本节课的看法。多数学生认为通过朗读和表演的形式，让他们更加深入地理解了课文内容，并感受到了家人的爱意。同时，他们也提出了一些改进建议，比如希望老师能够提供更多类似的表演机会，让每个孩子都能参与到表演中来。 自我表现审视 在教学过程中，我发现自己在时间管理方面存在一定的不足。虽然尽力控制好每个环节的时间，但在学生回答问题时，有时会因为急于推进教学进度而打断学生的思路。此外，在学生表演环节，由于时间紧张，未能给予每个学生充分的表演时间，导致部分学生无法完整展示自己的创意。这些都是今后需要改进的地方。 4. 反思与深度分析 成功策略提炼 本次教学中，我采用多种教学方法，如观看动画视频、朗读课文、角色扮演等，有效地调动了学生的积极性。尤其是角色扮演环节，不仅提高了学生的语言表达能力，还增强了他们的情感体验，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。这些策略的成功之处在于能够将抽象的语言文字转化为具体的形象，帮助学生更好地理解和记忆。 问题识别与原因剖析 在教学过程中，我发现学生对于家庭成员间情感的理解还不够深刻。这是由于学生的生活经验较为单一，缺乏与不同家庭成员之间的互动，导致他们难以真正体会亲情的美好。此外，时间分配不均也是一个重要原因。由于时间紧促，未能给每个学生足够的表演时间和展示机会，导致部分学生感到挫败感，影响了他们的学习积极性。 假设与策略探索 为了改善上述问题，我计划在接下来的教学中引入更多真实的生活场景，通过家庭聚会等活动，让学生更直观地感受到家庭成员间的温暖。同时，合理安排教学时间，确保每个学生都有足够的时间进行表演和展示，增强他们的自信心和成就感。此外，还可以利用课外时间组织小型的家庭活动，鼓励学生主动与家人交流，增进彼此间的了解与感情。 5. 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 在今后的教学中，我会更加注重时间的合理分配，确保每个环节都有充足的时间。对于表演环节，我会适当延长表演时间，给予每个学生展示的机会。同时，利用课后时间进行补习指导，帮助学生巩固所学知识，提高学习效率。 长远发展计划 将反思的成果融入个人职业发展规划中，持续推动个人教学技能的提升与教学质量的优化。除了继续教学质量，还会注重培养学生的综合素质，如创新思维、团队合作精神等。此外，积极参加各种培训和研讨会，不断提升自身专业素养，争取成为一位更加优秀、更具影响力的教师。 6. 结论与情感寄语 总之，通过这次教学反思，我对“胖乎乎的小手”这篇课文有了更深入的认识。在未来的教学中，我将继续努力，不断完善自己的教学方法，更好地服务于学生。感谢每一位学生的积极参与和配合，让我们共同成长进步！

• 胖乎乎的小手教学反思（三）

  胖乎乎的小手教学反思 一、引言/背景介绍 教学内容概览：本节课的教学主题为“胖乎乎的小手”，出自于义务教育课程标准实验教科书一年级上册语文第20课。本单元的主题为“亲情”，旨在引导学生通过阅读文本，了解家庭成员之间的情感联系，并学会表达感激之情。课文通过小红、小兰、小军三个人与爸爸、妈妈的合影照片，展现了家人间温馨和谐的关系。教学目标主要包括：1）识字写字；2）正确流利地朗读课文；3）初步感受家人间的情感，培养学生对家庭成员的感恩之心。 环境与对象详情：本节课采用线上线下相结合的方式进行，教室布置温馨，布置有各种卡通图案的黑板，营造出轻松愉快的学习氛围。学生共20名，年龄范围在78岁之间，基本掌握了一定的拼音基础，但仍有部分学生在拼读方面存在困难。 二、教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 1. 导入新课：通过展示“胖乎乎的小手”主题图，引发学生的兴趣，让学生思考“为什么说小手胖乎乎的？”进而引出课题“胖乎乎的小手”。 2. 识字写字：通过多种形式的游戏和活动，如“摘苹果”、“小火车”等，让学生在游戏中识记生字，并指导学生书写生字“抱、邮、快、着”。 3. 朗读课文：分角色朗读，学生通过小组合作完成朗读任务，激发学生主动参与的积极性。 4. 情境体验：引导学生想象爸爸、妈妈是如何帮助自己的，鼓励学生表达对家人的感谢之情，制作贺卡送给爸爸、妈妈。 5. 巩固练习：通过填空题、连线题等形式，巩固生字词和课文内容。 学生参与观察： 学生在上的活跃程度较高，能够积极参与互动，尤其是朗读环节，大家踊跃举手回答问题。学生在面对新单词“抱、邮、快、着”时，有一定的拼读困难，但在老师的指导下逐步克服了这一难题。在情境体验环节中，大部分学生能够积极发言，表达对家人的感激之情，并且制作的贺卡质量也相对较好。部分学生在朗读方面还需要加强，需要多加练习。 三、深入教学效果评估 目标达成评估： 1. 识字写字：通过游戏和练习，大部分学生能准确识记并书写生字“抱、邮、快、着”，个别学生仍需加强。 2. 朗读课文：学生能够正确流利地朗读课文，但在感情朗读方面还需进一步培养。 3. 情感体验：学生能够初步感受到家人之间的温馨和谐关系，表达了对家人的感激之情，制作的贺卡也较为出色。 学生声音： 学生在上积极发言，提供了许多有益的反馈。例如，有的学生表示通过本节课学会了如何表达感谢之情，也明白了家庭成员间的关爱与支持的重要性。还有一些学生提出了在朗读方面还有待提高的建议，希望老师多提供一些练习机会。整体来看，学生的学习积极性很高，氛围较为活跃。 自我表现审视： 本节课的教学设计较为合理，通过多种教学方法的综合运用，激发了学生的学习兴趣。但在实际操作中，发现了一些挑战，例如部分学生在拼读方面仍存在困难，需要教师给予更多的与指导。此外，在时间管理上也需要进一步优化，以保证每个环节都能高效完成。 四、反思与深度分析 成功策略提炼： 1. 寓教于乐：通过游戏和互动活动，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习。 2. 情境创设：通过情境体验，让学生更好地理解和感受家庭成员之间的温情，从而激发他们对家人的感激之情。 3. 个性化指导：对于拼读困难的学生，提供更多的个性化指导，帮助他们克服难关。 问题识别与原因剖析： 1. 拼读困难：部分学生在拼读方面存在困难，可能是由于拼音基础较弱所致。这需要教师在日常教学中更加注重拼音知识的巩固和拓展。 2. 朗读技巧：在感情朗读方面，仍有学生需要进一步提高。这可能与学生的情感表达能力有待增强有关。教师需要在今后的教学中多给予学生情感方面的指导。 假设与策略探索： 1. 加强拼音训练：定期开展拼音复习活动，巩固学生的基础知识。 2. 情感表达指导：通过更多的情感表达训练，帮助学生更好地理解文本情感，提升朗读水平。 五、具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 1. 拼音强化训练：每周安排一定时间进行拼音专项训练，确保每位学生都能牢固掌握。 2. 朗读技巧指导：在下一次教学中，增加更多情感表达的训练，引导学生更好地理解和演绎课文内容。 3. 分层教学：根据学生的能力差异，制定不同的教学计划，确保每一位学生都能得到适当的指导和支持。 长远发展计划： 1. 继续深化拼音教学：通过多样化的教学方式，进一步提高学生的基础知识水平。 2. 加强情感教育：在日常教学中融入更多的情感教育元素，引导学生学会感恩与关爱他人。 3. 反思与总结：定期进行教学反思，总结经验和教训，持续优化教学方法和策略，不断提升自身专业素养。 六、结论与情感寄语 核心要点总结： 本节课在教学过程中取得了显著成效，但也存在一些需要改进的地方。通过反思与总结，我们明确了教学中的优点与不足，并提出了相应的改进措施。未来将继续努力，不断完善教学方法，为学生创造一个更加有趣、高效的环境。 情感与责任： 作为一名教师，我深感荣幸能陪伴孩子们一起成长。在今后的教学工作中，我将更加注重激发学生的学习兴趣，每一位学生的需求和发展，为他们提供更加全面、个性化的教育支持。同时，我也将继续努力提升自己的专业水平，为教育事业贡献自己的一份力量。让我们携手同行，共同创造更加美好的明天！

• 胖乎乎的小手教学反思（四）

  胖乎乎的小手教学反思 1. 引言/背景介绍 教学内容概览：《胖乎乎的小手》是一篇富有感染力的儿童文学作品，通过描绘小红一家人为她画手的温馨场景，展现了家庭成员之间深厚的亲情。本课的教学目标是通过朗读课文、表演、绘画等多种方式，让学生理解和感受文中人物的真挚情感，激发他们对家人关爱的意识。教学中主要使用了人教版语文一年级下册教材和相关课件资源。 环境与对象详情：本次教学是在一所小学四年级班级进行的，教室里配备了多媒体设备，包括大屏幕投影仪和音响系统。学生年龄介于1011岁之间，大部分学生具有一定的阅读能力和语言表达能力。他们对家庭故事感兴趣，且能够积极参与各种形式的活动。此外，本班学生中有几名来自单亲家庭，对于亲情有着更加深刻的理解和感悟。 2. 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 本节课以“家”为主题，通过《胖乎乎的小手》这篇课文展开教学。首先，我利用多媒体播放绘本故事视频，让学生直观地感受文本情境。接着，通过朗读、分角色扮演等方式引导学生深入体会人物的情感变化。最后，组织了一场“绘制家人的手”的创意绘画活动，鼓励学生将自己的情感融入到作品中。在整个教学过程中，我注重调动学生的积极性，采用小组合作、提问讨论等方法激发学生思考和交流。 学生参与观察： 通过观察学生的表现，我发现大多数学生都能积极参与到活动中来，尤其是在表演环节，学生们都十分投入，表情生动，声音响亮。在绘画环节，学生们也表现出了浓厚的兴趣，很多孩子都能够独立完成作品，而且每幅作品都充满了独特的创意。然而，在回答问题和分享观点时，我发现一些学生比较害羞，不敢主动发言。这可能是由于他们性格内向或者对这个问题感到陌生。 3. 深入教学效果评估 目标达成评估： 总体来看，本节课的教学目标基本达成。学生们能够较好地理解文本内容，感受到了家人之间的关爱之情。通过表演和绘画活动，他们更深入地体会到了这种情感的真实性和温暖。但是，仍有部分学生未能完全融入到角色扮演中，需要进一步加强练习。 学生声音： 在课后的问卷调查中，学生们对本次活动给予了高度评价。他们普遍表示非常喜欢这次活动，尤其是绘画环节，大家都非常投入。在问答环节中，孩子们积极分享了自己的想法，有的孩子甚至说出了自己的亲身经历，展示了他们对亲情的理解。此外，部分学生还提到了希望将来能有机会画出自己心目中的家人。 自我表现审视： 在本次教学中，我的语言表达较为清晰，节奏把握得当，能够及时调整教学策略以适应学生的需求。然而，我在管理方面还有待提高，特别是在鼓励那些内向的学生发言上还需要更多技巧。此外，对于个别学生的个别化指导也有待加强，以便更好地满足他们的个性化需求。 4. 反思与深度分析 成功策略提炼： 本次教学中，我认为最成功的地方在于通过多种方式让学生参与到学习中来，尤其是通过角色扮演和绘画活动，使得学生能够更直观地感受文本内容。这些活动不仅增加了的趣味性，也促进了学生之间的互动与合作。此外，利用多媒体手段增强了的视觉效果，使学生更容易进入故事情境。 问题识别与原因剖析： 尽管整体上取得了较好的教学效果，但在个别学生的表现上还是存在一些问题。例如，有些学生在表演时缺乏自信，不敢大胆展示自己；而另一些学生则因为过于害羞而难以开口说话。这些问题可能源于学生性格特点的不同以及对这个话题的陌生感。此外，在个别化指导方面做得不够，未能充分考虑到每个学生的需求差异。 假设与策略探索： 为了改进上述问题，我将在今后的教学中尝试更多元化的教学方法，比如增加更多的小组讨论机会，让每位学生都有机会表达自己的观点。同时，我会更加那些内向的学生，通过一对一辅导和小组合作的形式帮助他们克服害羞心理，提高自信心。此外，还可以准备一些关于家庭故事的补充材料，以拓宽学生的视野，让他们更加熟悉和理解文本内容。 5. 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 针对存在的问题，我将在接下来的几周内采取以下改进措施： 1. 定期组织小型讨论会，让所有学生都有机会发表意见； 2. 对于表现不积极的学生，我会采取鼓励性的语言和适当的奖励措施； 3. 加强个别化指导，为每个学生提供定制化的学习计划和支持。 长远发展计划： 在今后的教学中，我将继续深化对儿童文学作品的教学研究，尝试更多样化的教学方法。同时，也会更加注重学生个性化发展，努力打造一个更加包容和开放的学习环境。此外，我还会积极参与各类教研活动，与其他教师交流教学经验，不断提升自己的教学水平。我相信，只有不断学习和进步，才能更好地服务于学生，为他们的成长之路铺设更加平坦的道路。 6. 结论与情感寄语 通过本次《胖乎乎的小手》教学反思，我深刻认识到，作为一名教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要不断反思和改进自己的教学方法。通过多元化的教学手段和个性化的指导，可以更好地激发学生的学习热情和创造力。我希望在未来的教学道路上，能够继续秉持这份热爱和责任感，不断追求卓越，为学生创造更加美好的学习环境。

相关文档

• 《胖乎乎的小手》教学反思.doc

  《胖乎乎的小手》教学反思教学案例：朗读感悟1妈妈对自己的孩子是多么关心呀我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子请小朋友看看爸爸在表扬兰兰时脸上的表情是怎样的谁来当当爸爸把这句子话说得更好(指导学生把句子读好)2在这句话里有这样一个词替你们能不能换个词说说3兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋还给妈妈做过事谁来当当妈妈夸夸兰兰呢4(先出示句子)师：姥姥是家里年纪最大的人兰兰非常尊敬她姥姥说……(生读)5刚才几

• 《胖乎乎的小手》教学反思.doc

  《胖乎乎的小手》教学反思《小学语文课程标准》提出语文是实践性很强的课程应着重培养学生的语文实践能力语文实践说的简单一点就是让学生动脑动口动眼动手主动地进行听说读写的训练主动接受情感态度价值观的熏陶达到启迪思想提高语文素养的目的　　教学这一课时我让孩子用自己喜欢的方式读课文孩子有的大声读有的轻声读有的边读边用铅笔在划着什么还有的读完后就与同桌交流着什么对于这些方式我都表示许可在我看来学生的思维方式不

• 《胖乎乎的小手》教学设计.doc

  《胖乎乎的小手》教学设计江西省南康市龙岭镇向阳小学 钟春燕 邮箱：：13699581997教学内容：《胖乎乎的小手》第二课时教材分析：《胖乎乎的小手》是语文版教材第一册第13课这篇课文通过爸爸妈妈和姥姥看了云云画的画儿赞扬了云云那双胖乎乎的小手是一双勤劳的小手云云的小手为家人做了力所能及的事表达了她对家人的爱教学目标：1．认识胖喜等13个生字会写看和着

• 胖乎乎的小手_教学设计.doc

  《胖乎乎的小手》说课设计一教材分析：《胖乎乎的小手》是人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书语文一年级下册第二组教材的一篇课文这组教材围绕着家庭生活这个专题进行编排旨在教育学生孝敬长辈关爱家庭的每一个成员这篇课文小中见大通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动关心长辈的好品德文中充满了家庭的温馨情感内容和语言都贴近儿童生活实际对学生有很好的启发和教育作用二学情分析：一年级的学生通过一学期的学习

• 胖乎乎的小手教学设计.doc

  6《胖乎乎的小手》教案诸城市实验小学 臧传芳一教案背景(1)面向学生： □中学 ?小学 (2)课时：1课时(3)学科：语文(4)学生准备：预习本节课内容二教学课题：《胖乎乎的小手》【教学目标】1．认识胖喜等13个生字会写看着等6个字 2．正确流利有感情地朗读课文 3．养成尊敬长辈的美德有帮助长辈做事的愿望和行动【教学重点】认字和朗读课文要让学生自读自悟懂

• 《胖乎乎的小手》教学设计.doc

  《胖乎乎的小手》教学设计学习目标：1．通过小组合作交流引导90的学生掌握和运用五种识字方法认识胖喜张刚贴等13个字会写画看着笑会兴6个字2．借助组内合作组间交流使95的学生能够正确读词语初步理解了解短文的意思3．在老师的指导下让95的学生能够正确读写句子4在熟读课文的基础上培养多数学生从小尊敬长辈的美德有帮助长辈做事的愿望和举动.学习重难点：认字和朗读课文通过学生的自读自悟懂得家庭的温暖和亲

• 胖乎乎的小手教学设计.doc

  胖乎乎的小手教学设计一教学目标：1．知识与技能：认识胖等13个生字会写看等6个字正确流利有感情地朗读课文感悟亲情2．过程与方法：围绕手抓主线快速读懂课文内容让学生通过小组表演朗读的方式感悟亲情借助综合性的实践活动强化教育以动作演示等多种方法识字学词3．情感态度与价值观：学会感恩懂得以爱回报爱二教学重点：1．学习朗读感悟亲情的温暖2．认识胖等13个生字?三教学难点：在综合性的实践活动中进一步感

• 《胖乎乎的小手》教学设计.doc

  教学设计胖乎乎的小手杨小街乡新集小学张丽丽 2013年3月10日教学课题课文《胖乎乎的小手》教学目标 1 认识胖喜等13个生字 2 正确流利有感情的朗读课文 3 养成尊敬长辈的美德有帮助长辈做事的愿望重点难点重点:识字 难点:有感情地朗读课文教学准备 课件生字卡片教学过程一谜语激趣引入课文 1 猜谜语:两棵小树十个杈不长叶子不开花能写会算还会画天天干活不说话(手) 2

• 《胖乎乎的小手》教学设计.doc

  《胖乎乎的小手》教学设计第一课时　　　一教学目标：　　　1认识胖喜等13个生字会写着看两字　　　2正确流利地朗读课文　　二教学重点难点：　认字　　三教学过程：　　㈠谜语激趣引入课文　　　　猜谜：两根小树十个杈不长叶子不开花能写会算还会画天天干活不说话(手)　　　　引入课文：人的手多么灵巧啊今天我们要认识一双胖乎乎的小手(板书课题)　　　　这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事我们一起来读课文吧　　㈡

• 《胖乎乎的小手》教学设计.doc

  《胖乎乎的小手》教学设计　　一． 教材简说：　　《胖乎乎的小手》是人教版小学语文第二册新编入的课文课文通过一张画以小见大巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动关心长辈的美好品德整篇课文充满了家庭的温馨情感内容和语言都贴近儿童生活实际对学生有很好的启发和作用　　二． 教学目标：　　　1认识胖喜等13个生字会写看着等6个字　　　2正确流利有感情地朗读课文　　　3养成尊敬长辈的美德有帮助长辈做事的愿望和举动