• 《枣儿》表格式教案（三）

  《枣儿》表格式教案 教学目标： 1. 知识与技能：了解戏剧作品《枣儿》的基本情节和人物形象，掌握戏剧语言的特点。 2. 过程与方法：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感和对传统文化的热爱。 教学重点： 1. 掌握戏剧作品《枣儿》中的主要情节和人物形象。 2. 学习戏剧语言的特点及其在戏剧中的作用。 教学难点： 1. 理解戏剧作品中人物的心理变化和情感表达。 2. 将所学知识应用于角色扮演和小组讨论中。 教学流程： 一、导入新课 1. 多媒体展示：播放一段关于中国传统文化的视频或图片，引出《枣儿》这部作品。 2. 提问：请同学们谈谈自己对《枣儿》这部作品的印象和期待。 3. 教师总结：《枣儿》是一部反映中国农村生活的小品剧，通过一个简单的对话展现了浓厚的人情味和亲情。 二、新课讲授 1. 多媒体展示：播放《枣儿》的剧情简介，帮助学生快速了解故事背景。 2. 阅读理解：教师指导学生阅读剧本，找出主要人物和情节。 多媒体展示：展示剧本中的关键段落，引导学生人物对话中的细节。 3. 角色扮演：将全班分成几个小组，每个小组负责一个角色的表演。教师提供角色分配表，确保每个学生都有机会参与。 4. 小组讨论：各小组进行角色扮演后，组织全班进行小组间的交流讨论，分享各自的感受和体会。 5. 教师点评：针对学生的表现进行点评，鼓励学生从不同角度思考问题。 三、巩固练习 1. 多媒体展示：展示一些关于《枣儿》的文学评论文章，引导学生思考戏剧作品的艺术价值。 2. 写作练习：要求学生写一篇短文，描述他们对《枣儿》的理解和感受。 3. 展示交流：每组选出一名代表，分享自己的写作成果，并与其他同学进行交流。 四、小结 1. 多媒体展示：回顾本节课的主要内容，强调戏剧作品中的人物形象和语言特点。 2. 师生互动：教师提问，鼓励学生回答问题，加深对课文内容的理解。 3. 布置作业：要求学生阅读《枣儿》原著，并完成相应的阅读笔记。 五、板书设计 主要人物：父亲、儿子、老奶奶 主要情节：寻找枣儿的过程 戏剧语言特点：口语化、情感化 多媒体辅助材料： 《枣儿》剧情简介视频 剧本片段展示 角色分配表 文学评论文章 学生写作成果展示 个性化教学定制： 根据学生的学习偏好和能力水平，设计分层任务和多样化评估方式。例如，对于英语基础较好的学生，可以增加英文版本的剧本阅读；对于英语基础较弱的学生，则提供中文剧本的翻译版。同时，设计个性化的反馈系统，如提供一对一的辅导或者小组讨论的机会。 注意事项： 确保所有使用的图像、图表等素材遵循版权法规。 定期更新教案内容，融入最新的教育研究成果和技术应用。 通过以上教学设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握戏剧作品的知识，激发学生对传统文化的兴趣，提升他们的语文核心素养。

• 《枣儿》表格式教案（四）

  《枣儿》表格式教案 教学目标 1. 知识与能力： 能够理解剧本《枣儿》中的主要人物形象和故事情节。 学会分析剧本中的人物对话和肢体语言，把握人物性格特点。 掌握剧本中使用的语言表达技巧，提高口头表达能力。 2. 过程与方法： 通过小组讨论、角色扮演等方式，加深对剧本的理解。 利用多媒体手段，增强互动性和趣味性。 3. 情感态度与价值观： 感受剧中人物的情感变化，培养人文关怀意识。 体会亲情、友情等主题，树立正确的价值观。 教学重点与难点 重点： 分析剧本中的人物形象和故事情节。 掌握剧本中的人物对话和肢体语言，把握人物性格特点。 难点： 理解剧本中蕴含的主题思想和情感内涵。 通过角色扮演等方式，深入体会剧本所传达的情感。 教学流程 一、导入新课（5分钟） 1. 播放视频：播放一段关于“枣儿”的短片或动画，激发学生兴趣。 2. 提问导入：提问学生是否知道“枣儿”是什么，引入课题《枣儿》。 二、初读课文（10分钟） 1. 自由朗读：学生自由朗读剧本，初步感知故事情节。 2. 小组讨论：分组讨论剧本的主要人物和情节发展。 3. 全班分享：每组派代表分享讨论结果，其他同学补充完善。 三、细读分析（20分钟） 1. 角色扮演：选择部分角色进行角色扮演，增强学生对人物形象的理解。 2. 分析对话：选取典型对话，分析人物性格特点和语言表达技巧。 3. 观看视频：播放剧本片段，引导学生观察人物的肢体语言，进一步加深理解。 四、探究主题（15分钟） 1. 小组合作：分组讨论剧本所要表达的主题思想。 2. 全班交流：每组派代表分享讨论结果，其他同学补充完善。 3. 教师总结：教师总结剧本的主题思想，并引导学生思考如何在生活中践行这些主题。 五、拓展延伸（10分钟） 1. 情境模拟：模拟剧本中的场景，让学生在真实情境中体验人物的情感变化。 2. 写作练习：布置写作作业，让学生写一篇关于亲情或友情的文章，深化对剧本主题的认识。 六、总结（5分钟） 1. 回顾要点：回顾本节课的重点内容。 2. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。 板书设计 人物形象：爷爷、孙子、陌生人 故事情节：寻找枣儿——遇见枣儿——分享枣儿 主题思想：亲情、友情 多媒体辅助材料 录音：剧本朗读音频 图片：人物肖像、场景图片 视频：剧本片段、动画短片 互动实践活动 角色扮演 小组讨论 情境模拟 反思总结 本次教学中，多媒体素材的应用增强了的趣味性和互动性，有助于学生更好地理解和记忆剧本内容。 在角色扮演环节，个别学生表现较为突出，但在后续的小组讨论和情境模拟中，部分学生参与度较低，需要进一步激发他们的积极性。 注意事项 确保所有使用的图像、图表等素材遵循版权法规。 教案内容需保持科学性与前沿性，及时融入最新的教育研究成果和技术应用。 通过以上教案设计，旨在通过多媒体手段和个性化教学策略，帮助学生全面掌握剧本内容，提升语文核心素养，同时培养学生的观察能力、表达能力和团队协作精神。

• 《枣儿》表格式教案（五）

  《枣儿》表格式教案 教学目标 1. 知识与能力：了解剧本的基本特点，掌握戏剧语言的运用技巧，能够进行简单的戏剧表演。 2. 过程与方法：通过阅读剧本，分析人物形象和情节发展，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。 3. 情感态度与价值观：体会剧中父子之间的情感纽带，培养关爱家庭、珍惜亲情的意识。 教学重点与难点 重点：理解剧本中的戏剧冲突和人物关系，掌握剧本的语言特点。 难点：通过角色扮演，表现人物性格和情感变化。 教学流程 一、导入新课（5分钟） 1. 多媒体展示：播放一段关于中国北方农村生活场景的视频，让学生感受农村环境的自然风光和淳朴民风。 2. 提问：请学生分享自己对农村生活的印象和感受。 3. 引出课题：今天我们将一起学习著名剧作家陈彦的小说改编而成的话剧《枣儿》，看看是如何通过这部作品来表达他对农村生活的独特见解的。 二、初读课文（10分钟） 1. 学生自由朗读：学生自由朗读剧本，初步感知故事内容。 2. 小组讨论：分组讨论剧本中的主要人物和情节，找出最吸引你的地方。 3. 全班交流：每组派代表发言，分享讨论结果。 三、精读课文（20分钟） 1. 分角色朗读：选取部分对话进行分角色朗读，加深对人物性格的理解。 2. 分析人物形象：通过对话分析人物的性格特征，如父亲和儿子之间的关系。 3. 探讨主题思想：引导学生思考剧本的主题思想，讨论剧中表现的人际关系和亲情观念。 四、表演课文（15分钟） 1. 分组准备：将全班分成几个小组，每个小组选择一个或两个片段进行表演。 2. 指导表演：教师提供一些表演建议，如如何把握人物情感变化、如何运用肢体语言等。 3. 展示表演：各组轮流上台表演，其他同学可以提出意见和建议。 4. 点评与总结：教师进行简要点评，并总结本节课的学习收获。 五、拓展延伸（10分钟） 1. 讨论问题：引导学生思考生活中类似的情景，讨论如何更好地处理家庭关系。 2. 写作练习：鼓励学生根据自己的经历写一篇短文，讲述一个与父母相处的故事。 3. 布置作业：课后阅读其他陈彦的作品，尝试分析其中的人物关系和情感线索。 板书设计 | 人物 | 性格特征 | ||| | 父亲 | 忠诚、坚韧、慈爱 | | 儿子 | 淳朴、天真、渴望亲情 | 多媒体辅助材料 1. 视频：一段关于中国北方农村生活的视频。 2. 图片素材：描绘农村生活的图片，包括自然风光、农事场景等。 3. 音频素材：背景音乐，增强氛围。 互动实践活动 1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，展现剧本中的对话和情境。 2. 小组讨论：围绕剧本主题，开展小组讨论，分享各自的看法和感悟。 反思总结 通过本节课的学习，学生不仅掌握了剧本的基本特点，还学会了如何通过角色扮演来表现人物性格和情感变化。希望同学们能将上学到的知识运用到日常生活中，珍惜与家人之间的感情。 注意事项 在使用多媒体素材时，确保版权合规。 教材内容需保持科学性和前沿性，及时融入最新的教育研究成果和技术应用。 以上就是《枣儿》这堂课的设计方案，希望能够帮助到您！

• 《枣儿》表格式教案（一）

  《枣儿》表格式教案 教学目标： 1. 知识与技能：理解剧本《枣儿》的主题思想，掌握人物对话中的情感表达。 2. 过程与方法：通过角色扮演和小组讨论，提高学生对戏剧语言的理解和运用能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生的合作精神和人文关怀意识，增强对亲情和自然的感悟。 教学重点与难点： 重点：理解剧本《枣儿》中人物的情感表达和主题思想。 难点：通过角色扮演，准确把握人物性格和情感变化。 教学流程： 一、导入新课（5分钟） 1. 多媒体展示：播放一段关于秋天的视频，让学生感受秋天的氛围。 2. 提问导入：提问学生秋天有哪些特点？（如丰收、凉爽、思念亲人等）。 3. 引入课题：今天我们将一起学习一部关于秋天的剧作——《枣儿》。 二、初读课文（10分钟） 1. 学生自由阅读：学生独立阅读剧本《枣儿》，初步了解故事情节。 2. 小组讨论：小组内交流阅读体会，提出不理解的问题。 三、精读剧本（20分钟） 1. 角色分配：根据学生人数，合理分配角色，包括老汉、小孙子、陌生人等。 2. 角色朗读：学生分角色朗读剧本，注意语速、语气的变化。 3. 小组讨论：小组内讨论每个角色的性格特点和情感变化。 四、表演体验（15分钟） 1. 分组排练：每组选择一个场景进行排练，可以加入适当的肢体动作和表情。 2. 全班展示：各小组上台表演，其他同学观看并给予评价。 五、主题探究（15分钟） 1. 集体讨论：全体学生围绕剧本主题进行讨论，思考亲情、自然与社会的关系。 2. 教师总结：教师总结讨论结果，引导学生认识到亲情的重要性以及人与自然和谐共处的理念。 六、拓展延伸（10分钟） 1. 写作练习：请学生写一篇关于“亲情”的短文或日记。 2. 分享交流：鼓励学生分享自己的作品，并进行互评。 七、总结（5分钟） 1. 回顾要点：回顾本节课的重点内容。 2. 布置作业：课后阅读其他经典戏剧作品，准备下节课分享。 板书设计： | 人物 | 台词 | 情感表达 | |||| | 老汉 | …… | …… | | 小孙子 | …… | …… | | 陌生人 | …… | …… | 多媒体辅助材料： 秋天视频 剧本《枣儿》 角色分配表 演出场景图 个性化教学定制： 对于阅读理解能力较强的学生，增加深度阅读任务，鼓励他们进行剧本改编。 对于性格内向的学生，提供更多的小组合作机会，鼓励他们积极参与讨论。 对于英语基础较好的学生，提供英文剧本供其学习和翻译。 注意事项： 确保所有使用的多媒体素材均符合版权法规。 在教学过程中融入最新的教育研究成果和技术应用，提升教学效果。 通过以上教案设计，旨在全面提升学生的语文核心素养，同时注重个性化教学，促进每位学生的发展。

相关文档

• 枣儿2.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级枣儿话剧小品简介 孙鸿 剧作家 1999年《枣儿》 荣获曹禺优秀 话剧小品 奖 什么叫象征象征就是托意于物通过某一特定的具

• 枣儿3.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级枣 儿孙 鸿整体感知 1朗读课文把握剧情 2概括剧情 在乡间一棵挂满红枣的老树下一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩这一老一少交谈起来十分亲热在谈话中老人回忆有关枣儿的往事流露出自己对儿子的思念男孩要把枣儿留给父亲吃流露出自己对父亲的盼望他们满怀亲情呼唤各自的亲人回归故乡回到自己身边来吃这家乡的枣儿 理解剧中人物的思想感情关于老人

• 枣儿.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版

• 表格式教案格式范例.doc

  #

• 表格式教案.doc

  #

• 表格式教案.doc

  #

• 表格式教案.doc

  #

• 枣儿1.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级枣儿整体把握 《枣儿》是一个话剧小品 全剧围绕着枣儿展开情节描写了老人和男孩之间的一段亲切交往表现了老人对儿子男孩对父亲的深切亲情反映了我国在现代化进程中的社会变迁人物形象分析 老人首先是老一辈的农民形象：他一生劳作不离乡土如今年迈儿子离乡外出他继续留守家园老人的形象又是具有更普遍意义的老一代的长者形象：他满怀亲情

• Unit_2_I_think_that_mooncakes_are_deliciou_表格式教案6.doc

  学科English课时6年级9年级课题Unit 2 I think that mooncakes are deliciou. 66 教学要求掌握本课生词 Christmas punish warn novel business spread掌握本课短语the spirit of a novel written by… punish sb. for sthdoing sth

• Unit_7_Teenagers_should_be_allowed_to_choose_their_own_clothes_表格式教案1.doc

  学科English课时1年级9年级课题Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 教学要求1. Learn the new words: pierce license silly earring instead of2.Talk about w HYPERLINK :.2jy hat