• 珍珠鸟教案（三）

  珍珠鸟教案 系统时间 ``` 当前时间是 (东8区) 北京时间：2024年12月20日，星期五。 ``` 教学目标 1. 知识与技能：理解课文内容，掌握生字词，能够正确流利地朗读课文。 2. 过程与方法：通过小组合作讨论，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和保护环境的意识。 重点难点 重点：理解课文内容，体会对珍珠鸟的喜爱之情。 难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义。 教学准备 1. 教师准备： 教学课件 录音 生字卡片 多媒体设备 2. 学生准备： 预习课文，查找相关 教学流程 一、导入新课 1. 播放音频：播放一段鸟鸣声，营造氛围。 2. 提问导入：同学们，你们知道这是什么声音吗？（学生回答） 3. 引出主题：今天我们要学习的这篇课文就讲述了这样一种可爱的小鸟——珍珠鸟。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1. 自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2. 检查预习：出示生字卡片，指名认读。 3. 概括主要内容：请同学们用自己的话简单概括一下课文的主要内容。 三、细读课文，深入理解 1. 分角色朗读：请同学们选择自己喜欢的角色进行朗读，并思考以下问题： 文中的珍珠鸟有什么特点？ 它为什么会变得越来越胆小？ 是如何一步步赢得珍珠鸟的信任的？ 2. 小组讨论：请同学们四人一组，讨论以上问题，然后派代表发言。 3. 全班交流：教师组织全班同学进行交流，引导学生从不同角度理解课文内容。 四、品读赏析，感悟主旨 1. 重点段落研读：请同学们找出文中描写与珍珠鸟相处情景的段落，细细品味。 2. 合作探究：请同学们以小组为单位，讨论为什么说“信赖，往往创造出美好的境界”？ 3. 全班分享：请各小组派代表分享讨论结果，并阐述自己的观点。 五、拓展延伸，升华情感 1. 联系生活：请同学们谈谈自己在生活中有没有类似的经历或感受？（可以是与家人、朋友之间的故事） 2. 写作练习：请同学们写一篇短文，题目为《信赖》，描述一次你与某人建立深厚信任的经历。 六、总结回顾，布置作业 1. 回顾课文：请同学们回顾本节课所学内容，总结本文的重点。 2. 布置作业： 写一篇读后感，题目为《信赖》。 查找有关信赖的故事或诗歌，准备下节课分享。 板书设计 ``` 珍珠鸟 特点：活泼可爱 胆小 信赖——美好境界 ``` 多媒体辅助材料 课文插图 简介 相关图片（如珍珠鸟的照片） 音频（如鸟鸣声） 互动实践活动 1. 角色扮演：请同学们分组进行角色扮演，再现课文中的场景。 2. 绘画比赛：请同学们画一幅关于信赖的画，并在班级内展示。 注意事项 1. 版权合规：确保所有使用的图像、图表等素材遵循版权法规。 2. 内容质量：教案内容需保持科学性与前沿性，及时融入最新的教育研究成果和技术应用。

• 珍珠鸟教案（四）

  珍珠鸟教案 一、教学目标 1. 知识与能力：了解珍珠鸟的生活习性和特点，掌握描写动物的方法。 2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生自主探究和合作学习的能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养珍爱生命的情感。 二、重点难点 重点：理解笔下珍珠鸟的特点及与珍珠鸟之间的情感变化。 难点：体会细腻的观察力和独特的表达方式。 三、教学内容 1. 导入新课 展示珍珠鸟的图片，提问学生是否见过珍珠鸟，激发兴趣。 引入课文《珍珠鸟》的冯骥才，简介及作品背景。 2. 初读感知 学生自由朗读课文，思考是如何描写珍珠鸟的。 小组讨论：珍珠鸟有哪些特点？笔下的珍珠鸟给你留下了怎样的印象？ 3. 精读赏析 详细阅读课文，找出文中描写珍珠鸟的语句，并进行圈画批注。 分角色朗读课文，感受细腻的观察力和独特的表达方式。 讨论：是如何表现人与鸟之间的和谐关系的？ 4. 拓展延伸 比较阅读：将本文与同名散文诗《珍珠鸟》进行对比阅读，体会不同文体的表现手法。 拓展阅读：推荐其他描写动物的文章或诗歌，拓宽学生的视野。 5. 板书设计 珍珠鸟的外形特征 珍珠鸟的生活习性 人与鸟和谐相处的过程 的情感变化 6. 教学反思 总结本节课的重点内容，反思教学中的不足之处。 鼓励学生分享学习心得，提出改进建议。 四、多媒体辅助材料 珍珠鸟的图片和视频 冯骥才的介绍 《珍珠鸟》原文及音频 五、互动实践活动 小组合作：编写一篇关于校园小动物的短文，展示对生命的关爱。 课后作业：选择一种自己喜欢的小动物，写一篇观察日记，记录其生活习性。

• 珍珠鸟教案（五）

  珍珠鸟教案 教学目标 1. 通过阅读课文，理解笔下的珍珠鸟由怕人到亲近人的变化过程。 2. 学习细致观察和准确表达的方法，培养细致观察的习惯。 3. 感受人与动物和谐相处的美好画面，培养学生爱护小动物的情感。 教学重难点 教学重点：理解珍珠鸟由怕人到亲近人的变化过程，学习细致观察和准确表达的方法。 教学难点：感受人与动物和谐相处的美好画面，培养学生爱护小动物的情感。 教学流程 一、导入新课 展示珍珠鸟的图片，让学生猜一猜这是什么鸟？引入课题《珍珠鸟》。 二、初读课文，整体感知 1. 播放音频：让学生听课文朗读，初步感知课文内容。 2. 提问引导：引导学生思考：课文主要讲了什么？（学生回答） 3. 概括主要内容：请学生用自己的话概括课文的主要内容。 三、精读课文，深入理解 1. 自主阅读：学生自由朗读课文，勾画出描写珍珠鸟外形、习性和与“我”相处过程的句子。 2. 小组讨论：小组内交流讨论，分享自己的发现和感受。 3. 全班分享：请小组代表分享讨论结果，其他同学补充完善。 4. 教师指导： 引导学生珍珠鸟从“怕人”到“信赖人”的转变过程，体会细腻的心理描写和观察方法。 引导学生思考：为什么能与珍珠鸟建立起如此深厚的感情？（学生回答） 四、拓展延伸 1. 角色扮演：请学生扮演和珍珠鸟的角色，模拟他们之间的对话，加深对课文的理解。 2. 写作练习：鼓励学生模仿课文中的描写手法，写一篇关于自己与宠物之间故事的小短文。 五、小结 回顾课文内容，总结本文的学习收获。 六、布置作业 1. 写一篇日记：记录自己与宠物相处的一次经历。 2. 查找：了解珍珠鸟的生活习性及保护措施。 板书设计 | 珍珠鸟 | 外形 | 软软的身体，绒毛红润 | | | | | | 习性 | 喜欢躲藏，害怕人声 | | 与“我”的关系 | 由怕人到亲近人 | 多媒体辅助材料 珍珠鸟的图片及视频 刘绍棠的简介 小组讨论时使用的PPT幻灯片 互动实践活动 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟与珍珠鸟之间的对话。 写作练习：学生尝试模仿课文中的描写手法，写一篇关于自己与宠物之间故事的小短文。 反思总结 通过本节课的学习，学生能够理解笔下的珍珠鸟由怕人到亲近人的变化过程，并学习细致观察和准确表达的方法。同时，学生也感受到了人与动物和谐相处的美好画面，增强了爱护小动物的情感。

• 珍珠鸟教案（一）

  珍珠鸟教案 一、教学目标 1. 知识与技能： 能够正确、流利地朗读课文，把握文章的主要内容。 学会生字词，理解文中重要词语的意思。 掌握描写动物特点的方法，并能运用到写作中。 2. 过程与方法： 通过自主阅读、小组讨论等方式，提高阅读理解和表达能力。 利用多媒体展示图片和视频，增强对文章内容的理解和感受。 3. 情感态度与价值观： 培养爱护小动物、尊重生命的情感。 感受对小动物的喜爱之情，激发学生对自然界的热爱。 二、重点难点 1. 重点： 理解课文内容，体会对珍珠鸟的喜爱之情。 学习描写动物特点的方法。 2. 难点： 把握文章线索，理解的感情变化。 运用所学描写方法进行写作练习。 三、教学流程 （一）导入新课 1. 播放视频：播放一段关于珍珠鸟的短片，让学生直观感受珍珠鸟的可爱之处。 2. 提问导入：提问学生：你见过珍珠鸟吗？它给你留下了什么印象？ 3. 引出课题：今天我们就来学习一篇写珍珠鸟的文章，看看是如何描绘这些小生命的。 （二）初读感知 1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意生字词的读音。 2. 指名朗读：挑选几位同学朗读课文，其他同学注意听，纠正错误发音。 3. 检查预习：出示生字词卡片，全班齐读，巩固生字词的记忆。 （三）细读探究 1. 默读思考：默读课文，思考是从哪些方面来描写珍珠鸟的。 2. 小组讨论：四人一组，讨论交流自己的发现。 3. 全班分享：每组派代表发言，分享小组讨论的结果。 4. 教师点拨：教师针对学生的回答进行点拨，帮助学生更好地理解课文内容。 5. 观看视频：播放一段与珍珠鸟相处的视频，让学生感受对珍珠鸟的关爱之情。 （四）拓展延伸 1. 模仿写作：指导学生模仿的描写手法，描写自己熟悉的一种小动物。 2. 作品展示：学生上台展示自己的作品，师生共同点评。 （五）总结回顾 1. 归纳要点：教师引导学生回顾本节课的学习内容，梳理课文脉络。 2. 布置作业：完成一篇描写小动物的作文。 四、板书设计 | 珍珠鸟 | | | | 描写角度 | 特点描述 | | 外形 | 小巧玲珑 | | 性格 | 温顺可爱 | | 生活习性 | 安静温顺 | 五、教学反思 本节课通过多媒体展示图片和视频，增强了学生对珍珠鸟的认识和感受，提高了学生的阅读兴趣。同时，通过小组合作学习，培养了学生的团队协作能力和表达能力。在今后的教学中，我会继续优化教学设计，注重学生的个性化发展，让每个学生都能在学习中找到属于自己的乐趣。

相关文档

• 珍珠鸟教案.doc

  《珍珠鸟》教学设计教材分析《珍珠鸟》选自人教版小学语文五年级上册第四组第16课是一篇略读课文是著名作家冯骥才先生本文以清新明快的语言描写了珍珠鸟从怕人到渐渐信赖人的过程并以信赖往往创造出美好的境界结尾给人以启示本组课文都是通过重点语句表达的感受讲出受到的启发因此学习本组课文要把握课文的主要内容领会从生活中得到了哪些启示并抓住关键词语体会这些语句的含义及表达效果学情分析五年级的学生已

• 珍珠鸟教案.doc

  教学目标：　　1 了解珍珠鸟的外形特点活动范围理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义　　2 有感情地朗读课文体会与珍珠鸟之间亲近温馨的情感领悟人只有与动物和谐共处才能享受到大自然的美丽感悟生命的真谛　　教学重点：珍珠鸟是怎样逐步信赖我的　　教学难点：理解信赖能创造出美好的境界　　教学准备：多媒体课件　　教学过程：　　一激情导入　　1 教师：昨天我们初步认识了作家冯骥才笔下的珍珠鸟这节课让

• 珍珠鸟教案.doc

  《珍珠鸟》教案第二课时教学目标：1能正确流利有感情地朗读课文2．理解课文内容了解如何与珍珠鸟亲近的过程3．着重理解信赖不就能创出美好的境界吗这句话的深刻含义激发学生对鸟对动物的保护教学重点：目标2教学难点：目标3教学准备珍珠鸟图片教学方法：读议结合以读代讲教学过程：一提问引入：上节课我们学习了《珍珠鸟》请问它是一种怎样的鸟二细读课文了解过程1．我喜欢珍珠鸟吗我是怎样对待珍珠鸟的找出文

• 珍珠鸟_教案.doc

  教案设计《珍珠鸟》郑州市管城回族区创新街小学沙欧珍珠鸟教学目标1正确认读13个生字能有感情的朗读课文2读懂课文内容理解课文最后一句话的含义体会的思想感情领悟信赖是人与动物和谐相处的基础激发学生爱护动物善待生命的情感继续练习用较快的速度默读课文提高默读能力教学重点体会对鸟的真诚细腻的爱认识珍珠鸟在我的照料和呵护下从害怕到亲近到信赖的变化过程教学难点理解文中含义深刻的句子教学流程一创设情

• 珍珠鸟_教案.doc

  珍珠鸟学习目标1.学习本课要求的13个生字.2.领悟课文是怎么具体表达信赖往往能创造出美好的境界的思想的3.有感情地朗读课文.课前准备1.查找相关了解珍珠鸟的生活习性.2.有关珍珠鸟的挂图和课件.教学过程谈话导入 今天我们将结识一个新的小伙伴珍珠鸟.它娇小可爱就是特别怕人.作家冯骥才用他的笔他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事.初读 ◆请大家打开书自由读读课文看看文

• 珍珠鸟教案.doc

  珍珠鸟教案 教学目标：理解文中词语正确流利有感情地朗读课文背诵描写珍珠鸟的句子朗读课文认识珍珠鸟在的呵护照顾下逐步依赖的变化过程体会对珍珠鸟真诚细腻的爱理解句子：信赖不就能创造出美好的境界吗感受人与动物和谐相处的美好境界教

• 《珍珠鸟_》教案.doc

  珍珠鸟 教材说明：　　《珍珠鸟》是人教版七年级的一篇教读课文整体教学目标是：要求学生在理解课文内容的同时结合自己的生活经验大胆发表自己的见解做到观点明确言之有理冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在我的细心照料诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程告诉我们：信赖往往能创造出美好的境界设计理念：　　本课的教学以人为本教师是学生学习的伙伴注重课内外延伸训练学生对信息的搜集与整理自主探究自主感悟合作交

• 珍珠鸟_教案.doc

  珍珠鸟设计思路：《珍珠鸟》这篇课文是根据作家冯骥才的散文改编的文章生动细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在我的爱心呵护下由害怕人到亲近人的过程揭示了信赖就能创造出美好境界的道理本课时我在设计时采取直扑中心逐步深入的策略引导学生直接进入课文的重点部分即课文的第四自然段朗读感悟珍珠鸟逐步信赖我的过程然后和学生一起从课文的一到四自然段寻找原因接着层层深入感受珍珠鸟完全信赖我的过程进而悟出信赖就能创造出

• 珍珠鸟教案.doc

  《珍珠鸟》教案周云珍教学目标:培养学生整体感知能力 培养学生通过捕捉文本的重要信息得到理解和感悟　 感受文章主旨体会到生命的和谐美并能关爱身边的生命教学过程:一导学引课激发情感(打出鸟的图片播出鸟的鸣叫声) 同学们大家有没有信心上好这节课有没有那我们一起努力吧随着一声声清脆的鸟鸣声让我们一起走进作家冯骥才和珍珠鸟的故事二初读走近小珍珠鸟 同学们上课前大家看过这篇课文吗你觉得

• 珍珠鸟教案.doc

  珍珠鸟教学设计教学目标1．正确流利有感情地朗读课文继续练习快速默读课文2．通过合作学习体会对鸟的真诚细腻的爱认识珍珠鸟在我的照料和呵护下从害怕到亲近到信赖的变化过程3．读懂课文理解信赖往往创造出美好的境界的含义并有自己的理解和体会教学准备：多媒体演示课件教学重难点：理解并体会信赖往往创造出美好的境界的含义教学课时：一课时学生预习要求：1．读课文为14个自然段标上序号2．查字典弄懂垂蔓斑斑