• (小班)播音主持教学计划（一）

  小班播音主持教学计划 指导思想 本教学计划旨在培养学生的语言表达能力和综合素质，使学生在掌握播音主持基本技能的同时，具备良好的道德品质、健康的心理状态和积极的生活态度。教学过程中注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高其自主学习能力。 学情分析 本班级学生年龄在6至7岁之间，对新鲜事物充满好奇，具有较强的表现欲和模仿能力。但由于年龄较小，注意力集中时间较短，需通过多样化的教学手段保持其学习兴趣。此外，部分学生可能存在发音不准、语言组织能力较弱等问题，需针对性地进行辅导。 复习安排 第一阶段（第12周）：回顾上学期所学的基本发音规则，通过游戏形式进行练习，巩固发音技巧。 第二阶段（第34周）：复习简单的自我介绍和日常对话，增强口语表达能力。 第三阶段（第56周）：通过模拟主持活动，让学生熟悉主持流程，锻炼临场发挥能力。 教材分析 本学期采用《儿童播音主持入门》作为主教材，该教材内容丰富，图文并茂，适合小学低年级学生使用。教材分为以下几个模块： 发音基础：介绍普通话的基本发音规则，帮助学生纠正发音错误。 口语表达：通过日常生活中的对话场景，训练学生的口语表达能力。 主持技巧：讲解主持的基本要素，如语速、语调、表情等，通过模拟活动让学生实践应用。 课程设置 公共基础课 语文：每周3课时，通过课文朗读、故事讲述等方式，提高学生的语言理解和表达能力。 音乐：每周2课时，通过唱歌、乐器演奏等活动，培养学生的艺术修养和节奏感。 专业基础课 播音主持基础：每周4课时，系统学习播音主持的基本理论知识和技能。 表演基础：每周2课时，通过戏剧表演、角色扮演等活动，提高学生的舞台表现力。 实践活动 模拟主持：每月一次，通过模拟新闻播报、节目主持等形式，让学生在实践中提升主持技巧。 校园活动主持：每学期至少参与2次校园活动主持，增强学生的实战经验。 时间分配 每周课程安排： 周一至周五每天上午进行语文和音乐课程，下午进行播音主持基础和表演基础课程。 每周六安排一次模拟主持活动，每次2小时。 假期安排： 寒暑假期间安排为期一周的社会实践活动，让学生走出，体验真实生活中的播音主持工作。 通过上述教学计划的实施，期望学生能够在语言表达能力、艺术修养等方面得到全面提升，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

• (小班)播音主持教学计划（二）

  指导思想 本教学计划旨在通过系统的播音主持课程学习，培养学生具备良好的语言表达能力、声音控制技巧以及舞台表现力，使学生能够在未来的播音主持工作中展现出专业素养和创新能力。教学过程中注重理论与实践相结合，强化学生的实际操作能力和综合素质，以适应社会对播音主持人才的需求。 学情分析 本班级共有15名学生，年龄在6至7岁之间。学生普遍对播音主持表现出浓厚的兴趣，但语言表达能力和自信心有待提高。部分学生具有一定的音乐基础，能够较好地掌握节奏感，但在声音控制方面仍需加强训练。此外，由于年龄较小，学生在长时间集中注意力方面存在困难，因此教学中需要穿插多种形式的互动活动，以保持他们的学习热情。 复习安排 第一周：回顾上学期所学的基本发音规则和简单的绕口令练习，帮助学生巩固基础知识。 第二周：组织学生进行短篇故事朗读比赛，检验学生语言表达能力和情感投入度。 第三周：开展小组讨论，让学生分享自己对播音主持的理解和感受，鼓励他们提出问题和建议。 第四周：进行一次模拟播音主持活动，邀请家长参与，增强学生的自信心和现场表现力。 教材分析 本学期使用的教材为《儿童播音主持基础教程》，该教材内容丰富，涵盖了基本发音技巧、语音语调训练、情感表达等多个方面，适合小学低年级学生使用。教材中的每个章节都配有相应的练习题和实践任务，有助于学生巩固所学知识并提升实际操作能力。此外，教材还提供了丰富的音频资源，便于学生模仿和学习。 课程设置 公共基础课 普通话基础（每周2课时）：教授正确的发音方法，纠正学生的发音习惯，增强语音清晰度。 音乐基础（每周1课时）：通过简单的乐理知识学习和节奏感训练，提升学生的音乐素养。 专业基础课 发声训练（每周2课时）：通过呼吸控制、共鸣腔运用等训练，改善学生的发声质量。 语言表达（每周2课时）：讲解如何准确、生动地传达信息，增强语言感染力。 专业课 播音主持技巧（每周2课时）：学习播音主持的基本流程和技巧，包括开场白、过渡语、结尾语等。 舞台表演（每周1课时）：通过角色扮演、情景剧等形式，锻炼学生的舞台表现力和临场应变能力。 主要教学活动 每周一次的语音练习课：通过录音回放的方式，帮助学生自我检查发音是否准确。 每月一次的演讲比赛：提供展示自我的平台，增强学生的自信心和竞争意识。 每学期一次的社会实践活动：组织学生参观广播电台或电视台，了解播音主持工作的实际环境和要求。 时间分配 每周总课时：9课时 每学期总学时：180课时 假期安排：寒假和暑假各安排两周的休息时间，期间可适当布置一些复习作业。 考试安排：每学期末进行一次综合测试，评估学生的学习成果。 通过以上教学计划的实施，期望学生能够在播音主持领域取得显著进步，不仅掌握扎实的专业技能，还能培养良好的学习习惯和团队合作精神。

• (小班)播音主持教学计划（三）

  小班播音主持教学计划 指导思想 本教学计划旨在通过系统化的播音主持课程，培养学生良好的语言表达能力和舞台表现力，使学生在掌握基本播音技巧的同时，提高其综合素质和艺术修养。课程设计遵循国家教育部门的相关规定和标准，注重理论与实践相结合，以激发学生兴趣、促进全面发展为目标。 学情分析 本班级共有15名学生，年龄范围在6至8岁之间。学生普遍对播音主持表现出浓厚的兴趣，但部分学生在发音清晰度和自信心方面有待提高。因此，课程将侧重于发音训练和心理素质培养，帮助每位学生克服紧张情绪，增强自信。 复习安排 为了巩固已学知识，每周安排一节复习课，回顾本周所学内容，通过游戏、互动等方式加深记忆。每月末进行一次综合复习，通过模拟主持活动检验学生的学习成果，及时调整教学策略。 教材分析 选用《儿童播音主持教程》作为主要教材，该教材内容丰富，涵盖了语音基础、主持技巧、节目策划等多个方面，适合小班学生的认知水平。此外，还将结合视频、音频范例等多种教学资源，丰富内容，提高教学效果。 课程设置 公共基础课 普通话基础：每周2课时，共16周，总计32课时。通过发音练习、绕口令等活动，提高学生的普通话水平。 音乐欣赏：每周1课时，共16周，总计16课时。通过聆听经典音乐作品，培养学生的审美情趣和情感表达能力。 专业基础课 播音技巧：每周2课时，共16周，总计32课时。教授呼吸控制、声音运用等基本技巧，通过模仿练习提升学生的语言表达能力。 舞台表现：每周2课时，共16周，总计32课时。通过情景剧、角色扮演等活动，锻炼学生的舞台表现力和临场应变能力。 专业课 节目主持：每周2课时，共16周，总计32课时。学习不同类型的节目主持风格，通过模拟主持活动，提升学生的综合主持能力。 新闻播报：每周2课时，共16周，总计32课时。教授新闻稿的朗读技巧，通过实际演练，提高学生的新闻播报能力。 主要教学活动 校内广播站实习：每月安排一次，每次2小时，共计16次，总计32课时。让学生在校内广播站实际操作，积累经验。 社区公益活动：每学期安排一次，每次4小时，共计2次，总计8课时。通过参与社区活动，增强学生的社会责任感和团队协作能力。 时间分配 每周课程安排：周一至周五，每天上午9:0011:00进行专业课和公共基础课的学习，下午14:0016:00进行专业基础课的学习。 假期安排：寒暑假期间不安排正式课程，但会提供线上辅导和自主学习材料，鼓励学生保持学习状态。 考试时间：每学期末安排一次综合考试，测试学生的学习成果，时间为两周，共计16课时。 总结 本教学计划通过科学合理的课程设置和丰富的教学活动，旨在全面提升学生的播音主持能力和综合素质。我们将密切学生的学习进展，及时调整教学策略，确保每位学生都能在轻松愉快的氛围中取得进步。

• (小班)播音主持教学计划（四）

  小班播音主持教学计划 指导思想 本教学计划旨在培养学生的语言表达能力和综合素质，通过系统化的课程设置和多样化的教学活动，让学生掌握播音主持的基本技能，具备良好的职业道德和社会责任感。同时，注重学生个性发展，激发其创造力和表现力，使其成为具有较强实践能力和创新精神的专业人才。 学情分析 本班级学生年龄在6至7岁之间，大部分学生对语言艺术有着浓厚的兴趣，但部分学生可能存在发音不准、语速控制不佳等问题。此外，学生之间的个体差异较大，需针对不同情况进行个性化指导，以达到最佳教学效果。 复习安排 第一阶段（第12周） 复习内容：普通话基本发音规则，包括声母、韵母、声调的正确发音。 教学方法：采用游戏化教学方式，增强趣味性，提高学生参与度。 评估方式：通过小组竞赛形式进行发音练习，鼓励学生相互评价，教师给予及时反馈。 第二阶段（第34周） 复习内容：常用词汇和短句的朗读练习，强化语音语调的准确性。 教学方法：利用多媒体资源，播放标准范例供学生模仿，加强听觉记忆。 评估方式：组织朗读比赛，评选优秀朗读者，增强学生自信心。 教材分析 教材选择 选用《幼儿播音主持基础教程》作为主教材，该教材内容丰富、图文并茂，适合低龄段儿童学习。辅以《普通话水平测试指南》，帮助学生掌握更多实用技巧。 教材特点 内容系统：从基础发音到实际应用，循序渐进地引导学生掌握播音主持技巧。 互动性强：配有大量练习题和互动环节，便于教师灵活运用，激发学生学习兴趣。 贴近生活：选取贴近儿童生活的素材，增加学习的趣味性和实用性。 教学目标 短期目标：通过前四周的复习，使学生能够准确发音，掌握基本的语音语调。 长期目标：培养学生良好的语言习惯，提高其表达能力和自信心，为今后深入学习播音主持打下坚实基础。 实施策略 分层教学：根据学生的能力差异，设置不同的学习任务，确保每位学生都能得到适当的发展。 家校合作：定期向家长反馈学生的学习情况，邀请家长参与活动，共同促进孩子的成长。 持续激励：通过奖励机制，如颁发“小小主持人”证书等方式，激发学生的学习热情。 以上教学计划力求全面、细致，旨在通过科学合理的安排，帮助学生在快乐中学习，在实践中成长。

相关文档

• 播音主持.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.(三)部分专业报考基本要求1摄影(图片摄影)摄影(电视摄像)摄影(照明艺术)专业要求考生无平跖足无色弱无色盲矫正视力5.0以上男生身高要求170厘米以上女生身高要求163厘米以上2播音与主持艺术播音与主持艺术(英汉双语播音)播音与主持艺术(法

• 播音主持.docx

  2013播音主持专业考试：自我介绍需注意什么个人自我介绍是面试实战非常关键的一步因为众所周知的前因效应的影响你这2-3分钟见面前的自我介绍将在很大程度上决定你在各位考官心里的形象这份介绍将是你所有工作成绩与为人处世的总结也是你接下来面试的基调考官将基于你的材料与介绍进行提问??? 个人单独面试基本上都是从开场问候开始开场问候很重要它有可能决定整个面试的基调开场问候是给面试考官的第一印象从言谈举止到

• 播音主持.doc

  编者按:荣事达杯全国主持人大赛是继1988年如意杯1995年金士明杯后中央电视台成功举办的第三届主持人大赛旨在探索先进的主持理念发掘个性化电视主持人.它以全新的操作理念与受众意识促进主持人的选拔更趋公开化社会化对社会各界有主持才华的人更具挑战性也为电视进入受众时代做了有益的探索.但大赛是否达到了预期目标主持人的个性是否得到张扬考核评比方式是否科学是否选出了专家与受众的最爱等等业内外人士众说纷纭莫衷

• 播音主持朗诵技巧.doc

  播音主持朗诵技巧1.选好作品深理解诗歌大体上可分为两类即格律诗和自由式格律诗也叫旧体诗广义上还包括词统称古诗词自由诗又叫新诗在我国新诗主要是从五四运动以后随着白话文的兴起和西方诗歌的影响而发展起来的不管是格律诗还是自由诗作为专业考试朗诵之用首先就要选好作品和深入理解作品因为不是所有的诗歌都适合朗诵选好作品需要注意以下几点：第一作品一定是自己喜欢的别人推荐的作品即使再好但是朗诵者本人没感觉调动

• 播音主持论文.doc

  曲靖师范学院本科毕业论文（设计）开 题 报 告论文题目：浅谈新形势下电视节目编导综合素质 作 者： 学 号： 院 系： 年 级： 学 科： 专 业： 指导教师： 日 期：致 谢本论文的研究工作是在我的导师邵阳女士的精心指导和悉心关怀下完成的感谢导师于百忙之中能够抽出宝贵的时间对这篇论文的选题文

• 播音与主持.doc

  填空中国人民广播事业以1940年12月30日延安新华广播电台开始播音为诞生的标志是播音员的声音宣告了这个声音我国国家电视台与1958年5月1日创建原名北京电视台1978年5月1日更名为中央电视台被公认的主持人节目最早可追溯到1928年当时的荷兰对外广播由艾迪勒达兹开办了一个名叫《快乐电台》的栏目1982年元旦中央人民广播电台对台湾广播设立了由徐曼主持的《空中之夜》节目有声语言的明晰性理所当然地成为

• 学好播音主持.doc

  播音基本功包括气息咬字发音共鸣等成熟后才显现风格你现在可以按照以下要求去加强练习： 1发音正确吐字正确用标准的普通话播读特别要注意多音多义字古诗文中特别要注意按意定音不添字少字不读破句朗读清晰完整 2语速适当用心感受要抓住文章特点使节奏流利和谐缓急结合 3语调生动轻重适宜根据需要分出轻重缓急分清抑扬顿挫表达出文章的思想感情 二播音中的换气 1除停顿为了休息换气外更是为了充分表达朗读者的思想情

• 主持与播音.docx

  主持与播音院系：外国语学院班级：商务英语一班：刘思凡A：尊敬的各位?B：各位来宾?C:?亲爱的青年朋友们?合：大家晚上好? A：今天是伟大的建团90周年纪念日伴随着90年来的历史征程我们的国家日益富强我们的民族日益兴旺? B：那是一段激情昂扬的历史那是一首荡气回肠的战歌那是打破封建专制和愚昧的呐喊那是一个民族走向觉醒的宣言? C：在这段历史的时空里一群热血的青年男儿为了国家和民族的兴

• 播音主持基础.doc

  播音主持基础.txt33学会宽容意味着成长秀木出木可吸纳更多的日月风华舒展茁壮而更具成熟的力量耐力是一种不显山石露水的执着是一种不惧风不畏雨的坚忍是一种不图名不图利的忠诚 内容简介 近年来报考艺术专业的高中毕业生逐年增多乃至形成一个热潮许多热爱艺术的青年都有一个梦想希望自己能在艺术的殿堂里一展才华怎样才能进入文艺大军实现自己的艺术梦呢针对参加高考艺术类专业测试考生渴求学习的现状应广大考生的要求我们

• 播音主持招生简章.doc.doc

  2011年暑期华夏之星培训学校播音主持招生简章 卷首语： 在当今社会日益竞争激烈趋势下并非每一个学生都能够以优异的成绩进入属于自己理想中的大学但我们始终相信每一个学生都有合适自己的潜能与特点优异的成绩并不是衡量一个学生进入大学的唯一标准所以我们更加注重培养学生的应考素质激发学生自身的潜能去拼搏属于自己的理想学府华夏之星相信我们的每一位学子都有足够的实力去创造属于自己的锦绣前程 华夏之星概况 太原华