• 江城子密州出猎教案公开课教案（三）

  江城子 密州出猎 教案公开课教案 教学目标 1. 知识与技能：理解并掌握《江城子·密州出猎》的词意和情感表达，能够准确背诵这首词。 2. 过程与方法：通过分析词中的意象和修辞手法，提高阅读鉴赏诗歌的能力。 3. 情感态度与价值观：感受苏轼豪放旷达的人生态度，培养积极向上的人生观。 重点难点 重点：理解词中描绘的场景和人物形象，体会的情感。 难点：把握词作中蕴含的哲理思考，培养独立思考能力。 教学流程 一、导入新课 1. 播放视频：播放一段描绘宋代豪迈士人的画面，配以轻快的古风音乐。 2. 提问导入：展示苏轼画像，提问学生对苏轼的印象，引出《江城子·密州出猎》这首词。 3. 板书课题：板书《江城子·密州出猎》，并解释题目含义。 二、初读感知 1. 自由朗读：学生自由朗读全词，初步感受词的节奏和韵律。 2. 齐声朗读：师生共同朗读，注意停顿和重音。 3. 小组讨论：小组内交流对词的理解，提出疑问。 三、精读赏析 1. 分段讲解： 第一段：描述打猎的场景，包括人物、动物和环境。 第二段：抒发豪情壮志，表达渴望得到朝廷重用的愿望。 第三段：回忆年轻时的经历，表达对过去的怀念之情。 2. 多媒体展示：利用PPT展示相关图片和注释，帮助学生更好地理解词意。 3. 小组合作：分组讨论每段落的重点内容，并派代表发言。 4. 集体讨论：针对重点内容进行集体讨论，解决疑问。 四、拓展延伸 1. 诗词比较：将《江城子·密州出猎》与《念奴娇·赤壁怀古》进行对比阅读，分析两首词的不同之处。 2. 主题探究：探讨苏轼在词中表达的豪情壮志背后的思想内涵，引导学生思考个人理想与社会现实的关系。 五、巩固练习 1. 填空题：完成关于词中意象和情感的填空练习。 2. 背诵比赛：组织全班同学进行背诵比赛，检验学习成果。 六、小结 1. 回顾要点：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。 2. 布置作业：要求学生写一篇读后感，谈谈对苏轼人生观的理解。 七、板书设计 标题：江城子·密州出猎 ：苏轼 写作背景：苏轼因政见不合被贬至密州期间所作 主要内容：描绘打猎场景，抒发豪情壮志 情感表达：怀念过去，渴望得到重用 八、多媒体辅助材料 视频：一段描绘宋代士人豪情的短片 图片：与词中场景相关的插图 音频：词的朗诵音频 九、互动实践活动 角色扮演：让学生扮演词中的人物，进行情景对话。 创作诗歌：鼓励学生根据词中的意境，创作一首现代诗。 通过以上教学流程，旨在全面提升学生的语文核心素养，激发他们对古典文学的兴趣，同时培养他们的批判性思维能力和创新精神。

• 江城子密州出猎教案公开课教案（四）

  江城子·密州出猎教案公开课教案 教学目标 1. 知识与技能：理解《江城子·密州出猎》这首词的基本内容和艺术特色。 2. 过程与方法：通过多种方式解读诗词，提高学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。 3. 情感态度与价值观：感受苏轼豪放洒脱的个性和积极向上的精神风貌。 重点难点 重点：理解词中描绘的场景和抒发的情感。 难点：体会通过具体意象表达的思想感情。 教学流程 一、导入新课 1. 播放视频：播放一段关于苏轼的生平介绍视频，包括其生活背景、性格特点等。 2. 提问引出主题：展示苏轼的画像，提问学生：“大家知道这位人物吗？他是谁？” 引入《江城子·密州出猎》这首词，并简要介绍写作背景。 二、初读感知 1. 学生自由朗读：让学生自由朗读全词，注意字音和节奏。 2. 齐读：集体朗读，纠正错误发音。 3. 师生共译：逐句翻译，解释关键词汇和句子含义。 三、细读赏析 1. 小组讨论：分组讨论词中的意象和意境，如“千骑卷平冈”、“酒酣胸胆尚开张”等。 2. 多媒体展示：使用PPT展示相关图片和插图，帮助学生更好地理解词中的场景。 3. 角色扮演：邀请学生上台表演，模拟苏轼出猎的情景，加深对词中情境的理解。 四、深入探究 1. 提问思考：提出问题，引导学生思考：“苏轼为什么要写这首词？”、“词中表达了哪些情感？” 2. 小组合作：组织小组讨论，分享各自的看法和见解。 3. 全班交流：鼓励学生发言，进行全班交流，共同探讨词作的深层含义。 五、拓展延伸 1. 诗词对比：提供苏轼其他作品，让学生比较不同作品之间的异同，进一步体会苏轼的文学风格。 2. 写作练习：布置写作任务，让学生模仿本词的形式，创作一首表达自己理想抱负或人生追求的小诗。 六、小结 1. 回顾要点：总结本节课的重点内容，强调理解诗词的关键在于把握意象和意境。 2. 情感升华：引导学生感受苏轼积极向上的人生态度，激发学生面对困难时的勇气和决心。 七、布置作业 1. 背诵全文：要求学生熟记并背诵《江城子·密州出猎》。 2. 课外阅读：推荐苏轼的其他作品，鼓励学生自主阅读，拓宽视野。 板书设计 标题：江城子·密州出猎 ：苏轼 创作背景： 时间：宋神宗熙宁八年（1075年） 地点：密州（今山东诸城） 主要内容： 出猎场面：千骑卷平冈 豪情壮志：酒酣胸胆尚开张 渴望重用：持节云中，何日遣冯唐？ 报效国家：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 多媒体辅助材料 视频：苏轼生平介绍视频 图片：苏轼画像、出猎场景、相关诗词插图 音频：朗诵版本《江城子·密州出猎》 注意事项 版权合规：确保所有使用的图片、视频等素材均符合版权法规。 内容质量：保持教案内容的科学性和前沿性，及时更新教育研究成果和技术应用。

• 江城子密州出猎教案公开课教案（五）

  江城子 密州出猎 教案公开课教案 一、教学目标 1. 知识与技能： 能够准确朗读并背诵《江城子·密州出猎》。 掌握诗歌中的重点词句及其含义。 能够理解诗歌的情感表达和的思想感情。 2. 过程与方法： 通过小组讨论和合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。 利用多媒体展示相关图片和视频，增强学生的视觉感受和理解。 3. 情感态度与价值观： 感受苏轼豪迈洒脱的人生态度，培养积极向上的生活态度。 增强对传统文化的认同感和自豪感。 二、重点难点 重点：理解诗歌的情感表达和的思想感情。 难点：如何通过诗歌的语言表达出的情感。 三、教学内容 1. 诗歌背景介绍 出身与经历：苏轼，北宋著名文学家、书画家。曾任密州知州，期间创作了这首《江城子·密州出猎》。 写作背景：这首诗作于宋神宗熙宁八年（1075年）冬，当时苏轼因反对王安石变法而被贬到密州任知州。面对仕途不顺，苏轼借打猎来抒发自己的豪情壮志。 2. 诗歌赏析 原文： ``` 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 ``` 解读： 首句：“老夫聊发少年狂”表达了苏轼年轻时的豪情壮志。 次句：“左牵黄，右擎苍”描绘了他与猎犬和雄鹰相伴的场景，体现了他的豪迈。 颔联：“锦帽貂裘，千骑卷平冈”描述了他率领众多骑兵驰骋山冈的情景，展示了他威武的形象。 颈联：“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”表达了他对年轻时英雄人物孙权的敬仰之情。 尾联：“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨？”表明即使年事已高，依然胸怀壮志。 “持节云中，何日遣冯唐？”借用典故，表达自己渴望得到朝廷重用的愿望。 “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”表达了他决心为国家效力的决心。 3. 多媒体辅助材料 视频：播放一段古代狩猎场景的视频，让学生更直观地感受到当时的氛围。 图片：展示苏轼画像、密州出猎的场景图，以及与之相关的诗词图片。 音频：播放苏轼其他代表作品的朗诵音频，帮助学生更好地把握诗歌的情感基调。 四、教学流程 1. 导入新课（5分钟） 通过提问引入课题，激发学生的学习兴趣。 2. 讲解诗歌背景（10分钟） 介绍苏轼的生平和写作背景。 3. 朗读诗歌（15分钟） 学生自由朗读，教师指导。 4. 逐句赏析（20分钟） 分析每句诗的含义和情感。 5. 多媒体辅助材料（10分钟） 展示相关图片和视频，加深学生对诗歌的理解。 6. 小组讨论（15分钟） 小组内讨论诗歌的情感表达和的思想感情。 7. 全班交流（10分钟） 各小组代表发言，分享讨论结果。 8. 巩固练习（10分钟） 完成相应的练习题，检验学习效果。 9. 总结归纳（5分钟） 总结诗歌的主要内容和的情感表达。 10. 布置作业（5分钟） 完成一篇关于《江城子·密州出猎》的读后感。 五、板书设计 | | | | | | | 首句 | 老夫聊发少年狂 | | 次句 | 左牵黄，右擎苍 | | 颔联 | 锦帽貂裘，千骑卷平冈 | | 颈联 | 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎 | | 尾联 | 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨？ | | 典故 | 持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 | 六、反思总结 通过本节课的学习，学生们不仅掌握了《江城子·密州出猎》这首诗的基本内容和情感表达，还了解了苏轼的生平和写作背景。希望同学们能够将这种豪迈的精神传承下去，勇敢面对生活中的挑战。 七、互动实践活动 组织一次“模拟出猎”的活动，让学生们穿上古代服饰，体验一下古代的狩猎生活，进一步感受诗歌中的豪情壮志。

• 江城子密州出猎教案公开课教案（一）

  江城子·密州出猎教案公开课教案 教学目标 1. 知识与能力：理解苏轼《江城子·密州出猎》的背景和主要内容，掌握诗词中的关键意象及其象征意义。 2. 过程与方法：通过小组讨论和角色扮演，增强对诗歌情感的理解和表达能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀和积极向上的生活态度。 重点难点 重点：理解诗歌的情感内涵和艺术特色。 难点：体会诗歌中“老夫聊发少年狂”的豪迈情怀。 教学流程 导入新课 1. 多媒体展示：播放一段关于苏轼的介绍视频，包括其生平事迹和文学成就，激发学生的学习兴趣。 2. 提问导入：提问学生对苏轼的了解，引出本节课的主题——《江城子·密州出猎》。 新课讲授 1. 解读背景： 展示北宋时期的政治形势图，帮助学生理解苏轼身处的时代背景。 介绍苏轼因“乌台诗案”被贬至密州的经历，解释为何要进行一次大规模的狩猎活动。 2. 赏析诗歌： 朗诵指导：教师先范读诗歌，然后指导学生齐声朗读，注意节奏和情感变化。 关键词解析： “老夫聊发少年狂”：理解“狂”的含义，感受诗人年轻时的豪情壮志。 “千骑卷平冈”：“千骑”描绘了队伍之大，“卷平冈”表现了速度之快，体现了一种气势磅礴的感觉。 “锦帽貂裘”：描述了出猎时穿戴的华丽服饰，象征着诗人高洁的情操和不凡的气度。 “射大雕”：大雕是猎物，这里隐喻敌人或对手，表达了诗人渴望战胜困难的决心。 “鬓微霜”：暗示诗人虽已年老，但仍怀有少年的豪情。 “持节云中”：引用典故，表达希望朝廷能够重用自己，实现自己的理想抱负。 情感分析：引导学生体会诗人在词中流露出的豪放不羁和报国之情。 3. 角色扮演： 将全班分成几个小组，每组负责一个角色（如苏轼、将士、猎手等），通过角色扮演的方式再现诗歌场景。 各组派代表上台表演，其他同学评价表演是否符合原文意思，鼓励学生大胆发挥想象。 巩固练习 1. 填空题：根据诗句内容填空，检验学生对诗歌的理解程度。 2. 写作练习：让学生模仿苏轼的风格写一首小诗，表达自己的理想与追求。 反思总结 1. 学生分享：请几位学生分享自己的学习心得和感受。 2. 教师点评：总结本节课的重点内容，表扬优秀的表现，指出需要改进的地方。 板书设计 | 背景 | 出猎目的 | 队伍规模 | 服装华美 | 表现手法 | | :: | :: | :: | :: | :: | | 苏轼被贬密州 | 希望朝廷重用自己 | 千骑疾驰 | 锦帽貂裘 | 对比、比喻 | 多媒体辅助材料 《江城子·密州出猎》全文朗诵视频 北宋时期政治形势图 苏轼生平事迹介绍视频 角色扮演剧本 互动实践活动 小组讨论：讨论苏轼为什么会有这样的豪情壮志？ 角色扮演：学生分组扮演不同角色，再现出猎场景。 注意事项 确保使用的多媒体素材均来自合法渠道。 在讲解过程中，适时加入相关的历史文化背景知识，丰富学生的视野。 鼓励学生积极参与活动，通过多种形式加深对诗歌的理解和感悟。

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