• 左公柳公开课教案（一）

  左公柳公开课教案 一、教学目标 1. 知识与技能：了解左宗棠与“左公柳”的历史故事，掌握相关的历史背景和人物事迹。 2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等多种形式，提高学生的历史阅读理解能力和表达能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，激发对传统文化的热爱和传承意识。 二、教学重点与难点 重点：理解左宗棠的生平事迹及其与“左公柳”的关联。 难点：如何将抽象的历史人物形象化，让学生更好地理解和感受历史。 三、教学内容 1. 教学导入 多媒体展示：播放一段关于左宗棠的简短视频，介绍其主要成就和贡献。 提问环节：引导学生思考左宗棠为何被称为“左公”，引发学生兴趣。 2. 新课讲解 历史背景介绍：通过PPT展示左宗棠生活的时代背景，包括当时的政治环境和社会状况。 人物事迹解析：利用多媒体展示左宗棠的生平照片、重要文献和相关历史事件图片，帮助学生直观地了解其事迹。 互动讨论：组织小组讨论，让学生分享自己对左宗棠的看法和感悟，鼓励学生发表自己的观点。 3. 实践活动 角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如左宗棠、清军将领、百姓等，进行情景对话，加深对历史事件的理解。 创作任务：要求学生根据所学知识，编写一篇关于左宗棠的故事短文或诗歌，展现其精神风貌。 4. 总结与反思 回顾要点：教师总结本节课的主要内容，强调左宗棠的重要历史地位。 自我评价：鼓励学生对自己的学习表现进行自我评价，并提出改进建议。 四、教学流程 1. 导入新课（5分钟） 多媒体展示 提问环节 2. 新课讲解（20分钟） 历史背景介绍 人物事迹解析 3. 互动讨论（15分钟） 小组讨论 4. 实践活动（20分钟） 角色扮演 创作任务 5. 总结与反思（10分钟） 回顾要点 自我评价 五、板书设计 | 时间 | 内容 | ||| | 开始 | 左宗棠简介 | | 中间 | 历史背景 | | 结束 | 活动安排 | 六、多媒体辅助材料 左宗棠生平照片 清军将领与左宗棠的对抗场景 “左公柳”生长环境的图片 左宗棠的事迹文献 七、互动实践活动 角色扮演：学生分组扮演不同角色，进行情景对话。 创作任务：编写关于左宗棠的故事短文或诗歌。 八、注意事项 确保所有使用的图像、图表等素材遵循版权法规。 及时融入最新的教育研究成果和技术应用，保持教案内容的科学性和前沿性。

• 左公柳公开课教案（二）

  左公柳公开课教案 教学目标 1. 知识与能力：了解左宗棠与左公柳的故事，掌握相关历史知识。 2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。 3. 情感态度与价值观：培养学生爱国情怀，树立正确的国家观念。 重点难点 重点：理解左宗棠与左公柳的故事，感受其爱国精神。 难点：如何将抽象的历史故事转化为具体可感的体验，激发学生的情感共鸣。 教学内容 一、导入新课 1. 多媒体展示：播放一段关于左宗棠的纪录片片段，让学生初步了解左宗棠的生平事迹。 2. 提问导入：展示左宗棠的画像，询问学生对他的印象，引出课题《左公柳》。 二、阅读与理解 1. 文本阅读： 阅读材料：提供一篇关于左宗棠与左公柳的文章或短文，要求学生仔细阅读。 问题设置： 文章主要讲述了什么内容？ 左宗棠为什么被称为“左公”？ 左宗棠与左公柳之间有什么关系？ 2. 小组讨论： 将学生分成小组，讨论上述问题，并分享各自的看法。 每组选出代表发言，全班进行交流。 三、探究与思考 1. 情境模拟： 设计一个情景，让学生扮演左宗棠或左公柳的角色，讲述他们之间的故事。 提供一些场景提示，如左宗棠正在处理政务，突然接到左公柳的消息，需要立即前往前线。 2. 角色扮演： 学生自愿选择角色，进行角色扮演，模拟左宗棠与左公柳之间的对话。 其他学生可以提出问题，或者给予评价。 四、拓展与延伸 1. 课外阅读： 推荐学生阅读更多关于左宗棠和左公柳的书籍或文章，进一步了解他们的事迹。 2. 实践活动： 组织一次小型的“左宗棠与左公柳”的主题展览，鼓励学生收集相关，制作展览海报或展板。 可以邀请历史老师或相关领域的专家进行讲座，帮助学生更深入地理解左宗棠与左公柳的故事。 板书设计 左宗棠简介 左公柳的故事 左宗棠与左公柳的关系 左宗棠的爱国精神 多媒体辅助材料 视频：左宗棠的纪录片片段 图片：左宗棠的画像、左公柳的照片 文本：关于左宗棠与左公柳的文章或短文 场景提示：左宗棠处理政务的情境 互动实践活动 角色扮演 小型展览 课外阅读推荐 反思总结 通过本次课程的学习，学生不仅掌握了关于左宗棠与左公柳的知识，还增强了对历史人物的理解和尊重。希望同学们能够将这种爱国精神延续下去，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。 版权合规 本教案所使用的多媒体素材均遵循版权法规，确保合法使用。 注意事项 在教学过程中，注意保护学生的隐私权，避免使用未经允许的个人照片或信息。 对于涉及敏感话题的内容，教师应提前做好准备，确保讲解准确无误，符合教育政策和伦理标准。

• 左公柳公开课教案（三）

  左公柳公开课教案 一、教学目标 1. 知识与技能：了解左宗棠与左公柳的故事，掌握相关历史背景和人物事迹。 2. 过程与方法：通过小组讨论和角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生对历史人物的敬仰之情，增强民族自豪感和爱国情怀。 二、教学重点与难点 重点：理解左宗棠的历史贡献和“左公柳”的象征意义。 难点：如何将抽象的历史人物形象化地呈现给学生，并激发他们的兴趣。 三、教学内容 1. 故事导入 多媒体展示：播放一段关于左宗棠的纪录片片段，包括他的生平简介和主要事迹。 教师提问：同学们，你们知道左宗棠吗？他有哪些突出的贡献？ 2. 深入讲解 图文并茂展示：展示左宗棠与左公柳的相关图片和，包括左宗棠的画像、左公柳的照片等。 教师讲述：左宗棠是中国近代史上一位重要的人物，他不仅在军事上立下了赫赫战功，还在治理边疆和推动经济发展方面做出了巨大贡献。其中，“左公柳”这一典故更是广为人知。 小组讨论：请同学们分组讨论，思考“左公柳”背后的故事，以及它所蕴含的意义。 3. 角色扮演 教师指导：请同学们选择自己感兴趣的角色，准备一段关于左宗棠或左公柳的演讲稿。 表演：各小组轮流上台进行演讲，其他同学可以提出问题进行互动。 4. 总结反思 教师总结：回顾左宗棠的主要事迹和“左公柳”的故事，总结其历史价值和社会意义。 学生分享：请同学们谈谈通过本节课的学习，有什么新的收获和感受。 四、教学流程 1. 导入新课（5分钟）：播放纪录片片段，引入主题。 2. 讲授新课（20分钟）：图文并茂展示相关，教师讲述。 3. 小组讨论（15分钟）：分组讨论，准备演讲稿。 4. 角色扮演（20分钟）：各小组轮流上台演讲。 5. 总结反思（10分钟）：教师总结，学生分享心得。 五、多媒体辅助材料 视频：纪录片《左宗棠》片段。 图片：左宗棠画像、左公柳照片等。 PPT：详细的历史背景和人物事迹介绍。 六、互动实践活动 角色扮演：分组进行角色扮演，准备演讲稿。 小组讨论：讨论“左公柳”的故事及其象征意义。 七、板书设计 | 时间 | 内容 | ||| | 开始 | 左宗棠简介 | | 中间 | “左公柳”的故事 | | 结束 | 总结与反思 | 八、反思总结 通过本次公开课，学生能够更好地理解左宗棠的历史贡献和“左公柳”的象征意义，增强了民族自豪感和爱国情怀。同时，也锻炼了学生的阅读理解能力和表达能力。未来可以尝试更多形式的互动活动，进一步激发学生的参与热情。

• 左公柳公开课教案（四）

  左公柳公开课教案 一、教学目标 1. 知识与技能： 理解“左公柳”的历史背景和象征意义； 掌握文章中的重要词语及其含义； 学习通过细节描写刻画人物形象的方法。 2. 过程与方法： 通过小组讨论，提高阅读理解能力和语言表达能力； 培养自主探究和合作学习的能力。 3. 情感态度与价值观： 感受左宗棠将军的爱国情怀和坚韧不拔的精神； 增强民族自豪感和文化自信。 二、教学重点与难点 教学重点 1. 了解“左公柳”的历史背景和象征意义。 2. 学习通过细节描写刻画人物形象的方法。 教学难点 1. 理解文章中复杂的人物关系和情感变化。 2. 分析文章中蕴含的爱国情怀和坚韧精神。 三、教学内容 文章简介 《左公柳》是当代作家李锐创作的一篇散文，通过对左宗棠将军与“左公柳”之间深厚情谊的描述，展现了他卓越的政治才能和高尚的人格魅力。 教学环节 环节一：导入新课 1. 多媒体展示：播放一段关于左宗棠将军的短片或视频，激发学生的学习兴趣。 2. 提问：让学生分享自己对左宗棠将军的了解，引入新课主题——《左公柳》。 环节二：初读感知 1. 自由朗读：学生独立阅读课文，初步感知文章内容。 2. 问题引导：提出几个简单的问题，如“左公柳”指的是哪棵柳树？它有什么特别之处？ 3. 讨论交流：小组内分享自己的理解和发现，教师巡视指导。 环节三：精读探究 1. 细读文本：指定部分段落，引导学生细节描写，如“左公柳”的生长环境、形态特点等。 2. 角色扮演：组织学生分组进行角色扮演，分别扮演左宗棠将军和“左公柳”，体会他们之间的深厚情谊。 3. 情感共鸣：引导学生思考左宗棠将军的爱国情怀和坚韧精神，并结合自身经历谈感受。 环节四：拓展延伸 1. 补充：提供一些关于左宗棠将军的其他，帮助学生更全面地了解其生平事迹。 2. 写作练习：布置一篇小作文，让学生写一篇关于自己心中最敬佩的人的文章，可以是历史人物、家人朋友或是英雄模范。 环节五：总结归纳 1. 回顾要点：教师带领学生回顾本节课的重点内容，巩固所学知识。 2. 情感升华：鼓励学生分享自己从文中获得的感悟和收获，培养积极向上的价值观。 四、板书设计 | | 左公柳 | | | | | 背景 | 左宗棠将军与“左公柳”之间的深厚情谊 | | 特点 | 生长环境独特，形态优美 | | 情感 | 爱国情怀，坚韧不拔 | 五、教学反思 通过本节课的学习，学生不仅掌握了文章的主要内容，还深刻体会到了左宗棠将军的爱国情怀和坚韧精神。在教学过程中，多媒体素材的应用极大地增强了教学的直观性和趣味性，促进了学生深度理解和记忆。此外，通过小组讨论和角色扮演等形式，提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。在今后的教学中，将继续注重个性化教学，每个学生的个体差异，为他们提供更加丰富多元的学习体验。

相关文档

• 左公柳教案.doc

  一教学目标：　　　1．指导学生读懂课文内容了解左宗棠以身报国的忠义之举体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱　　　2．引导学生结合课文内容理解重点句子的深刻含义能有感情地朗读课文并背诵自己深受感动的段落　　　3．帮助学生会认戈慷慨湘棺屹淌会写廊纤戈俄拱慷慨惫湘棺携谋屹淌理解戈壁纤巧拱手疲惫携带屹立流淌慷慨激昂楚楚动人力排众议马不停蹄拱手相让视死如归等词语　　二教学重点难点：

• 左公柳教案.doc

  22左公柳第一课时【教学目标】1帮助学生会认字和会写字理解戈壁楚楚动人力排众议拱手相让等词语2 初读课文整体感知课文内容理清思路3体会左公柳收复新疆失地和建设西北边疆中爱国热忱教学重难点:整体感知课文内容理清思路教学过程(一) 导入：１ 课件出示对联：身无半亩心忧天下读破万卷神交古人(生读教师总结：同学们你们知道这是谁用来言志的对联吗)２出示诗句：大将筹边尚未还湖湘子弟满天山新栽杨柳

• 左公柳.doc

  课题：《左公柳》第一课时学习目标：1学会本课8个生字会写15个生字掌握纤巧屹立戈壁拱手相让慷慨激昂腹地疲惫棺材谋划策略携带流淌楚楚动人力排众议马不停蹄等词语2整体感知课文内容体会左公柳的刚强3熟读课文有感情地朗读文中描写左公柳的语句重点：学习并掌握本课的生字新词积累四字词语难点：体会左公柳的刚强【自研课导学】早读课(10分钟)目标：1词语认读(详见学习目标)2大声朗读课文争取读通读顺读熟

• 左公柳.doc

  《左公柳》教学反思 推荐《左公柳》是S版五年级下册第五单元的一篇精读课文课文记叙了我们在游览参观玉门关途中听到导游所讲述的左宗棠的爱国故事本单元的教学重点是理解含义深刻的词句体会文章的思想感情揣摩选词用语的奥妙围绕这一中心我确定了本节课的教学目标：理解课文内容了解左宗棠以身报国的忠义之举体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱引导学生结合课文内容理解重点句子的含义有感情地朗读

• 左公柳.ppt

  语文S版 五年级 语文 下册 第五单元常乐镇京竹小学 梁世乾语文S版 五年级 语文 下册 第五单元 22.左公柳 第二课时常乐镇京竹小学 梁世乾3植树造林建设边疆 让我们回忆课文课文一共讲了左宗棠的几件事 1力排众议主动请缨2抬棺出征收复边疆力排众议是什么意思 意思：一个人竭力排除大家的意见坚持自己的主张左宗棠力排众议左宗棠要排除哪些反对意见面对这些反对意见左宗棠要维护自己

• 左公柳.ppt

  语文S版 五年级 语文 下册 第五单元常乐镇京竹小学 梁世乾语文S版 五年级 语文 下册 第五单元 22.左公柳 第二课时常乐镇京竹小学 梁世乾3植树造林建设边疆 让我们回忆课文课文一共讲了左宗棠的几件事 1力排众议主动请缨2抬棺出征收复边疆力排众议是什么意思 意思：一个人竭力排除大家的意见坚持自己的主张左宗棠力排众议左宗棠要排除哪些反对意见面对这些反对意见左宗棠要维护自己

• 左公柳.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级义务教育课程标准实验教科书(s版)左公柳语文五年级下册主讲教师：苏河中心学校 徐丹丹挺身而出 力排众议 千辛万苦 慷慨激昂 铁骨铮铮 主动请缨 以身报国 忠义之举 刚毅坚韧视死如归 置之度外 年逾花甲左宗棠左 公 柳自学提示： 读课文5-7自然段思考： 左宗棠是怎样力排众议坚决主张收复新疆

• 左公柳第二课时教案.doc

  左公柳(第二课时)教学目标：1继续学习课文探究左公柳这一名称的由来了解左宗棠以身报国的忠义之举体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现中的满腔爱国热忱2有感情地朗读课文体会人物情感3了解借物喻人的写法4总结全文激发学生热爱祖国建设祖国的情感教学重点：了解左宗棠以身报国的忠义之举体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的爱国热忱教学难点：体会部分句子的含义所表达的思想感情教学过程：一复习导入

• 左公柳教案（简案）.doc

  《左公柳》教学设计(小学语文s版五年级下册第22课)桂林市七联小学联合分校 龚明秀教学目标：　　　1．指导学生读懂课文内容了解左宗棠以身报国的忠义之举体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱　　　2．引导学生结合课文内容理解重点句子的深刻含义能有感情地朗读课文　　　3．帮助学生会认戈慷慨湘棺屹淌会写廊纤戈俄拱慷慨惫湘棺携谋屹淌理解戈壁纤巧拱手疲惫携带屹立流淌慷慨激昂楚楚

• 《左公柳》说课稿.doc

  《左公柳》说课材料??????????????????????????????????????????????著名作家张炜在他的《绿色的遥思》中提出阅读的目标就在于让阅读者走进文字了解文字所包含的内容更要紧的是阅读者能透过文字的表象去触摸到文中人物内心的情感进到这个层次就已经是很不错的了如果能再触摸到的写作心理就算是读通了全篇???《左公柳》是语文出版社第十册第五单元的第二篇课文本单元课