• 《编续童话故事》作文教学教案（一）

  编续童话故事作文教学教案 一、教学目标 本节课旨在通过编续童话故事的实践活动，激发学生的创造力和想象力，提高他们的写作能力和语言表达能力。具体目标如下： 1. 培养学生的创造性思维：引导学生在已有的童话故事基础上，发挥想象，续写新的故事情节。 2. 提升学生的写作技能：通过具体的写作练习，帮助学生掌握叙事技巧，提高语言表达的准确性和丰富性。 3. 增强学生的合作意识：鼓励学生在小组讨论中分享创意，互相启发，共同完成故事创作。 4. 培养学生的审美情趣：通过童话故事的创作，引导学生故事的美感和情感表达。 二、教学重难点 1. 教学重点： 激发学生的想象力，引导他们构思新颖的情节。 培养学生的语言表达能力，使他们能够准确、生动地描述故事内容。 2. 教学难点： 如何在保持原故事风格的基础上，创新故事情节。 如何处理故事中的冲突和高潮，使故事更加吸引人。 三、教学准备 1. 教师准备： 选择几篇经典童话故事作为参考，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鸭》等。 准备一些与童话相关的图片和视频，以激发学生的兴趣。 制作PPT课件，包含教学目标、步骤、示例等内容。 2. 学生准备： 预习选定的童话故事，熟悉故事情节。 准备笔记本和笔，记录灵感和构思。 四、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1. 激趣导入： 教师播放一段经典的童话故事动画片段，如《白雪公主》。 提问：你们喜欢这个故事吗？如果让你来编写一个续集，你会怎样写？ 2. 明确目标： 教师简要介绍本节课的教学目标和意义，激发学生的学习兴趣。 （二）新课讲解（15分钟） 1. 分析经典童话： 教师引导学生回顾所选的童话故事，分析其主要情节、人物特点和主题思想。 例如，《白雪公主》的主要情节是白雪公主被继母迫害，最终在王子的帮助下获得幸福；主要人物有白雪公主、继母、七个小矮人和王子；主题思想是善恶有报，正义终将战胜邪恶。 2. 探讨续写方法： 教师提出几个续写的方向，如： 白雪公主和王子的生活如何？ 继母是否改过自新？ 七个小矮人后来怎么样了？ 引导学生思考这些方向的可行性，并讨论可能的情节发展。 3. 写作技巧指导： 教师讲解如何构思故事情节，包括设置冲突、塑造人物、描写环境等。 强调语言表达的重要性，如使用生动的形容词、动词，以及适当的修辞手法。 （三）实践操作（20分钟） 1. 小组讨论： 将学生分成若干小组，每组选择一个童话故事进行续写。 小组内成员分工合作，一人负责构思情节，一人负责描写人物，一人负责描写环境，一人负责整理成文。 教师巡视指导，及时解答学生的问题。 2. 写作练习： 学生根据小组讨论的结果，独立完成续写故事的初稿。 教师提供写作模板，帮助学生规范格式。 （四）展示与评价（10分钟） 1. 小组展示： 每个小组选派代表，朗读或展示自己的续写故事。 其他同学认真倾听，记录下自己感兴趣的部分。 2. 师生互评： 教师和学生共同评价每个小组的作品，指出优点和不足。 鼓励学生提出建设性的意见，帮助改进作品。 （五）总结提升（5分钟） 1. 总结回顾： 教师总结本节课的主要内容，强调创造性思维和语言表达的重要性。 表扬表现优秀的学生，鼓励大家继续努力。 2. 布置作业： 要求学生回家后，进一步修改和完善自己的续写故事，准备下节课分享。 五、板书设计 ``` 编续童话故事作文教学 1. 教学目标 培养创造性思维 提升写作技能 增强合作意识 培养审美情趣 2. 经典童话分析 主要情节 人物特点 主题思想 3. 续写方法 设置冲突 塑造人物 描写环境 4. 写作技巧 构思情节 语言表达 修辞手法 5. 实践操作 小组讨论 写作练习 6. 展示与评价 小组展示 师生互评 7. 总结提升 总结 作业布置 ``` 六、教学反思 通过本次编续童话故事的作文教学，学生们不仅提高了写作技能，还激发了他们的创造力和想象力。在小组讨论中，学生们的合作意识得到了增强，彼此之间的交流和启发也促进了思维的碰撞。然而，个别学生在构思情节时仍显得有些拘谨，需要在今后的教学中进一步引导他们放开思维，大胆创新。总体而言，本次教学达到了预期的效果，为学生的写作能力提升奠定了良好的基础。

• 《编续童话故事》作文教学教案（二）

  编续童话故事作文教学教案 一、教学目标 1. 知识与技能： 学生能够理解并掌握童话故事的特点和基本结构。 学生能够运用所学知识，创造性地编写和续写童话故事。 学生能够通过写作，提升语言表达能力和想象力。 2. 过程与方法： 通过阅读经典童话故事，引导学生分析故事的情节、人物和主题。 通过小组讨论和合作，激发学生的创意思维和团队协作能力。 通过教师指导和同伴互评，帮助学生改进和完善自己的作品。 3. 情感态度与价值观： 培养学生对文学作品的热爱和审美情趣。 增强学生的自信心和创造力，鼓励他们大胆表达自己的想法。 通过童话故事，传递积极向上的价值观和人生观。 二、教学重难点 1. 教学重点： 指导学生理解童话故事的特点和基本结构。 帮助学生掌握编写和续写童话故事的方法和技巧。 2. 教学难点： 激发学生的创意思维，使他们在编写和续写过程中能够充分发挥想象力。 引导学生在故事中融入积极向上的价值观和人生观。 三、教学准备 1. 教材准备： 选择几篇经典的童话故事作为范例，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鸭》等。 准备一些关于童话故事的背景和写作技巧的参考。 2. 教具准备： 多媒体课件，用于展示经典童话故事的图片和视频片段。 白板和马克笔，用于记录学生的讨论结果和创作思路。 练习册，用于学生记录和修改自己的作品。 四、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1. 激发兴趣： 教师可以通过提问的方式，引导学生回忆自己童年时期喜欢的童话故事，并简要分享故事的内容和感受。 教师可以播放一段经典的童话故事动画片段，引发学生的兴趣和共鸣。 2. 明确目标： 教师向学生介绍本节课的教学目标，即学习如何编写和续写童话故事。 教师强调，通过这节课的学习，学生不仅能够提升写作能力，还能培养创新思维和团队合作精神。 （二）讲授新知（20分钟） 1. 分析经典童话故事： 教师选取几篇经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鸭》等，引导学生分析这些故事的情节、人物和主题。 教师可以设计一些问题，如“故事中的主人公有哪些特点？”、“故事的情节是如何发展的？”、“故事传达了什么道理？”等，帮助学生深入理解童话故事的特点。 2. 讲解童话故事的基本结构： 教师向学生介绍童话故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结局四个部分。 教师可以通过图示或表格的形式，清晰地展示童话故事的结构，帮助学生更好地理解和记忆。 3. 传授编写和续写技巧： 教师向学生传授编写和续写童话故事的技巧，如如何设置有趣的情节、如何塑造鲜明的人物形象、如何传达积极的主题等。 教师可以通过举例和示范，让学生直观地了解这些技巧的具体应用。 （三）实践操作（20分钟） 1. 小组讨论： 将学生分成若干小组，每组选择一个经典的童话故事作为基础，讨论如何进行续写。 教师可以提供一些提示和建议，如“如果白雪公主没有遇到王子，她会怎样生活？”、“如果灰姑娘的后母突然变得善良，故事会有怎样的变化？”等，帮助学生打开思路。 2. 创作初稿： 学生在小组内合作，共同创作童话故事的续写部分。 教师巡视指导，及时解决学生在创作过程中遇到的问题。 3. 展示与交流： 每个小组选派一名代表，向全班展示他们的作品，并简要介绍创作思路和过程。 其他同学可以提出意见和建议，进行互动交流。 （四）总结提升（10分钟） 1. 教师点评： 教师对各组的作品进行点评，肯定学生的创意和努力，同时指出存在的不足和改进的方向。 教师可以挑选一些优秀的作品，进行详细分析，帮助学生进一步提升写作水平。 2. 总结归纳： 教师引导学生总结本节课的收获，包括对童话故事的理解、写作技巧的掌握以及团队合作的经验。 教师可以布置一些课后作业，如继续完善自己的作品、阅读更多的童话故事等，巩固和拓展学习成果。 五、板书设计 1. 童话故事的特点： 情节有趣 人物鲜明 主题积极 2. 童话故事的基本结构： 开头 发展 高潮 结局 3. 编写和续写技巧： 设置有趣的情节 塑造鲜明的人物形象 传达积极的主题 六、教学反思 1. 教学效果： 通过本节课的学习，学生对童话故事有了更深入的理解，能够初步掌握编写和续写童话故事的方法和技巧。 学生的创意思维和团队合作能力得到了有效提升，氛围活跃，学生参与度高。 2. 存在问题： 部分学生在创作过程中思路不够开阔，需要教师更多的引导和启发。 个别学生在小组合作中存在分工不均、沟通不畅等问题，需要进一步加强团队合作意识。 3. 改进措施： 在后续的教学中，可以增加更多的创意思维训练活动，帮助学生拓宽思路。 可以定期组织小组合作技能的培训，提高学生的团队合作能力。 通过本节课的教学，学生不仅掌握了编写和续写童话故事的方法，还培养了创新思维和团队合作精神，达到了预期的教学目标。

• 《编续童话故事》作文教学教案（三）

  编续童话故事——作文教学教案 一、教学目标 1. 培养学生的想象力与创造力：通过编续童话故事，激发学生对文学创作的兴趣，提高他们的想象力和创造力。 2. 提升学生的语言表达能力：引导学生运用丰富的词汇和生动的表达方式，准确地描绘人物形象、情节发展和环境特征。 3. 增强学生的逻辑思维能力：通过构思故事情节，培养学生逻辑思维和条理清晰的表达能力。 4. 培养学生的合作精神：鼓励学生在小组讨论中互相启发，共同完成故事创作，增强团队合作意识。 二、教学重难点 1. 教学重点： 激发学生的创作热情，引导他们大胆想象。 帮助学生掌握编续故事的基本技巧，如人物塑造、情节设计、环境描写等。 引导学生合理安排故事结构，使故事情节连贯、逻辑清晰。 2. 教学难点： 如何在保留原故事特点的基础上，创新地编续故事。 如何处理好故事中的情感表达和主题思想，使故事既有吸引力又富有教育意义。 三、教学准备 1. 教师准备： 选择几篇经典童话故事作为范例，如《白雪公主》《灰姑娘》《丑小鸭》等。 准备一些与童话故事相关的图片、视频，以激发学生的兴趣。 设计一份编续童话故事的指导手册，包括故事结构、人物设定、情节发展等方面的提示。 2. 学生准备： 预习所选的经典童话故事，了解故事的基本内容和主要人物。 准备笔记本和笔，记录自己的想法和创意。 准备一些与故事相关的图画或小道具，用于展示。 四、教学过程 （一）导入新课（10分钟） 1. 激发兴趣： 教师可以通过播放一段经典童话故事的动画片片段，或者展示一些精美的童话插画，吸引学生的注意力。 提问：你们喜欢哪些童话故事？为什么喜欢这些故事？ 2. 引出主题： 教师介绍编续童话故事的意义和价值，激发学生参与的热情。 举例说明：《白雪公主》的故事虽然已经结束，但我们可以通过自己的想象，继续编写新的篇章，让故事更加丰富有趣。 （二）讲解方法（20分钟） 1. 故事结构分析： 介绍故事的基本结构：开头（引出背景和主要人物）、发展（情节推进）、高潮（冲突爆发）、结尾（问题解决）。 通过具体例子，帮助学生理解每个部分的作用和写作要点。 2. 人物设定： 讨论如何塑造个性鲜明的人物形象，包括外貌、性格、行为等。 引导学生思考：如果让你为故事添加一个新角色，你会怎样设计？ 3. 情节设计： 介绍如何设计合理的情节，使故事连贯、有趣。 强调情节的合理性，避免突兀和不合逻辑的情况出现。 4. 环境描写： 讲解如何通过环境描写增强故事的氛围感，如森林的神秘、城堡的庄严等。 提供一些常用的环境描写词汇和句式，帮助学生更好地进行描写。 （三）实践操作（30分钟） 1. 小组讨论： 将学生分成若干小组，每组选择一个经典童话故事进行编续。 组内成员分工合作，分别负责人物设定、情节设计、环境描写等任务。 鼓励学生积极发表意见，互相启发，共同完成故事创作。 2. 个人创作： 学生根据小组讨论的结果，独立完成自己的编续故事。 教师巡视指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。 （四）展示交流（20分钟） 1. 小组展示： 每个小组选派代表，将本组编续的故事进行口头展示。 其他同学认真倾听，提出建议和评价。 2. 教师点评： 教师对每个小组的故事进行点评，肯定优点，指出不足。 引导学生反思自己的创作，进一步完善故事。 （五）总结反馈（10分钟） 1. 回顾总结： 教师带领学生回顾本次编续童话故事的过程，总结学习成果。 强调编续故事的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累创作素材。 2. 布置作业： 要求学生将自己编续的故事整理成书面形式，提交给教师。 鼓励学生在课后继续阅读更多的童话故事，拓展视野，丰富自己的创作灵感。 五、教学反思 1. 学生参与度： 通过小组讨论和个人创作，学生的参与度较高，大部分学生都能积极投入创作。 个别学生在创作过程中表现出一定的困难，需要教师给予更多的和指导。 2. 教学效果： 学生在编续童话故事的过程中，不仅锻炼了想象力和创造力，还提高了语言表达能力和逻辑思维能力。 通过展示交流，学生之间的互动更加频繁，团队合作意识得到了增强。 3. 改进措施： 在今后的教学中，可以增加更多的互动环节，如角色扮演、情景模拟等，使学生在实践中更好地理解和掌握编续故事的方法。 进一步丰富教学资源，提供更多优秀的童话故事范例，激发学生的创作灵感。 六、附录 1. 编续童话故事指导手册： 故事结构： 开头：引出背景和主要人物，设置悬念。 发展：情节推进，增加冲突。 高潮：冲突爆发，紧张气氛达到顶点。 结尾：问题解决，故事圆满结束。 人物设定： 外貌：高矮胖瘦、衣着打扮等。 性格：勇敢、聪明、善良、自私等。 行为：言行举止、习惯爱好等。 情节设计： 合理性：情节发展要符合逻辑，避免突兀。 创新性：加入新的元素，使故事更加有趣。 环境描写： 自然环境：森林、河流、山川等。 社会环境：村庄、城堡、市场等。 心理环境：人物内心的感受和变化。 2. 经典童话故事范例： 《白雪公主》 《灰姑娘》 《丑小鸭》 通过这次编续童话故事的作文教学，不仅能够激发学生的创作热情，还能提升他们的综合素质，为今后的文学创作打下坚实的基础。

• 《编续童话故事》作文教学教案（四）

  编续童话故事作文教学教案 一、教学目标 通过本次作文教学，学生将能够： 1. 理解童话故事的特点：了解童话故事的基本结构、常见元素以及其教育意义。 2. 掌握编续童话故事的方法：学会如何在原有故事基础上进行合理的想象和创新，使故事更加丰富有趣。 3. 提高写作能力：通过编续童话故事的练习，提升学生的语言表达能力和创造力。 二、教学重点与难点 1. 教学重点： 理解并运用童话故事的基本结构和元素。 学会如何在原有故事的基础上进行合理想象和创新。 2. 教学难点： 如何在保持原故事风格的基础上，进行富有创意的续写。 如何使续写的故事具有连贯性和完整性。 三、教学准备 1. 教材：《安徒生童话选》《格林童话选》等经典童话故事集。 2. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、彩色纸张、彩笔等。 3. ：相关童话故事的背景介绍、简介等。 四、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1. 引入话题： 教师可以通过提问的方式引导学生回忆他们喜欢的童话故事，并简要分享这些故事的情节和主题。 “同学们，你们喜欢哪些童话故事？为什么喜欢它们？” “这些故事中有哪些让你印象深刻的元素或情节？” 2. 激发兴趣： 通过展示一些经典的童话故事插图，激发学生的兴趣，为后续的教学活动做好铺垫。 “这些美丽的插图来自哪些童话故事？你们能说出它们的名字吗？” （二）讲解童话故事的特点（10分钟） 1. 基本结构： 开头：引出故事背景和主要角色。 发展：故事中的冲突和事件逐渐展开。 高潮：故事达到最紧张、最激动人心的部分。 结局：冲突得到解决，故事圆满结束。 2. 常见元素： 魔法和奇迹：如仙女、魔法棒、会说话的动物等。 善恶对立：善良的主人公与邪恶的反派角色之间的斗争。 寓意和教训：通过故事传达某种道德或生活哲理。 3. 教育意义： 培养想象力：童话故事中的奇幻元素能够激发孩子的想象力。 传递正能量：通过正面的角色和情节，传递勇敢、善良、智慧等美德。 启发思考：故事中的寓意和教训能够引导孩子思考生活的真谛。 （三）示范编续童话故事（15分钟） 1. 选择一个经典童话故事： 以《白雪公主》为例，教师可以先简要回顾故事的主要情节。 2. 分析故事结构： 开头：白雪公主的出生和她的美丽。 发展：王后的嫉妒、猎人的放生、七个小矮人的帮助。 高潮：毒苹果的诱惑、王子的吻。 结局：白雪公主和王子幸福地生活在了一起。 3. 提出续写任务： “假如白雪公主和王子结婚后，他们的生活会发生什么变化？他们还会遇到哪些新的挑战和冒险？” “如果你是白雪公主，你会如何应对这些新的挑战？” 4. 教师示范： 教师可以现场编写一段续写的故事，展示如何在保持原故事风格的基础上进行创新。 示例： 白雪公主和王子结婚后，他们的生活非常幸福。然而，好景不长，一天，王国突然遭受了一场可怕的龙卷风，许多房屋被摧毁，人们流离失所。白雪公主和王子决定亲自前往灾区，帮助受灾的百姓重建家园。在重建过程中，他们遇到了一位神秘的老妇人，老妇人告诉他们，这场灾难是由一个被封印的恶魔引起的。为了彻底解决问题，白雪公主和王子必须找到封印恶魔的钥匙，解开它的封印，才能恢复王国的和平。于是，一场新的冒险开始了…… （四）学生练习编续童话故事（20分钟） 1. 分组讨论： 将学生分成若干小组，每组选择一个自己喜欢的童话故事进行讨论，共同构思续写的情节。 2. 提纲撰写： 每组选出一名代表，将讨论的结果整理成提纲，包括故事的开头、发展、高潮和结局。 3. 现场写作： 根据提纲，每组成员分工合作，共同完成一篇续写的故事。教师可以在旁指导，提供必要的帮助和建议。 （五）作品展示与评价（15分钟） 1. 作品展示： 每组选一名代表，将本组的续写故事读给全班同学听。其他同学可以边听边记录下自己认为精彩的部分或需要改进的地方。 2. 互评与自评： 互评：请其他组的同学对展示的作品进行评价，指出优点和不足。 自评：每组成员也可以自我评价，反思自己的写作过程和成果。 3. 教师总结： 教师对各组的作品进行点评，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。 五、作业布置 1. 个人创作： 请每位学生选择一个自己喜欢的童话故事，独立完成一篇续写的故事，字数不少于500字。 2. 阅读推荐： 推荐学生阅读更多的经典童话故事，如《小红帽》《灰姑娘》《睡美人》等，进一步感受童话的魅力。 六、教学反思 1. 教学效果： 通过本次教学，学生不仅了解了童话故事的特点，还学会了如何在原有故事的基础上进行合理的想象和创新。大部分学生能够积极参与活动，展示出较高的创造力和写作能力。 2. 存在问题： 部分学生在续写故事时，可能存在情节过于简单、缺乏创意等问题。教师需要在今后的教学中，加强对学生想象力和创造力的培养，提供更多有趣的写作素材和方法。 3. 改进措施： 增加互动环节：通过更多的互动环节，激发学生的参与热情，提高活跃度。 提供范例：提供更多优秀的续写故事范例，帮助学生更好地理解和掌握编续童话故事的方法。 个性化指导：针对不同学生的特点和水平，提供个性化的指导和建议，帮助他们克服写作中的困难。 通过本次教学，学生不仅提升了写作能力，还增强了对童话故事的兴趣和热爱，达到了预期的教学目标。

• 《编续童话故事》作文教学教案（五）

  编续童话故事作文教学教案 教学目标 本节课的主要目标是通过引导学生编续童话故事，培养学生的想象力和创造力，提高他们的写作能力和语言表达能力。同时，通过小组合作和讨论，增强学生的团队协作精神和沟通能力。最终，希望学生能够在创作过程中体验到写作的乐趣，并能够写出一篇结构完整、内容丰富、语言生动的童话故事。 教学重点 1. 激发学生的想象力：通过引导学生回忆已知的童话故事，启发他们创造新的故事情节。 2. 培养学生的创造力：鼓励学生大胆创新，设计独特的角色和情节。 3. 提升写作能力：指导学生如何构建故事框架，合理安排情节发展，使用生动的语言描写。 4. 增强团队合作：通过小组合作的方式，让学生学会倾听他人的意见，共同完成任务。 教学难点 1. 如何引导学生从已有故事中找到灵感：帮助学生克服思维定势，发现新的创意点。 2. 如何平衡故事的逻辑性和趣味性：确保故事既有趣又合乎情理。 3. 如何在小组合作中有效沟通：解决小组内部可能出现的意见分歧，促进团队协作。 教学准备 1. 课件：制作PPT课件，展示经典童话故事的图片和文本片段，激发学生的兴趣。 2. 故事卡片：准备一些经典童话故事的卡片，供学生选择和参考。 3. 写作工具：提供纸笔、电脑等写作工具，方便学生记录和创作。 4. 评价标准：制定明确的评价标准，包括故事的完整性、创意性、语言表达等方面。 教学过程 一、导入新课（10分钟） 1. 引入话题： 老师：同学们，大家喜欢童话故事吗？你们最喜欢的故事是什么？ 学生自由发言，分享自己喜欢的童话故事。 老师总结：童话故事充满了想象和奇幻，它们不仅带给我们快乐，还能启发我们思考。今天，我们就来尝试自己编续一个童话故事，看看谁的想象力最丰富！ 2. 展示经典童话故事： 通过PPT展示一些经典童话故事的图片和文本片段，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鸭》等。 老师：这些故事大家都很熟悉，但你们有没有想过，如果故事继续发展下去，会发生什么有趣的事情呢？ 二、引导学生编续故事（20分钟） 1. 分组讨论： 将学生分成若干小组，每组45人。 每组选择一个经典童话故事作为基础，讨论如何编续故事。 老师提供故事卡片，帮助学生选择和参考。 2. 创意思维训练： 老师提出几个引导问题，帮助学生打开思路： 如果白雪公主没有遇到王子，她会怎样生活？ 灰姑娘的继母和姐妹后来发生了什么变化？ 丑小鸭变成天鹅后，它的家人和朋友有什么反应？ 学生在小组内讨论这些问题，提出自己的想法。 3. 角色设定与情节设计： 每组选出一个代表，介绍他们选择的故事和初步的想法。 其他组的同学可以提出建议或补充意见。 老师引导学生故事的逻辑性和趣味性，确保情节合理且引人入胜。 三、写作指导（20分钟） 1. 构建故事框架： 老师讲解如何构建故事框架，包括开头、发展、高潮和结尾四个部分。 强调每个部分的作用和写作要点： 开头：交代背景，引出主要人物和冲突。 发展：展开情节，增加悬念和冲突。 高潮：故事的转折点，解决主要矛盾。 结尾：收束故事，给出结局。 2. 语言表达技巧： 老师介绍一些常用的描写手法，如环境描写、心理描写、对话描写等。 强调语言要生动、形象，能够吸引读者的注意力。 提供一些例句，让学生模仿练习。 3. 学生开始写作： 学生根据小组讨论的结果，开始撰写故事。 老师巡视，提供个别指导，帮助学生解决写作中的问题。 四、展示与评价（10分钟） 1. 小组展示： 每组选一名代表，朗读他们的故事。 其他同学认真倾听，做好记录。 2. 互评与自评： 同学们互相评价，指出故事的优点和不足。 每组根据评价标准，自我评估并打分。 老师总结点评，表扬优秀作品，提出改进建议。 五、小结（5分钟） 1. 总结收获： 老师：今天的课程，我们不仅学会了如何编续童话故事，还锻炼了想象力和创造力。希望大家在今后的学习中，继续保持这种创新精神。 学生分享自己的感受和收获。 2. 布置作业： 完善上编写的故事，整理成一篇完整的作文。 鼓励学生将故事分享给家人和朋友，听取他们的意见。 教学反思 通过这节课的教学，学生们的想象力和创造力得到了充分的发挥，写作能力和团队合作精神也有了显著的提升。在教学过程中，我发现学生对于创意思维训练环节非常感兴趣，积极参与讨论，提出了许多新颖的想法。然而，部分学生在构建故事框架和语言表达方面仍需加强，需要在今后的教学中给予更多的指导和支持。总体来说，这次教学达到了预期的目标，学生们的积极性和参与度都很高，是一次成功的教学实践。

• 《编续童话故事》作文教学教案（六）

  编续童话故事作文教学教案 一、教学目标 1. 知识与技能： 学生能够理解并掌握童话故事的基本特点和结构。 学生能够运用所学知识，独立编写或续写一个完整的童话故事。 学生能够在故事中融入自己的创意和想象，使故事更加生动有趣。 2. 过程与方法： 通过阅读经典童话故事，分析其情节、人物和主题。 通过小组讨论和合作，激发学生的创造力和想象力。 通过写作练习，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。 3. 情感态度与价值观： 培养学生对文学的兴趣和热爱。 引导学生学会欣赏和尊重他人的创作成果。 培养学生的团队合作精神和创新意识。 二、教学重难点 1. 教学重点： 理解童话故事的特点和结构。 掌握编写或续写童话故事的基本方法。 2. 教学难点： 如何在故事中融入创意和想象，使故事具有吸引力。 如何在写作过程中保持故事的连贯性和逻辑性。 三、教学准备 1. 教师准备： 选择几篇经典童话故事作为范例，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。 准备一些关于童话故事的背景和写作技巧的课件。 设计一些与童话故事相关的练习题和活动。 2. 学生准备： 预习经典童话故事，了解其主要内容和特点。 准备笔记本和笔，用于记录笔记和写作练习。 四、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1. 激发兴趣： 教师可以通过提问的方式，引导学生回忆自己童年时期最喜欢的童话故事。 例如：“同学们，你们小时候最喜欢哪篇童话故事？为什么喜欢它？” 2. 引入主题： 教师简要介绍本节课的主题——编续童话故事，并说明其重要性和意义。 例如：“今天我们要学习如何编写或续写童话故事。通过这节课的学习，你们将能够创作出属于自己的童话故事，让它们更加丰富多彩。” （二）新课讲解（20分钟） 1. 童话故事的特点： 情节：通常包含开头、发展、高潮和结局四个部分。 人物：角色丰富多样，有善恶之分，常常有明显的性格特点。 主题：多以善恶有报、勇敢善良、智慧战胜邪恶为主题。 语言：语言优美，富有想象力和诗意。 2. 经典童话故事分析： 选择《白雪公主》作为范例，带领学生一起分析其情节、人物和主题。 例如：“《白雪公主》的故事中，白雪公主是一个美丽善良的公主，她的继母皇后嫉妒她的美貌，多次试图害死她。最终，白雪公主在七个小矮人的帮助下，被王子救出，过上了幸福的生活。” 3. 编写或续写童话故事的方法： 确定主题：选择一个明确的主题，如勇敢、善良、智慧等。 构思情节：设计一个完整的情节，包括开头、发展、高潮和结局。 塑造人物：创造有特点的人物形象，赋予他们鲜明的性格。 添加细节：通过具体的细节描写，使故事更加生动有趣。 结尾呼应：结尾要与开头呼应，使故事结构完整。 （三）小组讨论与创作（20分钟） 1. 分组讨论： 将学生分成若干小组，每组选择一个经典的童话故事进行讨论。 讨论内容包括：故事的主题、主要人物、情节发展等。 2. 创意思考： 每组学生在讨论的基础上，思考如何续写这个故事，使其更加有趣。 例如：“如果《白雪公主》的故事继续发展，你认为会发生什么新的情节？白雪公主和王子会有怎样的冒险经历？” 3. 创作练习： 每组学生根据讨论结果，开始编写或续写童话故事。 教师巡视指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。 （四）展示与评价（10分钟） 1. 作品展示： 每组学生派代表上台展示他们的创作成果，朗读自己编写或续写的童话故事。 其他学生认真倾听，做好记录。 2. 互评与自评： 学生互相评价，指出对方作品的优点和不足。 学生自我反思，总结自己的创作经验。 3. 教师点评： 教师对每组的作品进行点评，肯定学生的努力和创意，提出改进建议。 例如：“你们的故事非常有趣，尤其是XX部分的描写非常精彩。不过，有些地方可以再细致一些，使故事更加连贯。” （五）小结（5分钟） 1. 回顾重点： 教师简要回顾本节课的主要内容，强调编写或续写童话故事的关键步骤。 例如：“通过今天的课程，我们学习了童话故事的特点和编写方法。希望大家在今后的写作中，能够运用这些知识，创作出更多精彩的童话故事。” 2. 布置作业： 要求学生独立完成一篇童话故事的编写或续写，字数不少于300字。 例如：“请同学们选择一个自己喜欢的童话故事，编写或续写一个新的版本，下节课我们将继续分享和交流。” 五、板书设计 1. 童话故事的特点： 情节 人物 主题 语言 2. 编写或续写童话故事的方法： 确定主题 构思情节 塑造人物 添加细节 结尾呼应 六、教学反思 1. 优点： 通过小组讨论和合作，激发了学生的创造力和想象力。 学生在创作过程中表现出浓厚的兴趣和积极性。 2. 不足： 个别学生在写作过程中遇到了困难，需要更多的个别指导。 时间有限，部分学生的展示机会较少。 3. 改进措施： 在后续的教学中，增加个别辅导的时间，帮助学生解决写作难题。 适当延长展示时间，确保每个学生都有展示的机会。 通过本节课的学习，学生不仅掌握了编写或续写童话故事的基本方法，还培养了创新思维和团队合作精神，为今后的文学创作打下了坚实的基础。

• 《编续童话故事》作文教学教案（七）

  编续童话故事作文教学教案 一、教学目标 1. 知识与技能： 学生能够理解童话故事的特点和基本结构。 学生能够运用丰富的想象力，创编新的童话故事。 学生能够运用恰当的语言文字，表达故事情节和人物形象。 2. 过程与方法： 通过阅读经典童话故事，分析其结构和特点。 通过小组讨论，激发学生的创意思维。 通过写作练习，提高学生的语言表达能力。 3. 情感态度与价值观： 培养学生对童话故事的兴趣和热爱。 培养学生的创新意识和团队合作精神。 培养学生积极向上的人生态度。 二、教学重难点 1. 教学重点： 理解童话故事的特点和基本结构。 运用想象力创编新的童话故事。 2. 教学难点： 如何将丰富的想象融入到故事情节中。 如何用准确的语言文字表达故事情节和人物形象。 三、教学准备 1. 教师准备： 选择几篇经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。 准备相关的教学课件和。 设计小组讨论和写作练习的题目。 2. 学生准备： 预习几篇经典的童话故事。 准备笔记本和笔，记录上的重点内容。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 情境引入： 教师可以通过一个有趣的童话故事片段，引导学生进入。 例如：“从前有一座美丽的城堡，城堡里住着一位善良的公主……” 2. 提问引导： “同学们，你们喜欢听童话故事吗？为什么？” “你们知道哪些经典的童话故事？” 3. 引出主题： “今天，我们要学习如何编续童话故事。通过这节课的学习，希望你们能够创作出自己的童话故事。” （二）新课讲授 1. 童话故事的特点： 幻想性：童话故事充满了丰富的想象和幻想，常常有神奇的人物和情节。 教育性：童话故事往往蕴含着深刻的道理，能够启发人们思考。 趣味性：童话故事通常以生动有趣的方式讲述，吸引读者的兴趣。 2. 童话故事的基本结构： 开头：介绍故事背景和主要人物。 发展：描述故事的发展过程，包括冲突和转折。 高潮：故事的最高潮部分，通常是冲突的解决或问题的解决。 结尾：故事的结局，可以是圆满的，也可以是开放的。 3. 创编童话故事的方法： 确定主题：选择一个明确的主题，如勇气、友谊、爱等。 设定人物：创造有趣的人物形象，赋予他们鲜明的性格特点。 构思情节：设计有趣的情节，注意情节的连贯性和合理性。 编写对话：通过对话来丰富故事情节，展现人物性格。 设置悬念：适当设置悬念，增加故事的吸引力。 （三）小组讨论 1. 分组： 将学生分成若干小组，每组46人。 2. 任务分配： 每个小组选择一个经典童话故事作为基础，进行创编。 小组成员分工合作，共同完成故事的编写。 3. 讨论过程： 确定主题：小组成员共同讨论，确定故事的主题。 设定人物：每个小组成员负责一个主要人物的设定，包括、外貌、性格等。 构思情节：小组成员共同讨论，设计故事情节。 编写对话：每个小组成员负责编写一部分对话，确保对话的连贯性和合理性。 设置悬念：小组成员共同讨论，设置适当的悬念。 （四）写作练习 1. 写作指导： 语言表达：要求学生使用准确、生动的语言，表达故事情节和人物形象。 标点符号：提醒学生正确使用标点符号，增强语言的表达效果。 段落层次：指导学生合理安排段落，使故事的层次分明。 2. 写作任务： 每个小组将讨论的结果整理成一篇完整的童话故事。 要求每个小组成员都要参与写作，共同完成故事的编写。 （五）展示与评价 1. 小组展示： 每个小组派代表上台，朗读自己小组编写的童话故事。 其他同学认真倾听，做好笔记。 2. 互评与自评： 同学们互相评价，指出故事的优点和不足。 每个小组成员自我评价，总结自己的收获和不足。 3. 教师点评： 教师对每个小组的故事进行点评，指出亮点和需要改进的地方。 强调创编童话故事的重要性，鼓励学生继续创作。 （六）小结 1. 回顾知识点： 回顾童话故事的特点和基本结构。 总结创编童话故事的方法和技巧。 2. 布置作业： 要求学生独立完成一篇童话故事，字数不少于300字。 提醒学生注意语言表达的准确性、标点符号的正确使用和段落层次的分明。 五、教学反思 1. 教学效果： 通过本节课的学习，学生对童话故事有了更深入的理解，能够运用丰富的想象力创编新的童话故事。 学生在小组讨论和写作练习中，展现了良好的团队合作精神和创意思维。 2. 存在问题： 部分学生在语言表达上还不够准确，需要进一步加强训练。 个别学生在创编故事时，情节的连贯性和合理性有待提高。 3. 改进措施： 在后续的教学中，加强对学生语言表达能力的训练，提高他们的写作水平。 多提供一些创编故事的范例，帮助学生更好地理解和掌握创编故事的方法和技巧。 通过本节课的学习，希望学生们能够在童话的世界里自由驰骋，用丰富的想象和美好的语言，编织出属于自己的精彩故事。

• 《编续童话故事》作文教学教案（八）

  编续童话故事作文教学教案 教学目标 1. 激发学生的创造力和想象力：通过编续童话故事，引导学生发挥创意，培养他们的想象力和创新能力。 2. 提高写作能力：通过写作练习，帮助学生提升语言表达能力和文字组织能力。 3. 增强阅读兴趣：通过阅读经典童话，激发学生对文学作品的兴趣，培养良好的阅读习惯。 4. 培养合作精神：通过小组合作，培养学生团队协作和沟通交流的能力。 教学重难点 重点：如何引导学生在已有故事情节的基础上，合理展开想象，编写出新的故事情节。 难点：如何在保持原作风格的同时，创新地添加新的元素，使故事更加丰富和有趣。 教学准备 教材：经典童话故事集（如《安徒生童话选》、《格林童话选》等）。 教具：多媒体设备、白板、彩色笔、故事卡片等。 ：相关教学课件、故事续写范例、学生作品展示板等。 教学过程 一、导入新课（10分钟） 1. 故事回顾： 教师通过多媒体播放一段经典童话故事的动画或视频片段，引起学生的兴趣。 请几位学生分享他们最喜欢的童话故事，并简述故事的主要情节。 2. 引出主题： 教师提问：“如果让你继续编写这个故事，你会怎样做？” 引导学生思考并讨论，激发他们的创作欲望。 二、讲解编续方法（15分钟） 1. 分析故事结构： 教师带领学生分析经典童话的故事结构，包括起因、经过、高潮和结局。 通过图表或图示，帮助学生理解故事发展的脉络。 2. 创意思维训练： 教师介绍几种创意思维的方法，如逆向思维、联想思维、换位思考等。 通过实例演示，让学生了解如何运用这些方法来构思新的故事情节。 3. 续写技巧： 教师讲解续写时需要注意的几个方面，如保持原作风格、合理设置悬念、增加角色互动等。 提供一些续写的范例，让学生参考学习。 三、小组合作创作（20分钟） 1. 分组讨论： 将学生分成若干小组，每组选择一个经典童话故事作为续写对象。 每组内部讨论并确定续写的方向和主要情节。 2. 创意思维活动： 教师提供一些创意思维工具，如故事卡片、情节链等，帮助学生展开想象。 每组成员轮流提出自己的想法，共同讨论并筛选出最佳方案。 3. 初步草稿： 各小组开始撰写初步草稿，教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题。 四、全班展示与评价（15分钟） 1. 展示作品： 每组选派代表上台展示他们的续写作品，可以采用朗读、表演等形式。 其他学生认真倾听，记录下自己感兴趣的部分。 2. 互评与反馈： 学生互相评价，指出作品的优点和不足之处。 教师总结点评，给予肯定和建议，鼓励学生继续改进。 五、作业布置（5分钟） 1. 个人续写： 要求每位学生选择一个自己喜欢的经典童话故事，独立完成续写任务。 作业提交时间：一周后。 2. 阅读推荐： 推荐几本适合学生阅读的童话故事集，鼓励学生在课余时间多读书，拓宽视野。 教学反思 1. 氛围： 本节课通过多种教学手段，成功激发了学生的创作热情，气氛活跃，学生参与度高。 2. 教学效果： 学生在小组合作中表现出较强的团队协作能力，能够积极思考并提出创新的想法。 大部分学生能够较好地掌握续写技巧，但个别学生在情节设计上还需进一步指导。 3. 改进措施： 在后续的教学中，可以增加更多的创意思维训练活动，帮助学生进一步提升想象力和创造力。 加强对学生个人作品的指导，提供更多的修改建议，帮助他们完善作品。 通过本次教学，不仅提高了学生的写作能力，还培养了他们的创新思维和团队合作精神，达到了预期的教学目标。希望学生能够在今后的学习中继续保持这种积极向上的态度，不断进步。

• 《编续童话故事》作文教学教案（九）

  编续童话故事作文教学教案 一、教学目标 1. 知识与技能： 学生能够理解童话故事的基本特点和常见主题。 学生能够运用丰富的想象力，创作出具有连贯性和创新性的童话故事。 学生能够运用恰当的语言和标点符号，使故事内容更加生动有趣。 2. 过程与方法： 通过阅读经典童话故事，引导学生分析故事的结构和语言特点。 通过小组讨论和合作，激发学生的创造力和团队协作能力。 通过写作练习，提高学生的写作技巧和表达能力。 3. 情感态度与价值观： 培养学生对文学作品的兴趣和热爱。 增强学生的想象力和创新能力。 引导学生树立积极向上的人生观和价值观。 二、教学重点 理解童话故事的特点和常见主题。 掌握编续童话故事的方法和技巧。 提高学生的写作能力和语言表达能力。 三、教学难点 如何引导学生在编续故事时保持故事的连贯性和创新性。 如何帮助学生运用恰当的语言和标点符号，使故事更加生动有趣。 四、教学准备 经典童话故事文本（如《白雪公主》《灰姑娘》《丑小鸭》等）。 教学课件和相关视频。 学生分组所需的材料（如纸笔、彩笔、贴纸等）。 五、教学过程 （一）导入新课 1. 情境创设： 教师播放一段经典童话故事的动画片段，引发学生对童话故事的兴趣。 问：你们喜欢看童话故事吗？为什么？ 2. 引入主题： 教师简要介绍童话故事的特点和常见主题，如善恶对立、勇敢与智慧、成长与变化等。 问：如果让你编续一个童话故事，你会选择哪个故事？为什么？ （二）新课讲解 1. 阅读经典童话： 分发经典童话故事文本，学生自由阅读。 请几位学生分享他们最喜欢的童话故事，并简述故事的主要内容和主题。 2. 分析故事结构： 教师引导学生分析故事的开头、发展、高潮和结尾。 问：这些故事是如何吸引你的？它们有哪些共同点和不同点？ 3. 编续故事的方法： 教师介绍编续故事的基本步骤： 1. 确定主题：选择一个你感兴趣的主题，如友谊、勇气、智慧等。 2. 设定情节：构思故事的发展脉络，包括主要事件和转折点。 3. 塑造角色：设计有趣的角色，赋予他们鲜明的个性和特点。 4. 编写对话：通过对话推动故事情节的发展，增加故事的趣味性。 5. 完善细节：添加环境描写、心理活动等细节，使故事更加生动。 4. 示例分析： 教师展示一篇优秀的编续童话故事，分析其结构和语言特点。 问：这篇故事有哪些值得学习的地方？ （三）实践操作 1. 小组合作： 将学生分成若干小组，每组选择一个经典童话故事进行编续。 每组选出一名组长，负责协调组内分工和进度。 提供必要的材料，如纸笔、彩笔、贴纸等，帮助学生记录和展示他们的创意。 2. 写作指导： 教师巡视各组，提供写作指导和建议。 鼓励学生大胆想象，勇于创新，同时注意故事的连贯性和合理性。 3. 成果展示： 每组选派代表上台展示他们的编续故事，可以采用口头讲述或书面展示的方式。 其他学生和教师进行点评，提出改进建议。 （四）总结提升 1. 回顾总结： 教师总结本节课的学习内容，强调编续童话故事的重要性。 问：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2. 拓展延伸： 布置作业：要求学生回家后继续完善他们的编续故事，并尝试将其改编成短剧或图画书。 鼓励学生将作品分享给家人和朋友，听取他们的意见和建议。 3. 情感升华： 教师引导学生思考：童话故事中的美好品质和人生道理对我们的现实生活有何启示？ 问：你从这些故事中学到了什么？你将如何把这些美好的品质融入自己的生活中？ 六、教学反思 1. 学生参与度： 本节课通过情境创设和小组合作，有效激发了学生的兴趣和参与度。 在实践操作环节，学生表现出较高的积极性和创造力，但部分学生在写作过程中仍存在一定的困难，需要教师进一步指导和鼓励。 2. 教学效果： 通过阅读经典童话和分析故事结构，学生对童话故事有了更深入的理解。 学生在编续故事的过程中，不仅锻炼了写作能力，还培养了想象力和创新思维。 3. 改进措施： 在未来的教学中，可以增加更多的互动环节，如角色扮演、情景模拟等，进一步激发学生的创造力。 可以邀请一些优秀的学生分享他们的编续故事，为其他学生提供更多的参考和启发。 通过本节课的教学，学生不仅掌握了编续童话故事的方法和技巧，还增强了对文学作品的兴趣和热爱。希望他们在今后的学习和生活中，能够继续保持这种积极向上的态度，不断探索和创造属于自己的美好世界。

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