• 《丑小鸭》教学设计（一）

  《丑小鸭》教学设计 教学目标设定 知识与技能 1. 理解故事内容：学生能够复述《丑小鸭》的故事，并理解其基本情节。 2. 掌握生词：学会并能正确使用故事中的生词，如“嘲笑”、“羡慕”等。 3. 阅读技巧：通过朗读和默读，提高学生的阅读理解能力。 学习过程与方法 1. 自主学习：培养学生的自主阅读习惯，鼓励他们在课前预习故事。 2. 合作学习：通过小组讨论和角色扮演，促进学生之间的互动与合作。 3. 批判性思维：引导学生思考故事的深层含义，培养他们的批判性思维能力。 情感态度与价值观 1. 自信心培养：通过故事中的丑小鸭的经历，帮助学生树立自信，认识到每个人都有独特的价值。 2. 同情心培养：教育学生理解和尊重他人，培养同情心。 3. 坚持不懈的精神：让学生明白面对困难时要坚持不懈，最终会迎来美好的结果。 重难点解析 重点 1. 故事情节的理解：确保学生能够清晰地理解故事的情节发展。 2. 词汇的学习：掌握并运用故事中的新词汇。 3. 主题思想的把握：理解故事所传达的关于自我认知和成长的主题。 难点 1. 深层次意义的理解：学生可能难以理解故事背后的深层次意义，特别是关于自我认同和成长的主题。 2. 情感共鸣：如何让每个学生都能从故事中找到自己的影子，产生情感共鸣。 3. 批判性思维的培养：引导学生进行深层次的思考，培养批判性思维能力。 教学方法匹配 1. 讲授法：教师讲解故事背景、主要人物和情节发展。 2. 讨论法：组织小组讨论，探讨故事中的关键问题。 3. 角色扮演：学生分角色表演故事片段，增强理解和记忆。 4. 多媒体辅助：利用动画、图片等多媒体资源，丰富教学手段。 5. 自主阅读：鼓励学生在课前预习，上进行分享。 教学过程规划 导入新课 1. 引入话题（5分钟） 通过提问引入话题：“你们有没有遇到过被人误解或嘲笑的经历？你是怎么应对的？” 介绍安徒生及其作品，激发学生的兴趣。 2. 初步了解故事（5分钟） 播放《丑小鸭》的简短视频片段，让学生对故事有一个初步的了解。 讲授新课 1. 故事讲解（10分钟） 教师详细讲解故事的主要情节，重点强调丑小鸭的成长经历。 介绍故事中的生词，并解释其含义。 2. 朗读练习（10分钟） 分段朗读故事，每段朗读后请学生复述该段内容。 重点段落可以多次朗读，加深印象。 小组活动 1. 小组讨论（15分钟） 分组讨论以下问题： 丑小鸭为什么会被其他动物嘲笑？ 丑小鸭是如何成长为美丽的天鹅的？ 你从这个故事中学到了什么？ 2. 角色扮演（15分钟） 每组选择一个场景进行角色扮演，展示他们对故事的理解。 其他组的同学进行评价，提出改进建议。 练习 1. 词汇练习（10分钟） 通过填空、造句等形式，巩固新学的词汇。 2. 写作练习（10分钟） 请学生写一篇短文，描述自己或身边人的一次成长经历，以及从中得到的启示。 小结 1. 总结回顾（5分钟） 回顾本节课的重点内容，强调故事的主题思想。 请几位同学分享自己的学习体会。 2. 布置作业（5分钟） 朗读并背诵故事中的重要段落。 完成写作练习，下节课分享。 板书设计 ``` 《丑小鸭》 一、导入 ：安徒生 主题：成长与自我认同 二、故事情节 1. 出生 2. 被嘲笑 3. 逃离 4. 成长 5. 变成天鹅 三、生词 嘲笑 羡慕 坚持 自信 四、讨论问题 为什么被嘲笑？ 如何成长？ 学到了什么？ 五、作业 朗读并背诵重要段落 写作练习 ``` 教学资源筹备 1. 教具：故事书、生词卡片、白板及马克笔。 2. 多媒体素材：《丑小鸭》的视频片段、PPT演示文稿。 3. 辅助：相关绘本、音频材料。 教学反思与评估 1. 反思 氛围是否活跃？学生是否积极参与？ 是否有学生对某些环节感到困惑？如何改进？ 教学时间安排是否合理？ 2. 评估 通过讨论和角色扮演的表现，评估学生对故事的理解程度。 通过写作练习，评估学生的语言表达能力和对主题思想的把握。 通过课后反馈，了解学生的学习体验和改进建议。 通过以上设计，希望学生不仅能够掌握《丑小鸭》的基本知识，还能在情感态度和价值观方面有所提升，成为一个自信、善良且有毅力的人。

• 《丑小鸭》教学设计（二）

  《丑小鸭》教学设计 教学目标设定 知识技能 1. 理解故事内容：学生能够复述《丑小鸭》的故事梗概，了解主要人物及其特点。 2. 掌握文学要素：识别并解释故事中的象征、主题和情感表达。 3. 提升阅读能力：通过文本分析，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。 学习过程与方法 1. 合作学习：通过小组讨论，分享对故事的理解和感受，培养团队协作能力。 2. 自主探究：鼓励学生自主查找，拓展对安徒生及其作品的了解。 3. 创意表达：通过写作或绘画等形式，创造性地表达自己对故事的感受。 情感态度与价值观 1. 培养自信：通过故事的学习，引导学生认识到每个人都有独特的价值，增强自信心。 2. 培养同情心：教育学生学会关心他人，理解他人的困境，培养同情心和社会责任感。 3. 树立正确的价值观：通过故事中的人物经历，帮助学生树立积极向上的生活态度。 重难点解析 教学重点 1. 故事内容的理解：确保学生能够准确把握故事的主要情节和人物关系。 2. 文学要素的分析：引导学生深入理解故事中的象征意义和主题思想。 3. 情感体验：让学生在阅读过程中产生共鸣，体会故事所传递的情感和价值观。 教学难点 1. 抽象概念的理解：如象征意义、主题思想等，需要通过具体例子和互动活动来帮助学生理解。 2. 情感共鸣：如何让学生真正感受到故事中的情感，尤其是对于那些缺乏类似经历的学生。 优选教学方法匹配 1. 讲授法：教师通过讲解故事背景、简介等内容，为学生提供必要的知识基础。 2. 讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的理解和感受，促进思维碰撞和交流。 3. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生更深入地体验故事中的人物情感。 4. 多媒体辅助：利用视频、图片等多媒体素材，丰富内容，激发学生兴趣。 5. 创意表达：鼓励学生通过写作、绘画等方式，创造性地表达自己对故事的理解。 细致教学过程规划 导入新课 1. 引入话题：教师通过提问“你们知道什么是‘丑小鸭’吗？”引发学生的好奇心。 2. 介绍背景：简要介绍安徒生及其创作背景，播放一段关于安徒生的短视频。 讲授与讨论 1. 朗读故事：教师带领学生朗读《丑小鸭》，注意语音语调，营造氛围。 2. 分段讲解：将故事分为几个部分，逐段讲解，重点分析关键情节和人物特点。 3. 小组讨论： 分组讨论：每组选择一个情节进行讨论，分析其中的象征意义和主题思想。 分享成果：各组派代表分享讨论结果，其他同学补充或提问。 实践与应用 1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，再现故事中的重要场景，加深情感体验。 2. 创意表达：学生可以选择写作或绘画，表达自己对故事的理解和感受。完成后进行展示和点评。 小结与反馈 1. 总结要点：教师总结本节课的重点内容，强调故事中的核心价值观。 2. 学生反馈：请几位学生分享本节课的收获和感受，提出改进建议。 3. 布置作业：要求学生写一篇读后感，或者绘制一幅与故事相关的画作。 板书设计精炼 ``` 《丑小鸭》教学设计 一、导入 问题引入 及背景介绍 二、讲授与讨论 1. 朗读故事 2. 分段讲解 关键情节 人物特点 3. 小组讨论 象征意义 主题思想 三、实践与应用 1. 角色扮演 2. 创意表达 写作 绘画 四、小结与反馈 总结要点 学生反馈 布置作业 ``` 教学资源筹备 1. 教具：课本、板书工具、角色扮演所需的道具（如头饰）。 2. 多媒体素材：安徒生的介绍视频、故事插图、相关音乐。 3. 辅助材料：学生用纸、彩笔、绘画纸等。 教学反思与评估 反思 1. 教学效果：评估学生是否能够准确理解故事内容，能否体会到故事中的情感和价值观。 2. 互动情况：观察学生在讨论和角色扮演中的参与度，是否积极参与，有无创新表现。 3. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，增加互动环节，提高学生的参与度。 评估 1. 表现：通过观察学生在上的表现，评估其理解和参与程度。 2. 作业反馈：批改学生的读后感或绘画作品，了解他们对故事的理解和感悟。 3. 学生自评：请学生对自己的学习情况进行自我评价，收集他们的意见和建议。 通过上述教学设计，希望能够帮助学生更好地理解《丑小鸭》这一经典童话，不仅提升他们的阅读能力和文学素养，还能培养他们的自信、同情心和正确的价值观。

• 《丑小鸭》教学设计（三）

  《丑小鸭》教学设计 一、教学目标设定 知识与技能 1. 理解故事内容：学生能够理解和复述《丑小鸭》的故事，掌握故事的主要情节。 2. 词汇积累：学习并掌握故事中出现的生词和短语，如“嘲笑”、“羡慕”、“蜕变”等。 3. 阅读技巧：培养学生的阅读理解能力，学会通过细节描写来推测人物心理变化。 学习过程与方法 1. 合作学习：通过小组讨论的方式，共同分析故事中的角色和情节。 2. 批判性思维：引导学生对故事中的事件进行批判性思考，提出自己的见解。 3. 情感体验：通过角色扮演等活动，让学生亲身体验故事中的情感变化。 情感态度与价值观 1. 自信心培养：通过故事传达的信息，帮助学生树立自信，认识到每个人都有独特的价值。 2. 同理心培养：培养学生对他人的同情和理解，学会尊重和接纳不同的人。 3. 坚持与努力：鼓励学生面对困难时保持积极乐观的态度，坚持不懈地追求自己的梦想。 二、重难点解析 教学重点 1. 故事内容的理解：确保学生能够准确理解故事的情节和主题。 2. 词汇和短语的学习：重点讲解和练习故事中的生词和短语。 3. 情感体验：通过各种活动，让学生深入体验故事中的情感变化。 教学难点 1. 批判性思维：引导学生从多个角度分析故事，培养批判性思维能力。 2. 情感共鸣：帮助学生在故事中找到共鸣点，深刻体会其中的情感变化。 3. 语言表达：提高学生的语言表达能力，使他们能够清晰、流畅地表达自己的想法。 三、优选教学方法匹配 讲授法 通过教师的讲解，帮助学生理解故事的背景、情节和主题。 讨论法 组织小组讨论，让学生分享自己的理解和感受，促进相互交流和学习。 角色扮演 通过角色扮演，让学生亲身体验故事中的角色，加深对故事的理解和情感体验。 多媒体辅助 利用多媒体资源，如动画视频、图片等，丰富内容，提高学生的兴趣和参与度。 四、细致教学过程规划 导入新课 1. 导入话题（5分钟） 教师通过提问引入话题：“你们有没有遇到过被别人嘲笑的经历？你是怎么应对的？” 引导学生分享自己的经历，激发他们的兴趣。 2. 介绍故事（5分钟） 简要介绍《丑小鸭》的故事背景和安徒生。 提出问题：“你们知道这个故事讲的是什么吗？” 讲授新课 1. 朗读故事（10分钟） 教师带领学生一起朗读故事，注意语音语调，增强情感体验。 在朗读过程中，解释一些生词和短语，如“嘲笑”、“羡慕”、“蜕变”等。 2. 分段讲解（20分钟） 将故事分为几个部分，逐一讲解每个部分的内容和情节。 重点讲解关键情节和人物的心理变化，如丑小鸭被嘲笑时的感受、变成天鹅后的喜悦等。 3. 小组讨论（15分钟） 分组讨论以下问题： 为什么其他动物会嘲笑丑小鸭？ 丑小鸭是如何面对困难的？ 你认为丑小鸭最后变成天鹅的原因是什么？ 4. 角色扮演（15分钟） 选择几名学生分别扮演故事中的角色，进行简单的表演。 其他学生观察并评价表演，提出改进建议。 练习与巩固 1. 词汇练习（10分钟） 通过填空、连线等方式，巩固学生对生词和短语的记忆。 例如：“丑小鸭因为______而感到非常难过。” 2. 写作练习（15分钟） 要求学生写一篇短文，描述自己在生活中遇到的类似经历，并谈谈自己的感受和应对方法。 小结与反馈 1. 总结要点（5分钟） 教师总结本节课的重点内容，强调故事的主题和寓意。 强调自信心、同理心和坚持的重要性。 2. 反馈与评价（5分钟） 请学生分享自己的收获和感受。 教师给予积极的反馈和建议，鼓励学生继续努力。 五、板书设计精炼 ``` 《丑小鸭》教学设计 一、导入话题 你的经历 故事背景 二、朗读故事 生词解释 嘲笑 羡慕 蜕变 三、分段讲解 关键情节 被嘲笑 面对困难 变成天鹅 四、小组讨论 为什么被嘲笑？ 如何面对困难？ 为什么变成天鹅？ 五、角色扮演 表演 评价 六、练习与巩固 词汇练习 写作练习 七、小结与反馈 总结要点 反馈与评价 ``` 六、教学资源筹备 教具 《丑小鸭》故事书 生词卡片 小黑板或白板 多媒体素材 《丑小鸭》动画视频 相关图片和插图 PPT课件 辅助材料 词汇练习题 写作练习纸 评价表 七、教学反思与评估 教学反思 通过观察学生在上的表现，反思教学设计的有效性。 思考如何更好地激发学生的兴趣和参与度。 评估学生对故事内容和主题的理解程度。 评估方式 观察：观察学生在讨论和角色扮演中的表现。 作业检查：检查学生的词汇练习和写作练习。 问卷调查：发放问卷，了解学生对本节课的满意度和改进建议。 通过以上设计，旨在帮助学生全面理解《丑小鸭》的故事，培养他们的阅读理解能力、批判性思维能力和情感体验能力，同时传递积极的价值观。

• 《丑小鸭》教学设计（五）

  《丑小鸭》教学设计 一、教学目标设定 知识技能 1. 学生能够理解并复述《丑小鸭》的故事内容。 2. 学生能够掌握故事中的关键词汇和句型结构。 3. 学生能够识别并描述故事中的主要人物及其性格特点。 学习过程与方法 1. 学生通过听、说、读、写等多种方式参与学习，提高语言综合运用能力。 2. 学生能够运用批判性思维分析故事中的情节和主题。 3. 学生能够在小组合作中表达自己的观点，并倾听他人的意见。 情感态度与价值观 1. 学生能够理解并认同“每个人都有自己的价值”这一主题。 2. 学生能够培养自信和自尊心，学会接纳自己和他人。 3. 学生能够体验到阅读的乐趣，激发对文学作品的兴趣。 二、重难点解析 教学重点 1. 故事情节的理解：学生需要理解故事的发展脉络，包括丑小鸭的成长经历和最终的转变。 2. 人物性格的分析：学生需要识别并描述故事中的主要人物（如丑小鸭、母鸡、天鹅等）的性格特点。 3. 主题思想的把握：学生需要理解故事传达的核心思想，即“每个人都有自己的价值”。 教学难点 1. 情感共鸣的建立：学生可能会在理解丑小鸭的心理变化和情感体验上有一定的困难。 2. 批判性思维的培养：学生在分析故事中的道德观念和社会现象时，可能缺乏批判性思维的能力。 3. 词汇和句型的掌握：对于一些较难的词汇和复杂的句型结构，学生可能需要额外的时间和练习来掌握。 解决策略 通过多媒体资源（如动画视频、音频材料）帮助学生更好地理解和感受故事的情节。 设计角色扮演活动，让学生亲身体验不同角色的情感变化。 在讨论中引导学生进行深入思考，鼓励他们发表自己的见解。 通过多种练习形式（如填空、造句、写作）巩固学生的词汇和句型知识。 三、优选教学方法匹配 讲授法 介绍《丑小鸭》的安徒生及其创作背景。 详细讲解故事的主要情节和发展脉络。 讨论法 组织小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。 引导学生探讨故事中的道德观念和社会现象。 角色扮演法 分配角色，让学生通过表演加深对人物性格的理解。 通过角色扮演活动，增强学生的语言表达能力和团队协作能力。 多媒体辅助法 使用动画视频展示故事的情节，帮助学生更好地理解故事内容。 利用音频材料让学生聆听故事的朗读，提高他们的听力水平。 四、细致教学过程规划 导入新课 1. 导入话题（5分钟） 通过提问引入话题：“你们觉得自己有哪些与众不同的地方？” 介绍安徒生及其创作背景，引出《丑小鸭》的故事。 2. 观看动画视频（10分钟） 播放《丑小鸭》的动画视频，让学生初步了解故事内容。 提问：“你们觉得丑小鸭为什么会被其他动物排斥？” 讲授与互动 3. 详细讲解故事（15分钟） 逐段讲解故事的主要情节，强调关键事件和转折点。 介绍故事中的主要人物及其性格特点。 4. 词汇和句型练习（10分钟） 通过填空、造句等方式，帮助学生掌握故事中的关键词汇和句型结构。 举例说明如何使用这些词汇和句型。 小组讨论 5. 分组讨论（15分钟） 将学生分成小组，每组讨论以下问题： 你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？ 你觉得丑小鸭为什么会变成美丽的天鹅？ 这个故事给你带来了哪些启示？ 6. 小组汇报（10分钟） 每组派代表汇报讨论结果，其他同学可以补充或提问。 教师总结各组的观点，引导学生进一步思考。 角色扮演 7. 角色分配（5分钟） 根据学生意愿和能力，分配不同的角色。 准备简单的道具和服装，增加角色扮演的真实感。 8. 表演准备（10分钟） 各组成员根据角色分工，进行排练。 教师巡视指导，提供必要的帮助和建议。 9. 角色扮演展示（15分钟） 各组依次上台表演，其他同学认真观看并记录。 表演结束后，教师和其他同学给予反馈和评价。 总结与反思 10. 总结要点（5分钟） 回顾本节课的主要内容，强调故事的主题思想。 鼓励学生分享自己的学习收获和感悟。 11. 布置作业（5分钟） 要求学生写一篇关于《丑小鸭》的读后感，字数不少于300字。 布置预习任务，为下一节课做好准备。 五、板书设计精炼 ``` 《丑小鸭》教学设计 1. 简介 安徒生 丹麦著名童话作家 2. 故事梗概 丑小鸭的出生 被排斥的经历 成长与转变 变成美丽的天鹅 3. 主要人物 丑小鸭 母鸡 天鹅 其他动物 4. 关键词汇 排斥 自卑 成长 自信 5. 主题思想 每个人都有自己的价值 接纳自己和他人 保持自信和自尊 6. 活动 观看动画 小组讨论 角色扮演 ``` 六、教学资源筹备 1. 多媒体素材 《丑小鸭》的动画视频 《丑小鸭》的音频朗读 有关安徒生的图片和 2. 教具 角色扮演所需的简单道具和服装 用于词汇和句型练习的卡片和练习册 3. 辅助材料 《丑小鸭》的绘本 与故事相关的拓展阅读材料 七、教学反思与评估 教学反思 优点： 通过多种教学方法，提高了学生的学习兴趣和参与度。 通过角色扮演等活动，增强了学生的语言表达能力和团队协作能力。 通过小组讨论，培养了学生的批判性思维和沟通能力。 不足： 有些学生在角色扮演中表现不够自信，需要更多的鼓励和支持。 个别学生在词汇和句型的掌握上仍有困难，需要进一步的辅导和练习。 改进措施 加强个性化辅导：针对个别学生的学习困难，提供个性化的辅导和支持。 丰富教学资源：继续搜集和制作更多高质量的教学资源，以满足不同学生的需求。 持续优化教学设计：根据学生反馈和教学效果，不断调整和优化教学设计，提高教学效果。

相关文档

• 《丑小鸭》教学设计.doc

  《丑小鸭》教学设计教学目标：㈠知识和能力目标：?了解作家作品积累课文中的生字生词认识这篇童话作品的自传特色分析文中丑小鸭的的形象及其社会意义把握文章的主旨?㈡过程和方法目标：?反复朗读课文理清层次通过交流理解丑小鸭这一形象的社会意义通过复述课文提高口头表达能力?㈢情感态度和价值观目标：?认识丑小鸭是因为心中有梦想有追求坚持不懈才变成了白天鹅让学生

• 《丑小鸭》教学设计.doc

  《丑 小 鸭》教学设计 石狮市实验小学 苏玉钗教材分析：《丑小鸭》一文编排在北师大版小学语文第五册第八个主题单元《成长的经历》中课文把原文七千多个字缩成了五百多字并适当进行改写文中的字词极富表现力语言优美富有情感并设计了色彩鲜艳的图画图文并茂生动形象地塑造了一个丰满的童话形象：面对

• 丑小鸭教学设计.doc

  《丑小鸭》教学设计方案学习者分析:教学对象是七年级的学生按照学生的平均水平进行教学设计学生的年龄大约在12至14岁之间 本班大多数学生的语文基础较差尤其体现于学法方面语言表达能力和理解能力方面但由于这是一篇童话通俗易懂学生的学习兴趣还是比较浓的所以气氛活跃同学们积极发表自己的看法大多数同学能结合自身从矢志不渝执著追求敢于冲破一切阻碍勇敢坚毅大胆追求美好事物等角度出发来重新认识自己因此

• 丑小鸭教学设计.doc

  丑小鸭教学设计一复习 小朋友们上节课我们认识了丑小鸭瞧丑小鸭带着词语来了考考小朋友们看看你们还认识她们吗 读了这些词语你仿佛看到了什么这只小鸭子为什么会受到欺负呢通过上节课的学习你还记得这只小鸭子刚出生时是什么样子的吗 3．生说 出示：他的毛＿＿＿嘴巴＿＿身子＿＿大家叫他＿＿＿ 指名说指名读齐读 二学习3段丑小鸭来到这个世界上他生活的怎么样你们想知道吗请同学们用心的轻

• 丑小鸭.教学设计.doc

  《丑小鸭》(第2课时教学设计)教师行为学生学习活动设计意图(一)复习导入1上节课我们掌握了生字学习了课文的前两个自然段现在请同学们回忆一下通过上节课的学习你认识了一只怎样的丑小鸭你能用课文中的话来说一说吗他的毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的他是一只又大又丑鸭子复习上节课所学内容为学习下面的课文内容打基础(二)学习课文感悟内涵1这么丑的鸭子来到世界上都会遇到什么事情呢2学习第3自然段：老师这里有两

• 《丑小鸭》教学设计.doc

  《丑小鸭》教学设计【教材说明】　　这是一篇看图学文讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起被迫离家出走最后竟意外地发现自己不是丑小鸭而是一只美丽的白天鹅的故事　 这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成短文共7段是按照事情发展的顺序叙述的　【教学要求】　1.学会本课的生字和课文中出现的新词2.通过丑小鸭的故事培养学生从小和善待人互相尊重和正确认识自己的思想行为3.有感情地朗读课文背诵课文最后一段【教

• 丑小鸭教学设计.doc

  丑小鸭教学设计 语教102 16号 陈姝治设计理念：童话就像一盏灯点亮了安徒生的一生也点亮了我们的心通过这篇课文可以带学生初步了解童话作品培养学生对文学作品的欣赏能力教材分析：这篇课文是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话课文记录了一只丑小鸭成长的历程它原来处处受嘲讽处处受排挤但是它不自卑不气馁经过他自己

• 《丑小鸭》教学设计.doc

  《丑小鸭》教学设计【教学目标】一知识与技能：1整体把握课文内容用简洁的语言概括故事情节2了解的生平理解丑小鸭的形象就是的自我写照3了解童话的写作特点揣摩语言体味童话的艺术魅力二过程与方法：1通过课前预习和查找排除文字障碍了解安徒生的生平和童话的写作特点2理解丑小鸭的形象就是的自我写照和揣摩体味童话的语言艺术魅力三情感态度与价值观：引导学生理解丑小鸭形象的现实意义激励他们坚韧不

• 《丑小鸭》教学设计.doc

  #

• 《丑小鸭》教学设计.doc

  《丑小鸭》教学设计四川省广汉市雒城九小 付伦芳学习目标：　　　1会认烘等14个生字会写12个字　　　2正确流利有感情地朗读课文积累好词好句　　　3理解课文内容是学生懂得从小要和善待人互相尊重同时要正确的对待自己　　教学重点难点：认字和朗读是重点有感情地朗读课文和理解课文内容积累好词好句是难点　　教学准备：课件　　教学时间：2课时　　一课前谈话导入课题　　　1同学们你们见过刚出生的小鸭子吗谁