• 夜莺的歌声教学设计（二）

  夜莺的歌声教学设计 一、教学目标设定 知识技能目标 1. 学生能够理解并掌握《夜莺的歌声》这篇课文的主要内容，包括故事背景、情节发展和人物性格。 2. 学生能够通过阅读和分析，识别并理解使用的修辞手法和文学技巧，如比喻、拟人等。 3. 学生能够运用所学知识，进行简单的文本分析和鉴赏。 学习过程与方法目标 1. 学生能够通过小组讨论、角色扮演等方式，积极参与活动，提高合作学习的能力。 2. 学生能够利用多媒体资源和网络工具，自主搜集相关，培养信息检索和处理能力。 3. 学生能够通过写作练习，提升表达能力和批判性思维能力。 情感态度与价值观目标 1. 学生能够感受和理解文中传递的友情、勇气和智慧等正面情感，培养积极向上的生活态度。 2. 学生能够通过学习，增强对自然美的欣赏和保护意识，树立环保观念。 3. 学生能够通过团队合作，培养合作精神和集体荣誉感。 二、重难点解析 教学重点 1. 故事内容的理解：学生需要全面理解《夜莺的歌声》的故事背景、情节发展和人物性格。 2. 修辞手法的识别：学生需要识别并理解在文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。 3. 文本分析与鉴赏：学生需要学会如何分析和鉴赏文本，提取关键信息并进行评价。 教学难点 1. 修辞手法的理解：对于一些复杂的修辞手法，学生可能难以理解和应用。 2. 文本分析的深度：学生在进行文本分析时，可能会停留在表面层次，缺乏深入的思考和批判性思维。 3. 情感体验的共鸣：学生可能难以完全体会文中传递的情感，尤其是对友情、勇气和智慧等抽象概念的理解。 解决策略 1. 多角度讲解：通过多种方式（如视频、图片、音频）展示修辞手法的应用，帮助学生直观理解。 2. 引导式提问：通过引导式提问，激发学生的思考，帮助他们深入分析文本。 3. 情境模拟：通过角色扮演和情景模拟，让学生亲身体验文中的情感，增强情感共鸣。 三、教学方法匹配 讲授法 导入新课：通过简短的介绍和背景知识，引起学生兴趣，明确学习目标。 知识点讲解：详细讲解故事内容、修辞手法等知识点，确保学生理解。 讨论法 小组讨论：分组讨论故事中的重要情节和人物性格，鼓励学生发表自己的看法。 全班交流：各小组代表分享讨论结果，教师进行总结和点评。 实验法 角色扮演：学生分角色扮演故事中的不同人物，通过表演加深对人物性格和情节发展的理解。 情境模拟：设置特定情境，让学生体验文中的情感，增强情感共鸣。 多媒体辅助 视频播放：播放与课文相关的动画或电影片段，帮助学生更好地理解故事情节。 音频播放：播放夜莺的歌声录音，让学生感受文中描述的声音之美。 四、教学过程规划 导入新课（10分钟） 1. 引入话题：通过一段夜莺的歌声录音，引起学生的兴趣。 2. 背景介绍：简要介绍《夜莺的歌声》的安徒生及其创作背景。 3. 明确目标：告知学生本节课的学习目标，激发他们的学习动力。 讲授新课（20分钟） 1. 故事内容讲解：详细讲解《夜莺的歌声》的故事背景、主要情节和人物性格。 2. 修辞手法讲解：通过具体例子，讲解文中的修辞手法，如比喻、拟人等。 3. 文本分析示范：选取一段文本，进行详细的分析和鉴赏示范，指导学生如何进行文本分析。 小组讨论（20分钟） 1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行讨论，如“夜莺的歌声为什么能打动人心？” 2. 记录要点：每个小组记录讨论要点，准备在全班交流时分享。 3. 全班交流：各小组代表分享讨论结果，教师进行总结和点评。 角色扮演（20分钟） 1. 角色分配：学生根据个人喜好选择角色，分组进行角色扮演。 2. 表演准备：每组有5分钟时间进行排练，教师提供必要的指导。 3. 表演展示：各组依次上台表演，其他学生观看并给予反馈。 练习与巩固（15分钟） 1. 写作练习：学生根据所学内容，写一篇短文，表达自己对文中某一情节或人物的看法。 2. 互评与修改：学生互相交换作文，进行互评，并根据反馈进行修改。 小结与作业布置（5分钟） 1. 小结：回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。 2. 作业布置：布置相关作业，如完成一篇读后感或进一步研究安徒生的其他作品。 五、板书设计 ``` 【夜莺的歌声】 1. 故事背景 ：安徒生 创作背景 2. 主要情节 开端 发展 高潮 结局 3. 人物性格 夜莺 皇帝 机械鸟 4. 修辞手法 比喻 拟人 5. 文本分析 关键词 修辞手法 意图 6. 情感体验 友情 勇气 智慧 ``` 六、教学资源筹备 1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备（投影仪、电脑）、音响设备。 2. 多媒体素材：《夜莺的歌声》动画或电影片段、夜莺的歌声录音、相关图片和文字。 3. 辅助材料：打印好的课文、角色扮演道具（如头饰、服装）。 七、教学反思与评估 教学反思 1. 教学效果：通过观察学生在上的表现，评估教学活动的有效性。重点学生对修辞手法的理解和文本分析的能力。 2. 改进空间：收集学生和同事的反馈，识别教学过程中存在的问题和不足，如某些环节的时间安排是否合理、学生参与度是否足够等。 3. 持续优化：根据反思结果，调整教学策略，如增加互动环节、提供更多实际案例等，以提高教学效果。 评估方法 1. 观察：通过观察学生在上的表现，评估他们的参与度和理解程度。 2. 作业批改：通过批改学生的作业，了解他们在文本分析和写作方面的进步。 3. 学生反馈：通过问卷调查或个别访谈，收集学生对课程内容和教学方法的反馈，以便进行改进。 通过以上设计，旨在使学生在轻松愉快的氛围中，不仅学到知识，还能培养良好的学习习惯和积极的情感态度。

• 夜莺的歌声教学设计（三）

  夜莺的歌声教学设计 一、教学目标设定 知识与技能 1. 学生能够理解《夜莺的歌声》这篇课文的主要内容，包括故事背景、情节发展和人物性格。 2. 学生能够掌握文中出现的生词和短语，并能正确使用。 3. 学生能够通过阅读理解文章中的比喻、拟人等修辞手法，并能运用这些手法进行简单的写作。 过程与方法 1. 学生能够通过自主阅读和小组讨论的方式，深入理解文章的内容和情感表达。 2. 学生能够通过角色扮演和情景再现，体验文章中的人物情感，加深对文本的理解。 3. 学生能够通过朗读和背诵，提高语言表达能力和语感。 情感态度与价值观 1. 学生能够感受到自然之美，培养对大自然的热爱和保护意识。 2. 学生能够体会到对生活的热爱和对美好事物的追求，激发积极向上的生活态度。 3. 孟学生能够学会尊重他人的情感，理解不同文化背景下的情感表达方式。 二、重难点解析 教学重点 1. 理解课文内容：学生需要全面理解《夜莺的歌声》的故事背景、情节发展和人物性格。 2. 掌握修辞手法：学生需要掌握并运用文中的比喻、拟人等修辞手法。 3. 情感体验：通过角色扮演和情景再现，让学生深入体验文章中的人物情感。 教学难点 1. 修辞手法的应用：学生在理解和应用比喻、拟人等修辞手法时可能会遇到困难。 2. 情感体验：部分学生可能难以通过角色扮演和情景再现深刻体验到文章中的人物情感。 解决策略 1. 修辞手法的应用： 通过具体的例子和练习，帮助学生理解修辞手法的用法。 引导学生在自己的写作中尝试使用这些修辞手法，并进行点评和改进。 2. 情感体验： 通过观看相关的视频，帮助学生更好地理解人物的情感。 组织小组讨论，让学生分享自己的感受和理解，促进情感共鸣。 三、优选教学方法匹配 1. 讲授法：教师通过讲解课文背景、主要内容和修辞手法，帮助学生建立初步的知识框架。 2. 讨论法：组织小组讨论，让学生在交流中深化对课文的理解。 3. 角色扮演：通过角色扮演和情景再现，让学生亲身体验文中人物的情感。 4. 朗读与背诵：通过朗读和背诵，提高学生的语言表达能力和语感。 5. 多媒体辅助：利用视频、音频等多媒体素材，增强教学效果。 四、细致教学过程规划 导入新课（10分钟） 引入话题：播放一段夜莺的歌声录音，引导学生思考夜莺的声音特点和它所代表的意义。 介绍背景：简要介绍《夜莺的歌声》的安徒生及其创作背景。 讲授新课（20分钟） 课文概览：带领学生通读全文，了解故事的大致内容。 词汇学习：讲解文中出现的生词和短语，帮助学生理解课文。 修辞手法：分析文中的比喻、拟人等修辞手法，并举例说明其作用。 小组讨论（20分钟） 分组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个特定的问题，如“夜莺的歌声为什么能让皇帝感动？” 分享交流：每组派代表分享讨论结果，其他同学可以提问或补充。 角色扮演（20分钟） 角色分配：根据课文内容，分配不同的角色给学生。 情景再现：学生通过角色扮演，再现课文中的场景，体验人物情感。 反馈评价：教师和其他同学对表演进行点评，提出改进建议。 朗读与背诵（10分钟） 朗读训练：指导学生有感情地朗读课文，注意语调和节奏。 背诵比赛：组织学生进行背诵比赛，鼓励学生积极参与。 小结与作业（10分钟） 小结：总结本节课的重点内容，强调修辞手法的作用和情感体验的重要性。 布置作业：要求学生写一篇小作文，描述自己听到的一种声音，并运用比喻、拟人等修辞手法。 五、板书设计 ``` 夜莺的歌声 一、课文概览 故事背景 主要内容 人物性格 二、词汇学习 生词：... 短语：... 三、修辞手法 比喻 拟人 四、讨论问题 夜莺的歌声为什么能让皇帝感动？ 五、角色扮演 角色分配 情景再现 六、朗读与背诵 朗读训练 背诵比赛 七、作业 写一篇小作文 ``` 六、教学资源筹备 1. 教具：课本、黑板、粉笔、计时器。 2. 多媒体素材： 夜莺的歌声录音 《夜莺的歌声》相关视频 PPT课件 3. 辅助材料： 课文打印版 修辞手法示例卡片 角色扮演道具 七、教学反思与评估 反思 教学：回顾整个教学过程，检查各个环节是否衔接顺畅，时间安排是否合理。 学生参与：评估学生的参与度和积极性，特别是角色扮演和讨论环节的表现。 教学效果：通过学生的作业和表现，评估他们对修辞手法的掌握情况和情感体验的效果。 评估 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中遇到的困难和建议。 教师自评：教师对自己在教学中的表现进行自我评价，识别改进空间。 持续优化：根据反思和评估的结果，调整教学策略，不断优化教学设计。

• 夜莺的歌声教学设计（四）

  夜莺的歌声教学设计 教学目标设定 知识技能 1. 学生能够理解并掌握《夜莺的歌声》这篇课文的主要内容，包括故事背景、人物关系和情节发展。 2. 学生能够通过阅读和讨论，识别文章中的修辞手法，并能简单分析其作用。 3. 学生能够用口头或书面形式复述故事的主要情节。 学习过程与方法 1. 通过自主阅读和小组合作学习，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。 2. 通过多媒体资源和互动活动，提高学生的参与度和兴趣。 3. 通过角色扮演和情景再现，增强学生对文本的理解和情感体验。 情感态度与价值观 1. 培养学生对自然美的欣赏和珍惜之情。 2. 引导学生体会人与自然和谐相处的重要性。 3. 通过故事中的人物行为，培养学生诚实守信的价值观。 重难点解析 教学重点 1. 故事情节的理解：帮助学生理清故事的发展脉络，理解主要人物的性格特点及其在故事中的作用。 2. 修辞手法的识别与分析：引导学生发现并分析文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其对表达效果的影响。 3. 情感体验与价值观培养：通过深入解读文本，让学生体会到所要传达的情感和思想。 教学难点 1. 修辞手法的理解：对于小学生来说，理解和分析修辞手法可能较为困难，需要通过具体例子和生动讲解来帮助他们理解。 2. 情感体验的深度：如何让学生真正感受到故事中的情感，而不仅仅是停留在表面的理解上，这需要教师通过多种方式激发学生的共鸣。 优选教学方法匹配 1. 讲授法：用于介绍故事背景、人物关系及主要情节，帮助学生建立初步的知识框架。 2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨故事中的细节和修辞手法，促进思维碰撞。 3. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生身临其境地体验故事中的情境，加深对文本的理解。 4. 多媒体辅助：利用视频、音频等多媒体资源，为学生提供更加直观的学习材料，增加趣味性。 细致教学过程规划 导入新课（5分钟） 导入语：同学们，今天我们要学习一篇非常美丽的童话故事——《夜莺的歌声》。在这篇故事里，有一只会唱歌的小鸟，它的歌声不仅美妙动听，还充满了神奇的力量。你们想知道这是怎么回事吗？让我们一起走进这个故事吧！ 展示图片：出示几张关于夜莺的图片，简要介绍夜莺的特点。 讲授新课（20分钟） 1. 故事背景介绍：简要介绍故事发生的背景，包括时间、地点以及主要人物。 2. 分段朗读：将课文分成几个部分，每部分由不同的学生朗读，其他同学边听边思考问题。 3. 提问互动：针对每个部分提出一些问题，如“这一段主要讲了什么？”“你认为这里用了什么修辞手法？”等问题，引导学生思考。 小组讨论（15分钟） 分组：将学生分成若干小组，每组46人。 任务分配：每个小组选择一个段落进行详细分析，讨论该段落中的修辞手法及其作用，并准备一份简短的汇报。 汇报交流：各小组依次汇报讨论结果，其他小组可以补充或提问。 角色扮演（15分钟） 角色分配：根据学生意愿，分配不同角色，如夜莺、皇帝、侍从等。 情景再现：按照故事情节，进行角色扮演，教师可以适时指导。 分享感受：表演结束后，邀请几位学生分享自己的感受和体会。 小结与作业布置（5分钟） 小结：总结本节课的重点内容，强调修辞手法的作用和情感体验的重要性。 作业布置： 书面作业：写一篇读后感，谈谈自己对故事的理解和感悟。 口头作业：回家后，向家人讲述这个故事，并分享你的感受。 板书设计精炼 ``` 夜莺的歌声 一、故事背景 时间：古代 地点：中国 主要人物：夜莺、皇帝、侍从 二、情节发展 1. 皇帝听到夜莺的歌声 2. 皇帝请夜莺进宫 3. 人工鸟取代夜莺 4. 皇帝病危，夜莺再次出现 三、修辞手法 比喻 拟人 对比 四、情感体验 自然美的欣赏 人与自然的和谐 诚实守信的价值观 ``` 教学资源筹备 1. 多媒体素材：准备一段关于夜莺叫声的音频，几幅夜莺的图片，以及相关的动画视频。 2. 教具：制作一些角色扮演所需的简易道具，如皇冠、羽毛等。 3. 辅助材料：准备一些关于修辞手法的示例和解释，供学生参考。 教学反思与评估 反思：在教学过程中，观察学生的反应和参与情况，记录下哪些环节效果较好，哪些环节需要改进。 评估：通过学生的表现、作业完成情况以及家长反馈，综合评估教学效果。特别学生对修辞手法的理解程度和情感体验的深度。 改进措施：针对发现的问题，调整教学策略，例如增加更多互动环节，提供更多实际例子，进一步提升学生的学习兴趣和参与度。

• 夜莺的歌声教学设计（五）

  夜莺的歌声教学设计 一、教学目标设定 知识技能目标 1. 学生能够理解《夜莺的歌声》这篇课文的主要内容，掌握其结构和写作特点。 2. 学生能够识别并分析文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。 3. 学生能够通过阅读和讨论，提高文学鉴赏能力和批判性思维能力。 学习过程与方法目标 1. 学生能够在小组合作中，通过讨论和分享，加深对文本的理解。 2. 学生能够运用多种阅读策略（如略读、精读）来获取信息，并进行有效的笔记记录。 3. 学生能够通过角色扮演、情境模拟等方式，体验文本中的情感和氛围。 情感态度与价值观目标 1. 培养学生对自然美的欣赏和热爱，增强环保意识。 2. 培养学生对文学作品的兴趣，激发他们的阅读热情。 3. 通过文本的学习，培养学生的人文关怀和社会责任感。 二、重难点解析 教学重点 1. 文本内容的理解：引导学生深入理解《夜莺的歌声》的内容，把握文章的主题思想。 2. 修辞手法的识别与分析：帮助学生识别并分析文中使用的修辞手法，理解其在表达情感和主题上的作用。 3. 文学鉴赏能力的培养：通过讨论和分析，提升学生的文学鉴赏能力，使其能够从多个角度理解和评价文本。 教学难点 1. 修辞手法的深层理解：学生可能难以准确理解某些修辞手法的具体作用和效果。 2. 情感体验的深度：学生可能难以完全体验和感受文本中所表达的情感，需要通过多种方式引导他们进入情境。 3. 批判性思维的培养：学生可能在批判性思维方面较为薄弱，需要通过具体的案例和讨论来逐步培养。 三、教学方法匹配 1. 讲授法：教师通过讲解文本背景、简介和主要内容，帮助学生建立初步的认知框架。 2. 讨论法：组织学生分组讨论，围绕特定问题展开交流，促进思维碰撞和观点分享。 3. 角色扮演：让学生通过角色扮演的方式，体验文本中的不同角色，增强情感体验。 4. 情境模拟：通过多媒体展示或实地考察等方式，创设情境，帮助学生更好地理解和感受文本内容。 5. 自主学习：鼓励学生自主阅读相关，进行课外拓展，培养独立思考和探究的能力。 四、教学过程规划 导入新课 1. 引入话题：通过播放一段夜莺的歌声录音，吸引学生的注意力，引发他们的好奇心。 2. 背景介绍：简要介绍《夜莺的歌声》的安徒生及其创作背景，为后续学习奠定基础。 讲授与讨论 1. 初读感知： 学生自读课文，初步了解文章大意。 分组讨论，每组选出代表分享主要情节和初步感受。 2. 深入理解： 教师引导学生逐段细读，解释生词难句，确保每个学生都能理解文本内容。 分析文章结构，明确各部分的主要内容和作用。 3. 修辞手法分析： 通过具体例子，讲解比喻、拟人等修辞手法的定义和作用。 学生分组找出文中使用这些修辞手法的句子，并讨论其效果。 4. 情感体验： 通过角色扮演，让学生体验不同角色的情感变化。 组织情景剧表演，再现文中场景，增强情感共鸣。 练习与巩固 1. 阅读练习：提供相关阅读材料，让学生进行扩展阅读，进一步深化对文本的理解。 2. 写作练习：布置小作文，要求学生根据自己的理解和感受，写一篇关于《夜莺的歌声》的读后感或续写故事。 3. 讨论总结：组织全班讨论，分享各自的读后感和写作心得，互相点评，共同提高。 小结与回顾 1. 小结：教师总结本节课的主要内容，强调重点知识和技能。 2. 学生反馈：邀请几位学生分享本节课的收获和疑问，及时解答。 3. 布置作业：布置课后作业，包括复习本节课内容、预习下节课内容以及完成一篇读后感。 五、板书设计 ``` 夜莺的歌声 1. ：安徒生 2. 主题：自然美与人文关怀 3. 结构： 开头：引出夜莺 中间：描述夜莺的歌声 结尾：夜莺离去 4. 修辞手法： 比喻 拟人 5. 情感体验： 角色扮演 情景剧表演 ``` 六、教学资源筹备 1. 教具：课本、黑板、粉笔、多媒体设备。 2. 多媒体素材： 夜莺的歌声录音 安徒生的生平简介视频 与课文相关的图片和插图 3. 辅助教学资源： 相关阅读材料 角色扮演所需的道具 情景剧表演所需的背景音乐和道具 七、教学反思与评估 教学反思 1. 教学效果：通过观察学生在上的表现和参与度，评估教学活动的有效性。 2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中遇到的问题和困惑。 3. 改进措施：根据反思结果，调整教学策略，优化教学设计，提高教学质量。 评估方法 1. 表现：通过观察学生的表现，评估他们的参与度和理解程度。 2. 作业检查：批改学生的课后作业，了解他们的掌握情况。 3. 考试测评：通过单元测试或期中考试，全面评估学生的学习成果。 4. 同伴互评：组织学生互相评价彼此的读后感和写作练习，促进相互学习和进步。 通过以上教学设计，旨在帮助学生全面理解和掌握《夜莺的歌声》这篇课文，同时培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维能力。希望每位学生都能在学习过程中获得丰富的知识和深刻的体验。

相关文档

• 夜莺的歌声教学设计.doc

   教学设计：夜莺的歌声教学设计　　一教学目标　　1.理解课文内容学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神　　2.体会课文首尾呼应应写法　　3.学习生字新词会用宛转兴致勃勃造句　　4.有感情地朗读课文　　二教学重点　　1.了解被称为夜莺的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的　　2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系　　三课前准备：课件　　四教学时间：二教时

• 夜莺的歌声_教学设计.doc

  《夜莺的歌声》教学设计之一　　一素质教育目标　　(一)知识教学点　　　　1．生字旷蠢灶蘑菇岔　　　　2．新词：空旷蠢东西蘑菇分岔垂头丧气轻蔑　　　　3．理解重点句：　　　　　(1)刚刚一开火村子就着火了大家都喊野兽来了野兽来了就都跑了　　　　　(2)如果我们出了什么事你们可不要忘了小夜莺……　　(二)能力训练点　　　　1．训练按事情发展顺序给课文分段　　　　2．理解课文内容归纳中心思想　

• 《夜莺的歌声》教学设计.doc

  13 夜莺的歌声课题夜莺的歌声课型 阅读课精读教学目标①认识屑拧等8个生字会写削喂等14个生字能正确读写沉寂盘问口哨埋伏凝神鬼子汉子烧毁木屑蘑菇呻吟宛转等词语②理解课文内容体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神③理解课文中含义深刻句子的意思④有感情地朗读课文体会首尾呼应的写法重点理解课文中含义深刻句子的意思难点理解课文中含义深刻句子的意思教具课件课件1布置学生通过上网翻阅

• 夜莺的歌声教学设计.doc

  《夜莺的歌声》教学设计【教学目的】１认识８个生字会写１４个生字能正确读写沉寂盘问口哨埋伏凝神鬼子汉子烧毁木屑蘑菇呻吟宛转等词语２理解课文内容体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神３理解课文中含义深刻句子的意思４有感情地朗读课文【德育渗透】通过了解这个小故事教育学生从小热爱自己的祖国当祖国需要时随时都可以为祖国献出一切【教学重点分析】１了解被称为夜莺的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德

• 《夜莺的歌声》教学设计.doc

  《夜莺的歌声》教学设计第二课时 四川省德阳市 新华小学 向元玉一教学目标　　(一)知识与技能　　　　1．生字旷蠢灶蘑菇岔　　　　2．新词：空旷蠢东西蘑菇分岔垂头丧气轻蔑　　　　3．理解重点句：　　　　　(1)刚刚一开火村子就着火了大家都喊野兽来了野兽来了就都跑了　　　　　(2)如果我们出了什么事你们可不要忘了小夜莺……　　(二)过程与方法　　　

• 夜莺的歌声教学设计.doc

  夜莺的歌声教学设计教学目标：　　　⒈理解课文内容体会苏联卫国战争中少年儿童勇敢机智的品质和爱国主义精神　　　⒉了解课文的叙述顺序体会首尾照应的表达方法　　教学重难点：　　　重点：夜莺是怎样帮助游击队歼灭德国兵的　　　难点：体会首尾照应的表达方法　　教具准备：制作课件搜集有关苏联卫国战争的　　教学时间：一课时　　教学过程：　

• 《夜莺的歌声》教学设计.doc

  夜莺的歌声教学设计　　课文分析：　　《夜莺的歌声》一课讲述了苏联卫国战争时期一个被游击队员称作小夜莺的孩子巧妙同敌人周旋用口哨学鸟鸣为游击队传递信息协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事课文充分表现了小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神　　学情分析：　　学生生活在社会主义的新中国生活在和平年代对于战争年代发生的事了解甚少对于战争给人类带来的苦难更是不曾体会因此对学生进行珍爱和平的教育很有必要况且学生已

• 夜莺的歌声教学设计.doc

  《夜莺的歌声》教学设计教学目标：?? ?1.?理解课文内容体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神? ? ??2.理解课文中含义深刻句子的意思?? ?3.有感情地朗读课文读出小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的凶恶狡猾 说重难点：重点：? ?????从故事内容中体会小夜莺机智勇敢的品质难点：理解文章首尾照应的写法教学过程：一?? 由题目导入新课：上课一开始多媒体出示夜莺的图片介绍夜莺的歌声

• 夜莺的歌声教学设计.doc

  《夜莺的歌声》教学设计　　　【教材分析】　　这是一篇讲读课文课文讲述了苏联卫国战争时期一个被游击队员称作小夜莺的孩子巧妙同敌人周旋用口哨学鸟鸣为游击队传递信息协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事课文充分表现了小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神　　课文以夜莺的歌声为线索进行记叙以空行为标志写了三部分内容：先写小夜莺以歌声引诱敌人上勾再写小夜莺在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情最后写战斗结束后小夜莺在

• 《夜莺的歌声》教学设计修改2.doc

  《夜莺的歌声》教学设计教学思路本篇课文以夜莺的歌声为线索进行记叙以空行为标志共写了三部分内容：先写小夜莺以歌声诱敌再写小夜莺在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情最后写战斗结束后小夜莺在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声小夜莺的歌声贯穿着整篇课文危险中充满勇敢镇定紧急中充满智慧机警一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前在教学时适宜以夜莺的歌声作切入点引导学生作自主性研究阅读学习归纳文章