• 望岳教案-公开课教案（一）

  望岳教案公开课教案 教学目标 1. 知识与技能：理解《望岳》这首古诗的诗意和情感内涵，掌握诗歌中的关键词句及其表达作用。 2. 过程与方法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱和对祖国大好河山的自豪感。 重点难点 重点：理解诗歌意境，体会诗人的情感。 难点：如何将抽象的诗歌形象化，让学生更好地感受诗人的情感世界。 教学内容 一、导入新课 1. 多媒体展示：播放泰山全景视频，配以悠扬的古筝曲，营造氛围。 2. 提问：同学们，你们知道这是哪里吗？（泰山）今天我们就来学习唐代诗人杜甫的《望岳》，看看他笔下的泰山是什么样的？ 二、初读感知 1. 学生自由朗读：播放背景音乐，鼓励学生大声朗读，注意节奏和停顿。 2. 集体齐读：师生共同朗诵，纠正发音和语调。 3. 教师讲解：简要介绍杜甫生平及《望岳》创作背景。 三、细读品味 1. 分组讨论：每组选取一首诗句进行讨论，思考该句描绘了怎样的画面，表达了怎样的情感？ 示例：A组：‘岱宗夫如何？齐鲁青未了’——泰山的雄伟壮观 B组：‘造化钟神秀，阴阳割昏晓’——泰山的神奇秀丽和高峻 C组：‘荡胸生曾云，决眦入归鸟’——诗人登临泰山时的所见所感 D组：‘会当凌绝顶，一览众山小’——诗人对未来的展望和决心 2. 多媒体展示：展示泰山图片及相关诗句，加深学生对诗歌意境的理解。 3. 角色扮演：分角色朗读诗歌，一人读全诗，一人读注释，一人读翻译，一人读情感解读。 四、拓展延伸 1. 小组合作：每个小组选择一个角度，如“泰山精神”、“人生哲理”等，写一篇短文或制作一份手抄报。 2. 展示交流：各小组上台分享成果，其他同学进行点评。 五、小结 1. 教师总结：回顾本节课的重点内容，强调诗歌中的关键词句及其表达作用。 2. 作业布置： 写一篇关于泰山的游记或读后感。 收集关于杜甫的其他诗歌作品，尝试比较鉴赏。 六、板书设计 泰山：雄伟壮丽 杜甫：忧国忧民 人生哲理：勇于攀登 七、多媒体辅助材料 泰山全景视频 《望岳》全文及注释 《望岳》翻译 多媒体展示泰山图片及相关诗句 八、互动实践活动 小组讨论：选择一首诗句进行赏析 角色扮演：分角色朗读诗歌 小组合作：制作关于泰山的手抄报 反思总结 通过本节课的学习，学生们不仅能够理解《望岳》这首古诗的诗意和情感内涵，还学会了如何将抽象的诗歌形象化，感受到了诗人的情感世界。希望学生们能够将这种热爱自然、热爱祖国的情感带入到日常生活中去，成为具有社会责任感和使命感的新时代青年。

• 望岳教案-公开课教案（二）

  望岳教案公开课教案 教学目标 1. 知识与能力：理解《望岳》这首诗的主要内容和思想感情，掌握诗歌中的关键词句。 2. 过程与方法：通过分析诗歌意象，培养学生鉴赏古诗的能力。 3. 情感态度与价值观：感受诗人积极向上的精神风貌，培养学生的爱国情怀。 教学重点与难点 重点：理解诗歌内容，把握诗人的情感。 难点：体会诗歌意境，感受诗人形象。 教学流程 一、导入新课 1. 播放视频：播放泰山风光视频，让学生直观感受泰山雄伟壮丽的景色。 2. 提问导入：展示泰山图片，提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？”引出泰山，然后提问：“谁听说过望岳这首诗？它又描绘了怎样的画面呢？” 3. 板书课题：板书课题《望岳》，简介杜甫及其生平。 二、初读感知 1. 学生自由朗读：播放配乐朗诵，学生自由朗读诗歌。 2. 齐读诗歌：全班齐读诗歌，注意停顿和节奏。 3. 学生默读思考：默读诗歌，思考：这首诗主要描写了什么内容？表达了诗人怎样的情感？ 三、细读品味 1. 小组讨论：分组讨论，每组选择一个角度进行分析，可以是意象、情感、语言等方面。 2. 全班交流： 意象分析：展示泰山图片，引导学生赏析“岱宗夫如何”、“造化钟神秀”等诗句，感受泰山的雄伟壮观。 情感表达：引导学生理解“会当凌绝顶，一览众山小”所蕴含的人生哲理，体会诗人积极向上的人生态度。 语言赏析：赏析诗歌的语言特点，如“钟”字的运用，感受其生动形象之美。 3. 多媒体展示：展示泰山图片和相关，帮助学生更直观地理解诗歌内容。 四、拓展延伸 1. 创作仿写：鼓励学生模仿《望岳》的风格，创作一首小诗，表达自己对自然或人生的感悟。 2. 主题讨论：组织学生围绕“面对困难与挑战的态度”展开讨论，分享自己的经历和感悟。 五、小结 1. 回顾要点：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。 2. 布置作业：完成仿写练习，并撰写一篇读后感。 六、板书设计 泰山雄姿 人生哲理 语言特色 七、多媒体辅助材料 泰山风光视频 泰山图片 《望岳》朗诵音频 仿写示例 八、互动实践活动 分组讨论 创作仿写 主题讨论 通过以上教学设计，旨在通过多媒体和个性化策略，激发学生的学习兴趣，提升他们的语文核心素养，同时注重理论与实践的结合，让每个学生都能在学习过程中获得个性化的发展。

• 望岳教案-公开课教案（三）

  望岳教案公开课教案 教学目标 1. 知识与能力：理解《望岳》这首诗的意象和意境，掌握诗歌中的修辞手法及其表达效果。 2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。 3. 情感态度与价值观：感受诗人积极向上的精神风貌，激发学生对自然美景的热爱之情。 教学重难点 重点：理解诗歌中的意象和意境，体会的情感。 难点：运用比喻、夸张等修辞手法进行诗歌赏析。 教学准备 多媒体课件（包括诗歌全文、背景、相关图片、视频等） 学生预习《望岳》，搜集关于泰山的相关信息 准备角色扮演所需的道具 教学流程 导入新课 播放泰山风光视频，让学生欣赏泰山的雄伟壮观，导入本节课的主题——《望岳》。 新课讲授 1. 解读背景 展示泰山地理位置图，介绍泰山的历史文化背景。 分析杜甫创作《望岳》的时代背景和社会环境。 2. 朗读诗歌 学生自由朗读诗歌，初步感知诗歌内容。 指名学生朗读，师生共同纠正读音错误。 3. 品析意象 展示泰山图片，引导学生观察泰山的特点，并思考这些特点在诗歌中是如何表现出来的。 分组讨论，每组选择一个意象进行分析，如“岱宗”、“齐鲁青未了”、“造化钟神秀”等。 请各组代表发言，分享自己的见解。 4. 赏析修辞 引导学生找出诗歌中运用的修辞手法，如比喻、夸张等，并分析其作用。 示例：“会当凌绝顶，一览众山小。”运用了夸张的手法，表达了诗人对未来的憧憬和自信。 5. 情感体验 学生分角色朗读诗歌，一人读前两句，一人读后两句，体会诗人的情感变化。 小组合作，设计一个情景剧，模拟诗人登临泰山的过程，表达诗人的情感变化。 巩固练习 完成诗歌翻译练习题，加深对诗歌的理解。 小组合作完成诗歌仿写任务，尝试模仿《望岳》的风格写一首诗。 总结反思 回顾本节课所学内容，总结诗歌中的意象和修辞手法。 讨论诗歌带给我们的启示，思考如何在生活中发扬积极向上的人生态度。 作业布置 阅读杜甫的其他作品，比较不同作品中的情感表达方式。 写一篇读后感，谈谈自己对《望岳》的理解和感悟。 板书设计 岱宗 齐鲁青未了 造化钟神秀 会当凌绝顶 一览众山小 多媒体辅助材料 泰山风光视频 《望岳》原文及译文 相关图片 角色扮演所需道具 注意事项 确保所有使用的图像、图表等素材遵循版权法规。 适时调整教学进度，学生的反馈，适时调整教学策略。

• 望岳教案-公开课教案（四）

  望岳教案公开课教案 教学目标 1. 知识与技能：理解“望岳”的含义，掌握古诗词中的意象及其象征意义。 2. 过程与方法：通过诵读和讨论，提高对诗歌的理解能力和鉴赏水平。 3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国山河的情感，树立远大理想。 重点难点 重点：理解诗中描绘的泰山景象，体会诗人表达的思想感情。 难点：把握诗歌的艺术特色，培养鉴赏古诗词的能力。 教学流程 一、导入新课 播放泰山全景视频，让学生感受泰山的雄伟壮观。提问：“望岳”是什么意思？它表达了诗人怎样的情感？ 二、初读课文，整体感知 1. 学生自由朗读：要求学生带着问题朗读课文，注意节奏和语气。 问题：这首诗描写了哪些景物？表达了怎样的情感？ 2. 小组讨论：小组内分享朗读体会，讨论诗中描绘的景象和情感。 3. 全班交流：各组代表发言，教师总结归纳。 三、精读赏析，深入理解 1. 细读诗句： “岱宗夫如何？齐鲁青未了。” “造化钟神秀，阴阳割昏晓。” “荡胸生曾云，决眦入归鸟。” “会当凌绝顶，一览众山小。” 2. 合作探究： 分析每一句诗描绘的画面，并描述诗人当时的心情。 小组讨论：诗人是如何表现泰山之高的？ 3. 全班分享：各组代表展示讨论结果，师生共同评价。 四、拓展延伸 1. 写作练习：模仿本诗的写法，创作一首描写家乡美景的小诗。 2. 名言积累：补充一些关于泰山的名言警句，加深对泰山的认识。 五、小结 回顾本节课所学内容，总结泰山的形象特征和诗人的情感变化，鼓励学生多角度思考。 六、布置作业 1. 背诵全诗：熟练掌握诗歌内容。 2. 课外阅读：推荐同题材的其他诗歌作品，拓宽视野。 板书设计 | 岱宗夫如何 | 齐鲁青未了 | ||| | 造化钟神秀 | 阴阳割昏晓 | | 荡胸生曾云 | 决眦入归鸟 | | 会当凌绝顶 | 一览众山小 | 多媒体辅助材料 泰山全景视频 诗歌朗诵音频 名言警句卡片 互动实践活动 组织一次诗歌朗诵比赛，评选最佳朗诵者。 制作一张关于泰山的宣传海报，介绍泰山的历史文化。 反思总结 通过本次公开课，学生不仅能够感受到诗歌的魅力，还能学会如何欣赏和创作诗歌。希望每位同学都能在今后的学习中继续发扬这种精神。

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