• 《歌声与微笑》教学设计（一）

  《歌声与微笑》教学设计 教学目标设定 知识技能 学生能够理解和掌握歌曲《歌声与微笑》的基本旋律和歌词。 学生能够正确演唱歌曲，并在演唱过程中表现出良好的音乐感。 學生能夠了解歌曲的背景信息及其所传达的情感。 学习过程与方法 通过听、唱、讨论等多种方式，学生能够主动参与学习过程。 学生能够学会合作学习，通过小组活动提升团队协作能力。 学生能够运用多媒体资源进行自主学习，提高自学能力。 情感态度与价值观 培养学生对音乐的兴趣和热爱，增强学生的艺术修养。 通过歌曲的学习，培养学生的积极向上的人生态度。 通过小组合作，培养学生相互尊重、互相帮助的合作精神。 重难点解析 教学重点 歌曲《歌声与微笑》的旋律和歌词的理解与记忆。 歌曲演唱技巧的掌握，包括音准、节奏和情感表达。 教学难点 歌曲中一些较为复杂的旋律和节奏部分的掌握。 如何在演唱过程中准确表达歌曲的情感。 解决策略 对于复杂旋律和节奏部分，可以通过分段练习、慢速播放等方式逐步突破。 通过教师示范、视频欣赏等方式，引导学生理解并感受歌曲的情感，从而更好地表达出来。 敞优选教学方法匹配 讲授法：介绍歌曲的背景信息及基本乐理知识。 讨论法：组织学生围绕歌曲内容进行讨论，分享个人的感受和理解。 实践法：通过多次演唱练习，让学生在实践中掌握歌曲。 合作学习法：将学生分成小组，进行小组演唱练习，增强团队协作能力。 多媒体辅助教学：利用音频、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。 细致教学过程规划 导入新课（10分钟） 情境创设：播放一段关于友情和快乐的视频片段，引出歌曲《歌声与微笑》的主题。 导入话题：简要介绍歌曲的创作背景和，激发学生的学习兴趣。 讲授新知（20分钟） 讲解歌曲背景：详细介绍歌曲的创作背景、以及歌曲的意义。 示范演唱：教师或请一位有经验的学生示范演唱，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。 分段学习：将歌曲分为几个部分，逐一讲解每个部分的旋律和歌词。 练习环节（30分钟） 跟唱练习：播放歌曲录音，带领学生逐句跟唱，注意纠正发音和节奏。 分组练习：将学生分成小组，每组选择一部分进行重点练习。小组内成员互相帮助，共同进步。 整体演唱：各小组轮流展示练习成果，全班一起演唱整首歌曲。 小结与反馈（15分钟） 总结要点：回顾本节课的主要内容，强调歌曲的重点和难点。 学生反馈：请几位学生分享自己的学习体会和感受，鼓励其他学生积极参与讨论。 布置作业：要求学生回家后继续练习歌曲，并录制一段自己演唱的视频，下节课进行展示。 板书设计 ``` 《歌声与微笑》 一、歌曲背景 ：谷建芬 创作时间：1986年 主题：友情与快乐 二、歌曲结构 A段：... B段：... C段：... 三、重点与难点 复杂旋律：第X小节 节奏难点：第Y小节 四、练习方法 分段练习 慢速播放 小组合作 ``` 教学资源筹备 教具：钢琴或电子琴、音响设备、麦克风 多媒体素材：歌曲音频文件、视频、PPT演示文稿 辅助材料：歌词打印件、练习册 教学反思与评估 教学实施后的反思： 通过观察学生在上的表现，发现大多数学生能够积极参与到学习活动中，但个别学生在演唱时仍存在音准问题。 在小组合作环节，有些小组成员之间的配合不够默契，需要进一步加强团队协作训练。 改进措施： 针对音准问题，可以在下次课上增加一些基础乐理知识的教学，帮助学生更好地掌握音准。 为了提高小组合作效果，可以提前分配好角色，明确每个人的任务，确保每位学生都能参与到活动中来。 持续优化策略： 定期收集学生的反馈意见，及时调整教学方法和内容，确保教学活动的有效性和针对性。 不断探索新的教学手段和技术，如使用在线互动平台，增强教学的互动性和趣味性。

• 《歌声与微笑》教学设计（二）

  《歌声与微笑》教学设计 一、教学目标设定 知识技能 1. 音乐知识：学生能够理解歌曲《歌声与微笑》的旋律结构和歌词内容。 2. 演唱技巧：掌握正确的呼吸方法和发音技巧，能够准确地唱出歌曲。 3. 乐器演奏：学会使用简单的打击乐器（如铃鼓、木鱼）为歌曲伴奏。 学习过程与方法 1. 合作学习：通过小组合作的形式，共同完成歌曲的学习和表演。 2. 自主探究：鼓励学生自主探索歌曲的情感表达方式，提高自学能力。 3. 实践体验：通过实际演唱和乐器演奏，加深对歌曲的理解和记忆。 情感态度与价值观 1. 情感共鸣：感受歌曲中传达的积极向上的情感，培养乐观的生活态度。 2. 团队合作：在小组合作中培养团队精神和合作意识。 3. 文化认同：了解歌曲背后的文化背景，增强对民族文化的认同感。 二、重难点解析 教学重点 1. 旋律与歌词的理解：确保学生能够准确理解歌曲的旋律结构和歌词内容。 2. 演唱技巧的掌握：教授正确的呼吸方法和发音技巧，帮助学生更好地演唱歌曲。 3. 乐器伴奏：教会学生使用简单的打击乐器为歌曲伴奏，丰富歌曲的表现形式。 教学难点 1. 情感表达：如何让学生在演唱时能够自然地表达出歌曲中的情感。 2. 合作协调：在小组合作中，如何协调不同学生的节奏和音准，达到和谐统一的效果。 3. 乐器配合：如何使乐器伴奏与演唱部分完美融合，避免出现杂乱无章的情况。 三、优选教学方法匹配 讲授法 导入新课：介绍歌曲《歌声与微笑》的背景信息，激发学生的学习兴趣。 讲解旋律与歌词：详细讲解歌曲的旋律结构和歌词内容，帮助学生理解歌曲的主题。 讨论法 小组讨论：分组讨论歌曲的情感表达方式，分享各自的感受和想法。 互动交流：鼓励学生提出疑问和建议，教师及时解答和指导。 实践法 歌唱练习：组织学生进行集体和个人的歌唱练习，纠正发音和呼吸问题。 乐器演奏：教授学生使用简单的打击乐器，并进行伴奏练习。 演示法 示范演唱：教师或优秀学生示范演唱，展示正确的演唱方法和情感表达。 示范伴奏：演示如何使用打击乐器为歌曲伴奏，提供参考样本。 四、细致教学过程规划 导入新课（5分钟） 1. 播放歌曲：播放《歌声与微笑》的音频或视频，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。 2. 介绍背景：简要介绍歌曲的创作背景和意义，激发学生的学习兴趣。 讲授与讨论（20分钟） 1. 讲解旋律与歌词： 分段讲解歌曲的旋律结构，强调关键音符和节奏。 逐句解释歌词内容，引导学生理解歌曲的主题和情感。 2. 小组讨论： 分组讨论歌曲的情感表达方式，每组选一名代表分享讨论结果。 教师总结并点评，引导学生深入理解歌曲的情感内涵。 歌唱练习（20分钟） 1. 集体练习： 带领学生集体演唱歌曲，注意纠正发音和呼吸问题。 强调正确的情感表达，引导学生在演唱中融入自己的感情。 2. 个人练习： 邀请个别学生上台演唱，其他学生认真倾听并给予反馈。 教师针对每位学生的演唱进行点评和指导。 乐器伴奏练习（20分钟） 1. 示范演奏： 教师或优秀学生示范使用打击乐器为歌曲伴奏，展示正确的演奏方法。 2. 分组练习： 将学生分成若干小组，每组分配不同的打击乐器。 组织学生进行伴奏练习，逐步调整节奏和音量，确保与演唱部分协调一致。 3. 集体合练： 全班学生一起进行歌唱和伴奏的综合练习，教师指导并纠正存在的问题。 小结与评价（5分钟） 1. 总结要点： 总结本节课的主要内容和学习成果，强调歌曲的情感表达和团队合作的重要性。 2. 学生自评： 鼓励学生对自己在上的表现进行自我评价，指出优点和不足。 3. 教师点评： 教师对全班学生的表现进行总体点评，表扬优秀学生，鼓励需要改进的学生。 五、板书设计精炼 ``` 《歌声与微笑》教学设计 1. 旋律结构 关键音符 节奏特点 2. 歌词内容 主题 情感 3. 演唱技巧 呼吸方法 发音技巧 4. 乐器伴奏 打击乐器 演奏方法 5. 情感表达 乐观积极 自然真实 6. 团队合作 协调一致 和谐统一 ``` 六、教学资源筹备 1. 音频/视频：准备《歌声与微笑》的音频和视频文件，用于导入新课和示范演唱。 2. 打击乐器：准备铃鼓、木鱼等简单的打击乐器，供学生练习伴奏。 3. 多媒体设备：投影仪、音响等多媒体设备，用于播放音频和视频。 4. 教材：打印歌曲的乐谱和歌词，分发给学生。 七、教学反思与评估 反思 1. 教学效果：评估学生在上的参与度和学习成果，是否达到了预期的教学目标。 2. 教学方法：反思所采用的教学方法是否适合学生的学习风格，是否有改进的空间。 3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的学习体验和需求。 评估 1. 表现：观察学生在上的表现，包括演唱、伴奏和讨论等环节。 2. 作业评价：布置课后作业，要求学生录制一段演唱视频或写一篇关于歌曲的学习体会，进行评价。 3. 持续改进：根据反思和评估的结果，不断优化教学设计，提高教学质量。

• 《歌声与微笑》教学设计（三）

  《歌声与微笑》教学设计 一、教学目标设定 知识技能目标 1. 学生能够准确演唱歌曲《歌声与微笑》，并理解歌词的含义。 2. 学生掌握基本的音乐理论知识，如音高、节奏和旋律。 3. 学生能够通过小组合作，进行简单的音乐创作。 学习过程与方法目标 1. 通过聆听、模仿、实践等方法，提高学生的音乐感知能力和表现力。 2. 通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和创新思维。 3. 通过互动式学习，激发学生的学习兴趣，增强他们的自主学习能力。 情感态度与价值观目标 1. 培养学生对音乐的热爱，感受音乐带来的快乐和美好。 2. 通过歌曲传递积极向上的生活态度，培养学生乐观向上的人生态度。 3. 增强学生的文化自信，了解中国传统文化的魅力。 二、重难点解析 教学重点 1. 歌曲演唱：确保学生能够准确、流畅地演唱《歌声与微笑》，并理解歌词的深层含义。 2. 音乐理论：让学生掌握基本的音乐理论知识，特别是音高、节奏和旋律的概念。 3. 情感表达：引导学生在演唱过程中，通过声音和表情传达歌曲的情感。 教学难点 1. 音准和节奏：部分学生可能在音准和节奏上存在困难，需要通过反复练习和指导来解决。 2. 情感表达：如何让学生在演唱中自然地表达情感，而不是机械地唱出歌词，是一个挑战。 3. 小组合作：如何在小组活动中保持每个成员的积极性和参与度，避免出现个别学生主导的情况。 解决策略 1. 分段练习：将歌曲分成几个部分，逐段练习，逐步提高学生的音准和节奏感。 2. 情感引导：通过故事讲述、视频展示等方式，帮助学生理解歌曲背后的情感，并引导他们在演唱时自然表达。 3. 角色分工：在小组活动中明确每个成员的角色和任务，确保每个人都有参与的机会，并鼓励他们相互支持。 三、优选教学方法匹配 讲授法 通过讲解歌曲背景、歌词含义和音乐理论知识，帮助学生建立基础知识框架。 采用多媒体辅助，播放相关视频和音频，增强讲解效果。 讨论法 组织小组讨论，让学生分享自己对歌曲的理解和感受，促进彼此之间的交流和启发。 通过问题引导，激发学生的思考，加深对歌曲内容的理解。 实践法 通过分组演唱、即兴创作等活动，让学生在实践中学习和巩固所学知识。 安排小组合作，进行简单的音乐创作，培养学生的创新能力和团队协作能力。 互动法 利用互动软件，如Kahoot或Quizlet，进行音乐知识的小测验，增加趣味性。 通过游戏化的方式，如“音乐接龙”、“节奏接力”等，提高学生的参与度和兴趣。 四、细致教学过程规划 导入新课（5分钟） 1. 情境导入：播放一段关于《歌声与微笑》的视频，引发学生的好奇心和兴趣。 2. 提问导入：提问学生是否听过这首歌，以及他们对这首歌的初步印象。 讲授新课（20分钟） 1. 歌曲背景介绍：讲解歌曲的创作背景和历史意义。 2. 歌词解析：逐句解析歌词，帮助学生理解其深层含义。 3. 音乐理论讲解：介绍音高、节奏和旋律的基本概念，并通过实例进行说明。 练习与实践（25分钟） 1. 分段练习：将歌曲分成几个部分，逐段练习，重点纠正音准和节奏问题。 2. 小组活动：组织学生分组，每组选择一个部分进行练习，然后进行汇报表演。 3. 即兴创作：安排小组进行简单的音乐创作，可以是改编歌词或创作新的旋律。 小结与反馈（10分钟） 1. 总结回顾：回顾本节课的主要内容，强调重点知识和技能。 2. 学生反馈：请几位学生分享自己的学习体会和收获。 3. 布置作业：要求学生回家后继续练习歌曲，并尝试创作一首简短的歌曲。 五、板书设计精炼 ``` 《歌声与微笑》 1. 歌曲背景 创作背景 历史意义 2. 歌词解析 逐句解析 深层含义 3. 音乐理论 音高 节奏 旋律 4. 练习与实践 分段练习 小组活动 即兴创作 5. 小结与反馈 总结回顾 学生反馈 布置作业 ``` 六、教学资源筹备 教具 多媒体设备（投影仪、音响） 电子琴或钢琴 乐谱 白板和马克笔 多媒体素材 《歌声与微笑》的视频和音频 相关的音乐理论教学视频 互动软件（如Kahoot、Quizlet） 辅助教学资源 乐理书籍 乐器（如小鼓、铃铛等简易打击乐器） 互动游戏材料 七、教学反思与评估 教学反思 1. 学生参与度：观察学生在上的表现，记录他们的参与情况和积极性。 2. 知识点掌握：通过练习和小组活动，评估学生对音乐理论知识的掌握情况。 3. 情感表达：学生在演唱过程中是否能够自然地表达情感，及时给予反馈和指导。 评估方法 1. 观察：通过观察学生的表现，记录他们的学习状态和参与程度。 2. 小组评价：通过小组活动的汇报表演，评估学生的合作能力和创新能力。 3. 个人反馈：通过问卷调查或个别访谈，收集学生对本节课的反馈意见。 4. 作业检查：通过检查学生完成的作业，评估他们的学习成果和进步情况。 改进空间 1. 增加互动环节：如果发现学生参与度不高，可以在中增加更多的互动环节，如音乐游戏、小组竞赛等。 2. 个性化指导：针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的指导和支持。 3. 技术应用：利用更多先进的技术手段，如虚拟现实、智能教学平台等，提升教学效果。 通过以上教学设计，希望能够激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养和创新能力，同时传递积极向上的生活态度。

• 《歌声与微笑》教学设计（四）

  《歌声与微笑》教学设计 一、教学目标设定 知识技能 1. 学生能够准确演唱歌曲《歌声与微笑》，掌握其旋律和节奏。 2. 学生能够理解歌词的含义，感受歌曲所传达的情感。 3. 学生能够通过音乐表达自己的情感，提升音乐表现力。 学习过程与方法 1. 通过听、唱、读、演等多种方式，培养学生的音乐感知能力和表达能力。 2. 通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力和沟通能力。 3. 通过反思和自我评估，培养学生的自主学习能力。 情感态度与价值观 1. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，增强他们的审美情趣。 2. 通过歌曲的学习，让学生感受到友情和团结的力量，培养积极向上的人生态度。 3. 通过音乐活动，增强学生的自信心和集体荣誉感。 二、重难点解析 教学重点 1. 旋律与节奏：准确演唱歌曲的旋律和节奏，确保音准和节拍的准确性。 2. 歌词理解：深入理解歌词的含义，感受歌曲所传达的情感。 3. 音乐表现：通过声音和肢体语言，生动地表达歌曲的情感。 教学难点 1. 音准与节拍：部分学生可能在音准和节拍上存在困难，需要通过反复练习和指导来克服。 2. 情感表达：如何通过声音和肢体语言准确表达歌曲的情感，对学生来说是一个挑战。 3. 团队协作：在小组合作中，如何协调每个成员的表现，达到整体和谐的效果。 解决策略 1. 分段练习：将歌曲分成若干小段，逐段练习，逐步攻克难点。 2. 示范与模仿：教师进行示范演唱，学生通过模仿学习正确的音准和节拍。 3. 互动讨论：通过小组讨论和分享，帮助学生更好地理解歌词的含义。 4. 角色扮演：通过角色扮演的方式，帮助学生更好地理解和表达歌曲的情感。 5. 反馈与调整：及时给予学生反馈，根据学生的表现进行针对性的指导和调整。 三、教学方法匹配 1. 讲授法：教师通过讲解歌曲的背景知识、歌词含义等，帮助学生理解歌曲的内容。 2. 示范法：教师通过示范演唱，展示正确的音准和节奏，引导学生模仿学习。 3. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对歌词的理解，促进思维碰撞和交流。 4. 实践法：通过实际演唱和表演，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。 5. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。 四、教学过程规划 导入新课（5分钟） 1. 情境创设：播放一段与友谊相关的视频或图片，引发学生对友情的思考。 2. 导入话题：引入歌曲《歌声与微笑》，简要介绍歌曲的背景和意义。 讲授与练习（20分钟） 1. 讲解歌词：教师带领学生一起阅读歌词，解释其中的重点词汇和句子。 2. 示范演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。 3. 分段练习：将歌曲分成若干小段，逐段练习，确保每一段都能准确演唱。 4. 小组合作：将学生分成小组，每组负责一部分歌曲的演唱，最后进行整体合练。 巩固与拓展（15分钟） 1. 角色扮演：学生选择自己喜欢的角色，通过角色扮演的方式，加深对歌曲情感的理解。 2. 情感表达：引导学生通过声音和肢体语言，表达歌曲中的情感。 3. 小组展示：各小组进行演唱展示，其他同学给予反馈和建议。 小结与回顾（10分钟） 1. 总结要点：教师总结本节课的重点内容，强调音准、节奏和情感表达的重要性。 2. 自我评估：学生进行自我评估，反思自己在学习过程中的表现和收获。 3. 布置作业：要求学生在课后继续练习歌曲，并准备下节课的小组展示。 五、板书设计 ``` 《歌声与微笑》教学设计 一、教学目标 知识技能 学习过程与方法 情感态度与价值观 二、重难点 重点 旋律与节奏 歌词理解 音乐表现 难点 音准与节拍 情感表达 团队协作 三、教学方法 讲授法 示范法 讨论法 实践法 合作学习法 四、教学过程 1. 导入新课 2. 讲授与练习 3. 巩固与拓展 4. 小结与回顾 ``` 六、教学资源筹备 1. 多媒体设备：用于播放歌曲录音和相关视频。 2. 乐器：钢琴或电子琴，用于伴奏。 3. 教材：《歌声与微笑》的歌谱和歌词。 4. 教具：黑板、粉笔、彩笔等，用于板书和标记。 5. 辅助材料：与友情相关的图片和视频，用于情境创设。 七、教学反思与评估 反思 1. 氛围：氛围是否活跃，学生参与度如何。 2. 教学效果：学生是否掌握了歌曲的演唱技巧，能否准确表达歌曲的情感。 3. 教学方法：使用的教学方法是否适合学生，是否有改进的空间。 评估 1. 学生反馈：通过问卷调查或口头反馈，了解学生对课程的评价。 2. 教师自评：教师对自己的教学过程进行反思，找出优点和不足。 3. 后续改进：根据反馈和自评，制定改进措施，优化教学策略。

相关文档

• 歌声与微笑.doc

  歌声与微笑演唱：小蓓蕾组合请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下明天明天这歌声飞遍海角天涯飞遍海角天涯明天明天这微笑将是遍野春花将是遍野春花请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下明天明天这歌声飞遍海角天涯飞遍海角天涯明天明天这微笑将是遍野春花将是遍野春花请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下

• 歌声与微笑.doc

  歌声与微笑12音舞2班 刘婷一概述·小学一年级音乐课 ·《歌声与 HYPERLINK t _blank 微笑》是来源于《走进音乐世界》 HYPERLINK t _blank 花城出版社第十册第二课 HYPERLINK t _blank 歌曲所需课时为40分钟· 概述学习内容《歌声与微笑》是一首 HYPERLINK t _blank 歌颂 HYPERLINK

• 歌声与微笑.doc

  歌声与微笑请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下明天明天这歌声飞遍海角天涯飞遍海角天涯明天明天这微笑将是遍野春花将是遍野春花请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下明天明天这歌声飞遍海角天涯飞遍海角天涯明天明天这微笑将是遍野春花将是遍野春花校园的早晨沿着校园熟悉的小路清晨来到树下读书 HYPERLINK =SE5889DE5

• 歌声与微笑.doc

  歌声与微笑(1=bE 44 王健词 谷建芬曲)(大众乐谱网制谱)Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: :

• 歌声与微笑.doc

  #

• 歌声与微笑.doc

  让学生们尽情歌唱我从事小学教学多年对学生的音乐学习效果进行过调查发现部分学生对所学歌曲并没有很好地掌握有明显的走调忘词吐字不清晰歌声缺乏气息的支持等现象究其原因：他们在班级中属于后进生不喜欢上音乐课上课经常走神唱歌本身是一门艺术如何让所有学生接受这门艺术激发他们想学的愿望则是艺术的艺术学生是活生生的人虽然他们的经历少但是他们也有自己的需要兴趣和愿望也有他们自己的主观意识那么如何让这些学生

• 歌声与微笑.doc

  歌声与微笑请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下明天明天这歌声飞遍海角天涯飞遍海角天涯明天明天这微笑将是遍野春花将是遍野春花请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下请把我的歌带回你的家 请把你的微笑留下明天明天这歌声飞遍海角天涯飞遍海角天涯明天明天这微笑将是遍野春花将是遍野春花请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下明天明天这歌声

• 歌声与微笑.doc

  爱的种子但丁说：爱是美德的种子雨果说：人间如果没有爱太阳也会毁灭罗曼罗兰说：爱是生命的火焰没有它一切变成黑夜爱是无私又伟大的爱也是无言的　　每天我都会看到这样的景色：一个穿着橘黄色手拿扫帚和袋子的人在道路上扫扫停停时而四处张望四处寻找时而停下捡拾地上的垃圾他不高的身材和脸上被寒风吹出的皱纹深深烙在我的心中一直挥之不去每当看到这样的场景

• 歌声与微笑.doc

  歌声与微笑 - 上海广播少儿合唱团请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下明天明天这歌声飞遍海角天涯飞遍海角天涯明天明天这微笑将是遍野春花将是遍野春花请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下明天明天这歌声飞遍海角天涯飞遍海角天涯明天明天这微笑将是遍野春花将是遍野春花When you go back homeTake my song w

• 歌声与微笑歌谱.doc

  歌声与微笑1=bE 44 王健词 谷建芬曲Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: : with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs pleas