• 《老山界》教案（一）

  《老山界》教案 教学目标 1. 知识与能力：理解课文内容，掌握文中重要词语和句子，提高阅读理解能力。 2. 过程与方法：通过小组合作探究，培养学生自主学习能力和团队协作精神。 3. 情感态度与价值观：体会红军战士不畏艰难险阻的精神，培养坚韧不拔的意志品质。 重点难点 重点：理解文章主题思想，把握红军长征途中艰苦卓绝的经历。 难点：体会对自然风光的描写与红军精神之间的关系。 教学内容 一、导入新课 播放一段红军长征的历史纪录片片段，激发学生对红军长征的了解与兴趣。 二、初读课文 1. 自由朗读：学生自由朗读课文，初步感知文章内容。 2. 检查预习：教师检查学生对生字词的掌握情况，如“逶迤”、“蜿蜒”、“蹒跚”等。 3. 整体感知：请几位同学分享自己对课文的理解，教师进行点评和补充。 三、精读课文 1. 小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题： 文中哪些地方最能体现红军战士的英勇顽强？ 描写自然风光的段落有什么特点？ 你认为老山界的困难体现在哪些方面？ 2. 交流分享：各小组派代表发言，教师进行归纳总结。 四、拓展延伸 1. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟红军过老山界的场景，加深对文章的理解。 2. 写作练习：鼓励学生根据自己的经历或想象，写一篇关于克服困难的文章。 五、板书设计 标题：老山界 ：陆定一 主要内容：红军长征途中的艰难经历 重点：红军战士的英勇顽强 难点：自然风光与红军精神的关系 六、教学反思 本次教学中，学生积极参与讨论，对红军长征有了更深的认识。 在讲解自然风光时，可以增加更多图片和视频，让学生有更直观的感受。 七、多媒体辅助材料 红军长征纪录片片段 老山界地形图 红军过雪山草地的照片 自然风光相关视频 八、互动实践活动 角色扮演：模拟红军过老山界的场景 写作练习：克服困难的故事 注意事项 确保所有使用的图像、图表等素材遵循版权法规。 根据学生的实际情况调整教学内容和方法。

• 《老山界》教案（二）

  《老山界》教案 教学目标 1. 知识与能力：理解课文内容，掌握文中重要词语和句子的含义；了解红军长征的历史背景。 2. 过程与方法：通过小组合作讨论、角色扮演等方式，提高阅读理解能力和口头表达能力。 3. 情感态度与价值观：感受红军战士不畏艰难险阻、英勇顽强的精神风貌，培养爱国情怀和坚强意志。 教学重难点 重点：理解红军战士在老山界的艰难跋涉过程，体会的情感。 难点：体会文中所蕴含的革命英雄主义精神。 教学准备 1. 多媒体设备：PPT课件、视频、音频。 2. 教学材料：《老山界》全文、相关图片、长征历史。 教学流程 一、导入新课 播放长征主题音乐，展示长征路线图，提问学生对长征的印象和了解。引入课题《老山界》，激发学生兴趣。 二、初读课文，整体感知 1. 播放课文朗读视频，学生跟读。 2. 分组讨论：课文主要讲了什么内容？有哪些人物？发生了哪些事情？ 3. 归纳主要内容：概括文章的主要情节和主题思想。 三、精读课文，深入理解 1. 小组合作：选取感兴趣的部分进行深入探讨，如“爬山”、“夜宿山中”等场景。 2. 角色扮演：选择部分情节进行表演，加深对人物形象的理解。 3. 思考讨论：结合生活实际，谈谈自己遇到困难时的感受和应对方式。 四、拓展延伸 1. 观看长征纪录片，让学生更直观地了解红军长征的艰辛历程。 2. 交流分享：学生分享自己在生活中遇到困难的经历，如何克服困难。 五、小结 回顾本节课的学习内容，强调红军战士的精神风貌，鼓励学生向他们学习，勇敢面对困难。 六、布置作业 1. 写一篇读后感，谈谈自己对红军长征的认识和感悟。 2. 查阅，了解其他长征中的感人故事。 板书设计 | 主要内容 | 情感态度 | | :: | :: | | 爬山 | 勇敢坚韧 | | 夜宿山中 | 和谐团结 | 多媒体辅助材料 《老山界》全文 长征路线图 长征纪录片片段 音乐《长征》 注意事项 确保使用的所有多媒体素材均符合版权法规。 根据学生的实际情况调整教学进度和内容。

• 《老山界》教案（三）

  《老山界》教案 教学目标 1. 知识与能力：掌握文中描绘的红军战士们克服困难的精神面貌，理解对革命胜利的信心和乐观主义精神。 2. 过程与方法：通过小组合作讨论，加深对文本的理解；通过角色扮演，增强语言表达能力。 3. 情感态度与价值观：感受红军战士们的坚韧不拔和革命乐观主义精神，培养面对困难时的勇气和决心。 重点难点 重点：体会文中描绘的红军战士们克服困难的精神风貌。 难点：理解对革命胜利的信心和乐观主义精神。 教学流程 一、导入新课 播放红军长征路线图视频，引导学生思考红军长征过程中遇到的困难和挑战。提问：“你们认为红军长征中最艰难的一段是什么？”以此引出本节课的学习主题——《老山界》。 二、初读课文 1. 朗读指导： 学生自由朗读课文，注意字音和停顿。 小组内互读，互相纠正错误。 2. 整体感知： 提问：“本文主要讲述了什么内容？” 概括文章的主要情节，让学生了解红军翻越老山界的全过程。 三、细读课文 1. 重点段落分析： 分析第5自然段，引导学生红军战士们在爬山过程中遇到的困难和挑战。 引导学生思考：“红军战士们是如何克服这些困难的？” 通过角色扮演的方式，让学生体会红军战士们的坚韧不拔和乐观精神。 2. 细节描写赏析： 分析第7自然段中的景物描写，引导学生感受自然环境的恶劣。 讨论：“这些自然环境描写有什么作用？” 通过图片展示，增强学生对自然环境的认识。 四、拓展延伸 1. 讨论交流： 小组讨论：“如果让你去爬一座高山，你会如何克服困难？” 展开辩论：“你觉得文中的红军战士们表现得怎么样？为什么？” 2. 写作练习： 基于本文的学习，让学生写一篇小短文，描述自己经历的一次困难，并分享克服困难的经验。 五、总结 回顾全文，总结红军战士们的精神风貌，强调革命胜利的信心和乐观主义精神的重要性。 板书设计 | 内容 | 要点 | ||| | 红军爬山过程 | 遇到的困难、克服的方法 | | 自然环境描写 | 描写的对象、作用 | | 精神风貌 | 坚韧不拔、乐观主义 | 多媒体辅助材料 视频：红军长征路线图 图片：老山界风光、自然环境恶劣场景 角色扮演剧本：红军战士、自然环境描写 互动实践活动 角色扮演：红军战士们克服困难的过程 小组讨论：如何面对生活中的困难 反思总结 总结本节课的重点内容，强调红军战士们的精神风貌。 询问学生对于本文的看法，鼓励他们分享自己的感受和见解。 注意事项 确保所有使用的图像、图表等素材遵循版权法规。 教案内容需保持科学性与前沿性，及时融入最新的教育研究成果和技术应用。

• 《老山界》教案（四）

  《老山界》教案 教学目标 1. 知识与能力：了解老山界的地理环境和红军长征的历史背景，掌握文中描绘的自然风光和人物形象。 2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等形式，培养学生的自主阅读能力和口头表达能力。 3. 情感态度与价值观：感受红军战士不畏艰难险阻的精神风貌，激发学生的爱国情怀。 重点难点 重点：理解文中描绘的自然风光和人物形象，体会红军战士的英勇精神。 难点：把握文章中的思想感情变化，理解文章的主题思想。 教学流程 一、导入新课 播放红军长征主题的视频或图片，让学生感受红军长征的艰辛与伟大。教师提问：“同学们，你们知道红军长征的故事吗？今天我们将一起走进老山界，看看红军战士是如何克服困难的。” 二、初读课文 1. 学生自由朗读课文，要求学生注意生字词的读音和理解。 2. 教师检查生字词掌握情况，并指导学生正确书写。 3. 学生默读课文，思考问题： 文中描写了哪些自然景观？ 文中的人物有哪些？他们的性格特点是什么？ 三、精读课文 1. 小组合作探究： 分组讨论文中描写的老山界的自然景观，每组选出一名代表分享讨论结果。 小组内讨论文中的人物形象，分析人物的性格特点，并举例说明。 2. 全班交流： 每组派代表分享讨论结果，其他同学补充。 教师引导学生归纳老山界的自然景观和人物形象的特点。 四、品读课文 1. 教师引导学生品味文中优美的语言，例如“火把”、“火龙”、“火蛇”等比喻手法的使用。 2. 组织学生进行角色扮演，选择文中的人物，模仿其语气和动作，加深对人物的理解。 3. 引导学生分析文章主题，讨论红军战士在老山界中的表现反映了什么精神？ 五、拓展延伸 1. 布置作业： 写一篇读后感，谈谈自己对红军长征的感受。 收集有关长征的，制作一份关于长征的小报。 2. 鼓励学生观看相关纪录片或电影，进一步感受红军长征的伟大历程。 六、反思总结 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获，提出不足之处。 板书设计 | 自然景观 | 描写特点 | | :: | :: | | 火把 | 火把照亮夜路，如同火龙蜿蜒前行 | | 长蛇 | 长长的山路如同一条巨蟒盘旋 | | 云海 | 白茫茫的云海宛如大海波涛汹涌 | | 人物形象 | 性格特点 | | :: | :: | | 红军战士 | 勇敢坚韧、团结协作 | 多媒体辅助材料 《老山界》音频朗诵 老山界的地形图 红军长征的相关视频 互动实践活动 角色扮演 小报制作 注意事项 确保所有使用的图像、图表等素材遵循版权法规。 保持教案内容的科学性和前沿性，及时融入最新的教育研究成果和技术应用。

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