• 16.《风娃娃》教学设计（一）

  16.《风娃娃》教学设计 一、教学目标设定 知识技能目标 1. 学生能够认识并正确书写本课的生字词，如“风”、“娃娃”等。 2. 学生能够理解课文内容，掌握故事的主要情节和人物角色。 3. 学生能够通过阅读和讨论，提高语言表达能力和阅读理解能力。 学习过程与方法目标 1. 通过朗读、角色扮演等方式，增强学生的口语表达能力。 2. 通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。 3. 通过多媒体辅助教学，提高学生的信息处理能力和多媒体使用能力。 情感态度与价值观目标 1. 培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。 2. 引导学生体会故事中蕴含的友情、互助等美好情感。 3. 增强学生的环保意识，教育他们爱护自然环境。 二、重难点解析 教学重点 1. 生字词的学习：确保学生能够准确地认读和书写本课的生字词。 2. 故事的理解：帮助学生理解故事情节，把握主要人物的角色特点。 3. 语言表达：通过多种方式提高学生的语言表达能力。 故事理解的难点 1. 抽象概念的理解：部分学生可能难以理解一些抽象的概念，如“风”的性质和作用。 2. 情感体验：引导学生深入体会故事中的情感，特别是友情和互助的重要性。 解决策略 直观教学：利用多媒体展示风的形成过程，让学生更直观地理解抽象概念。 情境模拟：通过角色扮演等活动，让学生身临其境地体验故事中的情感。 小组讨论：通过小组合作学习，促进学生之间的交流和讨论，加深对故事的理解。 三、优选教学方法匹配 讲授法 在导入新课时，简要介绍本课的主题和背景知识。 通过讲解生字词的意义和用法，帮助学生掌握基础知识。 讨论法 组织学生进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。 通过提问和回答的方式，激发学生的思考和参与热情。 角色扮演 让学生分角色表演故事中的片段，增强他们的口语表达能力和情感体验。 通过角色扮演，帮助学生更好地理解故事中的角色特点和情感变化。 多媒体辅助 利用视频、图片等多媒体资源，展示风的形成过程和故事中的场景。 通过多媒体展示，提高学生的学习兴趣和信息处理能力。 四、细致教学过程规划 导入新课（5分钟） 1. 引入话题：教师通过一段关于风的视频或图片，引发学生对风的兴趣。 2. 提问互动：教师提问：“你们知道什么是风吗？风是怎么形成的？”引导学生思考并回答。 生字词学习（10分钟） 1. 认读生字：教师带领学生认读本课的生字词，并解释每个字的意思。 2. 书写练习：学生在练习本上练习书写生字词，教师巡视指导。 课文阅读与理解（15分钟） 1. 朗读课文：全班齐读课文，注意语速和语调。 2. 分段讲解：教师逐段讲解课文内容，强调重点词汇和句子。 3. 提问讨论：教师提出问题，如“风娃娃做了哪些好事？”，组织学生讨论并回答。 角色扮演（10分钟） 1. 分组准备：将学生分成若干小组，每组选择一个故事片段进行角色扮演。 2. 表演展示：各组依次上台表演，其他同学观看并给予评价。 小结与巩固（5分钟） 1. 总结要点：教师总结本节课的重点内容，强调生字词和故事的主要情节。 2. 布置作业：要求学生回家后再次阅读课文，并完成相关练习题。 五、板书设计 ``` 16. 风娃娃 一、生字词 风 fēng 娃 wá 娃娃 wá wa 吹 chuī 转 zhuǎn 二、故事梗概 1. 风娃娃的故事 2. 主要情节 帮助农民吹稻谷 帮助船夫吹帆船 吹走人们的帽子 三、情感体验 友情 互助 ``` 六、教学资源筹备 教具 生字卡片 图片 视频 多媒体素材 有关风的科普视频 课文插图 角色扮演所需的道具 七、教学反思与评估 反思 教学效果：通过观察学生的表现和反馈，评估教学活动的有效性。 改进空间：针对学生在学习过程中遇到的问题，反思教学方法是否得当，寻找改进的空间。 评估 学生表现：通过问答、角色扮演和作业完成情况，综合评估学生的学习效果。 教学调整：根据评估结果，及时调整教学策略，优化教学设计，确保每个学生都能获得良好的学习体验。

• 16.《风娃娃》教学设计（二）

  16.《风娃娃》教学设计 一、教学目标设定 知识与技能 1. 学生能够正确朗读课文，理解文章大意。 2. 掌握文中出现的生字词，能够正确书写并运用。 3. 了解风的基本知识及其对自然环境的影响。 过程与方法 1. 通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力。 2. 采用角色扮演的方式，加深学生对文本内容的理解。 3. 通过观察和实验，培养学生的观察能力和科学探究精神。 情感态度与价值观 1. 培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识。 2. 通过故事中的情节，引导学生学会帮助他人，培养善良、乐于助人的品质。 二、重难点解析 教学重点 1. 文中生字词的学习与掌握。 2. 理解风娃娃的故事内容及其寓意。 教学难点 1. 如何让学生深刻理解风娃娃的行为背后的意义。 2. 通过实验活动，让学生直观地感受风的作用。 解决策略 通过生动的故事讲解和多媒体辅助材料，使抽象的概念具体化。 设计互动性强的实验活动，让学生在实践中体验和学习。 三、优选教学方法匹配 1. 讲授法：教师通过讲故事的方式导入新课，激发学生兴趣。 2. 讨论法：分组讨论风娃娃的行为及其意义，促进学生之间的交流与思考。 3. 实验法：利用简单的实验（如吹气球、纸片飞舞等）让学生亲身体验风的力量。 4. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解故事中的角色和情节。 四、细致教学过程规划 导入新课 1. 情境创设：播放一段关于风的视频或音频，让学生感受风的存在。 2. 提问引入：提问“你们知道风是怎么形成的吗？风有什么作用？”引发学生思考。 讲授新课 1. 朗读课文：全班齐声朗读课文，初步感知内容。 2. 讲解生字词：教师逐个讲解文中的生字词，指导学生正确书写。 3. 理解内容：通过提问和讨论的方式，帮助学生理解风娃娃的故事内容。 实践活动 1. 小组讨论：分组讨论风娃娃的行为及其背后的寓意。 2. 实验活动：进行简单的实验，如用风扇吹动纸片、气球等，让学生直观感受风的力量。 3. 角色扮演：每组选择一个场景进行角色扮演，加深对故事的理解。 小结 1. 总结要点：教师带领学生回顾本节课的重点内容。 2. 布置作业：要求学生回家后写一篇关于风的小短文，可以是自己的经历或者想象的故事。 五、板书设计 ``` 16. 风娃娃 一、生字词 娃娃 (wá) 助手 (zhù) 船帆 (fān) 拉扯 (chě) 摇晃 (huàng) 田野 (yě) 二、主要内容 风娃娃做了哪些好事？ 风娃娃做了哪些坏事？ 三、实验活动 用风扇吹动纸片 吹气球 四、情感态度 帮助他人 爱护环境 ``` 六、教学资源筹备 1. 教具：风扇、纸片、气球、生字卡片等。 2. 多媒体素材：关于风的视频、音频。 3. 辅助教材：绘本《风娃娃》及相关扩展阅读材料。 七、教学反思与评估 1. 反思：在教学过程中，学生对风娃娃的行为表现出浓厚的兴趣，特别是在实验环节，学生积极参与。但在理解风娃娃行为背后的意义时，部分学生存在困难。 2. 评估：通过表现、小组讨论和实验报告来评估学生的学习效果。同时，通过小测验和家庭作业进一步巩固所学知识。 3. 改进措施：增加更多互动环节，如游戏和角色扮演，以帮助学生更好地理解和记忆。同时，提供更多的背景，帮助学生更全面地理解故事内容。

• 16.《风娃娃》教学设计（三）

  16.《风娃娃》教学设计 教学目标 知识技能 1. 掌握词汇：学生能够理解和运用与风相关的词汇，如“吹拂”、“轻柔”、“狂风”等。 2. 理解故事内容：学生能够复述《风娃娃》的故事，并理解其主要情节和角色特点。 3. 阅读能力：提高学生的阅读理解能力和表达能力，通过故事中的细节来推测人物的情感变化。 学习过程与方法 1. 合作学习：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。 2. 探究式学习：引导学生通过观察、实验等方式，探究风的特性和作用。 3. 多感官学习：利用视觉、听觉等多种感官体验，增强学生对故事的理解和记忆。 情感态度与价值观 1. 情感共鸣：培养学生对自然现象的好奇心和探索欲，激发他们对大自然的热爱。 2. 环保意识：通过故事中风的作用，让学生认识到环境保护的重要性，树立保护环境的责任感。 3. 积极心态：鼓励学生面对困难时保持乐观的态度，学会从不同角度看待问题。 重难点解析 教学重点 1. 词汇积累：重点讲解与风相关的词汇及其用法。 2. 故事理解：帮助学生深入理解《风娃娃》的故事内容，特别是其中的人物关系和情节发展。 3. 情感教育：通过故事传递环保意识和积极的生活态度。 教学难点 1. 词汇应用：学生在实际语境中正确使用新词汇。 2. 深层次理解：引导学生从故事中提取更深层次的意义，理解的意图。 3. 情感体验：如何让学生在上产生情感共鸣，真正体会到故事所传达的情感和价值观。 教学方法 1. 讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情讲述故事，吸引学生的注意力。 2. 讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。 3. 实验法：通过简单的实验（如制作简易风车）让学生直观地感受风的力量。 4. 角色扮演：让学生分角色表演故事中的片段，加深对人物性格和情节的理解。 5. 多媒体辅助：利用视频、图片等多媒体资源，丰富教学内容。 教学过程 导入新课 1. 情境创设：播放一段关于风的视频或音频，让学生闭上眼睛聆听，感受风的声音。 2. 提问导入：提问学生：“你们听到的是什么声音？这种声音让你想到了什么？”引入今天的学习主题——《风娃娃》。 讲授新课 1. 词汇讲解： 教师出示一些与风相关的词汇卡片，如“微风”、“强风”、“台风”等，带领学生认读并解释每个词的意思。 通过例句帮助学生理解词汇的用法。 2. 故事讲述： 教师声情并茂地讲述《风娃娃》的故事，注意语音语调的变化，以吸引学生的兴趣。 在讲述过程中，适时提问，检查学生是否跟上了故事情节。 3. 小组讨论： 分组讨论故事中的主要人物及其特点，以及他们之间的关系。 每组选出代表汇报讨论结果，其他同学可以补充或提出不同意见。 实践活动 1. 实验活动： 准备一些纸片、小风扇等材料，让学生动手制作简易风车。 通过实验让学生感受风的力量，并思考风在生活中的各种用途。 2. 角色扮演： 分配角色，让每组学生选择一个片段进行表演。 表演结束后，全班一起评价各组的表现，并讨论角色的性格特点。 小结 1. 回顾要点： 回顾本节课的主要内容，包括新词汇、故事梗概及实验活动。 2. 情感升华： 引导学生思考故事带给他们的启示，如保护环境、勇敢面对困难等。 3. 作业布置： 请学生回家后向家人复述《风娃娃》的故事，并写下自己的感受。 板书设计 ``` 16. 风娃娃 一、词汇 微风 强风 台风 吹拂 轻柔 狂风 二、故事梗概 主要人物：风娃娃、农民、船夫 情节发展： 1. 风娃娃帮农民吹走稻谷 2. 风娃娃帮船夫吹帆 3. 风娃娃被误解 三、实验活动 制作风车 感受风的力量 四、角色扮演 分组表演 评价讨论 ``` 教学资源筹备 1. 教具： 词汇卡片 故事绘本 纸片、小风扇等实验材料 2. 多媒体素材： 关于风的视频或音频 《风娃娃》的动画短片 3. 辅助材料： 角色扮演所需的道具（如头饰、服装） 讨论记录表 教学反思与评估 1. 教学实施情况： 通过观察和学生反馈，了解学生对新词汇的掌握情况和对故事的理解程度。 评估实验活动和角色扮演的效果，看学生是否积极参与且有所收获。 2. 改进措施： 对于词汇应用较弱的学生，可以在课后提供更多的练习机会。 如果发现学生对某些情节理解有困难，可以在下节课进行针对性的复习和讲解。 增加更多互动环节，提高学生的参与度和积极性。

• 16.《风娃娃》教学设计（四）

  16.《风娃娃》教学设计 教学目标 知识技能 1. 学生能够正确朗读课文，理解课文内容。 2. 掌握“风”字的书写方法及其在文中的用法。 3. 了解并掌握一些与风有关的词汇和表达方式。 学习过程与方法 1. 通过朗读、讨论和角色扮演等方式，培养学生的语言表达能力和合作学习能力。 2. 通过观察实验，帮助学生直观理解风的作用和特性。 3. 通过小组活动，鼓励学生自主探究，提高问题解决能力。 情感态度与价值观 1. 培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。 2. 增强学生的环保意识，引导他们爱护自然环境。 3. 通过故事中的情节，教育学生学会关心他人，乐于助人。 重难点解析 教学重点 1. 课文内容的理解：确保学生能够准确理解《风娃娃》的故事内容，并能用自己的话复述。 2. 词汇与表达：掌握与风相关的词汇和表达方式，如“微风”、“大风”等。 3. 情感教育：通过故事情节，引导学生体会关爱他人的重要性。 教学难点 1. 抽象概念的理解：对于低年级学生来说，风是一个比较抽象的概念，需要通过具体实验和实例来帮助他们理解。 2. 情感共鸣：如何让学生从故事中体会到关爱他人的价值，需要教师巧妙地引导。 教学方法 1. 讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解故事背景和情节。 2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的理解和感受。 3. 实验法：通过简单的实验，让学生直观感受风的力量和作用。 4. 角色扮演：让学生扮演故事中的角色，增强理解和记忆。 教学过程规划 导入新课（5分钟） 导入语：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文——《风娃娃》。你们见过风吗？风是什么样的呢？” 视频展示：播放一段关于风的短片，激发学生兴趣。 提问互动：请几位同学描述一下自己见到过的风。 讲授新课（20分钟） 朗读课文：全班一起朗读课文，注意语音语调。 解释关键词汇：教师逐段讲解课文，解释关键词汇，如“微风”、“大风”、“吹拂”等。 分段理解：将课文分成几个部分，逐一讲解每部分的内容和意义。 实验环节（15分钟） 实验材料：准备小风扇、纸屑、气球等。 实验步骤： 1. 打开小风扇，观察纸屑被风吹动的情况。 2. 吹气球，感受风的力量。 3. 讨论：风是如何形成的？风有哪些作用？ 小组讨论（10分钟） 分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题： 风娃娃做了哪些好事？ 如果你是风娃娃，你会怎么做？ 分享交流：每个小组派代表分享讨论结果。 角色扮演（10分钟） 角色分配：学生自愿选择扮演故事中的不同角色。 表演：学生根据自己的理解进行角色扮演，其他同学观看并点评。 小结（5分钟） 总结要点：教师总结本节课的主要内容，强调风的特点和作用。 情感教育：引导学生思考如何在生活中关爱他人，做一个乐于助人的好孩子。 板书设计 ``` 课题：《风娃娃》 一、导入 什么是风？ 风的特点 二、课文内容 1. 微风：轻柔的风 2. 大风：强烈的风 3. 风的作用：吹动树叶、推动帆船 三、实验 小风扇实验 气球实验 四、讨论 风娃娃的好事 如果我是风娃娃 五、角色扮演 分角色表演 六、小结 风的特点 关爱他人 ``` 教学资源筹备 1. 多媒体素材：准备一段关于风的视频，用于导入新课。 2. 教具：小风扇、纸屑、气球等，用于实验环节。 3. 板书工具：黑板、粉笔、彩色笔等，用于板书设计。 教学反思与评估 教学反思：课后反思本次教学活动的效果，记录学生的学习情况和反馈。 评估方法： 表现：观察学生在上的参与度和积极性。 作业评价：布置相关作业，检查学生对课文内容的理解程度。 问卷调查：通过问卷了解学生对本节课的感受和建议。 通过以上教学设计，希望能够在教授知识的同时，培养学生的综合素养，激发他们的学习兴趣，提高效果。

相关文档

• 《§16-风娃娃》教学设计1.doc

  #

• 16.风娃娃.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级16. 风 娃 娃11 风娃娃长大了风妈妈说：到田野里去吧在那里你可以帮人们做许多事16.风娃娃2 风娃娃到什么地方为人们做事他为人们做了哪些事思考问题：3吹大风车吹帆船吹风筝吹衣服小树这些事哪些做得好哪些做得不好4思考问题： 风娃娃做了两件好事后是怎么想的 风娃娃想：帮助人们做好事真容易只要有力气就行

• 16.风娃娃.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级风娃娃点此播放视频 通过读课文你知道风娃娃为人们作了哪些事吗 这几件事哪几件是风娃娃为人们做的好事哪几件是风娃娃做的坏事自学提示：⒈ 选择自己喜欢的方式读课文⒉ 完成填空： 风娃娃来到_____看到船________他_______________________走得很慢急

• 16.风娃娃.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级云儿见它让路小树见它招手禾苗见它弯腰花儿见它点头我会猜:风16 风娃娃 自读课文读准生字的音思考： 风娃娃做了哪几件事1223.4.5抽吸极夫汗驶筝伤责踪示续吸气 抽水 断断续续 积极 纤夫 汗水 行驶 表示 风筝 无影无踪 伤心 责怪xī chōu

• 16.风娃娃.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级16.风娃娃我想知道1.风娃娃能帮助人们做事吗2.他能帮助人们做哪些事呢3.人们喜欢他么自读课文 我能借助拼音把课文读正确风娃娃帮助风车抽水风娃娃对着船帆吹起来风娃娃把风筝吹跑了我会读chōu xù xī jí qiàn fū 抽 续 吸 极 纤 夫抽水断续吸气积极纤夫我会读hàn shǐ sh

• 16.风娃娃.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级猜谜云 儿 见 它 让 路

• 16.风娃娃.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级　　你喜欢娃娃吗说说你喜欢的娃娃16 风娃娃制作人：苏晓玲执教者：吴淑兰16 风娃娃　　1自由读课文想一想风娃娃是个怎样的娃娃　　2不认识的生字词先学习自己拼读同学间可相互交流 chōu xùxī jí fū shǐshì hànzhēngzōng shāngzé抽续吸踪伤责筝汗示驶夫极 抽续吸踪伤责筝汗

• 16.风娃娃_课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级16 风娃娃制作人：苏晓玲执教者：吴淑兰16 风娃娃 不一会儿风筝(zhēnɡ) 被吹得无影无踪(zōnɡ) 孩子们伤心极了 风娃娃来到田野看见一架大风车正在慢慢转动抽(chōu)上来的水断断续续(xù) 地流着 转zhuǎn 转身转zhuàn 转动 风娃娃来到田野看见一架大风车正在慢慢转动抽上来的水

• 《风娃娃》教学设计.doc

  【教材分析】 　　“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。　　课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。

• 风娃娃教学设计.doc

  《风娃娃》教学设计 指导思想与理论依据：新课程提倡让学生自主地学习自己钻研课文学懂知识充分发挥每个学生的主观能动性教师的作用应突出体现在为学生提供必要的信息成为学生学习学习方法的帮手让学生自读课文找出风娃娃做了哪些事情正是体现了让学生的学习主动性发挥出来而且学生找到了其中的答案其高兴的心情是不言而喻让学生增强自信心增强学生的分析综合能力教学背景分析：