• 部编版四年级语文下册第课古诗词三首《塞下曲》公开课优质课教案古（一）

  部编版四年级语文下册《塞下曲》公开课优质课教案 一、教学目标 1. 知识与能力：理解古诗《塞下曲》的诗意和意境，掌握诗歌中的关键字词。 2. 过程与方法：通过朗读、背诵、小组讨论等形式，提高学生对古诗的理解和鉴赏能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化的情感，激发探索自然奥秘的兴趣。 二、重点难点 重点：理解《塞下曲》的诗意和表达的情感。 难点：体会诗歌中描绘的边塞风光和将士们的精神风貌。 三、教学准备 1. 多媒体设备：PPT课件、古诗词音频、视频。 2. 图片素材：边塞风光图、将士形象图、战争场景图。 3. 预习材料：学生提前预习《塞下曲》，查找相关。 四、教学流程 （一）导入新课 1. 播放音频：播放古诗词《塞下曲》的朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵律美。 2. 提问导入：出示问题：“这首诗描写了怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？”引导学生带着问题进入新课。 （二）初读感知 1. 自由朗读：学生自由朗读古诗，注意读准字音，读出节奏。 2. 齐读比赛：组织全班同学进行古诗朗读比赛，评选出最佳朗读者。 3. 理解诗意：借助PPT展示古诗注释，帮助学生理解诗句意思。 （三）品读赏析 1. 小组讨论：分组讨论诗句中描绘的边塞风光和将士们的精神风貌。 2. 角色扮演：选择诗句片段，进行角色扮演，加深对诗句的理解。 3. 多媒体展示：播放边塞风光和战争场景的视频，增强学生的直观感受。 （四）拓展延伸 1. 诗词对比：与《从军行》进行对比阅读，分析两首诗的不同之处。 2. 创作诗歌：鼓励学生模仿《塞下曲》的形式，创作一首小诗。 3. 课外阅读：推荐其他边塞诗作，引导学生进一步了解古代边塞文化。 （五）总结归纳 1. 回顾要点：回顾本节课的重点内容，强调古诗的学习方法。 2. 布置作业：背诵并默写《塞下曲》，完成一篇关于边塞文化的短文。 五、板书设计 | 边塞风光 | 将士精神 | | :: | :: | | 沙漠孤烟 | 英勇无畏 | | 雪山长河 | 勇敢坚韧 | 六、教学反思 本节课通过多媒体辅助教学，增强了学生的直观感受和参与感。通过朗读比赛和角色扮演等活动，提高了学生的语言表达能力和团队合作精神。在教学过程中，充分考虑了学生的个体差异，通过分层任务和个性化反馈，促进了每个学生的个性化成长与发展。

• 部编版四年级语文下册第课古诗词三首《塞下曲》公开课优质课教案古（二）

  部编版四年级语文下册第课古诗词三首《塞下曲》公开课优质课教案 教学目标 1. 知识与能力：了解《塞下曲》三首的基本内容和文化背景，能够准确背诵并默写其中一首。 2. 过程与方法：通过小组合作探究，理解诗歌意境，培养学生的阅读能力和鉴赏能力。 3. 情感态度与价值观：感受边塞诗的豪迈情怀，激发对祖国大好河山的热爱之情。 重点难点 重点：理解《塞下曲》三首的诗意和情感内涵。 难点：如何引导学生通过朗读和讨论，深入体会诗歌中的意象和情感。 教学内容 一、导入新课 1. 多媒体展示：播放一段描绘边疆风光的视频，让学生直观感受边塞的独特魅力。 2. 提问导入：出示边塞诗词的图片，引导学生思考：你眼中的边塞是什么样的？它给你留下了怎样的印象？ 二、初读感知 1. 多媒体展示：播放古诗词音频，学生跟读。 2. 朗读指导：讲解古诗词朗读技巧，如停顿、重音、语速等，并示范朗读。 3. 自由朗读：学生自由朗读，注意把握节奏和情感。 三、品读赏析 1. 小组讨论：将全班分成若干小组，每组选择一首诗进行讨论，找出诗歌中的关键意象和情感。 2. 多媒体展示：展示各组讨论结果，师生共同点评。 3. 情境表演：选取一首诗，学生分角色表演，加深对诗歌的理解。 四、拓展延伸 1. 多媒体展示：播放其他边塞诗的朗诵视频，引导学生比较不同诗人笔下的边塞景象。 2. 写作练习：鼓励学生尝试创作一首边塞诗，表达自己对边塞的想象和情感。 五、小结作业 1. 总结回顾：教师简要总结本节课的学习内容和收获。 2. 作业布置： 背诵并默写《塞下曲》中的一首。 查找，了解更多关于边塞诗的知识，准备下节课分享。 板书设计 板书：边塞诗概览 意象：大漠、孤烟、长河、落日 情感：豪迈、悲壮、思乡、爱国 多媒体辅助材料 视频：边塞风光、古诗词朗诵视频 图片：边塞诗词插图、古代边防将士画像 文本：相关古诗词原文、注释 个性化教学定制 根据学生的学习情况和兴趣爱好，设计分层作业和个性化评价方式，确保每位学生都能获得适合自己的学习体验。 注意事项 确保所有使用的图像、图表等素材均符合版权法规。 及时更新教学内容，融入最新的教育研究成果和技术应用。

• 部编版四年级语文下册第课古诗词三首《塞下曲》公开课优质课教案古（四）

  部编版四年级语文下册《塞下曲》公开课优质课教案 一、教学目标 1. 知识与技能：理解古诗《塞下曲》，掌握诗歌中的关键字词，并能正确朗读和背诵。 2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，感受诗歌意境，体会诗人的情感。 3. 情感态度与价值观：培养学生对边塞诗的兴趣，激发爱国情怀。 二、教学重难点 教学重点：理解诗歌内容，把握诗人情感。 教学难点：体会诗歌意境，培养审美情趣。 三、教学准备 1. 多媒体设备：PPT课件、古诗词音频、视频。 2. 图片素材：边塞风光图片、人物画像、历史事件相关图片。 3. 学生准备：预习课文，搜集有关边塞诗的相关。 四、教学流程 （一）导入新课 1. 播放古诗词音频：让学生先听一首古诗词，初步感受古诗词的魅力。 2. 提问导入：请学生分享自己所了解的边塞诗，引出本节课的主题——《塞下曲》。 （二）初读感知 1. 自由朗读：学生自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句。 2. 集体朗读：全班齐读古诗，纠正错误读音。 3. 理解诗意：小组合作，利用注释理解诗句意思，教师巡视指导。 （三）品读赏析 1. 配乐朗诵：播放古诗词配乐朗诵，营造氛围。 2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人读诗，一人描述画面，一人模仿人物动作。 3. 讨论交流：小组内讨论诗中描绘的场景、人物情感，全班分享交流。 4. 多媒体展示：展示边塞风光图片、人物画像等，帮助学生更好地理解诗歌意境。 （四）拓展延伸 1. 阅读链接：推荐其他边塞诗，鼓励学生课外阅读。 2. 创作小诗：让学生尝试写一首关于边塞的诗，表达自己的感受。 3. 小结：回顾本节课的学习内容，总结学习方法。 （五）作业布置 1. 背诵默写：背诵并默写《塞下曲》。 2. 课外阅读：选择一首自己喜欢的边塞诗，写一篇读后感。 五、板书设计 | 塞下曲 | 主题：边塞生活 | | | | | 描绘：荒凉壮丽的边塞风光 | | 情感：戍边将士的豪情壮志 | 六、教学反思 本节课通过多媒体辅助手段，增强了教学内容的直观性和趣味性，促进了学生对古诗的理解和记忆。同时，通过角色扮演和小组讨论等形式，培养了学生的合作精神和语言表达能力。对于个别理解有困难的学生，可以提供更多的支持和指导。

• 部编版四年级语文下册第课古诗词三首《塞下曲》公开课优质课教案古（五）

  部编版四年级语文下册第课古诗词三首《塞下曲》公开课优质课教案 系统时间 ``` 当前时间是 (东8区) 北京时间：2024年12月20日，星期五。 ``` 教案设计 一、教学目标 1. 知识与技能：理解《塞下曲》三首古诗词的大致意思，掌握其中的重点字词。 2. 过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等方式，提高学生的语文核心素养。 3. 情感态度与价值观：感受古代边塞诗的豪迈与壮丽，培养爱国情怀。 二、教学重难点 重点：理解古诗词大意，掌握关键字词。 难点：体会古诗词所表达的情感和意境。 三、教学内容 《塞下曲》第一首 简介 诗歌大意 关键字词解释 情感分析 《塞下曲》第二首 简介 诗歌大意 关键字词解释 情感分析 《塞下曲》第三首 简介 诗歌大意 关键字词解释 情感分析 四、教学流程 第一部分：导入新课（5分钟） 1. 播放视频：播放一段描绘边塞风光的视频，激发学生的学习兴趣。 2. 提问导入：询问学生对边塞诗的了解，引出今天要学习的古诗词。 第二部分：学习第一首《塞下曲》（20分钟） 1. 介绍：简单介绍李白的生平及其创作背景。 2. 朗读指导：教师示范朗读，学生跟读，注意节奏和情感。 3. 逐句解析： 第一句：“五月天山雪，无花只有寒。” 通过图片展示天山的寒冷景象，帮助学生理解。 第二句：“笛中闻折柳，春色未曾看。” 展示春天的美景图片，对比分析。 4. 情感分析：引导学生思考诗人表达了怎样的情感，并尝试用自己的话描述。 5. 小组讨论：分组讨论每句诗的意义和情感，全班分享交流。 第三部分：学习第二首《塞下曲》（20分钟） 1. 介绍：简要介绍王之涣的生平及其创作背景。 2. 朗读指导：教师示范朗读，学生跟读。 3. 逐句解析： 第一句：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。” 展示黄河和高山的图片，帮助学生理解。 第二句：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” 展示春风和杨柳的图片，对比分析。 4. 情感分析：引导学生思考诗人表达了怎样的情感，并尝试用自己的话描述。 5. 小组讨论：分组讨论每句诗的意义和情感，全班分享交流。 第四部分：学习第三首《塞下曲》（20分钟） 1. 介绍：简要介绍高适的生平及其创作背景。 2. 朗读指导：教师示范朗读，学生跟读。 3. 逐句解析： 第一句：“月黑雁飞高，单于夜遁逃。” 展示月黑风高的夜晚景象，帮助学生理解。 第二句：“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。” 展示大雪覆盖弓刀的画面，帮助学生理解。 4. 情感分析：引导学生思考诗人表达了怎样的情感，并尝试用自己的话描述。 5. 小组讨论：分组讨论每句诗的意义和情感，全班分享交流。 第五部分：总结与拓展（10分钟） 1. 回顾全诗：带领学生回顾三首古诗词的主要内容和情感。 2. 拓展延伸：介绍其他边塞诗人的作品，鼓励学生课外阅读更多边塞诗。 3. 布置作业：背诵并默写三首古诗词，思考自己心中的边塞景象。 五、板书设计 | | 第一首《塞下曲》 | 第二首《塞下曲》 | 第三首《塞下曲》 | | | | | | | | 五月天山雪，无花只有寒。 | 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 | 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 | | | 笛中闻折柳，春色未曾看。 | 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 | 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 | 六、多媒体辅助材料 视频：边塞风光视频 图片：天山、黄河、高山、春天、杨柳、月黑风高、大雪覆盖弓刀等 朗读音频：古诗词朗读音频 七、互动实践活动 小组讨论：每组选择一首古诗词，进行讨论并准备汇报。 诗歌朗诵比赛：全班同学参与，评选最佳朗诵者。 八、反思总结 通过本次教学，学生对古诗词有了更深刻的理解，提升了语文核心素养。在教学过程中，多媒体素材起到了很好的辅助作用，增强了教学内容的直观性和趣味性。同时，通过分层任务和多样化的评价方式，促进了每位学生的个性化成长与发展。 九、注意事项 确保所有使用的图像、图表等素材遵循版权法规。 教案内容需保持科学性与前沿性，及时融入最新的教育研究成果和技术应用。

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