• 《胡杨赞》教案（五）

  《胡杨赞》教案 教学目标 1. 知识与能力：理解“胡杨”这一概念及其象征意义，掌握文本中的修辞手法和表达技巧。 2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读鉴赏能力和语言表达能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生对自然景观和人文精神的热爱，增强环保意识和社会责任感。 重点难点 重点：理解“胡杨”的象征意义，赏析文本中的修辞手法和表达技巧。 难点：如何将抽象的象征意义转化为具体的形象，培养学生的形象思维能力。 教学内容 一、导入新课 1. 多媒体展示：播放一段沙漠胡杨林的视频，配以轻柔的音乐。 2. 提问：同学们，你们见过这样的场景吗？它给你留下了怎样的印象？ 二、初读课文 1. 学生自由朗读：要求学生大声朗读课文，初步感知文本内容。 2. 小组讨论：小组内交流朗读感受，分享各自的理解和疑问。 三、细读课文 1. 多媒体展示：展示胡杨树的图片和相关，帮助学生了解胡杨的基本特征。 2. 师生共同探讨： 胡杨的特点有哪些？ 文中哪些句子让你印象深刻？为什么？ 是如何表现胡杨的精神风貌的？ 四、拓展延伸 1. 多媒体展示：展示其他关于胡杨的文字作品或图片。 2. 学生分享：谈谈自己对胡杨的看法，或者讲述与胡杨相关的故事。 五、小结作业 1. 小结：回顾本节课所学内容，梳理胡杨的特点和象征意义。 2. 作业： 写一篇短文，题目自拟，描述一种你认为值得赞美的事物，并尝试运用本文中的修辞手法。 预习下节课内容，准备一个关于胡杨的小报告。 板书设计 | 胡杨特点 | 象征意义 | | :: | :: | | 坚韧不拔 | 自强不息 | | 永恒顽强 | 不屈不挠 | | 生命不息 | 爱护环境 | 多媒体辅助材料 胡杨林视频 胡杨图片 关于胡杨的文字作品 修辞手法示例 注意事项 确保所有使用的图像、图表等素材遵循版权法规。 适时加入互动环节，提高参与度。 根据学生实际情况调整教学进度和难度。

• 《胡杨赞》教案（一）

  《胡杨赞》教案 教学目标 1. 知识与技能：理解“胡杨”的文化内涵和象征意义，掌握文本中的关键信息。 2. 过程与方法：通过小组合作探究，培养学生的阅读理解能力和表达能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的敬畏之心和保护生态环境的责任感。 教学重点与难点 重点：理解“胡杨”象征的意义，体会的情感。 难点：如何将抽象的情感形象化地表达出来。 教学流程 一、导入新课 播放一段关于胡杨林的视频，让学生感受胡杨林的壮丽景象，并提出问题：“你们知道这是什么树吗？它有什么特别之处？”激发学生的好奇心和求知欲。 二、初读课文 1. 学生自由朗读：学生独立阅读课文，初步感知文本内容。 2. 教师提问： 文章主要讲了什么？ 对胡杨有哪些情感？ 三、细读课文 1. 小组讨论：分组讨论文中提到的胡杨的特点及象征意义。 2. 展示交流：每组派代表分享讨论结果，并展示相关图片或，加深理解。 3. 教师引导：补充讲解胡杨的生长环境、抗旱能力等知识，帮助学生更好地理解文本。 四、品读课文 1. 朗读比赛：组织朗读比赛，评选出最佳朗读者。 2. 角色扮演：学生分角色朗读课文，增强语言表现力。 3. 创作练习：鼓励学生根据课文内容创作一首赞美胡杨的小诗或短文。 五、拓展延伸 1. 收集：指导学生查找更多关于胡杨的信息，了解其在全球范围内的分布情况。 2. 主题辩论：围绕“保护胡杨”这一话题展开辩论，培养学生的思辨能力和口头表达能力。 3. 实践活动：组织一次“保护胡杨”的志愿活动，让学生亲身体验到保护生态环境的重要性。 六、小结 回顾本节课的重点内容，鼓励学生分享自己的收获和感悟，教师进行总结。 七、布置作业 1. 写一篇关于胡杨的文章，题目自拟。 2. 收集更多关于胡杨的，准备下节课分享。 板书设计 | 胡杨 | | | | 生长环境 | 抗旱能力 | | 象征意义 | | 多媒体辅助材料 视频：胡杨林壮观景象 图片：胡杨林照片 音乐：胡杨林主题曲 诗歌朗诵音频 互动实践活动 小组讨论：胡杨的特点及象征意义 角色扮演：朗读课文 创作练习：创作赞美胡杨的小诗或短文 注意事项 确保使用的所有多媒体素材均符合版权法规。 在教学过程中融入最新的教育研究成果和技术应用，如利用多媒体技术提高互动性和趣味性。

• 《胡杨赞》教案（二）

  《胡杨赞》教案 教学目标 1. 知识与技能：了解胡杨树的生长环境、特点及其象征意义。 2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生的语言表达能力和批判性思维。 3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美的热爱，树立保护生态环境的意识。 教学重点 1. 深入理解胡杨树的特点及象征意义。 2. 培养学生的语言表达能力和批判性思维。 教学难点 1. 理解胡杨树在特定环境中的顽强生命力。 2. 分析胡杨树象征意义背后的深层文化内涵。 教学准备 1. 课前布置学生搜集关于胡杨树的相关。 2. 准备多媒体课件，包括胡杨树的图片、视频、相关文献等。 教学流程 导入新课 1. 多媒体展示：播放胡杨林壮观景象的视频，营造氛围。 2. 提问导入：让学生谈谈观看视频后的感受，引出胡杨树这一主题。 新课讲授 1. 文本阅读： 多媒体展示：胡杨树的图片、视频等。 朗读指导：学生自由朗读课文，教师巡视指导。 小组讨论：讨论胡杨树的特点和象征意义。 2. 重点讲解： 多媒体展示：胡杨树生长环境、特点的图片和数据。 教师讲解：胡杨树在干旱、盐碱地环境中依然顽强生存，象征着坚韧不拔的精神。 学生思考：胡杨树象征了什么？ 多媒体展示：胡杨树象征意义的解读，如坚韧不拔、无私奉献等。 3. 拓展延伸： 多媒体展示：胡杨树与其他树木对比的图片。 小组合作：讨论胡杨树与其他树木的不同之处。 全班分享：各组代表分享讨论结果。 4. 写作练习： 多媒体展示：胡杨树的象征意义。 写作指导：鼓励学生从胡杨树身上汲取力量，写一篇短文表达自己对胡杨树的认识和感悟。 限时写作：设定时间限制，鼓励学生快速完成写作。 小结作业 1. 小结：回顾本节课的重点内容，强调胡杨树的特点及象征意义。 2. 作业： 写作：完成一篇关于胡杨树的短文。 阅读：课外阅读关于胡杨树的其他，进一步了解其文化内涵。 板书设计 胡杨树特点：生长环境、特点 胡杨树象征意义：坚韧不拔、无私奉献 多媒体辅助材料 胡杨林壮观景象视频 胡杨树图片、视频 胡杨树生长环境、特点的数据 胡杨树象征意义的解读 反思总结 通过本次教学，学生能够深入了解胡杨树的特点和象征意义，并能运用所学知识进行创作。在教学过程中，注重多媒体辅助材料的应用，增强了教学的直观性和趣味性。同时，通过小组讨论和写作练习，提高了学生的语言表达能力和批判性思维能力。对于教学难点，如胡杨树象征意义的理解，采用了多种方式帮助学生深入理解。

• 《胡杨赞》教案（三）

  《胡杨赞》教案 教学目标 1. 知识与能力：理解胡杨树的生长环境、特点和象征意义，能够流畅地朗读并背诵课文。 2. 过程与方法：通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作学习的能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美的热爱，培养保护生态环境的责任感。 重点难点 重点：理解胡杨树的特点和象征意义，掌握文章中的优美语言。 难点：如何将抽象的概念形象化，让学生更好地理解和感受胡杨树的精神。 教学内容 一、导入新课 1. 多媒体展示：播放一段关于胡杨林的视频或图片，营造氛围。 2. 提问：同学们，你们知道这是什么树吗？它有什么特别之处？ 二、初读课文 1. 学生自由朗读：要求学生大声朗读课文，注意语速、停顿和语气。 2. 教师指导：纠正读音错误，指导语句停顿。 三、精读课文 1. 分组讨论：将全班分成若干小组，每组负责一个部分，讨论胡杨树的特点和象征意义。 2. 多媒体展示：展示胡杨树的图片和，帮助学生更直观地了解胡杨树。 3. 交流分享：各小组派代表发言，分享讨论结果。 4. 教师总结：归纳胡杨树的主要特点和象征意义。 四、拓展延伸 1. 案例分析：结合实际生活，分析胡杨树的精神在现实生活中的体现。 2. 角色扮演：学生扮演不同角色，模拟保护生态环境的场景。 3. 写作练习：鼓励学生写一篇短文，表达自己对胡杨树的看法和感悟。 五、小结 1. 教师总结：回顾本节课的重点内容，强调胡杨树的精神内涵。 2. 布置作业：预习下一课内容，准备下节课的分享交流。 六、板书设计 | 胡杨树 | 生长环境 | 特点 | 象征意义 | | :: | :: | :: | :: | | 干旱沙漠 | 坚韧不拔 | 长寿 | 永恒的生命力 | 七、多媒体辅助材料 胡杨林的图片和视频 胡杨树的生长环境介绍 学生作品展示 八、互动实践活动 小组讨论：胡杨树的特点和象征意义 角色扮演：保护生态环境 写作练习：表达对胡杨树的看法和感悟 注意事项 确保所有使用的图像、图表等素材遵循版权法规。 教案内容需保持科学性与前沿性，及时融入最新的教育研究成果和技术应用。

相关文档

• 胡杨赞教案.doc

  《胡杨赞》第二课时教案教学目标： 1.正确流利有感情地朗读课文2.了解课文内容体会赞美胡杨不畏艰险无私奉献的品性 3.发现课文在表达上的特点并体会这样写的好处教学重难点：　 理解课文内容感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神激发学生对胡杨的崇敬之情一创设情境导入新课 　　师：在茫茫的大沙漠当黄沙袭来的时候所有的生命都折服于沙漠的肆虐河流退却了人群退却了就连那雄伟的城郭也被掩埋了……有一个

• 23-胡杨赞.doc

  23 胡杨赞教学目标：（1）正确流利有感情地朗读课文体会赞美胡杨不畏艰险无私奉献的品性（2）发现课文在表达上的特点并体会这样写的好处(3)背诵自己喜欢的段落教学重点：引导学生体会独钟情于胡杨的原因进而体会的感情感悟对相互羊一样在恶劣环境中奉献着的人的歌颂教学难点：理解象征手法教学方法：三疑三探教学过程设疑自探（8分钟）1上节课我们初读了《胡杨赞》学习了生字词了解了课文的主要内容

• 说课稿-胡杨赞.docx

  #

• 23胡杨赞.doc

  第二十三课 胡杨赞一用横线给加点的字选择正确的读音　　新疆维吾尔(wú wù) 千年不腐(fú fǔ)　　锯断(jū jù) 肥皂(zǎo zào)二看拼音写词语　　lín xún jī xù è liè cǎn bù rěn dǔ ( ) ( )( )( )三辨字组词　　锯( ) 弓( ) 峋( )　　居( ) 躬( ) 绚( )四根据

• 胡杨赞教学设计.doc

  《胡杨赞》教学设计 璧泉小学 杨富君一教材分析及说明《胡杨赞》是义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第六单元的一篇精读课文这篇课文通过由独钟情到动心到赞颂一系列的感情主线抒发对胡杨顽强生命力的赞美表达了对胡杨由衷的喜爱之情和对具有不畏艰险无私奉献的人的钦佩之情全文既有昂扬的激情又有优美的文笔二者相得益彰非常适合朗读诵读训练作为小学高段语文的教学

• 《胡杨赞》教学设计.doc

  《胡杨赞》教学设计云阳县平安小学 贺小玲教学内容：西师版五年级下册第六单元《胡杨赞》第二课时教学目标： 1.正确流利有感情地朗读课文 2.了解课文内容体会赞美胡杨不畏艰险无私奉献的品性 3.发现课文在表达上的特点并体会这样写的好处教学重难点：理解课文内容感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神激发学生对胡杨的崇敬之情教学准备：多媒体课件教学过程：一谜语设疑揭示课题1.今天老师带来了一则谜语

• 23_胡杨赞课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级23 胡杨赞学习目标学会本课生字2.了解课文内容体会对胡杨的赞美背诵自己喜欢的段落3. 发现课文在表达上的特点并体会这样写的好处胡杨或称胡桐它和一般的杨树不同能忍受荒漠中干旱多变的恶劣气候对盐碱有极强的忍耐力在地下水的含盐量很高的塔克拉玛干沙漠中照样枝繁叶茂人们赞美胡杨为沙漠的脊梁 胡杨初读课文1注意生字新词的读音2文章

• 23---胡杨赞课件--第一课时.ppt

  23、胡杨赞在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来的时候，所有的生命都折服于沙漠的肆虐的时候，河流退却了，人群退却了，就连那雄伟的城郭也被掩埋了……有一个绿色的精灵，以不屈的精神与沙漠抗衡，与风暴搏斗，生生不息。 胡杨 胡杨，或称“胡桐”。它和一般的杨树不同，能忍受荒漠中干旱、多变的恶劣气候，对盐碱有极强的忍耐力。人们赞美胡杨为“沙漠的脊梁”。 2、揭示课题赞，一种文体，用于颂扬人、物。对胡杨的（恶劣环境下顽

• 走向胡杨高中汉语教案.doc

  走向胡杨高中汉语教案乌什县第一中学?新疆普通高中标准实验教科书????????2014汉语电子教案?1??第六课??走向胡杨?词语学习（第一课时）??学习目标（三维目标）：??1．（知识与技能）:?掌握本课33个生词的音形义并能用重点词语组词造句?2．（过程与方法）:?采用学生课前预习教师在上讲解学生课后巩固练习的方法进行?3．（情感态度价值观）：通过本课词语的学习培养学生组词造句的能力并能进

• 胡杨精神.doc

  在中国西北部新疆沙漠中生长着一种树叫胡杨它扎根地下50多米能忍受荒漠中干旱多变的恶劣气候对盐碱有极强的忍耐力生命力极为顽强它生而千年不死死而千年不倒倒而千年不朽世人称为英雄树胡杨是中华民族坚韧不拔精神的象征人类应从胡杨树身上汲取精神营养胡杨树的精神是什么呢在缺水的大漠中顽强地生长在如刀的沙漠风中勇敢地抗争顽强地生存在如火的骄阳中不屈地拚搏在严寒的隆冬坚强地屹立胡杨树的美丽让人惊奇胡杨树的顽强让人叹