• 三年级数学两位数乘两位数笔算题同步考核训练题（一）

  好的，我会根据三年级数学两位数乘两位数笔算题的要求，设计一套高质量的练习题集。以下是20道精心设计的题目： 练习题集 1. 计算 \(23 \times 14\) 2. 计算 \(37 \times 25\) 3. 计算 \(46 \times 19\) 4. 计算 \(58 \times 12\) 5. 计算 \(63 \times 21\) 6. 计算 \(74 \times 18\) 7. 计算 \(82 \times 15\) 8. 计算 \(91 \times 17\) 9. 计算 \(34 \times 22\) 10. 计算 \(49 \times 16\) 11. 计算 \(56 \times 13\) 12. 计算 \(68 \times 24\) 13. 计算 \(73 \times 19\) 14. 计算 \(87 \times 14\) 15. 计算 \(92 \times 11\) 16. 计算 \(27 \times 28\) 17. 计算 \(39 \times 26\) 18. 计算 \(45 \times 23\) 19. 计算 \(57 \times 27\) 20. 计算 \(69 \times 29\) 解答步骤及深入分析 1. 计算 \(23 \times 14\) 步骤： 1. \(23 \times 4 = 92\) 2. \(23 \times 10 = 230\) 3. \(92 + 230 = 322\) 答案：\(322\) 分析：此题通过分解乘法运算，让学生理解逐位相乘再累加的方法。 2. 计算 \(37 \times 25\) 步骤： 1. \(37 \times 5 = 185\) 2. \(37 \times 20 = 740\) 3. \(185 + 740 = 925\) 答案：\(925\) 分析：此题通过分解乘法运算，让学生熟悉逐位相乘再累加的方法。 3. 计算 \(46 \times 19\) 步骤： 1. \(46 \times 9 = 414\) 2. \(46 \times 10 = 460\) 3. \(414 + 460 = 874\) 答案：\(874\) 分析：此题通过分解乘法运算，让学生理解逐位相乘再累加的方法。 4. 计算 \(58 \times 12\) 步骤： 1. \(58 \times 2 = 116\) 2. \(58 \times 10 = 580\) 3. \(116 + 580 = 696\) 答案：\(696\) 分析：此题通过分解乘法运算，让学生理解逐位相乘再累加的方法。 5. 计算 \(63 \times 21\) 步骤： 1. \(63 \times 1 = 63\) 2. \(63 \times 20 = 1260\) 3. \(63 + 1260 = 1323\) 答案：\(1323\) 分析：此题通过分解乘法运算，让学生理解逐位相乘再累加的方法。 6. 计算 \(74 \times 18\) 步骤： 1. \(74 \times 8 = 592\) 2. \(74 \times 10 = 740\) 3. \(592 + 740 = 1332\) 答案：\(1332\) 分析：此题通过分解乘法运算，让学生理解逐位相乘再累加的方法。 7. 计算 \(82 \times 15\) 步骤： 1. \(82 \times 5 = 410\) 2. \(82 \times 10 = 820\) 3. \(410 + 820 = 1230\) 答案：\(1230\) 分析：此题通过分解乘法运算，让学生理解逐位相乘再累加的方法。 8. 计算 \(91 \times 17\) 步骤： 1. \(91 \times 7 = 637\) 2. \(91 \times 10 = 910\) 3. \(637 + 910 = 1547\) 答案：\(1547\) 分析：此题通过分解乘法运算，让学生理解逐位相乘再累加的方法。 9. 计算 \(34 \times 22\) 步骤： 1. \(34 \times 2 = 68\) 2. \(34 \times 20 = 680\) 3. \(68 + 680 = 748\) 答案：\(748\) 分析：此题通过分解乘法运算，让学生理解逐位相乘再累加的方法。 10. 计算 \(49 \times 16\) 步骤： 1. \(49 \times 6 = 294\) 2. \(49 \times 10 = 490\) 3. \(294 + 490 = 784\) 答案：\(784\) 分析：此题通过分解乘法运算，让学生理解逐位相乘再累加的方法。 11. 计算 \(56 \times 13\) 步骤： 1. \(56 \times 3 = 168\) 2. \(56 \times 10 = 560\) 3. \(168 + 560 = 728\) 答案：\(728\) 分析：此题通过分解乘法运算，让学生理解逐位相乘再累加的方法。 12. 计算 \(68 \times 24\) 步骤： 1. \(68 \times 4 = 272\) 2. \(68 \times 20 = 1360\) 3. \(272 + 1360 = 1632\) 答案：\(1632\) 分析：此题通过分解乘法运算，让学生理解逐位相乘再累加的方法。 13. 计算 \(73 \times 19\) 步骤： 1. \(73 \times 9 = 657\) 2. \(73 \times 10 = 730\) 3. \(657 + 730 = 1387\) 答案：\(1387\) 分析：此题通过分解乘法运算，让学生理解逐位相乘再累加的方法。 14. 计算 \(87 \times 14\) 步骤： 1. \(87 \times 4 = 348\) 2. \(87 \times 10 = 870\) 3. \(348 + 870 = 1218\) 答案：\(1218\) 分析：此题通过分解乘法运算，让学生理解逐位相乘再累加的方法。 15. 计算 \(92 \times 11\) 步骤： 1. \(92 \times 1 = 92\) 2. \(92 \times 10 = 920\) 3. \(92 + 920 = 1012\) 答案：\(1012\) 分析：此题通过分解乘法运算，让学生理解逐位相乘再累加的方法。 16. 计算 \(27 \times 28\) 步骤： 1. \(27 \times 8 = 216\) 2. \(27 \times 20 = 540\) 3. \(216 + 540 = 756\) 答案：\(756\) 分析：此题通过分解乘法运算，让学生理解逐位相乘再累加的方法。 17. 计算 \(39 \times 26\) 步骤： 1. \(39 \times 6 = 234\) 2. \(39 \times 20 = 780\) 3. \(234 + 780 = 1014\) 答案：\(1014\) 分析：此题通过分解乘法运算，让学生理解逐位相乘再累加的方法。 18. 计算 \(45 \times 23\) 步骤： 1. \(45 \times 3 = 135\) 2. \(45 \times 20 = 900\) 3. \(135 + 900 = 1035\) 答案：\(1035\) 分析：此题通过分解乘法运算，让学生理解逐位相乘再累加的方法。 19. 计算 \(57 \times 27\) 步骤： 1. \(57 \times 7 = 399\) 2. \(57 \times 20 = 1140\) 3. \(399 + 1140 = 1539\) 答案：\(1539\) 分析：此题通过分解乘法运算，让学生理解逐位相乘再累加的方法。 20. 计算 \(69 \times 29\) 步骤： 1. \(69 \times 9 = 621\) 2. \(69 \times 20 = 1380\) 3. \(621 + 1380 = 2001\) 答案：\(2001\) 分析：此题通过分解乘法运算，让学生理解逐位相乘再累加的方法。 这些题目和解答步骤及深入分析可以帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。

• 三年级数学两位数乘两位数笔算题同步考核训练题（二）

  好的，根据您的要求，我将为三年级的学生设计一套关于两位数乘两位数的笔算题同步考核训练题。以下是题目列表： 练习题集 题目 1 计算：$23 \times 14$ 题目 2 计算：$45 \times 21$ 题目 3 计算：$37 \times 19$ 题目 4 计算：$56 \times 23$ 题目 5 计算：$18 \times 32$ 题目 6 计算：$67 \times 12$ 题目 7 计算：$44 \times 27$ 题目 8 计算：$29 \times 15$ 题目 9 计算：$36 \times 28$ 题目 10 计算：$51 \times 17$ 题目 11 计算：$72 \times 13$ 题目 12 计算：$33 \times 22$ 题目 13 计算：$48 \times 16$ 题目 14 计算：$26 \times 25$ 题目 15 计算：$59 \times 14$ 题目 16 计算：$63 \times 21$ 题目 17 计算：$39 \times 18$ 题目 18 计算：$42 \times 24$ 题目 19 计算：$55 \times 19$ 题目 20 计算：$61 \times 12$ 解答步骤及深入分析 题目 1 题目描述：计算 $23 \times 14$ 解答步骤： 1. 先计算 $23 \times 4 = 92$ 2. 再计算 $23 \times 10 = 230$ 3. 最后相加 $92 + 230 = 322$ 深入分析：这道题目主要考察学生对两位数乘法的掌握情况，特别是如何处理十位和个位的乘积相加。通过分解乘法运算，可以帮助学生更好地理解乘法的过程。 题目 2 题目描述：计算 $45 \times 21$ 解答步骤： 1. 先计算 $45 \times 1 = 45$ 2. 再计算 $45 \times 20 = 900$ 3. 最后相加 $45 + 900 = 945$ 深入分析：这道题目进一步考察学生对乘法分配律的理解，即先分别计算个位和十位的乘积，再将结果相加。这种分步计算的方法有助于学生逐步掌握复杂的乘法运算。 题目 3 题目描述：计算 $37 \times 19$ 解答步骤： 1. 先计算 $37 \times 9 = 333$ 2. 再计算 $37 \times 10 = 370$ 3. 最后相加 $333 + 370 = 703$ 深入分析：这道题目考察学生对较大数字乘法的处理能力，尤其是如何处理进位问题。通过详细分步计算，学生可以更清楚地看到每一步的计算过程。 题目 4 题目描述：计算 $56 \times 23$ 解答步骤： 1. 先计算 $56 \times 3 = 168$ 2. 再计算 $56 \times 20 = 1120$ 3. 最后相加 $168 + 1120 = 1288$ 深入分析：这道题目进一步考察学生对较大数字乘法的处理能力，特别是如何处理较大的中间结果。通过详细分步计算，学生可以更清楚地看到每一步的计算过程。 题目 5 题目描述：计算 $18 \times 32$ 解答步骤： 1. 先计算 $18 \times 2 = 36$ 2. 再计算 $18 \times 30 = 540$ 3. 最后相加 $36 + 540 = 576$ 深入分析：这道题目考察学生对较小数字乘法的处理能力，特别是如何处理进位问题。通过详细分步计算，学生可以更清楚地看到每一步的计算过程。 其余题目可以按照类似的方式进行解答步骤和深入分析。希望这些题目能够帮助学生更好地掌握两位数乘法的知识点，并提高他们的逻辑思维能力。

• 三年级数学两位数乘两位数笔算题同步考核训练题（一）

  好的，根据您的要求，我将为三年级的学生设计一套关于“两位数乘两位数笔算”的练习题集。这些题目不仅会涵盖基本的计算技能，还会通过一些实际问题来提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。 练习题集 题目1 计算：$23 \times 14$ 题目2 计算：$56 \times 21$ 题目3 计算：$37 \times 45$ 题目4 计算：$48 \times 32$ 题目5 计算：$69 \times 18$ 题目6 小明买了12个苹果，每个苹果的价格是15元，请问小明一共需要支付多少钱？ 题目7 一个长方形的长是24米，宽是16米，请问这个长方形的面积是多少平方米？ 题目8 小红每天做作业需要35分钟，她一周（7天）需要多少时间来做作业？ 题目9 计算：$72 \times 23$ 题目10 计算：$81 \times 19$ 题目11 计算：$36 \times 54$ 题目12 计算：$47 \times 39$ 题目13 计算：$65 \times 27$ 题目14 小华每分钟可以打字48个，他连续打了25分钟，请问他一共打了多少个字？ 题目15 计算：$52 \times 41$ 题目16 计算：$63 \times 34$ 题目17 计算：$78 \times 26$ 题目18 计算：$89 \times 17$ 题目19 小丽每天走路上学需要28分钟，她一周上学5天，请问她一周上下学共需要多少时间？ 题目20 计算：$91 \times 13$ 解答步骤及深入分析 题目1 解答步骤： \[ 23 \times 14 = (20 + 3) \times (10 + 4) = 20 \times 10 + 20 \times 4 + 3 \times 10 + 3 \times 4 = 200 + 80 + 30 + 12 = 322 \] 深入分析：这道题目可以通过分配律进行分解，让学生理解乘法的本质。 题目2 解答步骤： \[ 56 \times 21 = (50 + 6) \times (20 + 1) = 50 \times 20 + 50 \times 1 + 6 \times 20 + 6 \times 1 = 1000 + 50 + 120 + 6 = 1176 \] 深入分析：通过分步计算，帮助学生掌握两位数乘法的细节。 题目3 解答步骤： \[ 37 \times 45 = (30 + 7) \times (40 + 5) = 30 \times 40 + 30 \times 5 + 7 \times 40 + 7 \times 5 = 1200 + 150 + 280 + 35 = 1665 \] 深入分析：这道题目有助于学生理解乘法分配律的应用。 题目4 解答步骤： \[ 48 \times 32 = (40 + 8) \times (30 + 2) = 40 \times 30 + 40 \times 2 + 8 \times 30 + 8 \times 2 = 1200 + 80 + 240 + 16 = 1536 \] 深入分析：通过分步计算，帮助学生掌握两位数乘法的细节。 题目5 解答步骤： \[ 69 \times 18 = (60 + 9) \times (10 + 8) = 60 \times 10 + 60 \times 8 + 9 \times 10 + 9 \times 8 = 600 + 480 + 90 + 72 = 1242 \] 深入分析：这道题目有助于学生理解乘法分配律的应用。 题目6 解答步骤： \[ 12 \times 15 = 180 \] 深入分析：通过实际问题，帮助学生理解乘法的实际应用。 题目7 解答步骤： \[ 24 \times 16 = 384 \] 深入分析：通过计算长方形面积，帮助学生理解几何图形的面积计算方法。 题目8 解答步骤： \[ 35 \times 7 = 245 \] 深入分析：通过实际问题，帮助学生理解乘法的实际应用。 题目9 解答步骤： \[ 72 \times 23 = (70 + 2) \times (20 + 3) = 70 \times 20 + 70 \times 3 + 2 \times 20 + 2 \times 3 = 1400 + 210 + 40 + 6 = 1656 \] 深入分析：通过分步计算，帮助学生掌握两位数乘法的细节。 题目10 解答步骤： \[ 81 \times 19 = (80 + 1) \times (10 + 9) = 80 \times 10 + 80 \times 9 + 1 \times 10 + 1 \times 9 = 800 + 720 + 10 + 9 = 1539 \] 深入分析：通过分步计算，帮助学生掌握两位数乘法的细节。 题目11 解答步骤： \[ 36 \times 54 = (30 + 6) \times (50 + 4) = 30 \times 50 + 30 \times 4 + 6 \times 50 + 6 \times 4 = 1500 + 120 + 300 + 24 = 1944 \] 深入分析：通过分步计算，帮助学生掌握两位数乘法的细节。 题目12 解答步骤： \[ 47 \times 39 = (40 + 7) \times (30 + 9) = 40 \times 30 + 40 \times 9 + 7 \times 30 + 7 \times 9 = 1200 + 360 + 210 + 63 = 1833 \] 深入分析：通过分步计算，帮助学生掌握两位数乘法的细节。 题目13 解答步骤： \[ 65 \times 27 = (60 + 5) \times (20 + 7) = 60 \times 20 + 60 \times 7 + 5 \times 20 + 5 \times 7 = 1200 + 420 + 100 + 35 = 1755 \] 深入分析：通过分步计算，帮助学生掌握两位数乘法的细节。 题目14 解答步骤： \[ 48 \times 25 = 1200 \] 深入分析：通过实际问题，帮助学生理解乘法的实际应用。 题目15 解答步骤： \[ 52 \times 41 = (50 + 2) \times (40 + 1) = 50 \times 40 + 50 \times 1 + 2 \times 40 + 2 \times 1 = 2000 + 50 + 80 + 2 = 2132 \] 深入分析：通过分步计算，帮助学生掌握两位数乘法的细节。 题目16 解答步骤： \[ 63 \times 34 = (60 + 3) \times (30 + 4) = 60 \times 30 + 60 \times 4 + 3 \times 30 + 3 \times 4 = 1800 + 240 + 90 + 12 = 2142 \] 深入分析：通过分步计算，帮助学生掌握两位数乘法的细节。 题目17 解答步骤： \[ 78 \times 26 = (70 + 8) \times (20 + 6) = 70 \times 20 + 70 \times 6 + 8 \times 20 + 8 \times 6 = 1400 + 420 + 160 + 48 = 2028 \] 深入分析：通过分步计算，帮助学生掌握两位数乘法的细节。 题目18 解答步骤： \[ 89 \times 17 = (80 + 9) \times (10 + 7) = 80 \times 10 + 80 \times 7 + 9 \times 10 + 9 \times 7 = 800 + 560 + 90 + 63 = 1513 \] 深入分析：通过分步计算，帮助学生掌握两位数乘法的细节。 题目19 解答步骤： \[ 28 \times 5 = 140 \] \[ 140 \times 2 = 280 \] 深入分析：通过实际问题，帮助学生理解乘法的实际应用。 题目20 解答步骤： \[ 91 \times 13 = (90 + 1) \times (10 + 3) = 90 \times 10 + 90 \times 3 + 1 \times 10 + 1 \times 3 = 900 + 270 + 10 + 3 = 1183 \] 深入分析：通过分步计算，帮助学生掌握两位数乘法的细节。 希望这些题目能够帮助学生更好地理解和掌握两位数乘法的知识点。

• 三年级数学两位数乘两位数笔算题同步考核训练题（二）

  好的，我会根据三年级数学两位数乘两位数笔算题的要求，设计一套高质量的练习题集。以下是20道练习题： 练习题集 1. 计算：23 × 14 2. 计算：35 × 27 3. 计算：46 × 19 4. 计算：58 × 22 5. 计算：69 × 13 6. 计算：72 × 18 7. 计算：84 × 15 8. 计算：91 × 16 9. 计算：28 × 29 10. 计算：37 × 24 11. 计算：45 × 26 12. 计算：53 × 21 13. 计算：62 × 23 14. 计算：71 × 25 15. 计算：83 × 17 16. 计算：92 × 14 17. 计算：26 × 37 18. 计算：38 × 49 19. 计算：47 × 58 20. 计算：56 × 69 解答步骤及深入分析 1. 计算：23 × 14 步骤： 1. \(23 \times 4 = 92\) 2. \(23 \times 10 = 230\) 3. \(92 + 230 = 322\) 答案：322 分析：通过分步计算，学生可以理解乘法分配律的应用。 2. 计算：35 × 27 步骤： 1. \(35 \times 7 = 245\) 2. \(35 \times 20 = 700\) 3. \(245 + 700 = 945\) 答案：945 分析：通过分解乘数，学生可以更好地理解和应用乘法分配律。 3. 计算：46 × 19 步骤： 1. \(46 \times 9 = 414\) 2. \(46 \times 10 = 460\) 3. \(414 + 460 = 874\) 答案：874 分析：通过分解乘数，学生可以更好地理解和应用乘法分配律。 4. 计算：58 × 22 步骤： 1. \(58 \times 2 = 116\) 2. \(58 \times 20 = 1160\) 3. \(116 + 1160 = 1276\) 答案：1276 分析：通过分解乘数，学生可以更好地理解和应用乘法分配律。 5. 计算：69 × 13 步骤： 1. \(69 \times 3 = 207\) 2. \(69 \times 10 = 690\) 3. \(207 + 690 = 897\) 答案：897 分析：通过分解乘数，学生可以更好地理解和应用乘法分配律。 6. 计算：72 × 18 步骤： 1. \(72 \times 8 = 576\) 2. \(72 \times 10 = 720\) 3. \(576 + 720 = 1296\) 答案：1296 分析：通过分解乘数，学生可以更好地理解和应用乘法分配律。 7. 计算：84 × 15 步骤： 1. \(84 \times 5 = 420\) 2. \(84 \times 10 = 840\) 3. \(420 + 840 = 1260\) 答案：1260 分析：通过分解乘数，学生可以更好地理解和应用乘法分配律。 8. 计算：91 × 16 步骤： 1. \(91 \times 6 = 546\) 2. \(91 \times 10 = 910\) 3. \(546 + 910 = 1456\) 答案：1456 分析：通过分解乘数，学生可以更好地理解和应用乘法分配律。 9. 计算：28 × 29 步骤： 1. \(28 \times 9 = 252\) 2. \(28 \times 20 = 560\) 3. \(252 + 560 = 812\) 答案：812 分析：通过分解乘数，学生可以更好地理解和应用乘法分配律。 10. 计算：37 × 24 步骤： 1. \(37 \times 4 = 148\) 2. \(37 \times 20 = 740\) 3. \(148 + 740 = 888\) 答案：888 分析：通过分解乘数，学生可以更好地理解和应用乘法分配律。 11. 计算：45 × 26 步骤： 1. \(45 \times 6 = 270\) 2. \(45 \times 20 = 900\) 3. \(270 + 900 = 1170\) 答案：1170 分析：通过分解乘数，学生可以更好地理解和应用乘法分配律。 12. 计算：53 × 21 步骤： 1. \(53 \times 1 = 53\) 2. \(53 \times 20 = 1060\) 3. \(53 + 1060 = 1113\) 答案：1113 分析：通过分解乘数，学生可以更好地理解和应用乘法分配律。 13. 计算：62 × 23 步骤： 1. \(62 \times 3 = 186\) 2. \(62 \times 20 = 1240\) 3. \(186 + 1240 = 1426\) 答案：1426 分析：通过分解乘数，学生可以更好地理解和应用乘法分配律。 14. 计算：71 × 25 步骤： 1. \(71 \times 5 = 355\) 2. \(71 \times 20 = 1420\) 3. \(355 + 1420 = 1775\) 答案：1775 分析：通过分解乘数，学生可以更好地理解和应用乘法分配律。 15. 计算：83 × 17 步骤： 1. \(83 \times 7 = 581\) 2. \(83 \times 10 = 830\) 3. \(581 + 830 = 1411\) 答案：1411 分析：通过分解乘数，学生可以更好地理解和应用乘法分配律。 16. 计算：92 × 14 步骤： 1. \(92 \times 4 = 368\) 2. \(92 \times 10 = 920\) 3. \(368 + 920 = 1288\) 答案：1288 分析：通过分解乘数，学生可以更好地理解和应用乘法分配律。 17. 计算：26 × 37 步骤： 1. \(26 \times 7 = 182\) 2. \(26 \times 30 = 780\) 3. \(182 + 780 = 962\) 答案：962 分析：通过分解乘数，学生可以更好地理解和应用乘法分配律。 18. 计算：38 × 49 步骤： 1. \(38 \times 9 = 342\) 2. \(38 \times 40 = 1520\) 3. \(342 + 1520 = 1862\) 答案：1862 分析：通过分解乘数，学生可以更好地理解和应用乘法分配律。 19. 计算：47 × 58 步骤： 1. \(47 \times 8 = 376\) 2. \(47 \times 50 = 2350\) 3. \(376 + 2350 = 2726\) 答案：2726 分析：通过分解乘数，学生可以更好地理解和应用乘法分配律。 20. 计算：56 × 69 步骤： 1. \(56 \times 9 = 504\) 2. \(56 \times 60 = 3360\) 3. \(504 + 3360 = 3864\) 答案：3864 分析：通过分解乘数，学生可以更好地理解和应用乘法分配律。 这些题目和解答步骤可以帮助学生更好地掌握两位数乘两位数的笔算方法，并且通过详细的解答步骤和深入分析，有助于学生巩固和提升他们的数学技能。

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  课题两位数乘两位数的笔算（不进位）（例1）课时1班级三年级编写者林晶一教材内容分析两位数乘两位数的笔算乘法这一教学内容是在学生掌握了多位数乘一位数笔算乘法的算理和计算法则的基础上进行教学的本单元是按着口算估算笔算的顺序编排的两位数乘两位数的口算和估算是笔算的基础笔算又是两位数乘两位数的口算乘法和乘法估算的巩固和应用笔算的教学又分为进位和不进位两个层次本课时只学习不进位的笔算乘法重点是让学生

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级48×10480(个)答：体育馆A区有480个座位96054085010101025×30=750(千克)答：这些面粉共重750千克420135016001这节课我们学习了什么内容2你有什么收获

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  笔算两位数乘两位数进位乘法教学目标让学生学会计算两位数乘两位数的进位乘法使学生经历两位数乘两位数的笔算过程通过本节课教学使学生在学习的活动中感悟数学与生活的密切联系教学重难点如何使学生掌握进位的方法教具准备1多媒体课件(下围棋的录像和围棋棋盘)2写有算式的桃子卡片教学过程 教师活动学生活动设计意图呈现问题1多媒体呈现下围棋录像

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 林凯两位数乘两位数的复习(1)50÷2= 42÷2= 420÷6 = (2)800÷4= 63÷3= 2100÷7= 第一关口算能手252002130

• 两位数乘两位数说课设计.doc

  一设计理念复习课的主要任务是帮助学生整理完善知识结构构建并形成自己的知识网络为了完成这一教学任务本课设计根据学生的知识基础和认知特点创设学生熟悉的生活情境为学生提供充分从事数学活动和交流的空间让他们在自主探索与合作交流的过程中积极主动地去发现问题解决问题理清知识脉络构建知识体系培养并提高学生的自主复习能力二教材分析 两位数乘两位数的复习是青岛版小学数学三年级下册第三单元的内容教材出示了一幅情

• 三年级数学下册第五单元两位数乘两位数表格式教案.doc

  第五单元：两位数乘两位数乘法一教学目标1．使学生会口算整十整百数乘整十数会口算两位数乘整十整百数(每位乘积不满十)2．使学生经历两位数乘两位数的计算过程掌握两位数乘两位数的计算方法3．使学生能结合具体情境进行乘法估算并解释估算的过程4．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题感受数学在日常生活中的作用二内容分析本单元是在学生能够比较熟练地口算整十整百数乘一位数两位数乘一位数(每位乘积不满

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级两位数乘两位数(进位)笔算冀教版三年级数学下册 12×3 ??????? 23×10??????11×9?????? 5×70 6×81????? 9×45???

• 两位数乘两位的笔算乘法.doc

  两位数乘两位数的笔算乘法各位评委老师早上好今天我说课的课题是《两位数乘两位数的笔算乘法》我将分四个方面进行说课第一是教材分析：本节课主要的教学内容是：两位数乘两位数的笔算方法它是在学生已经掌握了一位数乘多位数的笔算乘法和整十数乘多位数的口算方法的基础上展开教学的同时也为进一步学习多位数乘法打基础本节课的教学重点是：两位数乘两位数的笔算方法难点是：理解两位数乘两位数笔算算理数的定位通过本节课的

• 三年级数学乘法口算（两位数和三位数乘一位数）.doc

  1)623=2)216=3)501=4)926=5)618=6)177=7)914=8)136=9)317=10)764=11)990=12)666=13)69=14)831=15)895=16)424=17)440=18)72=19)46=20)414=21)786=22)622=23)722=24)862=25)482=26)509=27)644=28)152=29)234=30)668