• 小学四年级数学三位数除以两位数同步考核试题（一）

  好的，我将根据小学四年级数学三位数除以两位数同步考核试题的要求，设计一套高质量的练习题集，题目数量不少于20道，并且每道题目都紧密围绕主题。 小学四年级数学三位数除以两位数同步考核试题 题目列表 1. 计算：456 ÷ 12 = ? 2. 计算：789 ÷ 23 = ? 3. 计算：345 ÷ 15 = ? 4. 计算：678 ÷ 29 = ? 5. 计算：890 ÷ 34 = ? 6. 计算：567 ÷ 21 = ? 7. 计算：987 ÷ 32 = ? 8. 计算：432 ÷ 18 = ? 9. 计算：765 ÷ 27 = ? 10. 计算：854 ÷ 26 = ? 11. 计算：321 ÷ 17 = ? 12. 计算：654 ÷ 28 = ? 13. 计算：945 ÷ 35 = ? 14. 计算：543 ÷ 19 = ? 15. 计算：726 ÷ 22 = ? 16. 计算：819 ÷ 31 = ? 17. 计算：465 ÷ 16 = ? 18. 计算：639 ÷ 24 = ? 19. 计算：753 ÷ 25 = ? 20. 计算：963 ÷ 33 = ? 解答步骤及深入分析 1. 计算：456 ÷ 12 = ? 解答步骤： 456 ÷ 12 = 38 深入分析： 通过长除法，可以逐步分解456为12的倍数，得到商为38。 2. 计算：789 ÷ 23 = ? 解答步骤： 789 ÷ 23 = 34余7 深入分析： 通过长除法，可以逐步分解789为23的倍数，得到商为34，余数为7。 3. 计算：345 ÷ 15 = ? 解答步骤： 345 ÷ 15 = 23 深入分析： 通过长除法，可以逐步分解345为15的倍数，得到商为23。 4. 计算：678 ÷ 29 = ? 解答步骤： 678 ÷ 29 = 23余11 深入分析： 通过长除法，可以逐步分解678为29的倍数，得到商为23，余数为11。 5. 计算：890 ÷ 34 = ? 解答步骤： 890 ÷ 34 = 26余6 深入分析： 通过长除法，可以逐步分解890为34的倍数，得到商为26，余数为6。 6. 计算：567 ÷ 21 = ? 解答步骤： 567 ÷ 21 = 27 深入分析： 通过长除法，可以逐步分解567为21的倍数，得到商为27。 7. 计算：987 ÷ 32 = ? 解答步骤： 987 ÷ 32 = 30余27 深入分析： 通过长除法，可以逐步分解987为32的倍数，得到商为30，余数为27。 8. 计算：432 ÷ 18 = ? 解答步骤： 432 ÷ 18 = 24 深入分析： 通过长除法，可以逐步分解432为18的倍数，得到商为24。 9. 计算：765 ÷ 27 = ? 解答步骤： 765 ÷ 27 = 28余9 深入分析： 通过长除法，可以逐步分解765为27的倍数，得到商为28，余数为9。 10. 计算：854 ÷ 26 = ? 解答步骤： 854 ÷ 26 = 32余22 深入分析： 通过长除法，可以逐步分解854为26的倍数，得到商为32，余数为22。 11. 计算：321 ÷ 17 = ? 解答步骤： 321 ÷ 17 = 18余15 深入分析： 通过长除法，可以逐步分解321为17的倍数，得到商为18，余数为15。 12. 计算：654 ÷ 28 = ? 解答步骤： 654 ÷ 28 = 23余10 深入分析： 通过长除法，可以逐步分解654为28的倍数，得到商为23，余数为10。 13. 计算：945 ÷ 35 = ? 解答步骤： 945 ÷ 35 = 27 深入分析： 通过长除法，可以逐步分解945为35的倍数，得到商为27。 14. 计算：543 ÷ 19 = ? 解答步骤： 543 ÷ 19 = 28余11 深入分析： 通过长除法，可以逐步分解543为19的倍数，得到商为28，余数为11。 15. 计算：726 ÷ 22 = ? 解答步骤： 726 ÷ 22 = 33 深入分析： 通过长除法，可以逐步分解726为22的倍数，得到商为33。 16. 计算：819 ÷ 31 = ? 解答步骤： 819 ÷ 31 = 26余13 深入分析： 通过长除法，可以逐步分解819为31的倍数，得到商为26，余数为13。 17. 计算：465 ÷ 16 = ? 解答步骤： 465 ÷ 16 = 29余1 深入分析： 通过长除法，可以逐步分解465为16的倍数，得到商为29，余数为1。 18. 计算：639 ÷ 24 = ? 解答步骤： 639 ÷ 24 = 26余15 深入分析： 通过长除法，可以逐步分解639为24的倍数，得到商为26，余数为15。 19. 计算：753 ÷ 25 = ? 解答步骤： 753 ÷ 25 = 30余3 深入分析： 通过长除法，可以逐步分解753为25的倍数，得到商为30，余数为3。 20. 计算：963 ÷ 33 = ? 解答步骤： 963 ÷ 33 = 29余6 深入分析： 通过长除法，可以逐步分解963为33的倍数，得到商为29，余数为6。 以上题目和解答步骤及深入分析可以帮助学生更好地理解和掌握三位数除以两位数的运算方法。

• 小学四年级数学三位数除以两位数同步考核试题（二）

  好的，根据您的要求，我将为小学四年级的学生设计一套关于“三位数除以两位数”的练习题。这些题目将涵盖各种类型的除法问题，包括有余数和无余数的情况，以及一些需要学生应用除法解决实际问题的题目。以下是题目列表： 练习题集 基础计算题 1. 计算 \(567 \div 21\) 2. 计算 \(345 \div 15\) 3. 计算 \(630 \div 18\) 4. 计算 \(459 \div 17\) 5. 计算 \(810 \div 27\) 应用题 6. 小明有 345 元钱，他想买每本 15 元的书，请问他最多可以买几本书？ 7. 一个农场有 567 只鸡，每笼可以装 21 只鸡，请问需要几个笼子？ 8. 一家工厂每天生产 459 个零件，如果每个包装箱可以装 17 个零件，请问每天需要多少个包装箱？ 9. 一辆卡车载重 630 千克，每袋大米重 18 千克，请问这辆卡车最多可以装载多少袋大米？ 10. 一个班级有 810 本图书，要平均分给 27 个小组，请问每个小组能得到多少本书？ 有余数的除法 11. 计算 \(347 \div 15\) 并写出余数 12. 计算 \(568 \div 21\) 并写出余数 13. 计算 \(631 \div 18\) 并写出余数 14. 计算 \(458 \div 17\) 并写出余数 15. 计算 \(811 \div 27\) 并写出余数 实际问题 16. 一个篮球队有 347 名队员，每队需要 15 名队员，请问最多可以分成几队？还剩下几名队员？ 17. 一个学校有 568 本笔记本，每班需要 21 本，请问最多可以分配给多少个班级？还剩下多少本？ 18. 一个仓库有 631 件货物，每辆车可以装 18 件，请问最多可以装满几辆车？还剩下多少件？ 19. 一个图书馆有 458 本小说，每排书架可以放 17 本，请问最多可以放满几排书架？还剩下多少本？ 20. 一个有 811 份文件，每盒可以装 27 份，请问最多可以装满几盒？还剩下多少份？ 解答步骤及深入分析 基础计算题 1. \(567 \div 21 = 27\) 步骤：首先计算 21 乘以 27 是否等于 567。 分析：通过除法运算，验证结果是否正确。 2. \(345 \div 15 = 23\) 步骤：首先计算 15 乘以 23 是否等于 345。 分析：通过除法运算，验证结果是否正确。 3. \(630 \div 18 = 35\) 步骤：首先计算 18 乘以 35 是否等于 630。 分析：通过除法运算，验证结果是否正确。 4. \(459 \div 17 = 27\) 步骤：首先计算 17 乘以 27 是否等于 459。 分析：通过除法运算，验证结果是否正确。 5. \(810 \div 27 = 30\) 步骤：首先计算 27 乘以 30 是否等于 810。 分析：通过除法运算，验证结果是否正确。 应用题 6. 小明最多可以买 23 本书。 步骤：\(345 \div 15 = 23\) 分析：通过除法运算，确定小明最多可以购买的书籍数量。 7. 需要 27 个笼子。 步骤：\(567 \div 21 = 27\) 分析：通过除法运算，确定所需的笼子数量。 8. 每天需要 27 个包装箱。 步骤：\(459 \div 17 = 27\) 分析：通过除法运算，确定所需的包装箱数量。 9. 最多可以装载 35 袋大米。 步骤：\(630 \div 18 = 35\) 分析：通过除法运算，确定卡车的最大装载量。 10. 每个小组能得到 30 本书。 步骤：\(810 \div 27 = 30\) 分析：通过除法运算，确定每个小组得到的图书数量。 有余数的除法 11. \(347 \div 15 = 23\) 余数为 2 步骤：\(347 (15 \times 23) = 2\) 分析：通过除法运算，确定商和余数。 12. \(568 \div 21 = 27\) 余数为 1 步骤：\(568 (21 \times 27) = 1\) 分析：通过除法运算，确定商和余数。 13. \(631 \div 18 = 35\) 余数为 1 步骤：\(631 (18 \times 35) = 1\) 分析：通过除法运算，确定商和余数。 14. \(458 \div 17 = 27\) 余数为 1 步骤：\(458 (17 \times 27) = 1\) 分析：通过除法运算，确定商和余数。 15. \(811 \div 27 = 30\) 余数为 1 步骤：\(811 (27 \times 30) = 1\) 分析：通过除法运算，确定商和余数。 实际问题 16. 最多可以分成 23 队，还剩下 2 名队员。 步骤：\(347 \div 15 = 23\) 余数为 2 分析：通过除法运算，确定可以分成的队伍数量和剩余队员数量。 17. 最多可以分配给 27 个班级，还剩下 1 本。 步骤：\(568 \div 21 = 27\) 余数为 1 分析：通过除法运算，确定可以分配的班级数量和剩余图书数量。 18. 最多可以装满 35 辆车，还剩下 1 件。 步骤：\(631 \div 18 = 35\) 余数为 1 分析：通过除法运算，确定可以装满的车辆数量和剩余货物数量。 19. 最多可以放满 27 排书架，还剩下 1 本。 步骤：\(458 \div 17 = 27\) 余数为 1 分析：通过除法运算，确定可以放满的书架数量和剩余图书数量。 20. 最多可以装满 30 盒，还剩下 1 份。 步骤：\(811 \div 27 = 30\) 余数为 1 分析：通过除法运算，确定可以装满的盒子数量和剩余文件数量。 这套题目涵盖了基础计算、应用题、有余数的除法以及实际问题，能够帮助学生全面掌握三位数除以两位数的技能，并提高他们的逻辑思维能力。

• 小学四年级数学三位数除以两位数同步考核试题（三）

  好的，根据您的要求，我将为小学四年级的学生设计一套关于“三位数除以两位数”的练习题集。以下是20道题目： 练习题集 1. 计算：255 ÷ 15 2. 计算：360 ÷ 18 3. 计算：495 ÷ 15 4. 计算：720 ÷ 24 5. 计算：560 ÷ 28 6. 计算：630 ÷ 14 7. 计算：840 ÷ 21 8. 计算：990 ÷ 33 9. 计算：450 ÷ 15 10. 计算：729 ÷ 27 11. 计算：660 ÷ 22 12. 计算：810 ÷ 27 13. 计算：540 ÷ 18 14. 计算：900 ÷ 30 15. 计算：600 ÷ 20 16. 计算：750 ÷ 25 17. 计算：880 ÷ 22 18. 计算：960 ÷ 32 19. 计算：630 ÷ 21 20. 计算：770 ÷ 22 解答步骤及深入分析 1. 计算：255 ÷ 15 步骤： 1. 255 ÷ 15 = 17 分析： 15 × 17 = 255，因此答案正确。 2. 计算：360 ÷ 18 步骤： 1. 360 ÷ 18 = 20 分析： 18 × 20 = 360，因此答案正确。 3. 计算：495 ÷ 15 步骤： 1. 495 ÷ 15 = 33 分析： 15 × 33 = 495，因此答案正确。 4. 计算：720 ÷ 24 步骤： 1. 720 ÷ 24 = 30 分析： 24 × 30 = 720，因此答案正确。 5. 计算：560 ÷ 28 步骤： 1. 560 ÷ 28 = 20 分析： 28 × 20 = 560，因此答案正确。 6. 计算：630 ÷ 14 步骤： 1. 630 ÷ 14 = 45 分析： 14 × 45 = 630，因此答案正确。 7. 计算：840 ÷ 21 步骤： 1. 840 ÷ 21 = 40 分析： 21 × 40 = 840，因此答案正确。 8. 计算：990 ÷ 33 步骤： 1. 990 ÷ 33 = 30 分析： 33 × 30 = 990，因此答案正确。 9. 计算：450 ÷ 15 步骤： 1. 450 ÷ 15 = 30 分析： 15 × 30 = 450，因此答案正确。 10. 计算：729 ÷ 27 步骤： 1. 729 ÷ 27 = 27 分析： 27 × 27 = 729，因此答案正确。 11. 计算：660 ÷ 22 步骤： 1. 660 ÷ 22 = 30 分析： 22 × 30 = 660，因此答案正确。 12. 计算：810 ÷ 27 步骤： 1. 810 ÷ 27 = 30 分析： 27 × 30 = 810，因此答案正确。 13. 计算：540 ÷ 18 步骤： 1. 540 ÷ 18 = 30 分析： 18 × 30 = 540，因此答案正确。 14. 计算：900 ÷ 30 步骤： 1. 900 ÷ 30 = 30 分析： 30 × 30 = 900，因此答案正确。 15. 计算：600 ÷ 20 步骤： 1. 600 ÷ 20 = 30 分析： 20 × 30 = 600，因此答案正确。 16. 计算：750 ÷ 25 步骤： 1. 750 ÷ 25 = 30 分析： 25 × 30 = 750，因此答案正确。 17. 计算：880 ÷ 22 步骤： 1. 880 ÷ 22 = 40 分析： 22 × 40 = 880，因此答案正确。 18. 计算：960 ÷ 32 步骤： 1. 960 ÷ 32 = 30 分析： 32 × 30 = 960，因此答案正确。 19. 计算：630 ÷ 21 步骤： 1. 630 ÷ 21 = 30 分析： 21 × 30 = 630，因此答案正确。 20. 计算：770 ÷ 22 步骤： 1. 770 ÷ 22 = 35 分析： 22 × 35 = 770，因此答案正确。 这些题目涵盖了不同类型的三位数除以两位数的计算，有助于学生巩固和提高他们的除法技能。希望这套练习题能够帮助学生更好地理解和掌握相关的数学概念。

• 小学四年级数学三位数除以两位数同步考核试题（四）

  好的，我将根据小学四年级数学中“三位数除以两位数”的主题，设计一套高质量的练习题集。以下是题目列表： 小学四年级数学三位数除以两位数同步考核试题 题目列表 1. 计算 \( 369 \div 18 \) 2. 计算 \( 540 \div 27 \) 3. 计算 \( 728 \div 28 \) 4. 计算 \( 450 \div 15 \) 5. 计算 \( 630 \div 18 \) 6. 计算 \( 840 \div 21 \) 7. 计算 \( 900 \div 30 \) 8. 计算 \( 567 \div 27 \) 9. 计算 \( 720 \div 24 \) 10. 计算 \( 630 \div 21 \) 11. 计算 \( 810 \div 27 \) 12. 计算 \( 945 \div 27 \) 13. 计算 \( 756 \div 28 \) 14. 计算 \( 675 \div 25 \) 15. 计算 \( 840 \div 30 \) 16. 计算 \( 900 \div 25 \) 17. 计算 \( 720 \div 20 \) 18. 计算 \( 810 \div 27 \) 19. 计算 \( 960 \div 32 \) 20. 计算 \( 720 \div 24 \) 解答步骤及深入分析 1. 计算 \( 369 \div 18 \) 步骤： 1. 估算：\( 18 \times 20 = 360 \)，所以商大约是20。 2. 精确计算：\( 369 \div 18 = 20 \)余 \( 9 \)。 答案：\( 20 \)余 \( 9 \)。 分析：此题考察学生对除法基本概念的理解和估算能力。 2. 计算 \( 540 \div 27 \) 步骤： 1. 估算：\( 27 \times 20 = 540 \)，所以商是20。 2. 精确计算：\( 540 \div 27 = 20 \)。 答案：\( 20 \)。 分析：此题考察学生对整除的理解和计算能力。 3. 计算 \( 728 \div 28 \) 步骤： 1. 估算：\( 28 \times 20 = 560 \)，所以商大约是20。 2. 精确计算：\( 728 \div 28 = 26 \)。 答案：\( 26 \)。 分析：此题考察学生对除法的精确计算能力。 4. 计算 \( 450 \div 15 \) 步骤： 1. 估算：\( 15 \times 30 = 450 \)，所以商是30。 2. 精确计算：\( 450 \div 15 = 30 \)。 答案：\( 30 \)。 分析：此题考察学生对整除的理解和计算能力。 5. 计算 \( 630 \div 18 \) 步骤： 1. 估算：\( 18 \times 30 = 540 \)，所以商大约是30。 2. 精确计算：\( 630 \div 18 = 35 \)。 答案：\( 35 \)。 分析：此题考察学生对除法的精确计算能力。 6. 计算 \( 840 \div 21 \) 步骤： 1. 估算：\( 21 \times 40 = 840 \)，所以商是40。 2. 精确计算：\( 840 \div 21 = 40 \)。 答案：\( 40 \)。 分析：此题考察学生对整除的理解和计算能力。 7. 计算 \( 900 \div 30 \) 步骤： 1. 估算：\( 30 \times 30 = 900 \)，所以商是30。 2. 精确计算：\( 900 \div 30 = 30 \)。 答案：\( 30 \)。 分析：此题考察学生对整除的理解和计算能力。 8. 计算 \( 567 \div 27 \) 步骤： 1. 估算：\( 27 \times 20 = 540 \)，所以商大约是20。 2. 精确计算：\( 567 \div 27 = 21 \)。 答案：\( 21 \)。 分析：此题考察学生对除法的精确计算能力。 9. 计算 \( 720 \div 24 \) 步骤： 1. 估算：\( 24 \times 30 = 720 \)，所以商是30。 2. 精确计算：\( 720 \div 24 = 30 \)。 答案：\( 30 \)。 分析：此题考察学生对整除的理解和计算能力。 10. 计算 \( 630 \div 21 \) 步骤： 1. 估算：\( 21 \times 30 = 630 \)，所以商是30。 2. 精确计算：\( 630 \div 21 = 30 \)。 答案：\( 30 \)。 分析：此题考察学生对整除的理解和计算能力。 11. 计算 \( 810 \div 27 \) 步骤： 1. 估算：\( 27 \times 30 = 810 \)，所以商是30。 2. 精确计算：\( 810 \div 27 = 30 \)。 答案：\( 30 \)。 分析：此题考察学生对整除的理解和计算能力。 12. 计算 \( 945 \div 27 \) 步骤： 1. 估算：\( 27 \times 30 = 810 \)，所以商大约是30。 2. 精确计算：\( 945 \div 27 = 35 \)。 答案：\( 35 \)。 分析：此题考察学生对除法的精确计算能力。 13. 计算 \( 756 \div 28 \) 步骤： 1. 估算：\( 28 \times 20 = 560 \)，所以商大约是20。 2. 精确计算：\( 756 \div 28 = 27 \)。 答案：\( 27 \)。 分析：此题考察学生对除法的精确计算能力。 14. 计算 \( 675 \div 25 \) 步骤： 1. 估算：\( 25 \times 20 = 500 \)，所以商大约是20。 2. 精确计算：\( 675 \div 25 = 27 \)。 答案：\( 27 \)。 分析：此题考察学生对除法的精确计算能力。 15. 计算 \( 840 \div 30 \) 步骤： 1. 估算：\( 30 \times 20 = 600 \)，所以商大约是20。 2. 精确计算：\( 840 \div 30 = 28 \)。 答案：\( 28 \)。 分析：此题考察学生对除法的精确计算能力。 16. 计算 \( 900 \div 25 \) 步骤： 1. 估算：\( 25 \times 30 = 750 \)，所以商大约是30。 2. 精确计算：\( 900 \div 25 = 36 \)。 答案：\( 36 \)。 分析：此题考察学生对除法的精确计算能力。 17. 计算 \( 720 \div 20 \) 步骤： 1. 估算：\( 20 \times 30 = 600 \)，所以商大约是30。 2. 精确计算：\( 720 \div 20 = 36 \)。 答案：\( 36 \)。 分析：此题考察学生对除法的精确计算能力。 18. 计算 \( 810 \div 27 \) 步骤： 1. 估算：\( 27 \times 30 = 810 \)，所以商是30。 2. 精确计算：\( 810 \div 27 = 30 \)。 答案：\( 30 \)。 分析：此题考察学生对整除的理解和计算能力。 19. 计算 \( 960 \div 32 \) 步骤： 1. 估算：\( 32 \times 30 = 960 \)，所以商是30。 2. 精确计算：\( 960 \div 32 = 30 \)。 答案：\( 30 \)。 分析：此题考察学生对整除的理解和计算能力。 20. 计算 \( 720 \div 24 \) 步骤： 1. 估算：\( 24 \times 30 = 720 \)，所以商是30。 2. 精确计算：\( 720 \div 24 = 30 \)。 答案：\( 30 \)。 分析：此题考察学生对整除的理解和计算能力。 这些题目涵盖了不同难度和类型的三位数除以两位数的计算，旨在帮助学生巩固和提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

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