• 宝塔区童福幼儿园小学化现象自查报告（一）

  宝塔区童福幼儿园小学化现象自查报告 系统时间 ``` 当前时间是 (东8区) 北京时间：2024年12月3日，星期二。 ``` 一、基本信息 幼儿园名称 宝塔区童福幼儿园 自查时间 2024年11月29日至12月2日 编制人员 张老师、李老师、王老师 二、教育、教学与管理情况 教师队伍建设 教师数量及比例：幼儿园共有教职工36人，其中教师25人，保育员7人，后勤人员4人。教师队伍结构合理，大专及以上学历教师占比达到92%，有6名教师具备中级以上职称。 教师专业背景和职称情况：所有教师均具有幼教相关专业背景，并且有丰富的教学经验和扎实的专业技能。其中，有2名高级职称教师，5名中级职称教师。 教学质量与效果 学生活动安排和实施情况：幼儿园根据各年龄段幼儿的身心发展特点，制定了科学合理的活动计划。每日课程包括艺术、体育、语言、科学和社会领域等五大类活动，确保每个孩子都能得到全面发展。同时，通过定期开展户外活动和游戏，增强幼儿体质。 课程设置与实施情况：幼儿园以《幼儿园工作规程》为指导，结合《36岁儿童学习与发展指南》，制定了涵盖语言、数学、科学、社会、艺术、健康等领域的综合课程。每周制定详细的教学计划，并严格按照计划执行。此外，定期进行课程评价，及时调整教学策略。 幼儿园管理情况 行政管理制度建设：幼儿园建立了完善的行政管理制度，从园长到班级教师都有明确的职责分工和工作流程。制定了《幼儿园安全管理制度》、《幼儿园卫生保健制度》等多项规章制度，并严格执行。 资产管理状况：幼儿园资产管理制度健全，所有设施设备均有专人负责管理和维护。每月进行固定资产清查，确保资产使用效率和安全。 安全与卫生情况 幼儿园场地安全：幼儿园环境干净整洁，配备了充足的灭火器、消防栓等消防设施。定期对校园进行全面的安全检查，确保无安全隐患。同时，加强了校园监控系统，提高防范能力。 食品安全：幼儿园严格控制食品采购渠道，选择信誉良好的供应商。所有食材都经过严格的检验检疫程序。厨房按照卫生标准操作，保证食品新鲜可口。定期进行食品安全检查，确保幼儿饮食安全。 师德师风建设 教师职业操守：教师们始终坚持“爱岗敬业、为人师表”的职业道德，注重言行举止。在日常工作中，教师们始终以身作则，以正面引导为主，避免采取过度严厉的惩罚方式来管理幼儿。教师们也十分注重自身的专业发展，积极参加各类培训和教研活动。 家园合作：幼儿园重视家长参与，建立了家长委员会，定期召开会议，听取家长意见和建议。同时，通过家长开放日、亲子活动等形式增进家园联系，让家长更好地了解幼儿园的工作情况和幼儿的成长进步。家长满意度调查显示，家长们普遍认为幼儿园的教育理念符合家庭教育需求，家园合作氛围良好。 特色活动及成果展示 幼儿园特色活动：幼儿园开展了丰富多彩的特色活动，如“小小建筑师”、“小小科学家”等，旨在激发幼儿兴趣、培养创新思维。同时，定期举办家长开放日活动，让家长观摩幼儿的学习成果，共同见证孩子的成长过程。 教育成果展示：在多次市级、区级的教育教学活动中，幼儿园均取得了优异的成绩。通过展示幼儿的艺术作品、科学实验成果等，展现了幼儿在各领域的学习成果和成长进步。 三、存在问题及改进措施 已发现的问题 小学化倾向：部分教师在教学过程中存在“小学化”倾向，比如过度教授识字、算术等内容，忽视了幼儿身心发展的基本规律。 个别教师管理方式不当：部分教师在处理幼儿行为问题时，倾向于使用严厉的惩罚手段，缺乏耐心和理解，影响了幼儿的心理健康。 家长观念偏差：一些家长对孩子寄予过高期望，希望幼儿能够快速接受小学知识，忽略了幼儿个体差异和发展需求。 改进措施 加强师资培训：组织全体教师深入学习《36岁儿童学习与发展指南》，提升教师的专业水平和教育理念。定期邀请专家来园讲座，帮助教师树立正确的教育观。 调整教学计划：针对小学化倾向，重新规划课程体系，减少不必要的学术内容，增加游戏、探索和体验环节，促进幼儿全面发展。 优化教师行为：通过师德师风培训，引导教师正确处理幼儿行为问题，采用积极引导、心理疏导等方式，保护幼儿心理健康。 加强家园沟通：建立有效的家园沟通机制，定期开展家长会和育儿沙龙，帮助家长树立正确的育儿观念，共同促进幼儿健康成长。 通过以上措施，宝塔区童福幼儿园将进一步改善教育环境，促进幼儿全面健康发展。

• 宝塔区童福幼儿园小学化现象自查报告（二）

  宝塔区童福幼儿园小学化现象自查报告 系统时间 ``` 当前时间是 (东8区) 北京时间：2024年12月3日，星期二。 ``` 一、基本信息 幼儿园名称: 宝塔区童福幼儿园 自查时间: 2024年12月3日 编制人员: 老师张丽 二、教育、教学与管理情况 教师队伍建设 教师数量及比例: 截至2024年12月3日，幼儿园共有教职工15人，其中专任教师10人，保育员4人，保健医1人。专任教师中具有本科学历的有6人，大专学历的有4人，中专学历的有2人。 教师专业背景和职称情况: 具有小学及以上学历的教师占比达到93%，其中高级职称的教师有3名，中级职称的教师有5名，初级职称的教师有2名。 教学质量与效果 学生活动安排和实施情况: 幼儿园严格按照国家学前教育指导纲要和指南，结合幼儿年龄特点设计了丰富多样的户外体育活动和室内游戏活动。每周五次户外活动和每日两次的自由玩耍时间，保证了孩子们的身体健康和心理愉悦。同时，通过亲子运动会、艺术节等活动增强了家园联系，促进了孩子全面发展的能力。 课程设置与实施情况: 课程设置以促进幼儿身心健康发展为核心，涵盖了语言、数学、科学、社会、艺术等五大领域。通过主题式教学模式，鼓励孩子自主探索和合作学习。在教师引导下，孩子们能够主动发现问题、解决问题，培养了良好的学习习惯和探究精神。 三、幼儿园管理情况 行政管理制度建设 管理制度: 幼儿园建立了严格的规章制度，包括入园制度、请假制度、考勤制度、卫生消毒制度等，确保各项工作有序进行。同时，还制定了安全应急预案，确保在紧急情况下能够迅速采取行动保护孩子安全。 资产管理状况: 幼儿园资产管理系统完善，所有设备设施均有专人负责维护保养。定期进行财产清点，并及时更新账目信息。确保各类物品处于良好状态，为孩子们提供一个安全、舒适的学习环境。 四、安全与卫生情况 幼儿园场地安全 环境卫生情况: 幼儿园定期进行清洁和消毒工作，确保园内环境整洁干净。每天早上和下午都有专人进行检查，及时清理垃圾，保持空气流通。 消防设施配备是否齐全: 幼儿园配备了足够的消防设施，包括灭火器、消防栓等，并且每年组织全体教职工进行消防安全培训，确保一旦发生火灾能够迅速应对。 食品安全 食品采购质量与食品安全管理: 所有食品均从正规渠道购买，并且有详细的采购记录和验收记录。食堂工作人员持有健康证，严格按照食品卫生标准操作。每天对食材进行严格检测，确保无菌、无毒、无害。 食品储存与处理情况: 食材储存按照规定分类存放，避免交叉污染。餐前餐后对餐具进行彻底清洗消毒，保证每顿饭的安全卫生。 五、师德师风建设 教师职业操守 教师管理幼儿行为的方式与方法: 幼儿园注重培养孩子良好的行为习惯，采用正面激励的方式引导孩子们形成自律、守纪的行为规范。教师们耐心细致地观察孩子的心理变化，善于捕捉教育契机，帮助孩子树立正确的价值观和人生观。 教师工作纪律: 幼儿园严格执行考勤制度，教师按时上下班，不迟到早退。在日常工作中，教师们始终保持高度的工作热情和责任感，认真完成各项教学任务，确保教学质量稳步提升。 家园合作 家长参与度: 幼儿园积极邀请家长参与各类活动，如家长开放日、亲子运动会、艺术节等，增进家长与教师之间的交流与理解。同时，成立了家长委员会，定期召开会议讨论幼儿园管理和教育教学工作，共同为孩子的健康成长出谋划策。 家委会活动开展情况: 家委会成员积极参与到幼儿园的各项活动中，不仅为幼儿园的发展提供了宝贵的意见和建议，还协助解决了许多实际问题。例如，通过家委会协调资源，为幼儿园购置了更多的玩具和图书，丰富了孩子们的课余生活。 六、特色活动及成果展示 幼儿园特色活动 特色教育活动的开展情况: 幼儿园注重开发幼儿潜能，开展了形式多样的特色活动，如音乐节、美术展、科学实验等，激发了孩子们对知识的兴趣和探索欲望。 教育成果展示: 幼儿园定期举办各类展览和表演活动，展示了孩子们的成长成果。在这些活动中，孩子们通过自己的努力获得了荣誉和认可，进一步增强了自信心和成就感。 七、存在问题及改进措施 已发现的问题 存在小学化倾向: 由于家长和教师对幼小衔接的度过高，部分班级出现了提前教授小学阶段知识的现象，影响了幼儿的身心发展。 个别教师工作态度松懈: 少数教师在工作中缺乏责任心，导致教学效果不尽如人意。 改进措施 加强教师培训: 组织教师参加各类专题讲座和研讨会，提升教师的专业素养和教学水平。定期开展师德师风教育活动，强化教师的职业道德观念。 调整教学计划: 重新审视课程设置，减少小学化倾向的内容，增加适合幼儿年龄特点的趣味性活动，保障幼儿身心健康发展。 提高家长意识: 通过举办家长学校和育儿讲座等方式，增强家长对学前教育重要性的认识，引导他们正确看待幼小衔接问题，共同营造良好的育儿氛围。 加强家园沟通: 每学期召开一次家长会，向家长详细说明幼儿园的教学理念和方法，让家长了解并支持幼儿园的工作。同时，设立家长热线，方便家长随时咨询相关问题。 总之，宝塔区童福幼儿园将不断努力，积极应对存在的问题，不断提高教育教学质量，为孩子们创造更加美好的成长环境。

• 宝塔区童福幼儿园小学化现象自查报告（三）

  宝塔区童福幼儿园小学化现象自查报告 系统时间 ``` 当前时间是 (东8区) 北京时间：2024年12月3日，星期二。 ``` 基本信息 幼儿园名称：宝塔区童福幼儿园 自查时间：2024年11月29日 编制人员：王老师、张老师、李老师 教育、教学与管理情况 教师队伍建设 教师数量及比例：现有教职工55人，其中专任教师30人，保育员15人，炊事员5人，后勤人员5人。 教师专业背景和职称情况：专任教师中具有大学本科学历的比例为60%，高级职称教师占15%，中级职称教师占25%。 教学质量与效果 学生活动安排和实施情况：按照《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，幼儿园设计了一系列丰富多彩的教育活动，包括艺术、语言、科学、社会等领域，旨在促进幼儿全面和谐发展。 课程设置与实施情况：课程设置涵盖五大领域，每周有固定的主题活动和游戏时间，同时结合季节特点开展户外活动，确保幼儿得到全面发展。然而，个别教师在实际操作中出现了“小学化”倾向，如过多教授小学一年级的识字、算术等知识，忽视了幼儿身心发展的规律。 幼儿园管理情况 行政管理制度建设：幼儿园制定了较为完善的内部管理规章制度，包括考勤制度、请假制度、财务管理制度等，保证了幼儿园日常运营的有序进行。 资产管理状况：幼儿园资产包括教学设备、图书、玩具材料等，均经过定期检查和维护，确保正常运行。 安全与卫生情况 幼儿园场地安全：环境卫生良好，定期进行清洁消毒工作。消防设施齐全，设有灭火器和疏散指示标志，确保在紧急情况下能够迅速应对。 食品安全：食品采购渠道正规，建立了严格的食品采购、验收、储存和分发流程，确保食品安全。定期对食堂工作人员进行健康体检，保障食品加工环境清洁卫生。 师德师风建设 教师职业操守：教师们注重幼儿身心健康，采用积极鼓励的方式引导幼儿行为。在面对突发事件时，能够保持冷静，采取科学合理的应对策略。但部分教师在教学过程中存在过度小学化倾向的情况。 家园合作：家长与幼儿园建立了良好的沟通机制，通过家长会、家访等形式及时反馈幼儿在家中的表现，并就幼儿教育达成共识。家委会定期组织亲子活动，增进家园之间的联系。 特色活动及成果展示：幼儿园开展了“小小建筑师”、“创意画展”等特色活动，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，展示了幼儿在美术、手工、表演等方面的优异表现。 存在问题及改进措施 已发现的问题 教师小学化倾向：部分教师在教育教学过程中，过分强调小学阶段的知识点，忽视了幼儿早期教育的特点，导致幼儿出现学习疲劳和心理压力等问题。 幼儿学习方式单一：目前的教育活动过于依赖于教师主导的教学模式，缺乏足够的自由探索和实践环节，影响了幼儿主动学习能力的发展。 改进措施 加强教师培训：定期组织教师参加幼教理论知识和实践技能的学习培训，提高教师的专业素养。邀请专家来园进行专题讲座，帮助教师转变观念，正确理解并实施《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》。 调整教学内容和方法：重新审视现有课程体系，去除小学化倾向的内容，增加适合幼儿年龄特点的活动项目，如音乐、舞蹈、体育游戏等，以培养幼儿的综合素质。 强化家园合作：进一步完善家园共育机制，增强家长的教育意识，鼓励家长参与到幼儿的教育过程中，共同促进幼儿健康成长。 建立评估体系：制定一套科学合理的幼儿发展评估体系，及时了解幼儿的学习和发展状况，有针对性地调整教学计划，确保每位幼儿都能获得适宜的发展。

• 宝塔区童福幼儿园小学化现象自查报告（四）

  宝塔区童福幼儿园小学化现象自查报告 系统时间 ``` 当前时间是（东8区）北京时间：2024年12月3日，星期二。 ``` 一、基本信息 幼儿园名称：宝塔区童福幼儿园 自查时间：2024年12月1日2024年12月5日 编制人员：张老师（园长）、李老师（教学主任）、王老师（后勤主任） 二、教育、教学与管理情况 教师队伍建设 教师数量及比例：目前幼儿园共有教职工46人，其中专任教师30名，保育员10名，后勤人员6名。专任教师中具有大专及以上学历的比例为93.3%，本科学历以上占比75%。 教师专业背景和职称情况：专任教师中拥有小学教育、学前教育等相关专业背景的教师占85%，具有高级职称的教师15名，中级职称的教师15名。 教学质量与效果 学生活动安排和实施情况：幼儿园每周都设有丰富多样的活动安排，包括音乐、美术、体育、语言等课程，同时鼓励孩子进行户外游戏和探索性活动。但部分活动过于注重知识灌输，忽视了孩子们的兴趣和好奇心。 课程设置与实施情况：目前幼儿园主要采用的是《36岁儿童学习与发展指南》作为指导依据，注重幼儿的全面发展。但一些课程设计过于追求小学化，比如过多地教授拼音、汉字、加减法等小学阶段的知识点。 三、幼儿园管理情况 行政管理制度建设 幼儿园建立了较为完善的规章制度，包括教职员工行为规范、家长沟通制度、财务管理制度等。但在日常管理中，部分制度执行力度不够，导致一些问题未能得到有效解决。 资产管理状况 资产方面，幼儿园现有教学设备、图书、玩具等物品总数达到3000余件，总体保持良好状态。但由于缺乏定期的资产检查和维护机制，导致部分物品存在老化或损坏的情况。 四、安全与卫生情况 幼儿园场地安全 环境卫生情况：幼儿园每日对教室、卫生间、厨房等场所进行清洁消毒，确保环境干净整洁。但部分班级的桌椅、玩具等物品摆放杂乱无序，影响了幼儿的安全使用。 消防设施配备是否齐全：幼儿园配备了足够的灭火器、烟雾报警器等消防设备，并定期组织消防演练，但仍存在部分班级灭火器位置隐蔽，无法立即取用的问题。 食品安全 食品采购质量与食品安全管理：幼儿园严格执行食品进货查验记录制度，确保食材来源可靠。但由于部分食材存放不当，存在一定的变质风险。 食品储存与处理情况：食堂工作人员严格按照操作规程进行食物加工和分发，但偶尔会出现未及时清洗餐具、生熟食混放等问题。 五、师德师风建设 教师职业操守 教师管理幼儿行为的方式与方法：部分教师在管理幼儿时过于严厉，忽视了幼儿的心理需求。例如，当幼儿犯错时，一些教师会采取体罚或者长时间的惩罚措施。 教师工作纪律：大部分教师能够遵守幼儿园的各项规章制度，但在周末或假期加班的情况较为普遍，部分教师因疲劳过度而影响工作状态。 家园合作 家长参与度：幼儿园通过定期召开家长会、举办亲子活动等方式加强家园沟通。但家长反馈称，有些活动形式单一，互动性不足，未能充分调动家长的积极性。 六、特色活动及成果展示 幼儿园特色活动 幼儿园定期开展“快乐阅读”、“小小科学家”、“我是小厨师”等特色活动，旨在激发幼儿兴趣，培养其特长。但部分活动形式过于传统，未能充分考虑到孩子的个性化需求。 教育成果展示 通过观察和评价，大多数幼儿在语言表达、数学思维、艺术创造等方面取得了显著进步。但在知识掌握方面，部分幼儿表现出明显的“小学化”倾向。 七、存在问题及改进措施 已发现的问题 1. 小学化现象严重：部分课程设计过于强调知识传授，忽视了幼儿的兴趣和能力发展。 2. 教师管理方式有待优化：部分教师在管理和引导幼儿过程中过于严厉，缺乏耐心和同理心。 3. 家长参与度不高：一些家长对幼儿园组织的活动参与度较低，未能充分利用家庭教育资源。 改进措施 1. 调整课程设计：重新审视现有课程体系，减少不必要的知识灌输，增加游戏化和体验式学习环节，注重幼儿兴趣的激发和能力的培养。 2. 改善教师管理方式：开展师德师风培训，提升教师的专业素养；通过定期研讨交流会等形式，分享先进的教育理念和方法，促进教师队伍整体水平提升。 3. 增强家园合作：举办更加丰富多彩、互动性强的家长活动，如亲子手工制作、科学实验演示等；鼓励家长积极参与幼儿园的各项活动，共同幼儿成长。 4. 加强安全管理：进一步完善消防和食品安全管理制度，确保所有设备处于良好状态；定期对幼儿进行安全教育，提高其自我保护意识。 5. 定期自查评估：每季度进行一次全面自查评估，及时发现问题并制定改进计划，持续改进幼儿园的教育教学质量。 通过上述改进措施，我们希望宝塔区童福幼儿园能够逐步摆脱小学化现象，真正成为促进幼儿全面发展的优质学前教育机构。

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