• 我长大了作文教学反思（一）

  我长大了作文教学反思 引言/背景介绍 教学内容概览：本次教学的主题是“我长大了作文”。通过本节课，我旨在引导学生们思考自己成长的过程，并通过写作的方式表达自己的成长经历与感受。教学目标为提高学生的写作技巧、激发他们表达自我成长经历的积极性，并鼓励学生勇于面对自己的成长挑战。 环境与对象详情：这是一节线上课程，使用了在线教学平台进行。学生群体主要为小学四年级的学生，他们年龄在910岁之间。学生们的学习能力普遍较强，但存在个性差异，其中部分学生对写作表现出一定的畏惧心理，需要通过具体的写作活动激发他们的写作兴趣。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析：首先，我通过一段视频短片导入，展示了不同年龄段的人们成长的故事，旨在引起学生的共鸣。随后，我介绍了本次作文的主题，并通过几个生活实例引导学生思考自己的成长故事。接着，我组织了一场小组讨论，让学生们分享自己的成长经历，然后每个人选择一个最难忘的经历来撰写成作文。最后，我安排了一次小型的班级分享会，让每个小组派代表上台分享他们的作文。 学生参与观察：从记录来看，学生们的参与度较高。大多数学生都能积极地参与到讨论环节中，分享自己的经历。然而，在作文写作过程中，我发现部分学生存在畏难情绪，他们不愿意直接面对自己的经历，更倾向于逃避。在分享会上，虽然大部分学生能够完成分享，但也有些学生显得非常紧张，甚至不敢开口说话。我注意到，这部分学生平时可能更喜欢安静地读书，不太擅长公开表达自己的想法。 深入教学效果评估 目标达成评估：从整体上看，大部分学生能够较好地完成写作任务，且能清晰地表达自己的成长经历。然而，对于那些表现较弱的学生来说，写作过程中的畏难情绪仍然存在，需要进一步激发他们的写作兴趣。 学生声音：通过对学生们的问卷调查，我了解到学生们普遍认为本节课的内容有趣且富有启发性。然而，也有部分学生反映，在写作过程中感到压力较大，担心自己的作文不够好。通过小组讨论环节，他们表示在老师的引导下能够更好地理解作文的主题，并愿意尝试分享自己的故事。 自我表现审视：从教师自身的角度来看，我认为我在设计教学环节时考虑到了学生的兴趣点，但在实际操作过程中仍需改进。例如，在引导学生分享经历时，我过于注重引导学生发表观点，而忽略了他们内心的真实感受。此外，在学生写作时，我未能给予足够的鼓励和支持，导致部分学生缺乏信心。 反思与深度分析 成功策略提炼：本节课的成功之处在于通过视频短片引入，使学生更容易产生共鸣。小组讨论环节也起到了良好的效果，帮助学生找到了写作的灵感。此外，通过班级分享会，我看到了学生们敢于展示自我的勇气，这也是一个重要的收获。 问题识别与原因剖析：在学生写作过程中，我注意到部分学生出现畏难情绪，主要是因为他们担心自己的作文不够好。此外，在分享环节中，我发现学生们的胆量还不够大，不敢充分表达自己的想法。这反映出他们在面对演讲时的恐惧心理。 假设与策略探索： 1. 增加写作练习机会：在接下来的课时中，我会定期安排写作练习，鼓励学生多尝试不同的题材和角度，以此增强他们的写作自信心。 2. 分层指导：对于写作困难的学生，我会提供更多的辅导和支持，帮助他们克服畏难情绪，逐渐提高写作水平。 3. 增强小组合作：在未来的教学活动中，我将更加重视小组合作，通过小组讨论和同伴互评的方式，让学生们互相学习、共同进步。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 1. 提供更多写作模板：为学生提供一些写作模板，帮助他们更好地组织思路，减少写作难度。 2. 加强鼓励和支持：在写作过程中，我会给予更多的肯定和鼓励，让学生们感受到成功的喜悦。 3. 增加小组合作环节：在写作练习中，我将增加小组合作的环节，通过相互交流、共同完成作文，增强学生的团队意识。 长远发展计划： 1. 持续提升教学技能：通过参加各类培训和研讨会，不断提升自己的教学水平和专业素养。 2. 学生个性化需求：在未来的教学中，我会更加每个学生的个性化需求，因材施教，满足不同学生的学习需求。 3. 建立长期反馈机制：定期收集学生和家长的意见和建议，及时调整教学策略，确保教学效果达到最佳状态。 结论与情感寄语 通过这次“我长大了作文”教学反思，我深刻认识到，教学是一个不断学习和改进的过程。在今后的教学工作中，我将继续秉持着对学生负责的态度，不断优化教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们健康成长。同时，我也希望每位学生都能够勇敢地表达自我，相信自己的成长之旅会越走越宽广。

• 我长大了作文教学反思（二）

  我长大了作文 引言/背景介绍 教学内容概览 本节课的主题是“我长大了作文”，旨在引导学生反思自己的成长历程，鼓励他们表达自己的成长故事和心得。教学目标主要包括： 能够从多个角度（如身体、心理、性格等）描述自己在过去的几年里发生了哪些变化。 学会使用恰当的词汇和句式表达自己的感受和思考。 发挥想象力，用生动有趣的方式撰写作文，展现自己的独特视角。 环境与对象详情 本次教学是在一个宽敞明亮的教室里进行的，配备了投影仪和电脑，以便展示优秀学生的作文作品。学生们是来自四年级的全体同学，共约50人，其中男生和女生比例较为均衡。学生的整体基础较好，但也有个别同学写作水平较弱，需要更多的和指导。学生们对于本次作文课非常期待，因为大家都希望能在作文中表达自己的真实想法，也想看到其他同学的作品，从中汲取灵感。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 本节课的设计理念是让学生通过回忆自己的成长历程，深刻地认识到自己在各个方面都取得了长足的进步。为了达到这个目标，我采取了以下几个教学方法： 1. 引导式提问：通过一系列引导性的问题，启发学生思考自己的成长变化。 2. 分组讨论：将学生分成若干小组，让他们相互分享彼此的成长故事，促进交流与合作。 3. 写作指导：在学生充分交流后，我进行了详细的写作指导，帮助他们梳理思路，选择合适的素材和表达方式。 4. 自由写作：给学生提供一段空白的纸张，让他们自由发挥，写出自己心中的故事。 5. 作品展示：最后，每个小组选派代表上台分享他们的作文，并由全班同学进行点评和投票选出最佳作文。 学生参与观察 上，我发现大部分学生都非常积极地参与到活动中来。他们有的详细讲述了自己的身体变化，比如身高增加、体重增长；有的谈论自己在学习上的进步，比如掌握了一门新学科知识；还有的分享了自己在性格方面的成长，如变得更加勇敢、自信等。此外，也有一些学生提到了一些比较难以启齿的事情，比如曾经克服的心理障碍或者面临过的一些困难。他们能够大胆地分享自己的经历，这让我感到非常欣慰。然而，也有一小部分学生在讨论时显得较为拘谨，不敢充分表达自己的观点，对此，我及时给予了一些鼓励和支持。 深入教学效果评估 目标达成评估 总体来看，这次作文课基本达到了预期的目标。大部分学生的作文都展现了他们对自身成长的深刻认识和独特见解。他们不仅能够从多角度描述自己的变化，还能够运用恰当的语言表达自己的感受和思考。例如，有个学生在作文中提到：“我小时候总是害怕黑夜，觉得外面很危险。但是现在我已经习惯了夜深人静的环境，甚至喜欢上了那种安静的感觉。” 这样的描写不仅真实可信，而且富有感染力，让读者仿佛身临其境。然而，也有一些学生的作文存在一些问题，如构思不够新颖、语言不够流畅等，需要进一步改进。 学生声音 通过对学生们的直接反馈，我对本次作文课的效果有了更深入的认识。在结束后的问卷调查中，学生们普遍表示这次作文课对他们来说是一次难忘的经历，他们对自己的成长有了更清晰的认识。同时，他们也提出了几点改进建议，例如： 1. 增加互动环节：希望老师能组织更多小组讨论和分享活动，这样可以让每个人都有机会发表自己的观点。 2. 提供更多写作模板：希望能提供一些写作模板供参考，这样可以帮助那些写作基础较弱的学生更好地完成作文。 3. 加强激励机制：希望老师能在作文评选中增加一些激励措施，比如设立优秀作文奖，这样可以激发大家的积极性。 自我表现审视 作为一名教师，我在本次作文课中表现出了较高的教学水平。首先，在引导学生进行小组讨论时，我注意到了每个学生的发言机会，确保每个人都得到了应有的。其次，在写作指导环节，我采用了多种教学方法，使学生能够更好地理解如何运用恰当的语言来表达自己的想法。最后，在作品展示环节，我鼓励每个小组选派代表上台分享，并邀请全班同学进行点评，这使得整个活动更加生动有趣。当然，我也意识到在时间管理方面还有待提高，有时会因为学生回答问题的时间过长而影响到下一部分的教学安排。未来，我会继续努力优化教学设计，使更加高效有序。 反思与深度分析 成功策略提炼 这次作文课给我带来了许多启示。首先，引导式提问是一种非常有效的方法，它能够激发学生的好奇心和求知欲，促使他们主动思考和表达。其次，分组讨论和分享环节有助于增强学生的交流与合作意识，促进了他们之间的相互理解和信任。最后，作品展示环节则极大地提高了学生的学习积极性，使他们更有动力去完成高质量的作文。这些成功的策略为今后的教学提供了宝贵的经验和借鉴。 问题识别与原因剖析 尽管本次作文课取得了较好的效果，但也暴露出了一些问题。首先，个别学生在讨论时显得较为拘谨，不敢充分表达自己的观点。这可能是因为他们对自己的写作能力缺乏信心，或是对作文的写作要求不够熟悉。其次，一些学生的作文存在构思不够新颖、语言不够流畅等问题，反映出他们在写作技巧方面还需要进一步训练。这些问题的产生可能与学生自身的写作习惯和思维方式有关，也可能是由于教学过程中的一些细节没有得到妥善处理。因此，未来在教学实践中需要更加注重培养学生的自信心和创新思维，同时加强对写作技巧的指导。 假设与策略探索 基于上述问题的分析，我提出了几个假设性的解决方案： 1. 加强心理辅导：为那些表达意愿较弱的学生提供一些心理辅导，帮助他们建立自信。 2. 强化写作技巧培训：通过更多的写作练习和技巧讲解，提高学生的写作水平。 3. 增加个性化指导：对不同层次的学生进行分类指导，给予他们更多的和支持。 在未来，我将继续深化这些假设性解决方案，以期在未来的教学中取得更好的效果。同时，也将把本次反思的成果融入到个人的职业发展规划中，不断提升自己的教学技能，为学生创造更加优质的教学体验。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 针对发现的问题，我计划采取以下即时改进措施： 1. 心理辅导：邀请学校心理咨询师为部分学生提供一对一的心理辅导，帮助他们建立自信。 2. 写作技巧培训：每周安排一节写作技巧课，重点讲解词汇运用、句子构造等方面的知识。 3. 个性化指导：针对不同层次的学生进行分层教学，给予更多和支持。 长远发展计划 将反思的成果融入到个人职业发展规划中，未来我将从以下几个方面着手： 1. 专业技能培训：参加相关的教学培训课程，不断提升自己的专业素养。 2. 教学研究：积极参与教学研究项目，探讨更有效的教学方法和策略。 3. 自我反思：定期对自己的教学实践进行反思和总结，不断优化教学设计。 结论与情感寄语 通过本次作文课的教学实践，我深刻体会到了教育的魅力和挑战。在这个过程中，我不仅收获了教学的成就感，也更加坚定了对教育事业的热爱和责任感。我相信，只要我们不断努力和探索，就能不断推动自己的成长与进步，为学生的全面发展贡献一份力量。同时，也希望每位学生都能在成长的道路上越走越远，成为更好的自己。

• 我长大了作文教学反思（六）

  我长大了作文教学反思 引言/背景介绍 教学内容概览： 本次教学的主题是“我长大了作文”，目的是引导学生思考成长的意义，并学会用文字记录自己的成长故事。教学目标设定为：增强学生的写作能力，提高他们对自己的认识；培养学生积极向上的生活态度，鼓励他们勇敢地面对困难和挑战。为了更好地实现教学目标，我采用了《小学生作文大全》作为教材，辅以网络资源和学生自选素材，让学生有更多的发挥空间。此外，我还准备了一些关于成长主题的故事书籍和视频，以便学生在写作过程中获取更多的灵感。 环境与对象详情： 本次教学在一所现代化学校进行，采用的是多媒体教室，配备了投影仪、白板等现代化教学设备。班级共有40名学生，大部分学生都是五年级的学生，他们具有一定的阅读和写作基础，但也有少数学生存在写作障碍。大多数学生对作文有浓厚的兴趣，尤其喜欢写自己亲身经历的事情。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 在教学设计上，我首先通过导入环节引导学生思考“什么是长大”这个问题，然后让学生分享自己对于成长的看法。接着，我向学生介绍了写作技巧，并分步骤指导他们完成作文。整个教学过程主要分为三个部分：第一部分是引导学生回忆自己的成长经历，第二部分是学生独立写作，第三部分是师生共同点评和修改作文。在实施过程中，我注重激发学生的思维火花，鼓励他们多角度思考，培养他们独立思考的能力。 学生参与观察： 通过观察学生在上的表现，我发现他们对于成长话题表现出极大的兴趣，积极参与讨论，发言积极。但是，也有一部分学生在写作过程中遇到了困难，尤其是在描写自己的情感和内心世界时显得较为拘谨。在小组合作阶段，学生们互相帮助，共同完成了作文，这不仅提高了他们的写作水平，还增强了他们的团队协作精神。此外，我也注意到了一些学生在写作时出现了语法错误和逻辑不清的问题，这需要我在今后的教学中进一步加以改进。 深入教学效果评估 目标达成评估： 通过观察学生的作业和作文评语，我发现大部分学生能够较好地完成写作任务，达到了预期的教学目标。例如，在“我长大了”的主题下，许多学生能够清晰地描述自己的成长经历，并表达了对未来的憧憬。然而，仍有少数学生在写作过程中存在一些问题，比如语言不够丰富、情感表达不够真实等，这说明我的教学还需进一步改进。 学生声音： 通过对学生的问卷调查和小组讨论，我发现学生对于本次教学给予了积极的反馈。他们普遍认为这次作文课让他们更加了解了自己的成长过程，并且在写作技巧方面有所提升。但是，也有学生提出了建议，希望今后能多开展一些类似的话题讨论活动，以便更好地激发他们的写作热情。此外，还有一些学生表示希望能够得到更多写作方面的指导，以便更好地掌握写作技巧。 自我表现审视： 在教学过程中，我自身也在不断地学习和进步。例如，在引导学生回忆成长经历时，我运用了多种教学方法，如提问、分享、讨论等，收到了较好的效果。但是，在时间管理和学生行为管理方面，我还需要加强。今后，我会更加注重合理安排教学时间和学生的行为，使整个教学过程更加高效有序。 反思与深度分析 成功策略提炼： 本次教学中，我采取了一些行之有效的方法，如通过讨论激发学生的思维火花、提供丰富的写作素材等。这些策略都极大地调动了学生的积极性，提高了他们的写作水平。此外，我还在教学过程中注重培养学生的独立思考能力和团队协作精神，这对于今后的学习和生活都是非常有益的。 问题识别与原因剖析： 在教学过程中，我发现自己在引导学生思考“什么是长大”这个问题时还不够深入。虽然学生能够回答一些表面化的观点，但缺乏深层次的理解。这可能是因为我在讲解这部分内容时过于简单化，没有让学生真正体会到成长的含义。此外，在指导学生写作时，我有时过于急切，未能充分到学生的个性化需求，导致部分学生在写作过程中出现困难。 假设与策略探索： 针对以上问题，我提出以下假设性解决方案：在接下来的教学中，我会更加注重引导学生深入思考成长的意义，并引导他们从不同角度去理解这一概念。同时，我也会提供更多样化的写作素材，鼓励学生自由发挥。此外，我还会更加学生的个性化需求，给予他们更多的指导和支持，帮助他们克服写作中的困难。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 在今后的教学中，我将针对以下问题进行改进：首先，在引导学生思考“什么是长大”这个问题时，我会采用更深入的探讨方式，引导学生从多个角度去理解和思考。其次，在指导学生写作时，我会更加耐心地倾听他们的想法，并给予适当的指导和建议。最后，在管理方面，我会更加注重合理安排教学时间和学生的行为，使整个教学过程更加高效有序。 长远发展计划： 将本次教学反思的成果融入个人职业发展规划中，我将继续致力于提升自己的教学技能，为学生提供更好的学习体验。在未来的职业生涯中，我会不断学习和进步，努力成为一名优秀的教师。同时，我也将积极探索新的教学方法和策略，为学生创造更加丰富多彩的学习环境。我相信，只要我不断努力，一定能够成为一名更加优秀和成熟的教师。 结论与情感寄语 通过本次教学反思，我深刻认识到教学工作的重要性和复杂性。在这个过程中，我不仅收获了宝贵的经验和教训，更重要的是获得了成长和进步。我相信，只有不断地反思和改进，才能成为一名更加出色的教师。我希望未来能够在教育事业中继续发光发热，为更多学生带来积极的影响。同时，我也希望所有教育工都能够秉持着这份热爱和责任感，共同推动教育事业的发展。

• 我长大了作文教学反思（七）

  我长大了作文 引言/背景介绍 教学内容概览 本次教学主题为“我长大了作文”，核心在于引导学生从自己的成长经历出发，思考并撰写一篇关于自己成长变化的文章。设定的教学目标为培养学生的自我认知能力和写作技巧，同时激发他们表达自我、分享故事的兴趣。为了更好地达成这些目标，我选择了《我的成长日记》一书作为主要阅读材料，并借助网络资源提供了相关写作模板和范文，以供学生参考。 环境与对象详情 本次教学活动在一所小学四年级的语文上进行，教室里配备了多媒体设备，能够播放视频和展示PPT。学生共有30名，其中男生18名，女生12名。他们年龄在9至10岁之间，大部分同学性格开朗，善于表达，也有几位性格内向但聪明好学的学生。在教学环境中，我安排了小组合作讨论的时间，以便更好地调动学生的积极性和参与度。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 在开始本节课之前，我先让学生们观看了一段短片，展示了青少年的成长变化。通过视频，学生们被深深吸引，纷纷讨论起自己成长中的趣事。紧接着，我介绍了本次作文的主题，并分发了《我的成长日记》这本书，鼓励学生阅读其中的故事，从中汲取灵感。随后，我详细讲解了如何构思和组织作文，并分享了一些写作模板，帮助学生更好地完成任务。在讲解的过程中，我注重引导学生思考自己在哪些方面有了进步，有哪些难忘的经历值得记录下来。 学生参与观察 观察学生们在上的表现，我发现大多数同学都非常积极地参与到活动中来。他们认真阅读书籍，并积极参与小组讨论。有几个平时比较内向的学生也主动举手发言，分享了自己的故事。通过观察，我发现有几个学生在面对写作难点时显得有些犹豫不决，但他们最终都能够克服困难，顺利完成作文。 深入教学效果评估 目标达成评估 整体而言，本次教学达到了预期的目标。大部分学生都能够从自身经历出发，构思并完成了作文。他们的作品充满了真情实感，有的描绘了与家人相处的温馨场景，有的讲述了参加公益活动的经历，还有的则回忆了那些曾经困扰过自己的难题。通过对学生的作文进行评分和反馈，我发现绝大多数学生的作文都具有较高的文学价值，能够较好地表达出自己的感受和思考。当然，在个别学生的作品中，我还发现了存在一些问题，比如词汇量有限、句子结构不够规范等，这些都需要进一步指导和改正。 学生声音 在课后，我通过问卷调查的形式收集了学生的反馈。多数学生表示，本次作文让他们感受到了成长的乐趣，并且学会了更多地去身边的人和事。他们提到，写作的过程不仅锻炼了自己的语言表达能力，还让自己更加珍惜与家人朋友共度的美好时光。此外，还有一些学生表达了对写作的信心和决心，表示愿意继续努力提升自己的写作水平。这些反馈让我深受鼓舞，相信通过这次活动，学生们的写作能力一定会有所提高。 自我表现审视 在本次教学过程中，我充分发挥了自身的主导作用，通过精心设计的教学环节，有效地调动了学生的学习兴趣。同时，我也注意到了一些细节问题。例如，在讲解写作技巧时，我未能充分考虑到不同学生的个体差异，导致某些基础较弱的学生感到吃力。因此，在今后的教学中，我会更加注重因材施教，根据不同学生的特点提供相应的帮助和支持。此外，我在上也存在一些时间分配不当的情况，导致一部分优秀学生的潜力没有得到充分挖掘。为此，我需要进一步优化教学流程，确保每一环节都能发挥最大效能。 反思与深度分析 成功策略提炼 通过本次教学，我总结出了几个成功的策略。首先，利用视频等多媒体资源能够有效吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。其次，提供多样化的写作模板和范文，可以帮助学生更好地掌握写作技巧，提升写作水平。最后，通过小组讨论的方式，能够促进学生之间的交流和思维碰撞，使每个人都能在相互启发中取得进步。这些成功经验为今后的教学积累了宝贵的经验。 问题识别与原因剖析 在本次教学中，我也发现了几个需要改进的问题。首先，对于基础较弱的学生来说，写作难度较高，容易产生畏难情绪。这可能是因为我未能充分考虑到他们的实际需求，导致教学效果不尽如人意。其次，时间管理方面也存在问题，部分优秀学生的潜力没有得到充分利用。这可能是由于我对时间分配不够合理，导致优秀学生没有足够的时间去深入思考和创作。此外，我还需要进一步提高自身的专业素养，以更好地指导学生进行写作训练。 假设与策略探索 针对发现的问题，我提出了几个假设性的解决方案。首先，对于基础较弱的学生，我会尝试采用更加简单易懂的写作模板和范文，逐步引导他们进入写作的轨道。同时，我会给予更多的鼓励和支持，让他们感受到成就感，从而提高写作的积极性。其次，对于时间管理问题，我计划将分成多个小环节，每完成一个小任务后及时进行休息和调整，确保每个学生都有足够的时间去思考和创作。此外，我还将加强对学生的个性化指导，根据他们的具体情况制定个性化的学习计划，以更好地满足他们的需求。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 首先，我会加强与学生家长的沟通，了解他们的需求和期望，以便更准确地把握学生的学习状态。其次，我会在下一次教学中引入更多的互动环节，增强学生的参与度，使其能够在轻松愉快的氛围中更好地掌握写作技巧。此外，我还会定期进行学生写作水平的评估，以便及时发现问题并加以解决。最后，我将利用网络资源提供更多丰富的素材和案例，以帮助学生拓宽思路，提高写作水平。 长远发展计划 在未来的教学中，我将致力于培养学生的批判性思维能力，引导他们独立思考问题。同时，我将继续加强对学生的个性化指导，以满足他们的不同需求。此外，我还将鼓励学生多读多写，不断提升自己的语言表达能力和文学素养。我相信，通过不断的努力和探索，我的教学水平将会不断提高，学生的写作水平也会逐渐提升，从而更好地适应社会发展的需求。 结论与情感寄语 通过本次教学反思，我深刻认识到教学是一项复杂而精细的工作。只有不断反思和改进，才能让自己的教学水平不断提高，更好地服务于学生。我希望在未来的工作中，能够不断探索新的教学方法，为学生提供更好的学习体验。同时，我也希望能够与更多的同行分享我的经验和心得，共同推动教育教学事业的发展。最后，我要感谢所有支持和帮助我的人，正是因为有了你们的支持，我才得以不断成长。愿我们都能成为更好的自己，为教育事业贡献一份力量！

• 我长大了作文教学反思（八）

  我长大了作文教学反思 1. 引言/背景介绍 教学内容概览 本节课的主题是“我长大了作文”，主要目标是引导学生通过写作表达自己成长的经历与感悟，提升学生的表达能力和写作水平。教学内容涵盖了学生自身成长的几个重要阶段：幼儿园、小学、初中和高中，每个阶段都设置了相应的写作任务，鼓励学生从不同角度来思考自己的变化与成长。为了让学生更好地理解写作，我还使用了一些相关的教材和资源，如《我长大了》系列故事书籍，以及一些优秀学生的作文作品，以此激发学生的写作兴趣。 环境与对象详情 本节课在一间宽敞明亮的教室里进行，配备了多媒体设备，能够播放相关视频和图片。授课对象是我校七年级的一班学生，共有30名学生，男女比例均衡。他们普遍具备一定的写作基础，但个别学生存在写作思路不清、内容空洞等问题。因此，在教学设计上，我注重培养学生的观察能力、思维能力和语言组织能力，力求使每个学生都能有所收获。 2. 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 本次课程采用了一种“引导—探究—展示”的教学模式。首先，通过播放一系列关于学生成长的视频片段，激发学生的情感共鸣。接着，我提出了几个关键问题，如“你们觉得自己的哪些方面发生了变化？”“这些变化给你带来了什么感受？”等，引导学生思考自身成长的历程。然后，学生们分组合作，每人挑选一个成长阶段，撰写一篇短文，最后在全班范围内进行分享。在此过程中，我全程参与其中，及时给予指导和反馈。整个教学环节紧凑有序，氛围活跃而有序。 学生参与观察 通过观察学生的表现，我发现大多数同学都能积极发言，积极参与小组讨论。在分享环节，学生们的作文质量参差不齐，有些学生能够准确捕捉到自己的变化，并能用生动的语言表达出来；而另一些学生则显得较为拘谨，思路不够清晰。对此，我及时进行了针对性指导，帮助他们克服写作障碍。 3. 深入教学效果评估 目标达成评估 本次教学的目标之一是提高学生的写作能力。从学生的作文来看，大部分同学都能够写出具有一定逻辑性和情感色彩的文章。然而，仍有部分学生在写作过程中出现思路不清、语言表达不够流畅等问题，这需要进一步加强训练。总体而言，教学目标已经部分达成，但仍需努力改进。 学生声音 通过问卷调查和小组讨论的形式，收集了学生们的反馈意见。多数学生表示，本次课程让他们感受到了自己的成长，并且对未来的写作有了更清晰的认识。他们认为通过观看视频和阅读优秀作文，能够更好地了解写作技巧和表达方式。此外，也有学生提出希望增加更多实践活动，以便在实际写作中得到锻炼。 自我表现审视 在自我表现方面，我认为本节课整体教学效果良好。在引导学生思考和分享的过程中，我始终保持了耐心和热情，及时给予了鼓励和支持。虽然在某些环节上还存在一些小问题，但总体而言，我对这次教学感到满意。接下来，我会继续学生们的进步，并不断调整和完善教学方法。 4. 反思与深度分析 成功策略提炼 本次教学中，有几个成功的策略值得总结： 利用多媒体辅助教学：通过播放视频片段，有效激发了学生的情感共鸣，使其更容易进入角色。 小组合作学习：通过分组讨论，学生能够相互启发，共同进步。 鼓励多元表达：允许学生自由发挥，无论是文字还是图画，都能让作文更具个性和吸引力。 问题识别与原因剖析 尽管取得了不错的成绩，但也存在一些问题需要解决： 个别学生写作困难：部分学生在写作过程中出现思路不清、语言表达不流畅等问题，需要加强指导。 缺乏实践经验：学生对于实际写作缺乏足够的练习机会，需要增加实践环节。 假设与策略探索 基于上述问题，我提出以下改进措施： 定期开展写作训练活动：每周安排一次写作训练，通过模拟场景、角色扮演等方式提升学生的写作能力。 鼓励学生多读多写：组织班级阅读会，定期分享优秀作文，培养学生的阅读习惯和写作兴趣。 5. 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 强化基础训练：通过日常习作和批改，帮助学生打牢基础。 增强互动交流：增加小组讨论环节，鼓励学生之间互相学习。 提供个性化辅导：对于写作困难的学生，给予更多和支持。 长远发展计划 未来，我将把反思的成果融入个人职业发展规划中，不断提升自己的教学技能。一方面，将继续深入研究写作教学方法，探索更加科学有效的教学模式；另一方面，也将致力于打造一个更加开放包容的学习环境，让学生们在自由宽松的氛围中快乐地学习成长。 6. 结论与情感寄语 通过本次教学反思，我深刻认识到成长不仅是身体上的变化，更是心智上的成熟。希望每位同学都能够珍惜这段宝贵的青春时光，不断探索、不断成长。相信只要我们坚持不懈，就一定能够写出精彩的人生篇章！ 本文基于“我长大了作文”这一主题，结合教学实践经历与独到见解，旨在不断促进自我成长与教学艺术的精进。希望对其他教师在进行此类主题教学时提供一些启示和借鉴。

• 我长大了作文教学反思（九）

  我长大了作文教学反思 引言/背景介绍 教学内容概览 教学主题核心在于引导学生通过写作形式表达自己成长过程中的感悟与收获。教学目标包括提高学生的写作水平、培养学生的观察能力和思维能力，让学生学会从生活中捕捉灵感，从而更加深刻地认识自我。为了达到教学目标，本节课使用了《写给未来的我》这本教材，其中包含了大量关于成长、变化和自我认知的文章范例。 环境与对象详情 本节课是在一个宽敞明亮的多媒体教室进行的，配有先进的投影设备和电子白板。教室里坐满了三年级的学生，他们平均年龄约10岁，大部分学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧。他们兴趣广泛，有的喜欢画画，有的擅长音乐，有的热衷于体育运动，但大多数学生都喜欢写作文，尤其对于写“我长大了”这种话题比较感兴趣。因此，在本次教学过程中，我会尽量调动学生的积极性，让他们积极参与到活动中来。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 在设计这节课时，我首先让学生回忆自己的成长经历，通过小组讨论的方式让每个学生都参与到话题中来。接着，我布置了一个任务——让学生写下一篇关于自己成长的故事，题目为“我长大了”。为了激发学生的兴趣，我在上播放了一些关于个人成长的励志视频，学生们都被深深打动了。然后，我开始向学生讲解写作技巧，并示范了一篇优秀作文。之后，我让学生们自由写作，我则在一旁指导和帮助那些需要帮助的学生。 学生参与观察 上，我发现学生们的写作热情非常高涨，很多学生都积极发言，表达自己对“我长大了”的理解和感悟。有几个平时不太爱说话的学生也积极参与了讨论。然而，也有一些学生遇到了困难，例如有些学生对成长的意义理解不够深刻，无法找到合适的素材。我及时给予他们指导，帮助他们找到了解决问题的方法。此外，我发现有几个学生特别“我长大了”的变化，他们不仅自身的变化，还周围的人和事，这种他人的情感使我感到非常欣慰。 深入教学效果评估 目标达成评估 从整体上看，学生们能够较好地完成写作任务，大部分学生都能够写出一篇富有真情实感的文章。然而，仍有少数学生在写作技巧方面存在一些不足，例如用词不够丰富、句子结构不够复杂等。这些不足之处需要进一步加强练习。 学生声音 在课后调查问卷中，大部分学生表示非常喜欢这次作文课，认为自己通过这次活动更深入地认识了自己。也有部分学生提出了建议，比如希望以后能有更多的机会展示自己的作品，以便更好地锻炼自己的写作能力。 自我表现审视 通过这次教学活动，我认为我在组织和管理方面做得比较好，尤其是在引导学生积极参与讨论方面。然而，在语言表达方面还有待提高，有时在上会出现一些不清晰的表述，导致学生理解起来有些困难。今后，我会更加注意语言的准确性和清晰度，力求使我的教学语言更具感染力。 反思与深度分析 成功策略提炼 这次教学活动的最大成功在于成功引导学生深入思考和表达自己内心的感受。通过这个过程，学生们不仅提高了写作水平，还增强了自我认知和情感表达能力。此外，我也在这次活动中得到了很多宝贵的经验，例如如何更好地引导学生参与讨论，以及如何激发学生的学习兴趣。 问题识别与原因剖析 尽管这次教学活动取得了一定的成功，但也暴露出一些问题。首先，有一部分学生在写作过程中缺乏创新思维，写作内容较为单一。其次，虽然我在上提供了大量的范文供学生参考，但学生在模仿的过程中缺乏个性化的表达。这些问题的根本原因在于我对学生个性化思维的培养不够重视，没有充分激发学生的创造力。 假设与策略探索 基于上述问题分析，我认为在未来教学中可以尝试以下策略： 1. 鼓励学生多角度思考问题，引导他们寻找不同的写作角度。 2. 鼓励学生发挥想象力，写出具有独特个性的文章。 3. 组织更多的课外活动，提供丰富的写作素材，增强学生对生活的感受力。 4. 在上开展更多写作训练，如创意写作比赛等，让学生在实践中不断提高写作能力。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 针对以上问题，我会采取以下具体措施： 1. 丰富活动，增加学生的思维训练环节，引导他们多角度思考问题。 2. 开展更多的课外活动，鼓励学生多角度观察生活，培养其创造力。 3. 组织创意写作比赛，让学生在实践中提高写作能力。 长远发展计划 未来，我将继续深化教学改革，注重学生个性化的培养。在日常教学中，我会更多地学生的思维发展和创造力培养，努力提高他们的写作水平。同时，我会定期参加各种教学培训，不断提升自己的专业素养。我相信只有不断学习和进步，才能成为一名优秀的教师，为学生提供更好的教育。 结论与情感寄语 这次“我长大了作文”教学活动让我深刻体会到，作为一名教师，要注重激发学生内在的兴趣和潜能，鼓励他们勇敢表达自己的想法。通过这次活动，我不仅提高了自己的教学水平，更重要的是，我收获了一份满满的成就感和幸福感。我相信，在未来的教育道路上，我将不断前行，努力成为一名优秀的教师，为学生的人生道路添上更加绚丽的色彩。

• 我长大了作文教学反思（三）

  我长大了作文 引言/背景介绍 教学内容概览 本次教学的主题是“我长大了作文”，核心在于引导学生思考自身成长的变化，并用文字记录下这些变化。教学目标包括提高学生的写作技巧、增强自我认知能力以及培养良好的阅读习惯。为了实现这些目标，我选择了《成长的足迹》这本优秀教材，书中收录了大量关于个人成长的故事和片段，能够激发学生的共鸣，帮助他们更好地理解成长的意义。 环境与对象详情 本次教学在一所公立小学进行，采用线下教学模式。授课班级共有30名学生，大部分学生年龄在10岁左右，具备一定的阅读理解能力和写作基础。学生们性格各异，有的活泼开朗，有的内敛稳重，整体而言，他们对于写作的兴趣尚可，但仍有待进一步激发。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 为了使学生更好地理解和掌握本次教学目标，我设计了一堂包含讲授、互动、练习等环节的教学活动。首先，我通过多媒体展示了一些优秀作品，让学生感受不同风格的作文魅力。随后，我详细讲解了作文构思的方法，比如通过回顾过去一年的成长历程来确定写作角度，并教授如何合理安排文章结构。在互动环节，我邀请了几位同学上台分享自己的故事，其他同学则积极参与讨论，提出修改意见。此外，我还提供了几篇范文供学生参考，以拓宽他们的思路。 学生参与观察 在整节课中，我发现大部分学生都表现得非常积极，特别是在讨论环节中，他们踊跃发言，提出了很多有价值的观点。然而，在个别学生回答问题时，我会注意到他们有些畏难情绪，担心自己的想法不够成熟。为此，我特意在课后单独找他们谈话，鼓励他们勇敢地表达自己，同时也给予适当的指导，帮助他们克服困难。 深入教学效果评估 目标达成评估 通过观察学生的表现和课后的作业完成情况，我发现大多数学生都能较好地完成本次作文任务，且文章内容较为充实，能够反映出他们对成长的认识。但是，也有少数学生在写作过程中遇到了一些难题，例如如何组织思路和语言表达等方面。这说明我在接下来的教学中需要进一步加强这些方面的训练。 学生声音 在收集学生反馈的过程中，我了解到他们普遍认为本次教学非常有趣，尤其是通过小组讨论的形式，大家能够相互启发，共同进步。不过，也有部分学生提到，有时候在写作时会感到压力较大，担心自己写不好。因此，我希望在未来的学习中，能够为他们提供更多鼓励和支持。 自我表现审视 作为一名教师，我也从这次教学中反思了自己的表现。虽然我在上注重与学生的互动交流，但在语言表达方面有时不够清晰，影响了教学效果。此外，管理方面也存在一些问题，比如个别学生注意力容易分散。这些都需要我在今后的教学实践中不断改进和完善。 反思与深度分析 成功策略提炼 本次教学的最大亮点在于通过小组讨论的形式，激发了学生的积极性和创造力。同时，我也通过提供范文和讲解构思方法，帮助学生提高了写作技巧。这些策略不仅增强了学生的自信心，还让他们学会了如何与他人合作。 问题识别与原因剖析 在教学过程中，我发现有两个主要问题亟需解决：一是部分学生在写作时感到压力大，二是管理有待提升。前者可能是由于学生对自己的写作能力缺乏足够的信心所致；而后者则可能是因为我未能及时调整节奏和管理方式。 假设与策略探索 针对上述问题，我提出了两个假设性解决方案： 1. 增强写作信心：在今后的教学中，我会更加学生的个体差异，针对不同水平的学生提供个性化指导，帮助他们建立自信。 2. 优化管理：我将在上增加互动环节，利用游戏或竞赛等方式吸引学生的注意力，同时加强对纪律的管理，确保每个学生都能集中精力听讲。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 为了迅速提升教学效果，我将立即采取以下措施： 定期开展写作小讲座，邀请优秀学生分享他们的写作经验和心得。 开展小组合作写作活动，让学生们在实践中提升写作技巧。 对于写作困难的学生，我会提供更多的辅导和鼓励，帮助他们逐步克服心理障碍。 长远发展计划 在未来的职业规划中，我将进一步提升自己的教学技能，包括语言表达能力和管理技巧。同时，我也会将本次教学反思的经验应用到日常教学中，不断创新教学方法，提高教学质量。此外，我还计划参加更多相关的培训课程，以便更好地服务于学生和学校。 结论与情感寄语 本次教学让我深刻体会到，作为教师不仅要有丰富的知识储备，还要具备敏锐的洞察力和灵活的应变能力。通过这次反思，我相信自己已经取得了长足的进步，未来将继续努力，成为一名更好的教师。在此，我想对我的学生们说一声：“你们是最棒的！相信自己，你们可以做得更好！”

• 我长大了作文教学反思（四）

  我长大了作文教学反思 引言/背景介绍 教学内容概览：本次教学主题为“我长大了作文”，旨在通过写作指导帮助学生们更好地表达自己的成长经历，同时培养他们独立思考、清晰表达的能力。教学目标包括： 培养学生的写作兴趣与技巧； 让学生学会捕捉生活中的细节，用文字记录成长； 提升学生的表达能力和自我认知能力。 环境与对象详情：本次课程在一所公立小学的四年级教室中进行，共有30名学生参与，其中男生18人，女生12人。学生年龄在910岁之间，整体学习能力强，能够快速接受新知识。班级里大部分学生对写作有浓厚的兴趣，但个别同学存在表达困难和缺乏自信的情况。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析：为了让学生们充分参与到写作中来，我采用了以下教学方法： 启发式提问：在课前通过提问引导学生回忆自己的成长经历，激发写作欲望。 小组讨论：分组讨论自己认为最值得记录的成长故事，并推选出代表发言。 示范写作：先由我分享一篇自己的成长故事，然后引导学生模仿写作。 自由写作：给每个学生提供一定的时间，让他们自由地记录下自己的成长故事。 学生参与观察：通过观察，我发现大多数学生都能积极参与讨论，对于有趣的话题表现出浓厚的兴趣。但是，有几个学生在面对写作时显得有些畏缩，特别是在描述细节方面遇到了困难。不过，他们依然愿意尝试，只是需要更多的鼓励和支持。 深入教学效果评估 目标达成评估：通过观察学生们的表现和作业完成情况，我发现大部分学生都达到了预期的教学目标。尤其是那些平时写作不主动的学生，在这次活动中有了明显的进步，他们开始主动寻找写作灵感，并愿意展示自己的作品。然而，仍然有一些学生在细节描写方面有所欠缺，需要进一步加强训练。 学生声音：学生们通过问卷和讨论的方式提供了宝贵的反馈。他们认为这个活动很有意义，能够帮助他们更好地认识自己。同时，也有人提出希望以后能有更多的机会进行小组合作写作。 自我表现审视：在自我评价中，我认为自己在组织和时间管理上做得较好，能够有效地引导学生参与。但在细节教学方面还有待提高，比如如何更有效地帮助那些写作困难的学生。 反思与深度分析 成功策略提炼：这次活动之所以成功，主要有以下几个方面的原因： 采用启发式教学法，激发了学生的写作兴趣； 组织小组讨论，增强了学生的集体意识； 分享示范写作，为学生树立了榜样。 问题识别与原因剖析：尽管取得了不错的成果，但也存在一些问题。首先，个别学生在写作过程中仍感到困难，这可能是因为他们对写作的恐惧心理较重。其次，上缺乏足够的互动交流，使得部分学生未能充分参与进来。最后，学生在细节描写方面还需进一步提升。 假设与策略探索： 1. 针对写作恐惧问题，可以尝试开展更多的课外写作活动，增强学生的自信心。 2. 在上增加互动环节，鼓励学生更多地发表意见，增强参与感。 3. 制定详细的学习计划，针对细节描写问题给予针对性指导。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 1. 在今后的教学中，我会更加注重细节描写，通过实例讲解和示范写作来帮助学生掌握技巧。 2. 增加课外写作活动，定期举办写作比赛，鼓励学生积极参与。 3. 对于写作困难的学生，我会给予更多的和支持，帮助他们克服写作障碍。 长远发展计划：将本次教学反思的经验融入到未来的教学实践中，持续提升自己的教学技能。同时，也会将学生的需求和建议融入到课程设计中，让教学更加贴近学生的生活实际，更好地促进学生的全面发展。 结论与情感寄语 本次“我长大了作文”教学经历让我深刻认识到，只有深入了解学生的需求和特点，才能真正激发他们的潜力。未来，我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生创造一个更加积极、富有成效的学习环境。

• 我长大了作文教学反思（五）

  我长大了作文 引言/背景介绍 教学内容概览： 教学主题为“我长大了作文”，旨在通过写作活动帮助学生培养独立思考和表达能力。教学目标包括：让学生学会选取生活中的小事件来描述自己的成长过程；提高学生的写作技巧，使他们能够准确地运用形容词、副词和动词等词汇；激发学生对生活的和感悟，让他们学会用文字记录成长的点滴。 环境与对象详情： 本节课是在一所中学进行的，采用线上线下相结合的方式，教室布置简洁明快，桌椅整齐排列，营造了轻松的学习氛围。参加课程的学生来自不同年级，年龄层次跨度较大，但整体上具备一定的写作基础，其中部分学生已经掌握了基本的写作技巧。此外，学生们的兴趣爱好各异，喜欢文学的同学较多，但也有一些同学更倾向于其他科目，比如数学或科学。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 为了让学生更好地理解和掌握作文写作的方法，我采用了多种教学手段。首先，我通过视频引入了一位成长故事，让学生们在观看的过程中思考如何选择一个典型的小事件来描述自己的成长。接着，我向学生们介绍了写作的基本框架，包括开头引出主题、主体部分详细描述事件经过和结尾总结升华。在实际操作阶段，我鼓励学生们自己动手写作，我则在一旁指导和点评。在这一过程中，学生们积极参与，有的同学在草稿纸上快速构思，有的则大声朗读自己写的句子，还有的学生互相讨论修改。通过这种方式，学生们不仅提高了写作技能，还增强了团队合作意识。 学生参与观察： 学生们的参与度非常高，气氛十分活跃。许多学生都能积极发言，发表自己的观点和看法。一些平时比较内向的学生也主动举手提问，展示了良好的参与意识。然而，也有一些学生在写作过程中遇到了困难，比如无法找到合适的词汇来描述某个场景或人物。对此，我及时给予了帮助，耐心指导他们如何寻找合适的信息来源，以及如何使用各种修辞手法来增加文章的感染力。 深入教学效果评估 目标达成评估： 本次教学活动达到了预期的目标，大多数学生的作文质量有了明显的提高。在作业检查中，我发现大部分学生能够按照所学的写作框架来完成作文，并且能够运用形容词、副词和动词等词汇来描述自己的成长过程。有些学生甚至在作文中加入了比喻、拟人等修辞手法，使得文章更加生动有趣。尽管如此，也有少数学生未能很好地运用写作技巧，写作内容过于简单，缺乏具体细节描述。这些不足之处需要进一步改进。 学生声音： 学生们的反馈非常积极。通过问卷调查，我了解到大多数学生认为这次作文课很有意义，有助于提高写作水平。一些学生表示，在写作过程中找到了自信，不再害怕面对写作难题。此外，学生们还提到了一些具体的建议，比如希望老师能够提供更多关于写作技巧的讲解，以及鼓励大家多阅读优秀作品来拓宽思路。通过这些反馈，我意识到还需要加强写作技巧方面的教学，以便更好地满足学生的需求。 自我表现审视： 在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在引导学生思考如何选取典型事件时，我可以做得更好，让更多的学生能够理解并掌握这个关键点。其次，在纪律方面，我需要更加严格地维持秩序，防止学生分心。最后，我还要继续提升自己的语言表达能力，以便更有效地指导学生。 反思与深度分析 成功策略提炼： 本次教学活动的成功之处在于，我通过引入视频和讲解写作框架等方式，成功激发了学生们的写作兴趣。此外，通过小组讨论和同伴互评，学生们能够相互学习和借鉴，共同提高写作水平。这些成功的经验值得我们进一步推广和应用。 问题识别与原因剖析： 本次教学活动中存在的主要问题是，部分学生难以运用写作技巧来描述自己的成长过程。这可能是因为他们缺乏足够的词汇量，或者在写作过程中遇到了瓶颈。要解决这个问题，我需要提供更多词汇练习的机会，同时也需要鼓励学生多读优秀作品，以拓宽思路。 假设与策略探索： 针对上述问题，我提出了以下假设：如果提供更多词汇练习机会，并鼓励学生多读优秀作品，那么他们将能够更好地运用写作技巧来描述自己的成长过程。为了验证这一假设，我计划在下一次教学活动中，引入更多词汇训练环节，并推荐几本优秀作品供学生参考。通过这种方式，我相信能够进一步提高学生的写作水平。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 为了进一步提高教学效果，我将采取以下措施： 1. 提供更多词汇练习机会，帮助学生积累更多的词汇量。 2. 推荐几本优秀作品供学生阅读，拓宽他们的视野。 3. 加强纪律管理，确保学生能够集中注意力完成写作任务。 长远发展计划： 在未来的教学活动中，我将进一步完善教学内容和方法，力求让每一位学生都能够受益。此外，我还打算与其他学科教师合作，开展跨学科写作项目，让学生在不同的领域中发掘自己的潜力。我相信，只有通过不断努力和创新，才能真正实现每一位学生的成长与发展。 结论与情感寄语 通过这次“我长大了作文”的教学活动，我深刻认识到写作对于培养独立思考和表达能力的重要性。希望每位同学都能够充分利用好每一次写作机会，不断提升自己的写作水平。同时，我也将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的学习体验。我相信，只要我们共同努力，一定能够让每一个孩子都成为优秀的作家。

相关文档

• 小学作文：我长大了.doc

  　　我长大了　　广东省普宁市 流沙第五小学五年(7)班 林基森 寒假的某个星期天因为大家都较慢起床吃完早餐已将近九点了爸爸饭后就说有事要外出我知道他是去跟朋友吹牛不是打牌就是下象棋根本没有什么重要事情我打开电视机刚好是《西游记》中孙悟空在大战白骨精太好看了正在看得津津有味时忽然传来他的一声糟了我被吓了一跳急忙跑到厨房问妈妈发生了什么事妈妈说今天上级要来基层检查工作单位小头目要求所有职工都

• 小学作文：我长大了.doc

  我长大了 爸爸妈妈总是说我长不大可是通过这件事他们承认了我长大的实事并对我说了声：你长大了 那一次是我们班帮刚入队的少先队员戴红领巾的一天经过连续几天的苦练我帮一个一年级小女孩戴的可好了那美妙的声音还涤荡在我的耳边：哥哥谢谢你那一刻仿佛之前所有的努力都是值得的放学了我还在那里沾沾自喜那波涛汹涌的心还没有完全平静下来 不知不觉中我转到了花园转着转着突然听到了一个小女孩哭的声音我急忙

• 小学作文：我长大了.doc

  我长大了 我长大了不在是那个需要人整天接送的小学生了以前的我现在变成了一个铁胆的男子汉了 小时候邻家小孩都怕鬼我可不怕因为我心中根本没有鬼的概念但那时我怕大灰狼和鳄鱼别人就会笑我哪里有这些东西的每每这时我也会反笑她们世间哪里有神鬼的我爸爸说根本没神鬼的当我开始上幼儿园后从伙伴的口中从电影电视里我逐渐感觉世间有一种恐怖的东西存在那就是鬼渐渐地我也变得大众化了整个空间都弥漫着着无处不

• 小学作文：我长大了.doc

  我长大了 我已经长大了上五年级了再也不是三四年级时那个粗心的我了 　 现在每当我写作业做卷纸时首先认真地看题写完后总是细心地检查发现了错误便立即改正特别是写作文时动笔前反复思考如何起题目如何构思内容当完成初稿后认真地修改确定无误后再写 以前我可不那样写作业做卷纸时经常看错标题算错数记得有一次我在英语班听写写完后连看都没看就交上去了觉得自己都会能得一百分可是发下来后我一看就傻眼了竟

• 小学作文：我长大了.doc

  我长大了 长大在我的心里是多么期盼和期望啊 我看见妈妈工作辛苦下班后还要洗衣做饭打扫房间每次累得妈妈满头大汗坐在沙发上直喘粗气我帮妈妈打扫房间做他的小助手妈妈夸我长大了 我看见爸爸站在凳子上修坏了的电灯我怕爸爸脚下一滑摔下来我应该帮助爸爸就连忙跑过去稳住了凳子直到爸爸修好爸爸夸我长大了 我看见爷爷往墙上挂一幅画我知道爷爷有高血压病再说老人也不能常站在高处于是我让爷爷下

• 小学作文：我长大了.doc

  我长大了 在生活中我们难免会与人发生冲突可是发生冲突后能用好的方式解决这才是关键就像上一次我化解了一个矛盾并从中明白了一个道理 在前几个礼拜的礼拜三的晚上我把语数作业做完了就准备去把美术作业补完没想到美术作业一补完就已经九点了我就把美术作业收拾一下就放着了放完后我就回房去睡觉没想到第二天一起来就大事不妙了-画不翼而飞了画一不见我一下就想到是妹妹拿的于是我就气冲冲地走过去把正在吃早

• 小学作文：我长大了.doc

  　　我长大了　　前一阵子爸爸下乡妈妈忙的不亦乐乎我想帮妈妈干点活可怎么也帮不上忙　　一天我看见妈妈在洗碗我想：我的妈妈又要上班又要忙家里事情天天很疲倦我来帮妈妈洗碗筷可以减轻他的负担让妈妈多体息一下想到这里我走近妈妈面前说：妈妈让我来吧你行吗妈妈笑咪咪的说我昂着头叉着腰装着生气样子别小看你的宝贝女儿不信就让你见识一下吧说着我推开妈妈拿起碗就洗先用洗洁精洗头遍然后用清水清洗了几遍不一会儿我就把

• 小学作文：我长大了.doc

  我长大了 我一直以为我还小需要父母的照顾但自从经历那三件事后我才发现我长大了 　 　我从前一直都不了解父母的苦心但在我生病时从他们眼中的焦虑中我明白了我并安慰他们这是我从前不曾想过的…… 　 　那是星期天的下午我和伙伴在马路上玩耍一不小心摔了个大马趴腿上被尖利的石子划了一条长长的口子我强忍住了痛苦在伙伴的搀扶下一瘸一拐地来到了医院医生立即为我受伤的腿进行处理 　 　我

• 初中作文-我长大了.doc

  初中作文 我长大了 妈妈 =E68891E683B3E5AFB9E4BDA0E8AFB4fr=qb_search_expie=utf8 t _blank 我想对你说 妈妈 =E68891E683B3E5AFB9E4BDA0E8AFB4fr=qb_search_expie=utf8 t _blank 我想对你说话到嘴边又咽下……歌是这样唱的是的妈妈许多话当面不好讲在这里我借手中之

• 小学作文-我长大了.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.我长大了14岁是如花的季节她像给我春姑娘一般带个我成熟也学着像秋伯伯一样教给我责任终于在这个严寒的冬天在如花的14岁我长大了眼前雪下个不停耳边狂风咆哮着尽管坐在车里我仍能感受到寒意我不住地把要给妈妈送去的夹袄往怀里塞我喜欢它是暖和的妈妈前几天