• 至爱亲情作文教学反思（一）

  教学反思：“至爱亲情作文” 引言/背景介绍 教学内容概览 本节课的主题是“至爱亲情作文”，旨在引导学生了解亲情的重要性和表达方式，学会用文字表达自己对家人的爱。教学目标包括：掌握描写亲情的方法，培养学生的写作兴趣，激发他们对家庭成员的感情。教材选用的是《语文》八年级上册第二单元中的《我的母亲》和《散步》，这两篇文章均以母子关系为主题，能够帮助学生感受母爱的伟大和亲情的温暖。此外，我还准备了相关的课外阅读材料和写作素材，让学生更好地理解和体会亲情的意义。 环境与对象详情 这是一节线下授课，位于学校多功能教室。教室布置温馨，宽敞明亮，配有投影仪和电子白板。班级共有40名学生，其中男生22名，女生18名。学生的年龄层次在14岁左右，属于初中二年级的学生。他们对写作有一定的基础，但在具体表达情感方面仍有待提高。大多数学生对亲情有深刻的感受，但也有一些学生认为很难找到合适的表达方式。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 在设计本节课时，我首先让学生回顾《我的母亲》和《散步》两篇文章，让他们体会母爱和亲情的真谛。接着，我引导学生思考：在日常生活中，我们是如何感受到家人给予的关爱和陪伴的？然后，让学生以小组合作的形式进行讨论，鼓励他们分享自己的经历和感受。接下来，我展示了几篇优秀作文，并向学生们讲解了如何通过具体事例来表现亲情。为了让学生更好地理解，我还结合了多媒体技术，播放了一些温情的家庭照片和视频片段。 学生参与观察 在上，我发现大部分学生都能积极参与讨论，并分享自己的真实感受。例如，有的学生提到父母总是无条件地支持他们，无论他们遇到什么困难；有的学生则回忆起小时候，父母是如何耐心地教他们做家务，帮助他们建立自信。在写作环节，我发现学生们的积极性很高，他们能够迅速进入状态，开始构思和写作。虽然有几个学生在写作过程中遇到了困难，比如不知道如何具体描写亲情，但通过小组合作，他们很快找到了解决方法。此外，我还观察到一些学生在写作过程中流露出对家人深深的感激之情，他们的笔触充满了温情和感动。 深入教学效果评估 目标达成评估 总体而言，本节课达到了预期的教学目标。大部分学生能够写出具体生动的关于亲情的文章，能够通过细节描写来表现家庭成员之间的情感纽带。例如，有些学生在描写母亲时提到了母亲做饭的场景，通过细腻的动作描写展现了母亲的勤劳和慈爱。此外，我也注意到部分学生能够运用比喻、拟人等修辞手法来丰富文章的语言，使亲情描写更加生动感人。 学生声音 在课后，我通过问卷调查和个别访谈的方式收集了学生对本节课的反馈。大部分学生表示，他们很喜欢这堂课，因为它让他们重新感受到了家庭的温暖和亲情的力量。一些学生提到，以前他们只注重物质上的关爱，忽视了精神层面的情感交流。通过这节课，他们意识到亲情不仅体现在物质的付出上，更体现在心灵上的陪伴和支持。同时，他们也表示，在今后的学习和生活中，他们会更加珍惜家庭成员之间的感情，尝试用文字来表达自己的感激之情。 自我表现审视 作为一名教师，我在本节课中也存在一些不足之处。首先，我在引导学生进行讨论时，有时过于注重知识点的讲解，而忽略了倾听学生的发言，导致部分学生没有机会充分表达自己的观点。其次，在讲解写作技巧时，我没有及时回应学生的困惑，导致一部分学生在写作过程中遇到了困难。最后，虽然我在课前做了充分的准备，但还是有部分学生未能完全掌握写作技巧，需要在后续的教学中加以改进。 反思与深度分析 成功策略提炼 在本节课中，我主要采用了小组讨论和写作训练两种教学方法。通过小组讨论，学生能够自由表达自己的观点，增强团队协作能力。而在写作训练环节，我引导学生通过具体事例来表现亲情，这有助于学生更好地理解和运用写作技巧。此外，我还利用多媒体技术，增强了教学的趣味性和吸引力，提高了学生的学习兴趣。这些成功经验都值得在今后的教学中继续发扬光大。 问题识别与原因剖析 在教学过程中，我发现有几个学生在写作时仍然感到困难，这可能是因为他们缺乏足够的生活经验和情感积累。此外，部分学生在使用修辞手法时不够熟练，需要进一步加强相关训练。对于这些问题，我需要在未来的教学中多加，提供更多有针对性的指导和练习。 假设与策略探索 为了改善以上问题，我计划在下一次授课时，首先安排更多的小组讨论环节，鼓励学生积极发表自己的看法。其次，我会为学生提供更多的写作素材，引导他们从日常生活中寻找灵感。同时，我会在上多加示范和讲解修辞手法的应用，帮助学生逐步掌握写作技巧。我相信，通过这些改进措施，可以进一步提升学生的学习效果。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 在接下来的教学中，我会采取以下措施：首先，在讨论环节，我会更加注重倾听学生的发言，及时回应他们的疑问。其次，我会在每次写作训练之前，先布置一些生活观察任务，让学生在课下搜集相关素材，为写作做好准备。此外，我还会在上多举例子，展示不同修辞手法的应用效果，帮助学生更好地掌握写作技巧。 长远发展计划 长期来看，我希望自己能够在教学中不断创新和进步。除了继续改进教学方法和技巧，我还将努力提升自身的综合素质。例如，我会参加更多教育研讨会和培训活动，学习最新的教育理念和研究成果，不断提升自己的专业水平。同时，我也会学生的个性化需求，尽可能地为每个学生提供个性化的指导和支持。相信通过这些努力，我能够成为一名更加优秀的教师，为学生创造一个更加丰富多彩的学习环境。 结论与情感寄语 通过这次“至爱亲情作文”教学反思，我深刻体会到，教学是一个不断探索和创新的过程。只有不断反思自己的教学实践，才能不断提高教学质量，更好地满足学生的需求。在未来的工作中，我将继续努力，争取成为一名更好的教师，为学生们的成长和发展做出更大的贡献。最后，我想对所有学生说一声感谢，是你们的积极参与和真诚反馈，让我有了更多的动力去追求卓越的教学之路。让我们一起努力，共同书写属于我们的美好篇章！

• 至爱亲情作文教学反思（二）

  教学反思：至爱亲情作文 引言/背景介绍 教学内容概览： 本次教学的主题为“至爱亲情作文”，旨在引导学生深刻理解亲情的内涵，培养他们的写作技巧，从而提高他们的表达能力和情感认知。教学目标包括让学生学会运用具体事例来表达对家庭成员的深厚感情，能够通过文章传递温暖和正能量。为了实现这一目标，我采用了多种教学资源，如教材《语文园地》，多媒体课件，以及一些经典文学作品。 环境与对象详情： 本次教学是在一个宽敞明亮的多媒体教室进行的，配备了投影仪、电子白板等现代教学设备。学生的年龄层次集中在七年级，他们具有一定的写作基础，但需要进一步提升。学生的兴趣爱好较为广泛，有的喜欢阅读小说，有的热衷于体育活动，而我则注意到他们对亲情话题展现出浓厚的兴趣。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 为了让学生更好地理解亲情的含义，我首先向学生们介绍了几个关于家庭的名言警句，以此激发他们的情感共鸣。随后，我采用“故事导入法”引入本节课的核心内容——亲情故事。通过播放一段温馨的家庭录像短片，让学生们在观看中感受亲情的力量。接着，我组织了一次小组讨论，鼓励学生分享自己与家人之间最难忘的一段经历。每个小组轮流上台讲述自己的故事，其他同学则积极倾听并给予鼓励。在这个环节中，我特别注重引导学生细节，让他们学会从细微之处捕捉感人瞬间。 学生参与观察： 观察到大多数学生都非常投入，表情丰富，眼神闪烁，似乎被那些动人的画面所打动。当同学们讲述自己的故事时，气氛变得格外温馨。有些孩子泪光闪闪，显然被深深触动；还有些人忍不住笑出声来，因为他们提到的趣事总是能引起共鸣。我注意到个别学生显得有些拘谨，不太愿意发言，于是便主动邀请他们参与到小组讨论中来，帮助他们克服紧张情绪。最终，全班都参与了讨论，每个人都分享了自己的真情实感。 深入教学效果评估 目标达成评估： 经过这次教学，我发现大部分学生都能够写出一篇情感真挚的亲情作文。他们的文章大多围绕着家庭成员之间的关爱、陪伴和支持展开。有的孩子用细腻的笔触描绘了父母为他们所做的一切，有的则讲述了兄弟姐妹之间共同成长的经历。通过这些作品，我看到了学生们对于亲情的理解已经逐渐深化，他们开始懂得珍惜身边的每一个人。 学生声音： 为了收集学生的反馈意见，我设计了一份问卷调查。结果显示，90%的学生表示非常喜欢这次作文课，认为它不仅有趣而且富有启发性。其中一位学生在问卷中写道：“通过这次作文课，我学会了如何去表达我对家人的爱，这比任何书本上的知识都要重要。”另一位学生则说：“我第一次意识到原来我的父母为我付出了这么多，我一定要更加努力地回报他们。” 自我表现审视： 回顾整个教学过程，我认为我在语言表达方面做得还可以，但在时间管理和学生行为管理上还需要进一步改进。特别是在小组讨论环节，有些学生发言不够积极，导致整个活动节奏有些缓慢。此外，我还注意到一些学生在写作过程中出现了思维定势，习惯于重复使用一些陈词滥调，缺乏创新。这些都是值得我在今后的教学中重点的地方。 反思与深度分析 成功策略提炼： 这次教学让我深感欣慰的是，学生们对于亲情的感悟确实有所提升。这得益于我精心设计的教学环节，特别是引入故事短片和小组讨论的方式，极大地调动了学生的积极性。此外，我注重引导学生从细节出发，让他们学会捕捉生活中的美好瞬间。这些成功经验使我认识到，通过多样化教学手段，可以有效提高学生的学习兴趣，从而达到更好的教学效果。 问题识别与原因剖析： 然而，在教学过程中我也遇到了一些问题，比如有些学生在写作时仍然存在思维定势，缺乏新颖独特的想法。对此，我认为主要原因是他们平时积累的素材还不够丰富。另外，部分学生在小组讨论中表现得不够积极，可能是因为他们对自己的观点不够自信。解决这些问题的关键在于拓宽学生的视野，鼓励他们多读书多思考，并且提供更多的发表机会，增强他们的自信心。 假设与策略探索： 基于以上问题，我认为可以在未来的教学中尝试以下几个策略：一是增加课外阅读量，引导学生多接触不同类型的作品，从中汲取灵感；二是组织更多小组讨论活动，鼓励学生大胆表达自己的看法；三是开展一些写作比赛，让孩子们在竞争中激发出更高的创作热情。我相信只要不断尝试和探索，一定能够找到更有效的教学方法。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 针对存在的问题，我计划采取以下措施进行改进：首先，我会定期向学生推荐一些优秀的文学作品，引导他们多角度地看待生活，拓宽思路；其次，在接下来的作文课上，我将设计一些更具挑战性的任务，例如要求学生模仿某一作家的写作风格创作文章，以此激发他们的创造力；最后，我会鼓励学生积极参与班级活动，通过更多的交流互动，增强彼此间的理解和信任。 长远发展计划： 我希望在未来的教学中，能够将这次反思中的经验教训应用到日常教学工作中，不断优化教学策略。具体来说，我计划继续拓展学生的知识面，鼓励他们多阅读、多思考；同时，也会更加注重培养学生的批判性思维能力，使他们能够独立地发现问题并寻找解决问题的方法。此外，我还会定期参加各类培训课程，不断提升自己的教学水平，力求成为一名更加专业、有魅力的教师。 结论与情感寄语 通过这次“至爱亲情作文”教学反思，我深刻体会到教育是一门需要不断探索和学习的艺术。在这个过程中，我收获了许多宝贵的经验和教训，也更加坚定了成为一名优秀教师的决心。我深知，只有用心去教，才能真正触动学生的心灵。在此，我想对所有支持我教学工作的家长和同事们表示衷心的感谢，是你们的无私奉献和支持让我能够不断进步。未来的道路上，我将继续秉承初心，不断创新，争取为孩子们带来更多美好的回忆和启示。

• 至爱亲情作文教学反思（三）

  至爱亲情作文 引言/背景介绍 本篇教学反思主要围绕“至爱亲情作文”这一主题展开，通过引导学生深入思考和书写关于亲情的故事，旨在培养学生的感恩之心和写作能力。教学内容包括阅读经典亲情故事、撰写习作以及小组讨论等环节，使用了《假如给我三天光明》《爸爸去哪儿》等书籍作为辅助教材。 环境与对象详情 本次课程在某中学进行，采用线上直播的形式。授课对象为七年级学生，年龄大约在1213岁之间，大部分学生性格活泼开朗，对于亲情话题有较强的好奇心和热情。环境较为安静舒适，配备有投影仪、多媒体设备等现代化教学工具，为学生提供良好的学习氛围。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 本节课的教学理念在于激发学生对亲情的感悟，通过阅读优秀文学作品和亲身体验，引导他们学会珍惜与表达对父母的情感。首先，通过视频导入方式展示《假如给我三天光明》中的感人片段，让学生感受母爱的伟大；接着，分组讨论《爸爸去哪儿》中家庭成员之间的互动场景，鼓励学生分享自己的真实生活经历，增进彼此间的了解。最后，布置以“我的至爱亲情”为主题的作文任务，要求学生以第一人称视角，详细描述自己与家人之间最难忘的一次经历，并在作文结尾表达感激之情。 学生参与观察 学生积极参与讨论，踊跃发言。多数同学能够清晰地表达自己与家人的点滴故事，有的同学还展示了自己写的作文草稿，得到了其他同学的认可和建议。个别同学由于性格内向，在小组讨论环节显得较为沉默，但通过老师的引导，逐渐打开了话匣子，分享了自己的内心世界。总体来看，学生们对于本次课程的主题非常感兴趣，气氛活跃。 深入教学效果评估 目标达成评估 本次课程的教学目标主要包括： 1. 激发学生对亲情的深刻认识； 2. 培养学生的写作技巧； 3. 增强学生的人文关怀意识。 经过观察和反思，可以得出以下结论： 大部分学生能够较好地理解亲情的意义，能够用文字描绘自己与家人之间的情感联系； 学生们的作文整体质量较高，反映出他们已经掌握了基本的写作技巧； 绝大多数学生能够真诚地表达对家人的感激之情，展现出较强的人文关怀意识。 学生声音 学生对本次课程给出了积极的反馈，以下是部分学生的直接反馈： “老师，我非常喜欢这次的作文课，通过阅读故事和分享经历，让我更加懂得珍惜与家人相处的时光。” “这次作文让我回忆起很多温馨的瞬间，尤其是与爸爸妈妈一起度过的一天，感觉真的很幸福。” 自我表现审视 从自身角度来看，本次课程的教学设计较为成功，但也存在一些不足之处： 在时间管理上，有些环节耗时较长，导致后半部分的时间不够充裕用于点评和指导。 对于性格内向的学生未能给予足够的和支持，未来需要多加留意这类学生的学习动态。 反思与深度分析 成功策略提炼 本次课程取得成功的原因主要有： 选用了贴近学生生活的素材，如《假如给我三天光明》和《爸爸去哪儿》，使学生易于理解和共鸣； 采用了小组讨论和分享的方式，增强了学生的参与度和积极性； 通过展示优秀作文草稿，为学生提供了参考范例，帮助他们更好地把握作文的格式和内容。 问题识别与原因剖析 存在的主要问题及原因分析如下： 个别学生由于性格内向，难以主动分享自己的故事，需要进一步挖掘其内心深处的情感； 时间分配不均，导致部分环节未能充分展开，影响了整体效果。 假设与策略探索 为了在未来教学中更好地应对上述问题，可以尝试以下方法： 在下一次课程中，增加更多的小组合作练习，鼓励所有学生积极参与； 对于性格内向的学生，提前与其家长沟通，了解其内心世界，以便在上给予更多和支持。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 1. 增加小组合作练习，鼓励每个学生积极参与。 2. 提前与性格内向的学生及其家长沟通，了解其内心世界，以便在上给予更多和支持。 3. 适当调整时间安排，确保每个环节都有足够的时间进行充分讲解和讨论。 长远发展计划 1. 将反思的成果融入个人职业发展规划中，持续提升教学技能。 2. 在未来的教学中，不断探索更多有效的方法来激发学生对亲情的兴趣和感悟。 3. 不同性格类型的学生，努力满足他们的个性化需求，让每一位学生都能从中受益。 结论与情感寄语 本次“至爱亲情作文”课程不仅让学生们深刻理解了亲情的重要性，也提高了他们的写作能力。通过这次课程，我们看到了学生们对亲情的真挚感情和对美好生活的向往。作为教师，我们感到非常欣慰和自豪。未来，我们将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生创造更优质的学习环境。 教育事业是一场没有终点的马拉松，每一位教师都是其中不可或缺的一员。让我们携手并肩，共同致力于培养更多具有爱心、责任感和社会责任感的优秀人才！

• 至爱亲情作文教学反思（一）

  至爱亲情作文教学反思 引言/背景介绍 教学内容概览： 本次教学主题为“至爱亲情作文”，旨在引导学生深入体会家庭成员间深厚的情感纽带，并通过写作表达自己的感受。教学目标主要包括：培养学生的观察能力和情感认知能力，提高其写作水平；激发学生的创作热情，增强其语言组织和表达能力；使学生能够运用多种修辞手法来描绘家庭中的温馨场景。为此，本节课主要采用了讲授、提问、小组讨论等方法，使用了《至爱亲情》一书作为教材，辅以一些精选的作文范例和多媒体。 环境与对象详情： 本节课在一所小学六年级的教室中进行，教室宽敞明亮，配备了多媒体设备。班级共有30名学生，大部分孩子年龄在10岁左右，他们具有较高的阅读能力和语言表达能力，但大多数同学对于亲情作文的创作感到困惑，缺乏灵感。此外，班级里还有一小部分学生对写作不感兴趣，需要更多的鼓励和指导。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 首先，我通过PPT向学生们展示了关于亲情的照片和视频，让学生们思考这些画面背后的情感内涵。接着，我引导学生们回顾了自己与家人的日常点滴，让他们在小组内分享彼此的故事，并要求每个小组选择一个最具代表性的场景进行描述。这个环节的设计目的是激发学生的创作灵感，同时也培养了他们的团队协作精神。 在接下来的时间里，我详细讲解了写作的几个要点：开头要吸引读者注意，中间段落可以采用比喻、拟人等修辞手法来描绘细节，结尾处可以升华主题，表达出对亲情的深深眷恋。为了让学生更好地理解和掌握这些技巧，我通过举例说明的方式进行了演示，并邀请了一位积极发言的学生上台示范。 整个教学过程中，我尽量保持语言清晰、生动，适时加入幽默元素来活跃气氛。然而，在实际操作中，我发现部分学生虽然积极参与，但在回答问题时仍然显得拘谨，缺乏自信。因此，我在小组讨论环节中特别强调了鼓励和支持的重要性，希望每位同学都能勇敢地表达自己的想法。 学生参与观察： 观察学生们在上的表现，我发现大部分孩子都能够认真听讲并积极发言，特别是在分享自己与家人故事的环节中，他们显得尤为兴奋。然而，有几个平时比较内向的孩子在小组讨论时显得比较害羞，不敢主动开口。这可能是由于他们平时较少在公共场合展示自己，所以有些畏难情绪。此外，我也注意到有几位学生在写作方面存在困难，他们无法很好地捕捉到生活中的美好瞬间，更不用说运用恰当的语言来描绘了。 深入教学效果评估 目标达成评估： 经过一周的学习，我通过观察和学生们的反馈来评估教学目标的达成情况。总体来看，大部分学生已经掌握了基础的写作技巧，并能够写出一些有真情实感的文章。例如，有几位同学写出了关于父母陪伴自己成长的温馨故事，还有几位同学则通过细腻的笔触描绘了与兄弟姐妹之间的趣味时光。不过，也有少数学生在写作时依然显得较为平淡，未能充分展现出家庭成员间的感情。此外，有几位学生反映写作过程中遇到了困难，比如难以找到合适的比喻词或修辞手法等。 学生声音： 我通过问卷调查的形式收集了学生们的意见和建议。大多数学生表示非常喜欢这次作文课，认为老师讲解的内容很有启发性，而且自己也能从中获得很多灵感。然而，也有一些学生提到了一些不足之处，比如有些孩子觉得写作太难，不知道如何下手；另一些孩子则抱怨时间不够长，希望可以提供更多练习的机会。 自我表现审视： 在自我评价方面，我发现自己在管理方面做得不错，大部分学生都能够积极参与，氛围较为活跃。然而，也存在一些问题，比如在个别小组讨论环节中，部分学生似乎并没有完全投入到讨论中，导致讨论的效果并不理想。此外，我在引导学生进行小组合作时也遇到了一些困难，有的小组成员之间配合得不是很好，导致整体效率不高。因此，我需要在这方面加强训练，提高小组合作的效率。 反思与深度分析 成功策略提炼： 这次教学中行之有效的一些策略包括：精心准备的开场活动能够激发学生的兴趣；详细而生动的教学讲解帮助学生掌握了基本的写作技巧；鼓励支持的氛围增强了学生们的自信心。这些策略都发挥了积极作用，使得学生在写作方面取得了明显的进步。 问题识别与原因剖析： 教学过程中遇到的问题主要有两个方面：一是部分学生在写作时缺乏灵感，难以找到合适的写作素材；二是时间有限，难以满足所有学生的个性化需求。对于前者，可能是因为孩子们在生活中缺少对亲情的深入思考，缺乏写作的动力；对于后者，则可能是因为时间安排不够紧凑，无法给每位学生提供足够的练习机会。这两个问题都需要在今后的教学中加以解决。 假设与策略探索： 针对上述问题，我提出了以下假设性解决方案： 1. 在未来的教学中，可以尝试引入更多生活化的写作素材，如家长工作中的趣事、家庭旅行的经历等，以拓宽学生的写作视野。 2. 考虑增加课后作业量，鼓励学生利用周末或假期时间进行写作练习，以便于学生能够在更多的时间内积累写作素材。 3. 优化时间安排，尽可能多地留出时间供学生进行写作练习，让每位学生都有足够的时间去思考和构思自己的作品。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 1. 在下一次教学中，我会增加一些生动有趣的写作素材，如家长工作中的趣事、家庭旅行的经历等，以激发学生的创作灵感。 2. 在课后布置一定量的写作练习，鼓励学生利用周末或假期时间进行写作练习，以便于学生能够在更多的时间内积累写作素材。 3. 在上留出足够的时间供学生进行写作练习，让每位学生都有足够的时间去思考和构思自己的作品。 长远发展计划： 1. 将反思的成果融入个人职业发展规划中，持续推动个人教学技能的提升与教学质量的优化。 2. 积极参加各类教学培训活动，不断提升自身教学水平，争取成为一名优秀的语文教师。 3. 在教学实践中不断积累经验，努力成为一名更加专业的教师，为学生提供更好的学习体验。 结论与情感寄语 核心要点总结： 这次“至爱亲情作文”教学反思使我深刻认识到，要想取得良好的教学效果，需要精心设计教学活动、注重管理、激发学生兴趣以及鼓励学生自主创作。此外，还需要合理安排课后练习，以便于学生能够更好地掌握所学知识。这些经验和教训将会成为我今后教学道路上的重要财富。 情感与责任： 在教学的过程中，我深深地感受到了教育事业的魅力和责任感。作为一名教育工，我深知自己肩负着培养下一代的重任。在未来的工作中，我将继续秉持“爱心、耐心、责任心”的原则，用心去关爱每一个学生，帮助他们健康成长。同时，我也将不断追求卓越，力求成为一名更优秀、更有影响力的教师。

相关文档

• 至爱亲情.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级至爱亲情孝我之所有我之所能都归功于我天使般的母亲 林肯 The real heroes of the world are the men who take the time to make a difference in the life of a child. Thanks for Being my hero Dad 世

• 《亲情作文》教学设计.doc

  义务教育课程标准苏教版语文九年级上册亲情作文教学设计责任学校 十街中学 责任教师 施玉叶一教材分析1教学目标分析 根据新课标要求教材内容以及初三学生的特点本节课的三维目标为：知识目标：1学会捕捉生活中令人感动的亲情瞬间 能力目标：1能把捕捉到的亲情瞬间加以细致体验2能抓住动情点描写亲情场面展示人间真情情感目标：理解亲情感悟亲情珍惜亲情3重难点分析教学重点：通过观看电影和阅读文字等方

• 亲情作文.ppt

  儿子来信了之父母篇　邓可运 他们几十年生活在一起宛如山涧的泉水明亮而澄静儿子的信就像一粒石子投在山涧中激起了阵阵涟漪 爸：钱儿儿子的来信只有三个字就如今年家中的收成少的可怜他一言不发铜铃般的大眼布满血丝好像就要冒出阵阵火苗将那封信燃烧脖颈上的青筋不时地在摇曳的灯光下跳跃就像一条条溢岸的河流发紫的嘴唇紧咬的牙关颤抖的双臂让她感觉到好像站在一个随时都可能爆发的火山口上以至于手中的

• 亲情作文.docx

  亲情亲情一个永恒的主题正是这血浓于水的亲情陪伴着我们走过每一个难忘的日子谱写着我们多彩的人生 透过那扇历史的窗户我窥视我看到了亲情看到了那一幕幕关于过去现在和未来的故事 百余年前雷雨交加倾盆大雨肆虐的狂风扑向载着孩子的小船孩子和岸上的母亲撕心裂肺地哭喊却无济于事就这样骨肉分离了而风在呼啸它冷笑着看着这一幕嘲笑瘦弱的母亲不能改变骨肉离散的命运我不仅看到了这幕百年的悲剧窗户的那端我又看到

• 亲情--作文.doc

  #

• 亲情作文ppt.ppt

  整体上是散文式的和叙述式的两类作文写成小说形式的几乎没有但是部分的同学写成的却是介乎两者之间分不清到底是散文还是记叙文写得感人的不多原因是：没有感悟到亲情感觉这是平常的事情自然没有感动了你自己都不感动就难以感动被人了结构乱就是写作文前没有考虑怎么安排内容造成先想好怎么写写个提纲按照提纲写下去自然不会乱如果说要夺取高分的话写成小说的形式写得好的话最有希望得高分这是以表达形式独特取胜1融情于诉说之中字

• 亲情作文.ppt

  #

• 亲情作文.doc

  #

• 亲情作文.doc

  润物细无声 （海港中学高二文班 母小闯）　　风无声吹绿了大地爱无言滋润了心田 　　曾经认为父亲是个感情迟钝的人 　　小时候放风筝陪我的是我的母亲捡风筝的是我的父亲 　　学习骑自行车扶起摔倒的我的是母亲站在一旁喊着让我爬起来继续的是父亲 　　小时候闯了祸打我的是我的父亲给我上药的是我的母亲 　　举办生日聚会陪我吹蜡烛的是我的母亲替我吹气球的是我的父亲 　　手指感染上医院摘除坏指甲时微微颤抖地攥着

• 亲情作文.doc

  #