• 搭石教案（二）

  搭石教案 教学目标 1. 知识与能力：理解“搭石”这一自然现象的意义，掌握一些描写景物的词语和句子。 2. 过程与方法：通过阅读、讨论、小组合作等方式，培养学生观察生活、发现美的能力。 3. 情感态度与价值观：体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，培养尊老爱幼、互相帮助的品德。 重点难点 重点：理解“搭石”的含义及其象征意义。 难点：如何通过具体的例子来表达对“搭石”精神的理解。 教学流程 一、导入新课 1. 多媒体展示：播放一段静谧的乡村风光视频，画面中出现了一条条整齐排列的石头小路，孩子们在上面快乐地走着。 2. 提问：同学们，你们知道这是哪里吗？（学生回答） 3. 教师引入：这就是我们今天要学习的课文《搭石》，文中描述了乡亲们用石头搭成的小路，他们称之为“搭石”。 二、初读课文，整体感知 1. 学生自由朗读：让学生自由朗读课文，初步感知课文内容。 2. 交流分享：小组内交流自己最喜欢的部分，并说明原因。 3. 全班分享：挑选几个小组的代表进行分享，教师适当补充。 三、精读课文，深入理解 1. 重点段落分析 第2自然段：介绍什么是搭石，以及家乡的人们怎样走搭石。 多媒体展示：一组组搭石图片，让学生感受搭石的美。 讨论交流：为什么说搭石是一道风景线？ 第5自然段：讲到老人过搭石的情景。 角色扮演：请几位同学分别扮演不同的角色，模拟老人过搭石的过程。 师生共同点评：从动作、语言等方面评价，感受老人的淳朴与善良。 2. 拓展延伸 多媒体展示：一组组老人过搭石的照片，让学生进一步体会老人的精神。 小组讨论：假如你是其中的一员，你会怎么做？ 四、巩固练习 1. 填空题：根据课文内容，完成下列填空题。 2. 写作练习：写一篇短文，题目自拟，要求运用文中所学到的描写方法，表达对“搭石”精神的理解。 五、总结升华 1. 教师总结：通过这节课的学习，我们不仅了解了搭石，还感受到了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。希望同学们也能像文中的人物一样，做一个乐于助人的好孩子。 2. 布置作业： 背诵自己喜欢的段落。 收集关于家乡美丽风景的图片或文字。 六、板书设计 搭石 家乡的风景线 老人过搭石 乐于助人 七、多媒体辅助材料 搭石图片集锦 老人过搭石视频 乡村风光视频 学生作品展示 八、互动实践活动 角色扮演：模拟老人过搭石的情景。 小组讨论：假如你是其中的一员，你会怎么做？ 通过以上步骤，本节课旨在引导学生通过阅读、讨论、小组合作等多种方式，深入理解课文内容，同时培养他们的观察力、想象力和表达能力。

• 搭石教案（三）

  搭石教案 教学目标 1. 知识与技能：理解“搭石”这一自然现象的意义，掌握课文中的生字词。 2. 过程与方法：通过朗读和讨论，体会对家乡人质朴情感的表达。 3. 情感态度与价值观：培养学生尊老爱幼、助人为乐的品德。 重点难点 重点：理解“搭石”的含义及其背后所蕴含的人文精神。 难点：体会对家乡人的深情厚谊，并能在日常生活中践行这种美德。 教学流程 一、导入新课 1. 多媒体展示：播放一段视频，展示人们在搭石上行走的画面，营造温馨和谐的氛围。 2. 提问导入：同学们，你们见过搭石吗？它是什么样的呢？ 3. 学生分享：鼓励学生分享自己对搭石的认识，激发学生的好奇心和求知欲。 二、初读课文 1. 自由朗读：学生自由朗读课文，圈画出不认识或不理解的字词。 2. 检查字词：出示生字词卡片，师生共同纠正读音，理解意思。 3. 整体感知：请学生复述课文的主要内容，教师进行适当补充和指导。 三、细读课文 1. 小组合作：分组讨论文中哪些地方最能体现“搭石”的美？ 2. 全班交流：每组派代表发言，其他同学补充，教师适时点拨。 3. 多媒体展示：展示一组组图片，配合课文内容，帮助学生更好地理解“搭石”的含义。 4. 角色扮演：让学生扮演文中的人物，通过表演的方式加深对课文的理解。 四、拓展延伸 1. 故事分享：请学生分享自己在生活中遇到的类似“搭石”的场景，谈谈自己的感受。 2. 写作文：鼓励学生写一篇关于“搭石”的短文，表达自己对家乡人质朴情感的理解。 五、总结评价 1. 回顾课文：引导学生回顾全文，总结本文的主题思想。 2. 自我评价：让学生对自己的学习情况进行自我评价，提出改进建议。 板书设计 搭石：（自然现象）——（人文精神） 自然美 人性美 多媒体辅助材料 视频：搭石上的画面 图片：不同季节、不同角度的搭石照片 PPT：课文插图及配文 互动实践活动 小组讨论：如何传承和发扬“搭石”文化？ 角色扮演：扮演文中的人物，讲述他们之间的故事。 反思总结 通过本节课的学习，我们不仅了解了“搭石”的含义，还感受到了家乡人民的淳朴与善良。希望大家能够将这份美好传递下去，让我们的社会更加温暖和谐。

• 搭石教案（四）

  搭石教案 教学目标 1. 知识与能力：理解“搭石”的含义，掌握文中描绘的自然美和人性美的语言。 2. 过程与方法：通过小组合作探究，体会对家乡景物的赞美之情。 3. 情感态度与价值观：培养热爱家乡的情感，感受人与人之间的美好情感。 教学重点 理解“搭石”的含义，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。 教学难点 体会对家乡景物的赞美之情，感悟人与人之间美好的情感。 教学准备 1. 多媒体课件：包含课文插图、家乡风景图片、视频等。 2. 学生准备：预习课文，收集家乡风景图片。 教学过程 一、导入新课 播放家乡风景图片或视频，引导学生描述所见景象，并引出课题《搭石》。 二、初读课文 1. 学生自由朗读课文，初步感知课文内容。 2. 小组讨论： 什么是“搭石”？ 为什么把家乡的“搭石”写得那么美？ 三、精读课文 1. 理解“搭石”的含义 展示“搭石”的图片，引导学生思考“搭石”是如何构成的？ 交流讨论：“搭石”在人们生活中起到什么作用？ 2. 品读课文，感受美 第一部分：引导学生朗读描写“搭石”静默美的段落，感受其平凡而质朴之美。 第二部分：通过小组合作探究，理解“搭石”不仅是一道风景线，更是乡亲们心灵的桥梁。 第三部分：展示家乡风景图片，让学生思考：为什么说“搭石”构成了家乡一道美丽的风景？ 四、拓展延伸 1. 情境创设：组织学生模仿文中的情景，进行“搭石”的游戏，体验家乡的美。 2. 创作分享：鼓励学生用画笔或文字记录自己心中的家乡美景。 五、总结升华 1. 回顾全文，总结课文主题。 2. 情感升华：引导学生思考如何在生活中传递这种美好的情感。 板书设计 | 搭石 | 平凡质朴 | 心灵桥梁 | 美丽风景 | 多媒体辅助材料 多媒体课件：包含课文插图、家乡风景图片、视频等。 教学视频：家乡风光纪录片片段。 配乐：轻柔的音乐，营造安静的学习氛围。 反思总结 通过本节课的学习，学生能够理解“搭石”的含义，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，同时也能体会到家乡的美好。在今后的教学中，可以进一步丰富教学资源，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

• 搭石教案（五）

  搭石教案 教学目标 1. 通过学习课文《搭石》，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。 2. 学习细致观察和生动描写的方法。 3. 培养学生热爱家乡的情感。 教学重难点 重点：理解课文内容，体会乡亲们美好的心灵。 难点：学习细致观察和生动描写的方法。 教学准备 多媒体课件 图片 学生提前预习课文 教学过程 一、导入新课 1. 多媒体展示：播放一段乡村道路的视频，让学生感受到乡村的宁静与美丽。 2. 提问：你们见过什么样的路？你觉得这些路有什么特点？ 3. 引入：今天我们要学习一篇关于“搭石”的文章，看看是如何描绘这些特殊的路的。 二、初读课文，整体感知 1. 播放朗读录音：让学生听课文朗读，感受文章的节奏和情感。 2. 学生自由朗读：要求学生边读边思考：课文主要讲了什么内容？ 3. 小组讨论：小组内分享自己的阅读感受，并尝试回答问题。 4. 全班交流：请各小组代表发言，共同归纳课文主要内容。 三、细读课文，品味语言 1. 多媒体展示：展示课文中的几段文字，如“上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。” 2. 师生共读：教师领读，学生跟读，注意语调和情感。 3. 分组讨论：讨论为什么这样写，这种写法有什么好处。 4. 角色扮演：请几位同学分别扮演不同的人物，模仿文中人物的语言和动作，加深对课文的理解。 5. 小组合作：每个小组选择一段课文进行朗读，并设计相应的表演，然后在全班展示。 四、拓展延伸 1. 多媒体展示：展示一些有关“搭石”的图片，让学生欣赏。 2. 讨论交流：组织学生讨论：你们家乡有没有类似“搭石”的地方？如果有，可以给大家介绍一下吗？ 3. 写作练习：请学生根据自己的生活经历，写一篇短文，题目自拟，内容可以是自己家乡的一种传统习俗或一种独特的风景。 五、总结升华 1. 教师总结：回顾全文，总结课文主题，再次强调本文所表达的美好情感。 2. 布置作业： 写一篇关于家乡的一种传统习俗或独特风景的文章。 继续搜集有关“搭石”的相关，了解其背后的故事。 六、板书设计 搭石 上点年岁的人——找石头 踏石头——满意为止 传递美好情感 七、多媒体展示 本节课使用了多媒体技术，包括视频、图片和音频，增强了的趣味性和互动性，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。 通过以上教学设计，旨在通过多媒体和个性化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文核心素养。

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