• 大班数学教学设计（四）

  大班数学教学设计 一、教学目标设定 知识技能 1. 数的概念：学生能够理解并掌握120的数字，包括读写和基本的加减法。 2. 几何形状：识别并命名常见的几何形状（如圆形、正方形、三角形等）。 3. 简单的模式识别：能够发现并继续简单的数字或图形模式。 学习过程与方法 1. 合作学习：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。 2. 问题解决：鼓励学生提出问题并寻找解决方案，提高解决问题的能力。 3. 动手操作：通过实物操作，加深对数学概念的理解。 情感态度与价值观 1. 好奇心：激发学生对数学的兴趣，培养探索未知的好奇心。 2. 自信心：通过成功完成任务，增强学生的学习自信心。 3. 责任感：培养学生对自己学习的责任感，养成良好的学习习惯。 二、重难点解析 教学重点 1. 数的认识：确保学生能够准确地读写120的数字，并能进行简单的加减运算。 2. 几何形状的认知：让学生能够识别并正确命名常见的几何形状。 教学难点 1. 抽象思维：对于大班学生来说，从具体到抽象的转换是一个挑战。例如，从具体的物品数量到抽象的数字表示。 2. 模式识别：识别和继续模式需要一定的逻辑思维能力，部分学生可能会感到困难。 解决策略 1. 使用实物教具：通过实物教具帮助学生建立具体与抽象之间的联系。 2. 分步骤引导：逐步引导学生识别和继续模式，从简单的模式开始，逐渐增加难度。 3. 互动游戏：利用互动游戏和小组活动，使学习过程更加有趣，减轻学生的学习压力。 三、优选教学方法匹配 讲授法 通过简短的讲解介绍新的数学概念，如数的读写、几何形状的名称等。 讨论法 组织小组讨论，让学生分享自己的理解和想法，促进思维碰撞。 实验法 利用实物教具进行操作实验，如使用积木拼搭几何形状，帮助学生直观理解。 游戏法 设计有趣的数学游戏，如“找朋友”（找到相同的数字或形状），增加学习的趣味性。 四、细致教学过程规划 导入新课 情境导入：通过一个小故事或情景剧引入新课内容，激发学生兴趣。 复习旧知：回顾上节课的内容，为新课做铺垫。 新课讲授 数的认识： 教师展示120的数字卡片，带领学生一起读数。 通过实物教具（如小球、积木）演示数字的含义，如5个小球代表数字5。 几何形状： 展示不同形状的图片或实物，让学生观察并说出形状名称。 通过拼图游戏，让学生动手操作，加深对形状的认识。 练习巩固 小组活动：分组进行数字接龙游戏，每组轮流说出一个数字，看哪组说得最多。 动手操作：提供各种形状的积木，让学生自由拼搭，然后描述自己拼出的形状。 小结 总结回顾：教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调关键点。 提问反馈：请几位学生回答一些简单的问题，检查他们的理解情况。 五、板书设计精炼 板书布局 标题：大班数学课 主要内容： 数字120 几何形状：圆形、正方形、三角形 模式识别示例 辅助图表： 数字卡片 形状图片 模式示例图 板书示例 ``` 大班数学课 1. 数字120 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 2. 几何形状 圆形 正方形 三角形 3. 模式识别 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, ... △, ○, □, △, ○, □, △, ○, □, ... ``` 六、教学资源筹备 教具 数字卡片 积木 形状卡片 拼图 多媒体素材 数字和形状的PPT演示文稿 动画视频：展示数字和形状的形成过程 辅助材料 工作纸：用于练习数字书写和形状绘制 贴纸：奖励表现优秀的学生 七、教学反思与评估 教学反思 教学效果：通过观察学生在上的表现和作业完成情况，评估教学效果。 改进措施：根据学生反馈和实际教学情况，调整教学策略，如增加更多的互动环节或提供更多实物教具。 评估方法 观察：教师在上观察学生的参与度和理解情况。 作业批改：通过批改学生的作业，了解他们的掌握情况。 学生反馈：通过问卷或口头反馈，收集学生对课程的意见和建议。 通过以上设计，希望能够为大班学生提供一个既有趣又有效的数学学习环境，激发他们的学习兴趣，培养他们的数学思维能力。

• 大班数学教学设计（五）

  大班数学教学设计 一、教学目标设定 知识技能 1. 数与计算：学生能够理解并掌握10以内的加减法运算。 2. 几何图形：认识基本的平面图形（如圆形、正方形、三角形等），并能进行简单的分类和描述。 3. 测量：初步了解长度的概念，学会使用非标准单位（如手指、步长）进行简单测量。 学习过程与方法 1. 观察与探索：通过实物操作和游戏活动，培养学生的观察能力和探索精神。 2. 合作学习：鼓励学生在小组内互相讨论和帮助，共同解决问题。 3. 自主学习：引导学生主动思考，尝试自己解决问题，培养独立学习的能力。 情感态度与价值观 1. 兴趣激发：通过有趣的教学活动，激发学生对数学的兴趣。 2. 自信心建立：通过成功的体验，增强学生的学习自信心。 3. 团队合作：培养学生良好的团队合作意识和协作能力。 二、重难点解析 教学重点 1. 10以内加减法：这是大班数学的基础，需要学生熟练掌握。 2. 基本几何图形的认识：通过直观的教具和活动，让学生理解和记忆各种图形的特点。 教学难点 1. 加减法的理解与应用：部分学生可能难以将抽象的数字与实际生活联系起来。 2. 几何图形的分类与描述：学生可能会混淆相似的图形，需要通过多种方式加深印象。 解决策略 1. 情景教学：通过创设具体的情景，帮助学生将抽象的数学概念与实际生活联系起来。 2. 多感官参与：利用视觉、听觉、触觉等多种感官，帮助学生更好地理解和记忆。 三、优选教学方法匹配 讲授法 适用内容：基础知识的讲解，如加减法规则、几何图形的定义等。 实施方式：教师通过简明的语言和生动的例子进行讲解，辅以板书和多媒体展示。 讨论法 适用内容：问题解决、思维拓展等。 实施方式：分组讨论，每组选出代表汇报讨论结果，全班交流分享。 实验法 适用内容：几何图形的认识、测量等。 实施方式：提供丰富的实物教具，让学生动手操作，亲身体验。 游戏法 适用内容：加减法练习、图形分类等。 实施方式：设计有趣的游戏活动，如“找朋友”、“拼图比赛”等，寓教于乐。 四、细致教学过程规划 导入新课 时间：5分钟 内容：通过一个小故事或谜语引入本节课的主题，激发学生的好奇心。 方法：讲授法 + 提问互动 新知讲授 时间：15分钟 内容：讲解10以内的加减法规则，介绍基本几何图形。 方法：讲授法 + 多媒体展示 实践操作 时间：20分钟 内容：分组进行加减法练习，使用教具进行几何图形的分类和描述。 方法：实验法 + 小组讨论 练习巩固 时间：10分钟 内容：通过游戏活动进一步巩固所学知识。 方法：游戏法 + 个别指导 小结 时间：5分钟 内容：总结本节课的主要知识点，回顾学习过程中的收获。 方法：讲授法 + 问答互动 五、板书设计精炼 板书布局 标题：大班数学——10以内加减法与几何图形 主要内容： 10以内加减法示例 基本几何图形及其特点 练习题 辅助信息： 关键词和提示 游戏规则 设计要点 简洁明了：突出重点，避免过多的文字堆砌。 图文结合：适当使用图表和符号，增加视觉效果。 互动性：留出空白区域，供学生记录和补充。 六、教学资源筹备 教具 实物教具：各种几何图形卡片、积木、测量工具（如尺子、绳子）等。 多媒体素材：PPT演示文稿、动画视频、音乐等。 辅助材料 练习册：包含加减法练习题和几何图形分类题。 游戏道具：用于游戏的道具，如骰子、棋盘等。 七、教学反思与评估 反思 教学效果：通过观察和学生的反馈，评估教学活动的有效性。 改进空间：识别教学过程中存在的不足，如某些环节的时间安排不合理、学生参与度不够高等，并提出改进措施。 评估 形式：采用多种形式的评估，如口头提问、书面作业、小组讨论等。 标准：根据教学目标，制定具体的评估标准，确保评估的全面性和客观性。 通过以上教学设计，希望能够为大班学生创造一个高效、互动且富有启发性的数学学习环境，促进他们在知识技能、学习过程与方法以及情感态度与价值观方面的全面发展。

• 大班数学教学设计（一）

  大班数学教学设计 一、教学目标设定 知识技能目标 1. 学生能够掌握10以内的加减法运算。 2. 学生能够理解简单的几何图形（如圆形、正方形、三角形）及其基本特征。 3. 学生能够认识并书写120的数字。 学习过程与方法目标 1. 学生能够通过动手操作和小组合作，探索数学概念。 2. 学生能够运用多种策略解决简单的数学问题。 3. 学生能够表达自己的思考过程，并倾听他人的观点。 情感态度与价值观目标 1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。 2. 培养学生的团队合作精神和分享意识。 3. 培养学生解决问题的自信心和坚持不懈的态度。 二、重难点解析 教学重点 1. 10以内的加减法：这是大班数学的基础内容，需要学生熟练掌握。 2. 几何图形的认识：帮助学生初步建立空间观念。 3. 数字的书写：确保学生能够正确书写120的数字。 教学难点 1. 加减法的理解与应用：部分学生可能在实际情境中难以灵活应用加减法。 2. 几何图形的辨认：对于一些复杂的图形，学生可能会感到困惑。 3. 数字的规范书写：有些学生在书写过程中容易出错，特别是数字8和9。 解决策略 1. 加减法：通过实物操作和游戏化学习，让学生在具体情境中理解加减法的意义。 2. 几何图形：利用实物模型和多媒体展示，增强学生的直观感受。 3. 数字书写：提供书写模板，引导学生逐步练习，纠正错误。 三、优选教学方法匹配 1. 讲授法：教师讲解关键概念和方法，确保学生理解基础知识。 2. 讨论法：鼓励学生在小组内讨论问题，培养合作能力和表达能力。 3. 实验法：通过实物操作和实验活动，让学生亲身体验数学知识。 4. 游戏法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。 5. 观察法：利用多媒体展示和实物模型，增强学生的视觉感知。 四、细致教学过程规划 导入新课 1. 引入话题：通过一个小故事或一个谜语，引起学生的兴趣。例如：“小明有5个苹果，他吃了2个，还剩几个？” 2. 复习旧知：回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。例如：“我们上节课学了哪些数字？谁来写一写？” 讲授新课 1. 加减法教学 实物演示：用实物（如水果、积木）演示加减法的过程。 板书示范：教师在黑板上写出算式，详细解释每一步骤。 互动练习：学生分组进行实物操作，互相检查答案。 2. 几何图形教学 实物展示：展示各种几何图形的实物模型，让学生触摸和观察。 多媒体展示：播放几何图形的动画视频，增强直观感受。 绘画练习：学生在纸上画出不同的几何图形，并标注名称。 3. 数字书写教学 示范书写：教师在黑板上示范书写120的数字，强调笔顺和结构。 模板练习：学生使用书写模板进行练习，教师巡回指导。 自我检查：学生互换作业本，互相检查书写是否正确。 练习巩固 1. 小组合作：学生分组完成加减法题目，互相讨论解题方法。 2. 个人练习：每个学生独立完成几何图形的辨认和数字书写练习。 3. 游戏环节：设计“找朋友”游戏，让学生找到对应的加减法算式卡片。 小结 1. 总结要点：教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。 2. 反馈评价：请几位学生分享他们的学习体会和收获。 3. 布置作业：布置适量的家庭作业，巩固所学内容。 五、板书设计精炼 板书布局 1. 标题：《大班数学》 2. 加减法： 示例：5 + 2 = 7 笔顺步骤图示 3. 几何图形： 图形名称及示意图 关键特征说明 4. 数字书写： 数字120的书写示范 笔顺提示 板书示例 ``` 《大班数学》 加减法： 5 + 2 = 7 ↓ ↓ 7 5+2=7 几何图形： 圆形 正方形 三角形 〇 □ △ 数字书写： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ``` 六、教学资源筹备 1. 教具： 实物模型（水果、积木等） 几何图形卡片 数字书写模板 彩色粉笔和白板笔 2. 多媒体素材： 几何图形动画视频 数字书写示范视频 电子课件（PPT） 3. 辅助材料： 作业本 铅笔和橡皮 小奖品（用于激励学生） 七、教学反思与评估 反思 1. 教学效果：通过观察和学生反馈，评估学生对知识点的掌握情况。 2. 教学方法：反思不同教学方法的效果，是否达到了预期目标。 3. 学生参与度：分析学生在上的参与度和积极性，是否有改进的空间。 评估 1. 形成性评估：通过提问和小组讨论，及时了解学生的学习进展。 2. 总结性评估：通过家庭作业和小测验，评估学生对本节课内容的掌握程度。 3. 自我评估：鼓励学生进行自我评估，反思自己在上的表现和进步。 改进措施 1. 调整教学方法：根据学生的反馈，适时调整教学方法，增加互动性和趣味性。 2. 补充教学资源：根据实际情况，补充更多的教学资源，丰富教学。 3. 个别辅导：针对个别学生的问题，进行个别辅导，帮助他们克服困难。 通过以上设计，希望能够激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学素养，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

• 大班数学教学设计（二）

  大班数学教学设计 一、教学目标设定 知识技能 1. 学生能够理解并掌握20以内的加减法运算。 2. 学生能够识别和使用基本的几何图形（圆形、正方形、三角形等）。 3. 学生能够进行简单的分类和排序。 学习过程与方法 1. 学生通过互动游戏和实践活动，积极参与学习过程。 2. 学生能够运用多种方法解决数学问题，如实物操作、绘图等。 3. 学生能够合作学习，分享解决问题的方法和策略。 情感态度与价值观 1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。 2. 培养学生的合作精神和团队意识。 3. 培养学生解决问题的自信心和毅力。 二、重难点解析 教学重点 1. 20以内的加减法：这是本节课的核心知识点，是后续学习的基础。 2. 几何图形的认识：通过实际物体和图形卡片，帮助学生理解和记忆不同形状的特点。 3. 分类和排序：通过实物和图片，让学生学会根据不同的属性进行分类和排序。 教学难点 1. 抽象思维的培养：对于大班幼儿来说，从具体的实物到抽象的数字和图形之间的转换是一个挑战。 2. 逻辑推理能力：在分类和排序的过程中，需要学生具备一定的逻辑推理能力。 3. 合作学习的能力：部分学生可能不习惯与他人合作，需要引导他们学会倾听和表达。 解决策略 1. 实物操作：通过实物操作，让学生在具体情境中理解抽象概念。 2. 游戏化学习：利用数学游戏激发学生的兴趣，降低难度。 3. 小组合作：通过小组活动，鼓励学生相互交流和合作，共同解决问题。 三、优选教学方法匹配 1. 讲授法：教师通过讲解和示范，帮助学生理解基本概念和方法。 2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的想法和解题方法。 3. 实验法：通过实物操作和实验，让学生亲身体验数学知识的应用。 4. 游戏法：设计有趣的数学游戏，提高学生的参与度和兴趣。 四、细致教学过程规划 导入新课 时间：5分钟 内容：通过一个简短的故事或谜语引入本节课的主题，激发学生的好奇心。例如：“小猫有5条鱼，它吃了2条，还剩几条？” 目的：吸引学生的注意力，为接下来的学习做好准备。 讲授新知 时间：15分钟 内容： 20以内的加减法：通过实物操作和板书演示，教授加减法的基本方法。 几何图形的认识：展示各种几何图形的卡片，并让学生指出生活中的相应实例。 分类和排序：通过实物和图片，教学生如何根据颜色、大小等属性进行分类和排序。 目的：使学生初步掌握本节课的主要知识点。 练习巩固 时间：20分钟 内容： 加减法练习：分发练习册，让学生独立完成加减法题目。 几何图形拼图：提供几何图形拼图，让学生动手拼出不同的图案。 分类和排序游戏：设计一个分类和排序的游戏，让学生分组进行比赛。 目的：通过多种形式的练习，巩固学生对新知识的理解和应用。 小结与反馈 时间：10分钟 内容： 总结回顾：教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。 学生展示：邀请几位学生展示他们的练习成果，分享解题方法。 教师点评：对学生的展示进行点评，表扬优秀表现，指出改进之处。 目的：加深学生对所学知识的印象，增强学习效果。 五、板书设计精炼 板书布局： 标题：大班数学课 主要内容： 20以内的加减法 例题：5 + 2 = 7 例题：8 3 = 5 几何图形 圆形 正方形 三角形 分类和排序 颜色 大小 设计要点： 板书简洁明了，突出重点。 使用彩色粉笔区分不同类型的内容。 适当留白，便于学生记录和补充。 六、教学资源筹备 教具： 实物教具：小木块、彩球、几何图形卡片等。 练习册：包含加减法题目和分类排序练习。 拼图：几何图形拼图。 多媒体素材： PPT演示文稿：用于展示几何图形和分类排序的例子。 视频：介绍几何图形的生活应用。 其他辅助资源： 黑板和彩色粉笔。 互动游戏材料。 七、教学反思与评估 反思： 优点：通过实物操作和游戏化学习，提高了学生的参与度和兴趣。小组合作的方式促进了学生之间的交流和合作。 不足：部分学生在抽象思维方面仍存在困难，需要更多的引导和支持。个别学生在合作学习中表现较为被动，需要进一步激发其积极性。 改进措施： 加强引导：针对抽象思维较弱的学生，增加实物操作的机会，逐步引导他们从具体到抽象的过渡。 激励机制：设置一些奖励机制，鼓励学生积极参与合作学习，提高他们的主动性和积极性。 个性化辅导：对个别有困难的学生进行一对一辅导，帮助他们克服学习障碍。 通过上述教学设计，旨在为大班学生提供一个有趣、互动且富有启发性的数学学习环境，帮助他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，培养良好的学习习惯和积极的情感态度。

相关文档

• 大班数学《倒数、顺数》教学设计大班语言《乌鸦喝水》教学设计.doc

  大班数学：顺数与倒数 执教：张慧【活动目标】　　1学会顺数与倒数学会顺接数倒接数　　2在游戏中感知倒数与顺数的规律开拓幼儿的思维发展　　3情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下积极主动的学习体验数学活动的快乐并感受集体活动的乐趣　　【活动重点】　　理解顺数与倒数的内在规律　　【活动难点】　　学习倒数倒接数　　【活动准备】　　11

• 大班数学：《找规律排序》教学活动设计.doc

  大班数学：《找规律排序》教学活动设计 府谷县幼儿园 活动目标：1. 鼓励幼儿在动手操作的活动中比较发现物体排列的传递性可逆性并进行大胆自主的排序活动2. 活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣逐步发展幼儿的思维观察比较和初步的判断推理能力3.幼儿发现生活中的规律有很多体验到学习思维的乐趣活动重难点：1.重点: 鼓励幼儿在动手操作的活动中比较发

• 幼儿园大班教学活动设计.doc

  幼儿园教学活动设计(2009年9月2010年2月)时间课时2班级大二执教教师无名氏活动名称复习集合与分类活动目标1通过分类游戏让幼儿感知整体与部分的关系渗透集合概念2培养幼儿观察能力和分散思维的能力活动准备演示板一套 小插板每人一套儿歌《分开排》活动过程开始部分 一游戏导入 教师戴一休头饰说：小朋友猜猜我是谁 一休今天给大家出几道题谁能回答出来谁就和一休一样聪明基本部分二操作探

• 大班安全活动教学设计.doc

  大班安全活动教学设计活动一：着火了怎么办 目标：1? 了解基本的消防知识学习火灾中简单的自救方法2? 树立防火意识提高幼儿的自我保护能力准备：图片投影仪电视红布湿毛巾与幼儿相同玩具手枪一个安全出口一个活动流程：一? 出示容易发生危险的图片引出问题教师：今天老师给大家带来了几幅图片请大家观察图片上小朋友在干什么这样做会发什么情况1? 教师出示投影仪展示图片让幼儿自己说2? 教师挑选几幅介绍教师

• 幼儿园大班数学教学反思.doc

  幼儿园大班数学教学反思：看图列式 孙小花?看图编应用题是大班幼儿必须掌握的知识点更是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容在活动中教师出示图片很容易激发幼儿的思维兴趣引起他们的联想这个过程实际上是分析综合思维过程不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的同时也促进了幼儿的初步的分析综合能力的提高事实上幼儿马上能异口同声地把答案

• 大班数学教学活动反思.docx

  大班数学教学活动反思大班数学教学活动反思－－－　　　　　　　　　　《时钟的秘密》俗话说：一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴可见时间是多么的宝贵但时间对孩子来说却非常抽象他们一般体会不到时间的重要性平时与家长交流听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉没有良好的作息习惯另外大班的孩子面临入小学小学与幼儿园的作息差别很大小学必须严格遵守时间限制在一定时间内必须完成一定的任务所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观

• 幼儿班大班数学教学工作总结.doc

  #

• 幼儿园大班数学活动设计.doc

  幼儿园大班数学活动设计：左和右活动目标： 1以自身为中心区分自己身体的左右分清自己的左边和右边会向左和右数物体个数 2知道参照物的不同左边和右边的方向也会变 3发展幼儿的空间方位知觉和判断力 活动准备： 动物图片 活动过程： 一猜谜导入感知自身的左右 1区别左右 教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉不长树叶不开花从早到晚不讲话写字画画不离它喔这么多小朋友举起了手那你们知道举手的这只

• 大班安全教育主题活动教学设计.doc

  大班安全教育主题活动教学设计设计意图：现实生活中由于幼儿年龄小安全意识薄弱安全防护能力差所以安全问题是时时存在危险处处可能发生这足以引起大家的广泛特别是教师的重视正如《纲要》中指出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位于是我设计了大班安全主题教育活动是为了让幼儿知道自我保护的重要性增强自护意识掌握必要的正确的自护常识有效的进行自我保护让每个幼儿都能平安健康快乐的成长活动一

• 大班拼音教案——bpmf教学设计.doc

  《汉语拼音３　ｂｐｍｆ》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音３ｂｐｍｆ教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ每个声母配有一幅图第二部分是拼音练习包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例借助图画教学拼音方法二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练习第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺第四部分是读词认字配有图画设计理念：《语