• 望岳教案 公开课教案（一）

  望岳教案 公开课教案 教学目标 1. 知识与技能：理解《望岳》这首诗的背景和杜甫的生平，掌握诗歌中的重要词汇和诗句。 2. 过程与方法：通过分析诗歌内容，培养学生的阅读理解能力和鉴赏能力。 3. 情感态度与价值观：感受诗人对自然美景的热爱和崇敬之情，激发学生对祖国大好河山的热爱。 重点难点 重点：理解诗歌意境，体会诗人的情感。 难点：如何通过语言文字描绘出一幅生动的画面，并传达出诗人的情感。 教学内容 1. 导入新课 展示泰山图片，让学生描述自己心中的泰山形象。 引入杜甫的《望岳》，提问学生是否知道这首诗。 讲解杜甫的生平及其与泰山的关系。 2. 初读感知 阅读诗歌，圈画出不认识或不理解的词语。 小组讨论，尝试用自己的话解释诗歌的大意。 教师展示诗歌注释，帮助学生理解关键词汇和诗句。 3. 品读赏析 分析诗歌第一句“岱宗夫如何？齐鲁青未了”，引导学生思考“岱宗”、“齐鲁”、“青未了”的含义。 通过多媒体展示泰山全景图，帮助学生理解“齐鲁青未了”的壮阔景象。 分析第二句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，讲解“造化”、“钟”、“神秀”、“阴阳”的意思，引导学生想象泰山的雄伟壮观。 学生齐读第三句“荡胸生曾云，决眦入归鸟”，引导学生体会诗人的心情。 展示泰山云海图，帮助学生理解“荡胸生曾云”、“决眦入归鸟”的画面感。 分析第四句“会当凌绝顶，一览众山小”，讲解“会当”、“凌”、“绝顶”的意思，引导学生思考诗人的人生理想。 4. 拓展延伸 展示杜甫其他作品，让学生比较不同作品中的泰山形象。 讨论杜甫为何如此钟情于泰山，引导学生思考杜甫的人生经历和思想感情。 5. 总结归纳 回顾诗歌内容，总结诗人的情感变化。 通过多媒体展示杜甫生平图片，让学生了解杜甫的生平经历。 6. 巩固练习 完成同步练习题，检验学生对诗歌的理解程度。 分小组进行诗歌朗诵比赛，鼓励学生发挥创意。 板书设计 岱宗夫如何？ 造化钟神秀 荡胸生曾云 决眦入归鸟 会当凌绝顶 多媒体辅助材料 泰山全景图 泰山云海图 杜甫生平图片 互动实践活动 组织学生进行诗歌朗诵比赛，鼓励学生发挥创意。 设计“泰山一日游”活动，让学生实地感受泰山的壮丽景色。 反思总结 通过本节课的学习，学生能够理解《望岳》这首诗的意境和诗人的情感。同时，学生也通过多媒体辅助材料和互动实践活动加深了对诗歌的理解。在今后的教学中，将继续学生的个体差异，设计更加丰富多样的教学活动，促进每个学生的个性化成长与发展。

• 望岳教案 公开课教案（二）

  望岳教案 公开课教案 教学目标 1. 知识与技能：理解《望岳》这首古诗的主要内容和思想感情，掌握诗歌中的关键词汇和修辞手法。 2. 过程与方法：通过小组讨论和合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。 3. 情感态度与价值观：感受诗人对自然美景的热爱之情，培养积极向上的人生态度。 教学重点与难点 重点：理解《望岳》这首古诗的意境和的情感。 难点：体会诗歌中比喻、拟人等修辞手法的运用及其表达效果。 教学流程 一、导入新课 1. 多媒体展示：播放泰山的风光视频，让学生直观感受泰山的雄伟壮观。 2. 提问：你们知道这是哪里吗？（泰山）对泰山有什么了解？ 3. 引出主题：今天我们就来学习杜甫的《望岳》，一起走进泰山的壮丽景色。 二、初读感知 1. 播放音频：学生听读《望岳》，初步感知诗歌内容。 2. 自由朗读：学生自主朗读诗歌，注意节奏和停顿。 3. 集体朗诵：全班齐声朗读，感受诗歌的韵律美。 三、细读品味 1. 小组讨论：分组讨论诗歌中描绘的泰山景象，并分享自己的理解。 2. 多媒体展示：展示泰山的图片和相关，帮助学生更直观地理解诗歌内容。 3. 分析修辞手法： 多媒体展示：讲解比喻、拟人等修辞手法的运用及其表达效果。 小组合作：每个小组选择一个修辞手法进行分析，并展示讨论结果。 4. 情感升华：引导学生思考诗人为什么会有这样的感受，体会诗人的情感变化。 四、拓展延伸 1. 多媒体展示：展示其他描写泰山的古诗词或现代作品，拓宽学生的视野。 2. 创作练习：鼓励学生模仿《望岳》的形式，写一首关于家乡的诗。 3. 分享交流：每组派代表分享自己的作品，并进行点评。 五、总结反思 1. 回顾内容：回顾本节课所学的重点内容。 2. 总结收获：学生分享自己的学习心得和收获。 3. 布置作业：背诵并默写《望岳》全诗，预习下一课内容。 板书设计 | 泰山 | 雄伟壮观 | ||| | 比喻 | 山顶如亭 | | 拟人 | 春风送暖 | 多媒体辅助材料 泰山风光视频 泰山图片 古诗词赏析动画 学生作品展示平台 互动实践活动 小组讨论 诗歌创作比赛 注意事项 确保所有使用的图像、图表等素材遵循版权法规。 教案内容需保持科学性与前沿性，及时融入最新的教育研究成果和技术应用。

• 望岳教案 公开课教案（三）

  望岳教案 公开课教案 教学目标 1. 知识与技能：理解《望岳》这首古诗的主要内容和情感表达。 2. 过程与方法：通过小组讨论和朗读比赛，提高学生对古诗的理解和鉴赏能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化的情感，激发对自然美的追求。 重点难点 重点：理解诗歌中的意象及其象征意义，体会诗人的情感变化。 难点：如何通过语言文字感受诗人的内心世界。 教学流程 一、导入新课 1. 播放视频：播放一段泰山风光的视频，让学生直观感受泰山的雄伟壮丽。 2. 提问导入：引导学生思考，如果要写一篇关于泰山的文章，你会从哪些角度入手？（学生自由发言） 3. 引出课题：今天我们就来学习唐代诗人杜甫的《望岳》，看看他笔下的泰山是什么样的。 二、初读感知 1. 学生自由朗读：学生自由朗读《望岳》，初步感知诗歌内容。 2. 教师指导：提示学生注意诗歌中的生字词，并解释一些重要的词语。 3. 集体朗读：组织全班同学齐声朗读，感受诗歌的韵律美。 三、细读赏析 1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组负责解读一首诗，重点讨论诗中的意象和情感。 2. 展示交流：每组派代表上台分享自己的解读结果，其他同学可以补充或提出疑问。 3. 教师点评：教师针对各组的讨论结果进行点评，指出优点和需要改进的地方。 四、拓展延伸 1. 创作练习：鼓励学生根据《望岳》的意境，发挥想象，写一首小诗或者画一幅画，表达自己对大自然的感受。 2. 观看视频：播放一段杜甫游历泰山的纪录片片段，加深学生对诗歌背景的理解。 五、总结 1. 回顾要点：教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调诗歌中的重要意象和情感。 2. 布置作业：要求学生背诵并默写《望岳》，并完成一篇读后感。 板书设计 泰山：高大雄伟 青春活力：生命力旺盛 意志坚强：不屈不挠 多媒体辅助材料 视频：泰山风光视频 图片：杜甫游历泰山的照片 PPT：诗歌朗诵音频 互动实践活动 小组讨论：分组解读《望岳》 创作比赛：写一首小诗或画一幅画 反思总结 本节课通过多媒体手段和小组合作的形式，增强了学生的参与感和积极性。 学生能够较为深入地理解诗歌内容，并能通过讨论和创作进一步提升鉴赏能力。 在教学过程中，应注意每个学生的学习情况，提供个性化的指导和支持。 注意事项 确保所有使用的多媒体素材均符合版权法规。 定期更新教学内容，融入最新的教育研究成果和技术应用。

• 望岳教案 公开课教案（五）

  望岳教案 公开课教案 教学目标 1. 知识与技能：理解杜甫《望岳》的诗意，掌握诗歌中的意象和意境。 2. 过程与方法：通过小组合作探究，学习鉴赏诗歌的方法。 3. 情感态度与价值观：培养对自然美的欣赏能力和对祖国山河的热爱之情。 教学重点与难点 重点：理解《望岳》的诗意，体会诗人的情感。 难点：通过诗歌鉴赏，提高学生的文学素养。 教学流程 导入新课 1. 多媒体展示：播放泰山全景图，配以悠扬的古筝曲。 2. 提问导入：同学们，你们知道这是哪里吗？（泰山）今天，我们就一起来学习杜甫的《望岳》，感受泰山的雄伟壮观。 教学环节 一、初读感知 1. 多媒体展示：播放朗诵视频《望岳》，配以优美动听的音乐。 2. 学生朗读：学生自由朗读诗歌，注意停顿和节奏。 3. 教师指导：指名学生朗读，其他同学点评，教师适当纠正。 二、品读赏析 1. 多媒体展示：展示《望岳》全文，配以诗意解释。 2. 小组讨论：分组讨论，每组选择一个角度进行赏析，如“泰山之高”、“泰山之险”、“泰山之精神”等。 3. 汇报交流：各小组代表上台分享讨论结果，并展示相关图片或视频。 4. 教师点拨：针对学生讨论结果，教师进行补充讲解和总结。 三、拓展延伸 1. 多媒体展示：展示其他描写泰山的诗句，如李白《登泰山》等。 2. 师生共同探讨：比较分析这些诗作，体会不同诗人对泰山的不同描绘。 3. 创作实践：鼓励学生模仿《望岳》的形式，写一首关于家乡山川的小诗。 总结升华 1. 多媒体展示：播放《望岳》全诗配乐朗诵，再次感受诗歌的魅力。 2. 师生共同总结：回顾本节课所学内容，谈收获和感想。 3. 布置作业：选择一首自己喜欢的诗歌，写一篇鉴赏短文。 板书设计 | 山 | 高 | 泰山之高 | | | | | | 险 | 泰山之险 | | 精神 | 泰山之精神 | 多媒体辅助材料 泰山全景图 《望岳》朗诵视频 杜甫生平简介 李白《登泰山》 互动实践活动 小组合作讨论，完成《望岳》赏析报告 创作诗歌比赛 反思总结 通过本节课的学习，学生们不仅加深了对《望岳》这首诗的理解，还学会了如何鉴赏诗歌。希望他们能够继续自然，热爱祖国的山河，不断提升自己的文学素养。

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