• 诫子书教案（一）

  诫子书教案 教学目标 1. 理解文章内容：掌握《诫子书》的主要内容和的观点。 2. 培养阅读能力：提高阅读文言文的能力，学会借助注释理解文意。 3. 树立正确的人生观：理解“静以修身”、“俭以养德”的重要性，培养良好的品德修养。 教学重点与难点 重点：理解《诫子书》的核心思想和提出的修身养德的方法。 难点：将文中观点与现实生活联系起来，理解其现实意义。 教学流程 一、导入新课 1. 多媒体展示：播放一段关于诸葛亮生平的视频，让学生对诸葛亮有一个初步的认识。 2. 提问导入：通过提问引入本节课的主题——《诫子书》，激发学生的兴趣。 二、文本解读 1. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意停顿和语气。 2. 多媒体展示：展示《诫子书》原文，并配以注释和译文，帮助学生理解文章内容。 3. 小组讨论：分组讨论文章中的关键词句含义，教师巡视指导。 三、主题探究 1. 多媒体展示：展示诸葛亮写信的原因及相关历史背景，帮助学生了解写作背景。 2. 角色扮演：让学生扮演诸葛亮的角色，根据信件内容进行情景对话，加深对文章的理解。 3. 小组合作：每个小组选择一个观点，如“静以修身”或“俭以养德”，进行深入探讨，分享讨论结果。 四、拓展延伸 1. 多媒体展示：展示古今中外名人名言，如“静以修身，俭以养德”、“俭以养廉”等，拓宽学生的视野。 2. 实践操作：组织一次“节约行动”，鼓励学生从日常生活中做起，养成节约习惯。 3. 反思总结：学生分享自己的收获和感想，教师总结本节课的重点内容。 五、板书设计 标题：《诫子书》 内容：静以修身，俭以养德 原文：（展示原文） 注释：（展示注释） 译文：（展示译文） 六、多媒体辅助材料 视频：诸葛亮生平简介 图片：诸葛亮画像 图表：古今中外名人名言对比 七、互动实践活动 角色扮演：学生扮演诸葛亮，进行情景对话。 实践操作：组织“节约行动”。 八、反思总结 学生分享自己的收获和感想。 教师总结本节课的重点内容。 注意事项 确保所有使用的图像、图表等素材遵循版权法规。 教案内容需保持科学性与前沿性，及时融入最新的教育研究成果和技术应用。

• 诫子书教案（三）

  诫子书教案 教学目标 1. 知识与技能：理解《诫子书》的主要内容和观点。 2. 过程与方法：通过阅读、讨论和分析，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生的责任感和积极向上的生活态度。 教学重点与难点 重点：理解《诫子书》中的重要句子及其深层含义。 难点：将文中观点转化为具体的生活指导建议，并应用于实际生活中。 教学内容 一、导入新课 1. 多媒体展示：播放一段关于诸葛亮生平的短片，介绍他的主要事迹。 2. 提问：同学们，你们知道“诫子书”是什么吗？它又有什么特别的意义呢？ 二、文本解读 1. 朗读课文：教师领读或播放录音，学生跟读。 2. 问题探讨： 写这封信的目的是什么？ 文中提到的“静以修身”、“俭以养德”分别是什么意思？ “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”这句话表达了怎样的人生哲理？ 3. 小组讨论：分组讨论上述问题，并准备分享自己的见解。 4. 全班交流：各小组代表发言，其他同学补充。 三、实践应用 1. 案例分析：选取一个具体的情境，让学生思考如何将文中的观点应用于实际生活中。 2. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同情境下的对话，如学生与家长之间的沟通、朋友之间的相处等。 3. 写作练习：鼓励学生根据自己的经历或想象，写一篇短文，表达对“静以修身”、“俭以养德”的理解和感悟。 四、总结反思 1. 回顾要点：师生共同回顾本节课的重点内容。 2. 自我评价：学生对自己的学习表现进行自我评价，指出优点和不足。 3. 布置作业：推荐阅读《三国演义》，了解更多关于诸葛亮的故事。 五、板书设计 | 学习目标 | 理解《诫子书》 | | | | | 重点 | 静以修身、俭以养德、淡泊明志、宁静致远 | 六、多媒体辅助材料 诸葛亮生平简介视频 《诫子书》原文及译文 案例分析材料 七、互动实践活动 角色扮演 写作练习 通过以上教学设计，旨在帮助学生更好地理解和应用《诫子书》中的思想精髓，同时通过实践活动加深印象，激发学生的学习兴趣。

• 诫子书教案（四）

  诫子书教案 教学目标 1. 知识与技能：理解《诫子书》的基本内容，掌握其中的重点词语和句子。 2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等形式，提高阅读理解能力和语言表达能力。 3. 情感态度与价值观：领悟诸葛亮对子女的期望和教诲，培养良好的品德修养和学习习惯。 教学重点 1. 了解《诫子书》的主要内容和的思想感情。 2. 掌握一些重要的文言词汇和句式，提高文言文阅读能力。 教学难点 1. 理解文中蕴含的深刻道理，感受对后辈的殷切期望。 2. 将这些思想融入自己的生活实践中，形成良好的行为习惯。 教学准备 1. 学生预习课文，查阅相关，了解及背景。 2. 准备多媒体课件，包括课文朗读音频、图片、视频等辅助材料。 3. 准备相关练习题和写作任务。 教学流程 导入新课 1. 多媒体展示：播放诸葛亮的画像或一段关于他的介绍视频，激发学生的好奇心和兴趣。 2. 提问导入：教师提问：“同学们知道诸葛亮吗？他有哪些故事大家比较熟悉？”引导学生回忆和分享已知的信息。 3. 引出课题：教师简要介绍《诫子书》的背景和意义，提出本节课的学习目标。 讲授新课 1. 多媒体展示：播放课文朗读音频，让学生边听边思考文中提到的主要观点。 2. 分段讲解： 第一部分（第1段）：简述诸葛亮写这封信的原因。 第二部分（第2段）：阐述诸葛亮对儿子的要求和期望。 3. 互动讨论：组织小组讨论，每个小组选择一段进行深入探讨，讨论要点包括： 诸葛亮认为一个成功的人需要具备哪些品质？ 从文中找出具体例子来说明这些品质的重要性。 你认为这些品质对你有什么启示？ 巩固练习 1. 填空题：根据课文内容完成填空练习，检验学生对课文的理解程度。 2. 翻译句子：选取几句话进行翻译练习，帮助学生巩固文言文的阅读和表达能力。 拓展延伸 1. 写作任务：让学生结合自身经历，写一篇短文，谈谈如何将文中提到的品质应用到自己的生活中。 2. 视频观看：播放一段关于“如何培养良好习惯”的视频，鼓励学生思考如何将这些习惯应用到学习和生活中。 总结反思 1. 小组汇报：各小组分享讨论结果，教师进行点评和总结。 2. 教师小结：强调本文所传达的重要信息和价值观念，提醒学生在生活中践行这些品质。 作业布置 1. 背诵全文：要求学生熟练背诵课文。 2. 撰写心得：鼓励学生写下自己对本文的理解和感悟，反思自己的行为习惯。 板书设计 | 主要内容 | 解读 | | :: | :: | | 诸葛亮写信原因 | 希望儿子能继承他的遗志，成为国家有用之才。 | | 对儿子的要求 | 必须修身养性，立志勤学苦练。 | | 具体品质 | 节俭、勤奋、谨慎、谦虚、诚信 | 多媒体辅助材料 诸葛亮画像 《诫子书》原文朗读音频 图片：节俭生活场景、勤奋学习场景、谨慎行事场景、谦虚待人场景、诚信待人场景 视频：关于如何培养良好习惯的短片 注意事项 确保所有使用的图像、图表等素材遵循版权法规。 教案内容需保持科学性与前沿性，及时融入最新的教育研究成果和技术应用。

• 诫子书教案（五）

  诫子书教案 系统时间 ``` 当前时间是 (东8区) 北京时间：2024年12月22日，星期日。 ``` 教案设计 一、教学目标 1. 知识与技能： 能够正确朗读并背诵《诫子书》。 掌握文中重要词语和句子的意思，并能准确翻译。 学习并理解文章中的名言警句，培养良好的道德修养和行为习惯。 2. 过程与方法： 通过阅读和讨论，提高阅读理解能力和语言表达能力。 培养自主学习和合作学习的能力。 3. 情感态度与价值观： 感受诸葛亮对子女的殷切期望，树立正确的世界观、人生观和价值观。 树立积极向上的人生态度，学会自我管理与自律。 二、教学重难点 重点： 理解文章内容，掌握文中的重要词语和句子。 领悟文章主旨，感受的情感态度。 难点： 理解一些复杂句子的意思及其背后的文化内涵。 将所学知识应用到实际生活中，形成良好的行为习惯。 三、教学准备 1. 多媒体课件： 《诫子书》原文及译文。 诸葛亮生平简介及相关图片。 与文章内容相关的视频或音频。 图表展示文章结构和关键词汇。 2. 学生准备： 阅读《诫子书》，完成预习作业。 准备相关问题，参与讨论。 四、教学流程 第一部分：导入新课 1. 播放视频： 介绍诸葛亮的生平事迹，激发学生的学习兴趣。 2. 提问导入： 问学生：“你们知道诸葛亮吗？他有哪些故事？” 引出今天要学习的《诫子书》。 第二部分：初读课文 1. 齐读课文： 全班一起朗读《诫子书》，注意语调和节奏。 2. 分组讨论： 小组内讨论课文的主要内容和自己的理解。 各小组代表发言，分享讨论结果。 第三部分：细读课文 1. 分段讲解： 分段讲解课文，逐字逐句地解释关键句子。 强调重点词语和句子的意义，帮助学生理解文章内容。 2. 多媒体展示： 使用多媒体课件展示文章结构图，帮助学生理清文章脉络。 展示与文章内容相关的图片和视频，增加趣味性。 第四部分：拓展延伸 1. 名言赏析： 分享一些与本文相似的名言警句，让学生进行比较分析。 2. 角色扮演： 学生分组扮演诸葛亮与其子，模拟对话场景。 讨论如何将这些名言警句应用到日常生活中。 第五部分：总结反思 1. 回顾要点： 总结本节课的重点内容和学习收获。 2. 布置作业： 完成课后练习题。 写一篇读后感，谈谈自己对诸葛亮的看法和感悟。 五、板书设计 ``` 《诫子书》 诸葛亮 【原文】 【译文】 【结构图】 【名言警句】 ``` 六、教学反思 通过本次《诫子书》的教学，发现学生对诸葛亮的生平故事非常感兴趣，但在理解文章内容方面存在一定的困难。因此，在今后的教学中，需要进一步加强对学生阅读理解能力的培养，同时注重多媒体素材的应用，提高趣味性和吸引力。 以上就是《诫子书》教案的设计，希望对各位老师有所帮助。

相关文档

• 《诫子书》.ppt

  三顾茅庐隆中对策草船借箭舌战群儒七擒孟获挥泪斩马谡 夫（fú）君子之行静以修身俭以养德非澹泊（dàn bó）无以明志非宁静无以致远夫学须静也才须学也非学无以广才非志无以成学淫（yín）慢则不能励精险躁则不能治性年与时驰意与日去遂（suì）成枯落多不接世悲守穷庐将复何及 增长才干 于是就 静为本文补充论据7诸葛亮告诫我们淡泊以明志宁静以致远你能为本文的观点补充一个论据吗（道理或事实均可）夫君子

• 诫子书.doc

  诫子书（诸葛亮作品）编辑 诸葛亮诫子书一般指诫子书（诸葛亮作品） 《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁才学渊博的父亲对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中全文通过智慧理性简练谨严的文字将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切成为后世历代学子修身立志的名篇 作品名称诫子书创作年代三国时期作品出处《艺文类聚》文学体裁书信作 者诸葛亮目

• 诫子书.ppt

  对照文下注释翻译课文1自译与质疑想结合2补充注释：以：用来　　　　广才：使……广博成学：成就　　　　励精:振奋年与时驰：年华　　　意与日去：意志岁月遂成枯落:最终枯败凋零　　学习必须专心致志增长才干必须刻苦学习不努力学习就不能增长才智不明确志向就不能在学习上获得成就 走进诸葛亮【名句赏析】（一）非淡泊无以明志非宁静无以致远? 这是逻辑学中双重否定的句式否定之否定便是肯定以强烈而委婉的语气表达了他对

• 诫子书.ppt

  《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书成为后世历代学子修身立志的名篇它可以看作是诸葛亮对其一生的总结诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中通过这些智慧理性简练谨严的文字将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切后人留存有多篇《诫子书》态度诫子书（张之洞的作品）诫子书（孔臧《诫子书》

• 《诫子书》.ppt

  《诫子书》诸葛亮 学习目标 1通过静心默读小组研读自主译读教师助读等形式把握文章叙述要点 2品读几篇文章对孩子的劝诫箴言理解文中父辈对孩子的殷殷期望《诫子书》字字珠玑显希冀 一文意回顾学生两人一组进行一读一译展示完成对课文意思的解读 要求：在达到文通字顺的基础上也力求语言的优美二这篇短文诸葛亮对自己儿子有哪些期望参考句式：我从________(句子)可以看出诸葛亮希望儿子可以_

• 诫子书.doc

  初四语文学案课题：诫子书 设计人：初四语文组 时 间：2012-9使用人： 使用时间： 审核人： 1．给加点字注音或根据拼音写汉字夫君子之行( ) 澹泊 ( ) 淫慢( )则不能lì( )精 险躁( )则不能治性 年与时驰( )遂成枯落( )悲守穷l

• 诫子书.ppt

  #

• 诫子书.ppt

  #

• 诫子书.ppt

  诫子书 诸葛亮 诸葛亮，字孔明，号卧龙，蜀汉丞相，三国时期杰出的政治家，军事理论家,发明家。在世时被封为武乡侯，谥曰忠武侯诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已其代表作有《前出师表》、《后出师表》、《诫子书》等；曾发明木牛流马等，并改造连弩，可一弩十矢俱发；孔明灯《诫子书》是诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对其一生的

• 诫子书.doc

  诫子书夫(fú)君子之行静以修身 俭以养德非淡泊(澹（Dantan）泊)无以明志非宁静无以致远夫（fú）学须静也才须学也非学无以广才非志无以成学淫漫则不能励精险躁则不能冶性 年与时驰意与日去遂（sui）成枯落多不接世悲守穷庐将复何及　 选自《诸葛亮集》(题目是后人加的) :