• 实数的分类及性质 大单元教学设计 湘教版数学八年级上册（一）

  实数的分类及性质 大单元教学设计 湘教版数学八年级上册 一、教学目标设定 知识技能 1. 掌握实数的概念：理解实数的定义，包括有理数和无理数。 2. 掌握实数的分类：能够区分有理数（整数、分数）和无理数，并能举例说明。 3. 掌握实数的基本性质：了解实数的四则运算规则，以及绝对值、相反数等基本概念。 4. 掌握实数的表示方法：能够在数轴上表示实数，并理解实数的大小比较。 学习过程与方法 1. 探究式学习：通过小组讨论、实验操作等方式，引导学生自主发现实数的性质和规律。 2. 合作学习：鼓励学生在小组内互相帮助，共同解决问题，培养团队合作精神。 3. 反思总结：通过小结和课后反思，帮助学生巩固所学知识，提升自我学习能力。 情感态度与价值观 1. 激发兴趣：通过有趣的数学活动和实际应用案例，激发学生对数学的兴趣。 2. 培养严谨性：通过实数的学习，培养学生严谨的逻辑思维能力和认真细致的学习态度。 3. 树立信心：通过成功的解题体验，增强学生的自信心和成就感。 二、重难点解析 教学重点 1. 实数的概念及其分类：确保学生能够准确区分有理数和无理数，并理解它们之间的关系。 2. 实数的基本性质：使学生掌握实数的四则运算规则，以及绝对值、相反数等基本概念。 3. 实数的表示方法：教会学生在数轴上表示实数，并进行大小比较。 教学难点 1. 无理数的理解：无理数的概念较为抽象，学生可能难以理解其本质。 2. 实数的四则运算：特别是涉及无理数的运算，学生可能会感到困难。 3. 数轴上的表示：如何准确地在数轴上表示无理数，是学生的一个难点。 解决策略 1. 利用多媒体资源：通过动画、视频等形式，直观展示无理数的概念和性质。 2. 实例分析：通过具体的例子，让学生逐步理解无理数的性质和运算方法。 3. 互动练习：通过小组讨论和练习，帮助学生加深理解和记忆。 三、优选教学方法匹配 讲授法 导入新课：通过生活中的实例引入实数的概念，激发学生的学习兴趣。 知识点讲解：详细讲解实数的分类、性质和表示方法，结合板书和多媒体辅助教学。 讨论法 小组讨论：分组讨论实数的分类和性质，鼓励学生发表自己的见解。 问题解决：通过小组合作解决一些典型题目，提高学生的合作能力和解决问题的能力。 实验法 动手操作：通过数轴绘制实验，让学生亲手操作，加深对实数表示方法的理解。 探索发现：通过实验操作，引导学生自主发现实数的一些性质和规律。 四、细致教学过程规划 导入新课（5分钟） 1. 情境导入：通过一个实际问题引入实数的概念。例如，测量一张纸的长度时，可能会得到一个无限不循环的小数。 2. 提出问题：这个数属于什么类型的数？它有什么特点？ 新课讲授（20分钟） 1. 实数的概念： 定义：实数是有理数和无理数的统称。 举例：有理数如2, 3/4, 0.75；无理数如√2, π。 2. 实数的分类： 有理数：可以表示为两个整数比的形式。 无理数：不能表示为两个整数比的形式，且是无限不循环的小数。 3. 实数的基本性质： 四则运算规则：加、减、乘、除。 绝对值：一个数的绝对值是非负的。 相反数：一个数加上它的相反数等于零。 4. 实数的表示方法： 数轴表示：在数轴上标出实数的位置。 大小比较：通过数轴上的位置判断实数的大小。 练习（15分钟） 1. 基础练习：给出一组数，要求学生判断哪些是有理数，哪些是无理数。 2. 进阶练习：给出一些简单的实数运算题目，要求学生计算结果。 3. 拓展练习：给出一些实际问题，要求学生用实数的知识来解决。 小组讨论（10分钟） 1. 分组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个关于实数的问题。 2. 汇报交流：每个小组派代表汇报讨论结果，其他同学可以提问或补充。 小结（5分钟） 1. 回顾要点：教师带领学生回顾本节课的主要内容。 2. 强调重点：再次强调实数的概念、分类、性质和表示方法。 3. 布置作业：布置相关习题，巩固所学知识。 五、板书设计精炼 ``` 【课题】实数的分类及性质 一、实数的概念 定义：有理数 + 无理数 举例：2, 3/4, 0.75 (有理数)；√2, π (无理数) 二、实数的分类 有理数：可表示为两个整数比 无理数：不可表示为两个整数比，无限不循环 三、实数的基本性质 四则运算：加、减、乘、除 绝对值：非负 相反数：a + (a) = 0 四、实数的表示方法 数轴表示 大小比较 ``` 六、教学资源筹备 教具 数轴模型：用于演示实数在数轴上的表示。 计算器：用于计算复杂的实数运算。 多媒体素材 PPT课件：包含实数的定义、分类、性质和表示方法等内容。 动画视频：展示无理数的概念和性质，帮助学生直观理解。 电子白板：用于实时演示和互动。 辅助教学资源 练习册：提供相关的习题，供学生课后巩固。 在线资源：推荐一些优质的在线学习平台和资源，供学生参考。 七、教学反思与评估 反思 教学效果：通过观察和学生反馈，评估学生对实数概念的理解程度。 教学方法：反思讲授法、讨论法和实验法的应用效果，是否达到了预期的教学目标。 学生参与度：评估学生在上的参与度和积极性，是否有改进的空间。 评估 测验：通过小测验，检测学生对实数概念和性质的掌握情况。 作业反馈：批改学生的作业，了解他们在实际应用中的表现。 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和收获。 通过以上教学设计，希望能够帮助学生全面掌握实数的分类及性质，提高他们的数学素养和解决问题的能力。

• 实数的分类及性质 大单元教学设计 湘教版数学八年级上册（二）

  实数的分类及性质 大单元教学设计 湘教版数学八年级上册 一、教学目标设定 知识与技能 1. 理解实数的概念：掌握有理数和无理数的定义及其区别。 2. 掌握实数的分类：能够正确地将实数分为有理数（整数、分数）和无理数，并能举例说明。 3. 了解实数的性质：理解实数的基本性质，如封闭性、有序性、稠密性等。 4. 应用实数知识：能够在实际问题中灵活运用实数的相关知识进行计算和推理。 学习过程与方法 1. 自主探究：通过自主学习和小组合作，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。 2. 归纳总结：通过观察、比较和归纳，培养学生发现问题、解决问题的能力。 3. 实践应用：通过实例分析和练习，增强学生对实数概念的理解和应用能力。 情感态度与价值观 1. 激发兴趣：通过丰富的教学活动，激发学生对数学的兴趣，提高学习的积极性。 2. 培养科学精神：通过严谨的数学证明和推理，培养学生求真务实的科学精神。 3. 增强自信心：通过成功解决实际问题，增强学生的自信心和成就感。 二、重难点解析 教学重点 1. 实数的概念：有理数和无理数的定义及其区别。 2. 实数的分类：有理数（整数、分数）和无理数的识别与分类。 3. 实数的性质：封闭性、有序性、稠密性等基本性质的理解与应用。 教学难点 1. 无理数的概念：学生对无理数的概念理解可能存在困难，需要通过具体例子和直观演示来帮助学生理解。 2. 实数的性质：特别是稠密性的理解，可以通过图形和实例来帮助学生更好地理解和记忆。 解决策略 1. 利用多媒体资源：通过视频、动画等多媒体资源展示无理数的概念和实数的性质，使抽象的概念更加直观易懂。 2. 分层教学：针对不同层次的学生，设计不同的教学活动和练习题，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。 3. 小组讨论：通过小组讨论的方式，让学生在交流中互相启发，共同解决问题。 三、教学方法匹配 讲授法 通过教师讲解，系统介绍实数的概念、分类和性质，为学生提供清晰的知识框架。 讨论法 组织学生进行小组讨论，围绕具体问题展开探讨，培养学生的思维能力和表达能力。 实验法 通过实验操作，让学生亲身体验无理数的存在性和实数的性质，加深理解。 自主探究法 鼓励学生自主学习，通过阅读教材、查阅等方式，发现并解决问题。 案例分析法 通过具体的实例分析，帮助学生将理论知识应用于实际问题，提高解决问题的能力。 四、教学过程规划 导入新课 1. 情境导入：通过一个生活中的实际问题引入实数的概念，激发学生的学习兴趣。 例如：测量一段绳子的长度，结果可能是一个无限不循环的小数，引出无理数的概念。 2. 复习旧知：回顾有理数的概念，为学习实数打下基础。 提问：什么是整数？什么是分数？ 新课讲授 1. 实数的概念 定义：实数是有理数和无理数的总称。 举例：π、√2是无理数；1/3、0.5是有理数。 2. 实数的分类 有理数：可以表示为两个整数之比的数。 整数：正整数、零、负整数。 分数：分子和分母都是整数且分母不为零。 无理数：不能表示为两个整数之比的数。 例如：π、√2、e等。 3. 实数的性质 封闭性：实数集对加减乘除（除以零除外）运算是封闭的。 有序性：任意两个实数都可以比较大小。 稠密性：任意两个实数之间都存在无穷多个实数。 练习 1. 基础练习 判断下列数是否为有理数或无理数： 1/3, 0.75, √2, π, 0.123456789... 举例说明实数的封闭性、有序性和稠密性。 2. 综合练习 通过具体问题，让学生应用实数的分类和性质解决问题。 例如：已知a是有理数，b是无理数，判断a+b, ab, a×b, a÷b的结果是什么类型的数。 小结 1. 总结本节课的重点内容：实数的概念、分类和性质。 2. 强调学习方法：自主探究、小组讨论、案例分析等。 3. 布置作业：完成课后习题，预习下一节内容。 五、板书设计 板书布局 ``` 实数的分类及性质 1. 实数的概念 有理数：整数、分数 无理数：π, √2, e... 2. 实数的分类 有理数 整数 分数 无理数 3. 实数的性质 封闭性 有序性 稠密性 ``` 板书特点 简洁明了：突出重点，便于学生记录和回顾。 逻辑清晰：条理分明，有助于学生理解和记忆。 互动性强：结合学生回答和讨论，动态更新板书内容，增强互动。 六、教学资源筹备 教具 黑板、粉笔 投影仪、电脑 数学模型（如数轴模型） 多媒体素材 视频：介绍无理数的来源和发展 动画：展示实数的性质（封闭性、有序性、稠密性） PPT：包含课程的主要内容和关键知识点 辅助教学资源 教材：湘教版数学八年级上册 习题集：配套的习题册和练习题 在线资源：相关和教学平台上的补充材料 七、教学反思与评估 教学反思 1. 教学效果评估：通过练习和课后作业，评估学生对实数概念、分类和性质的掌握情况。 2. 教学方法改进：根据学生反馈和教学效果，调整教学方法，增加互动环节，提高参与度。 3. 学生表现分析：学生在上的表现，及时发现并解决学生的学习困难。 改进措施 1. 加强个别辅导：针对学习困难的学生，提供个别辅导和额外练习。 2. 丰富教学资源：引入更多生动有趣的多媒体素材，提高学生的学习兴趣。 3. 优化教学流程：进一步优化教学流程，确保每个环节都能有效促进学生的学习。 通过以上教学设计，旨在帮助学生全面理解和掌握实数的分类及性质，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。

• 实数的分类及性质 大单元教学设计 湘教版数学八年级上册（三）

  实数的分类及性质 大单元教学设计 湘教版数学八年级上册 一、教学目标设定 知识与技能 1. 掌握实数的概念：理解有理数和无理数的区别，能够准确识别并分类。 2. 掌握实数的基本性质：了解实数的加减乘除运算规则，以及它们在数轴上的表示方法。 3. 应用实数解决实际问题：能够运用实数知识解决简单的实际问题，如计算面积、体积等。 学习过程与方法 1. 自主探究：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的自主学习能力。 2. 合作学习：小组合作完成任务，培养团队协作精神。 3. 批判性思维：引导学生对所学知识进行质疑和反思，培养批判性思维能力。 情感态度与价值观 1. 激发兴趣：通过生动有趣的教学活动，激发学生对数学的兴趣。 2. 培养严谨态度：通过严格的推理和证明，培养学生严谨的科学态度。 3. 树立正确价值观：让学生认识到数学在日常生活中的重要性，树立正确的价值观。 二、重难点解析 教学重点 1. 实数的分类：区分有理数和无理数，掌握实数的分类方法。 2. 实数的基本性质：理解实数的加减乘除运算规则及其在数轴上的表示方法。 教学难点 1. 无理数的理解：无理数的概念较为抽象，学生难以直观理解。 2. 实数的运算：实数的运算规则较为复杂，尤其是无理数的运算，需要通过实例来加深理解。 解决策略 1. 多角度讲解：通过多种方式（如图示、实例、视频）讲解无理数的概念，帮助学生直观理解。 2. 分步练习：将实数的运算分解为多个步骤，逐步引导学生掌握。 三、教学方法匹配 1. 讲授法：通过教师的讲解，系统地介绍实数的概念和性质。 2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的理解和发现。 3. 实验法：通过实验操作（如使用计算器进行实数运算），增强学生的动手能力和理解能力。 4. 案例分析法：通过实际案例，让学生理解实数在生活中的应用。 四、教学过程规划 导入新课 引入背景：通过生活中的例子（如测量长度、计算面积）引入实数的概念。 提问启发：提出问题，激发学生的好奇心和求知欲。例如：“为什么有些数不能用分数表示？” 讲授新课 1. 实数的分类 定义：介绍有理数和无理数的定义。 分类方法：通过实例说明如何判断一个数是有理数还是无理数。 练习：提供一些数，让学生进行分类练习。 2. 实数的基本性质 加减乘除运算：讲解实数的加减乘除运算规则，并通过实例演示。 数轴表示：介绍实数在数轴上的表示方法，并通过绘图展示。 练习：提供一些题目，让学生进行实数运算练习。 练习与巩固 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的解题思路和方法。 练习：布置一些练习题，巩固所学知识。 互动问答：通过互动问答的形式，检查学生对知识的掌握情况。 小结 总结要点：回顾本节课的重点内容，强调关键知识点。 布置作业：布置一些课外作业，巩固所学知识。 五、板书设计 ``` 实数的分类及性质 1. 实数的分类 有理数 定义 举例 无理数 定义 举例 2. 实数的基本性质 加减乘除运算 规则 举例 数轴表示 方法 举例 ``` 六、教学资源筹备 1. 教具：计算器、直尺、圆规等。 2. 多媒体素材：PPT课件、视频、动画演示等。 3. 辅助材料：练习册、参考书籍、网络资源等。 七、教学反思与评估 反思 教学效果：通过反馈和作业情况，评估学生对实数概念和性质的掌握情况。 改进措施：针对学生在学习过程中遇到的问题，调整教学策略，提高教学效果。 评估 形成性评估：通过练习、小组讨论等形式，及时了解学生的学习情况。 总结性评估：通过期末考试或项目作业，全面评估学生对实数知识的掌握情况。 通过以上教学设计，旨在使学生在掌握实数概念和性质的同时，培养他们的自主学习能力和批判性思维，激发他们对数学的兴趣，树立正确的价值观。

• 实数的分类及性质 大单元教学设计 湘教版数学八年级上册（四）

  实数的分类及性质 大单元教学设计 湘教版数学八年级上册 一、教学目标设定 知识与技能 1. 理解实数的概念：能够区分有理数和无理数，并掌握它们的基本特征。 2. 掌握实数的分类：能够将实数分为自然数、整数、分数、小数等类别，并能进行简单的分类练习。 3. 了解实数的性质：掌握实数的基本性质，如加法、乘法运算律，以及实数的大小比较方法。 过程与方法 1. 培养观察与归纳能力：通过观察具体实例，归纳出实数的分类标准和性质。 2. 提升逻辑推理能力：在解决实际问题时，能够运用实数的性质进行逻辑推理。 3. 增强合作学习能力：通过小组讨论和合作探究，提高团队协作能力和沟通表达能力。 情感态度与价值观 1. 激发学习兴趣：通过生动有趣的教学活动，激发学生对数学的兴趣。 2. 培养严谨求实的态度：引导学生养成严谨的学习态度，认真对待每一个知识点。 3. 树立科学世界观：通过学习实数的分类和性质，帮助学生建立正确的数学观念和科学的世界观。 二、重难点解析 教学重点 1. 实数的分类：明确有理数和无理数的区别，理解各类实数的特点。 2. 实数的性质：掌握实数的基本性质，如加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律，分配律等。 教学难点 1. 无理数的理解：无理数的概念较为抽象，学生可能难以直观理解。 2. 实数性质的应用：如何在实际问题中灵活运用实数的性质进行推理和计算。 解决策略 1. 利用具体实例：通过具体的例子（如π、√2等）来说明无理数的概念，帮助学生理解。 2. 加强练习：通过大量的练习题，让学生在实践中巩固和应用所学知识。 3. 多媒体辅助：使用多媒体课件展示动态图像和动画，使抽象概念更加直观易懂。 三、优选教学方法匹配 讲授法 通过教师讲解，系统地介绍实数的分类和性质，确保学生掌握基础知识。 讨论法 通过小组讨论，让学生自主探索实数的分类和性质，培养学生的合作精神和探究能力。 实验法 利用计算器或编程软件进行数值实验，让学生亲身体验实数的运算和性质。 互动式教学 通过问答、游戏等方式，增加互动，提高学生的参与度和兴趣。 四、细致教学过程规划 导入新课 1. 复习旧知：回顾之前学过的整数和分数的概念，为引入实数做铺垫。 2. 情境导入：通过生活中的实例（如测量长度、计算面积等），引出实数的概念。 新课讲授 1. 实数的概念： 定义：实数是有理数和无理数的总称。 举例：0, 1, 2, 3.5, π, √2 等都是实数。 无理数的特点：无限不循环小数。 2. 实数的分类： 自然数、整数、分数、小数等。 有理数和无理数的区别。 3. 实数的性质： 加法交换律、结合律。 乘法交换律、结合律。 分配律。 实数的大小比较方法。 练习与巩固 1. 分类练习：给出一些具体的数，让学生判断其属于哪一类实数。 2. 性质应用：通过例题和练习题，让学生在实际问题中应用实数的性质进行计算和推理。 小结 1. 总结要点：回顾本节课的主要内容，强调实数的分类和性质的重要性。 2. 布置作业：安排适量的课后练习，巩固所学知识。 五、板书设计精炼 板书布局 ``` 实数的分类及性质 | 实数的概念：有理数 + 无理数 | | 有理数：整数、分数 | | 无理数：无限不循环小数 | | 实数的分类： | | 1. 自然数 | | 2. 整数 | | 3. 分数 | | 4. 小数 | | 实数的性质： | | 1. 加法交换律：a + b = b + a | | 2. 加法结合律：(a + b) + c = a + (b + c) | | 3. 乘法交换律：a × b = b × a | | 4. 乘法结合律：(a × b) × c = a × (b × c) | | 5. 分配律：a × (b + c) = a × b + a × c | | 实数的大小比较： | | 1. 数轴表示法 | | 2. 直接比较法 | ``` 六、教学资源筹备 教具 黑板、粉笔、白板笔 多媒体投影仪 计算器 量角器、直尺等几何工具 多媒体素材 PPT课件：包含实数的概念、分类、性质等内容 视频：介绍无理数的历史和应用 动画演示：展示实数在数轴上的分布 辅助教学资源 习题集：包含各种类型的练习题 参考书籍：《初中数学教材》及相关辅导 七、教学反思与评估 教学反思 1. 教学效果：通过提问和课后作业，评估学生对实数分类和性质的掌握情况。 2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学策略，增加更多互动环节，提高学生的参与度。 3. 持续优化：定期组织教研活动，与其他教师交流经验，不断改进教学方法和内容。 评估方式 1. 形成性评估：通过提问、小组讨论等形式，及时了解学生的学习情况。 2. 总结性评估：通过单元测试和期末考试，全面评估学生的学习成果。 3. 自我评估：鼓励学生进行自我反思，记录学习过程中的收获和不足，制定改进计划。

相关文档

• 人教版一年级上册数学第五单元物体分类教学设计.doc

  《分类》教学设计 第1课时：物体分类教学目标?： 1.引导学生观察商场实物的摆放情况初步感知分类的意义通过操作学会分类的方法 2.通过分一分看一看培养学生的操作能力观察能力判断能力语言表达能力3.培养学生合作交流的意识 4.让学生体会到生活中处处有数学学会用学到的知识解决生活中的实际问题重点难点：学会物体分类的方法体会到分类的标准不同分的结果不同教学过程：一创设情境1师：同学们

• 湘教版八年级上册_实数_单元测试题.doc

  八年级上册《实数》单元测试题一填空题(30分)1的平方根是 的算术平方根是 的平方根是 2绝对值最小的实数是 的绝对值是 的相反数是 3若一个正数的两个平方根为2m-6与3m1则这个数是 若a3与2a-15是m的平方根则m= 4如果那么x= 5若则 6如果= 4那么= __________如果()

• 八年级数学上册_实数单元习题.doc

  实数单元习题一选择题：(48分)1. 9的算数平方根是 ( )A3 B－3 C?3 D81 2. 下列各数中不是无理数的是　(　　)A3 B C2　 D…3. 下列说法正确的是( ) A有理数只是有限小数 B无理数是无限小数 C无限小数是无理数 D是

• 一年级数学上册《分类》教学设计.doc

  《分类》教学设计教学内容：数学一年级上册P3839页《分类》教学目标：1引导学生观察商场实物的摆放情况初步感知分类的意义通过操作学习让学生选择不同的标准进行分类掌握分类的方法初步感知不同标准分类的多样性2采取小组学习方式通过分一分看一看培养学生的操作能力观察能力判断能力语言表达能力培养学生互相学习合作交流能力3让学生体会到我们的生活中处处有分类处处有数学并养成有条有理的生活习惯教学重难点：能

• 四年级数学上册《10角的分类》教学设计.doc

  四 年级数学上册《 角的分类 》教学设计学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日课 题 角的分类课 型新 授 课课 时1课 时教学目标知识目标：1.使学生会辨认直角锐角和钝角2.过结合生活实际的活动在学习新知的同时培养学生的数学兴趣能力目标：充分调动学生已有的知识与技能使

• 人教版八年级数学上册课件实数.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级热烈欢迎各位老师莅临我班指导工作八(1)班 实数复习课马集中心学校 丁前鹏思路一:开方包括开平方与开立方通过开平方可以求一个非负实数的平方根通过开立方可以求一个实数的立方根你所能够画出的知识结构图是：思路一开方包括开平方与开立方通过开平方可以求一个非负实数的平方根通过开立方可以求一个实数的立方根画出的知识结构图是：互逆运算开

• 八年级上册数学实数单元测试及答案.doc

  八年级上册数学《实数》检测题一耐心填一填一锤定音1．写出和为8的两个无理数　　　　．2．如果的平方根等于±2那么a=　　　　．3．下列实数：0.1010010001…中有m个有理数n个无理数则　　　　(用计算器计算结果保留5位有效数字)．4若ab都是无理数且ab=2则ab的值可以是　　　　(填上一个满足条件的值即可)．5实数a在数轴上的位置如图1所示则　　　　．6．(－)2007(－)200

• 八年级数学上册第十三章实数单元测试题.doc

  八年级数学上册第十三章实数单元测试题 班级 成绩选择题(每道题3分共30分)1.的算术平方根是( ) B . .若在实数范围内有意义则( ) A．a﹤0 ﹥0 ≤0 ≥03.如果一个数的平方根等于

• 人教版八年级数学上册：第十三章实数.doc

  人教版八年级数学上册：第十三章 实数13.1 平方根13.2 立方根13.3 实数教学活动复习题13Created with an evaluation copy of Aspose.Words. To discover the full versions of our APIs please visit: :products.asposewords全国中考信息资源门户

• 人教版二年级数学上册第7单元教学设计.doc

  课时教学设计课 题统计(一)时间：第_1 _课时教学三维目标在情境中体验随机出现的数据的收集整理描述和分析的过程会用简单的方法收集和整理数据初步认识条形统计图(1格表示几个单位)和统计表能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题培养良好的观察思考问题的习惯提高用数学知识解决生活问题的能力感受数学与生活的联系培养合作意识与实践能力教学重难点1初步认识条形统计图(1格表示几个单位)和统计表