• 童话作文之编童话故事作文700字教学反思（二）

  教学反思：童话作文之编童话故事作文700字 引言/背景介绍 教学内容概览： 本节课的教学主题是“编童话故事作文”，旨在引导学生发挥想象力，通过编写童话故事来锻炼写作能力和创新思维。教学目标包括：培养学生的创造力、提升写作技巧，以及让学生学会运用生动的语言来表达自己的想象。教材主要采用《小学生作文大全》（第4版），其中包含了丰富的童话故事素材和写作指导，同时配备了在线资源，如音频故事、动画演示等，以便于学生更好地理解和模仿。教学资源还包括了教师自制的课件和习题集。 环境与对象详情： 本节课在一间配备有投影仪和多媒体设备的多功能教室进行，适合线上线下混合式教学。教室里布置了一定数量的桌椅，方便学生自由讨论。学生年龄层次集中在五年级上学期，他们具有一定的写作基础，但需要进一步提高写作水平和想象力。大部分学生对童话故事充满了兴趣，尤其是女生对故事的情节设计和角色塑造尤为。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 为了达到教学目标，我在设计教学环节时采用了以下策略： 1. 导入新课：播放一段经典童话故事的动画片段，激发学生的好奇心和兴趣，随后引入本次写作的主题——编童话故事。 2. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组围绕一个共同话题展开讨论，如“如果我是小红帽的奶奶会怎样”、“假如我是一只狼会怎样”等。这一步旨在鼓励学生发挥想象力，为接下来的写作做好铺垫。 3. 指导写作：向学生传授童话故事的写作技巧，重点讲解如何构建故事情节、创造鲜明的角色形象、运用恰当的修辞手法等。同时提供一些优秀童话作品的示例，让学生学习借鉴。 4. 自由创作：给学生足够的时间和空间，让他们独立完成童话故事的编写。在这个过程中，我会不定时地巡视各组，解答学生在写作过程中遇到的问题。 5. 展示与点评：每个小组派一名代表上台展示自己的作品，并邀请其他同学进行点评。最后，我也会对全班的作品进行点评，肯定优点，指出不足之处。 学生参与观察： 上，大部分学生积极参与讨论和创作，对于一些情节大胆的创设表现出极大的兴趣。然而，在一些细节描写方面，部分学生还存在欠缺。例如，有的学生虽然能构思出有趣的情节，但在语言表达上显得较为平淡。针对这些情况，我及时给予了指导和鼓励。 深入教学效果评估 目标达成评估： 通过观察和学生自评互评的方式，我对本次教学的目标达成情况进行评估。总体来看，大多数学生都能顺利完成童话故事的编写任务，并且能够较好地掌握一些基本的写作技巧。但也有少数学生在细节描写和角色刻画方面还有待加强。 学生声音： 学生通过问卷和讨论的形式反馈了他们的学习体验与需求。大部分学生表示喜欢这次的写作活动，认为它能够激发他们的想象力，并且有助于提高写作水平。但也有一部分学生提到，他们更希望能够在上获得更多关于角色塑造和情节构思的具体指导。 自我表现审视： 作为一名教师，我在上的表现也得到了学生的认可。我的语言表达清晰度较高，能够准确传达写作技巧；在时间管理上也做得不错，没有出现过多的拖延现象；在学生行为管理方面，我也尽量保持公正公平的态度，使得氛围和谐有序。 反思与深度分析 成功策略提炼： 本次教学的最大成功在于激发了学生的想象力和创作热情。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生们能够充分发挥自己的创造力，从而提高了写作的积极性。此外，利用多媒体资源和优秀作品的示范，帮助学生更好地理解和模仿。 问题识别与原因剖析： 存在的问题是部分学生在细节描写和角色刻画方面仍显薄弱。我认为这是由于学生缺乏足够的练习机会，同时也可能是因为他们对细节描写的重要性认识不够。解决这个问题的方法是提供更多类似的练习机会，并且加强对此类练习的重视。 假设与策略探索： 为了改善上述问题，我计划在未来的教学中增加更多的细节描写和角色刻画练习，同时通过小组讨论的形式让学生分享他们的创作心得，互相学习和借鉴。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 首先，我会继续加强细节描写和角色刻画方面的练习，为学生提供更多的写作素材和指导。其次，我会定期组织学生分享他们的作品，鼓励他们互相学习和借鉴。此外，我还计划将写作课程与其他学科知识相结合，以增强学生的综合素养。 长远发展计划： 在未来的职业发展规划中，我会不断深化自己的教学理念，不断提升自己的教学技能。我希望能够在教学实践中不断积累经验，成为一位更加优秀的教师。同时，我也希望能够通过教学反思，不断完善自己的教学方法，更好地服务于学生的学习和发展。 结论与情感寄语 通过这次教学反思，我深刻认识到教师在教学过程中的重要性和影响力。每位教师都应该时刻学生的需求，积极寻找改进教学的方法，努力提高教学质量。我相信只要我们不断努力，就一定能够让更多的学生爱上写作，爱上文学。感谢每一位学生给予我的支持与信任，让我们一起携手前行，共同创造美好的未来！ 通过这次教学反思，我不仅收获了宝贵的经验和教训，更重要的是增强了对教育事业的热爱和责任感。我将继续秉持着对教育的热情和追求，不断探索和实践新的教学方法，为学生的成长与发展贡献自己的一份力量。

• 童话作文之编童话故事作文700字教学反思（三）

  童话作文之编童话故事作文700字教学反思 引言/背景介绍 教学内容概览： 本节课的主题是“编童话故事作文”，旨在引导学生通过编撰童话故事来锻炼其创造力和想象力，同时提高学生的写作水平。设定的教学目标是让学生掌握编写童话故事的基本框架，并学会运用丰富的想象和生动的语言来表现故事情节。教材使用的是《小学语文课本》三年级上册第9课《假如没有了太阳》，旨在通过阅读理解太阳的重要性和故事背景，激发学生的创作灵感。此外，我还准备了一些相关的教学资源，如图片、视频等多媒体材料，以丰富内容。 环境与对象详情： 本节课在一间明亮的多媒体教室里进行，配有投影仪和白板。学生们分为若干小组，每组由一名教师指导。学生年龄在1011岁之间，属于三年级学生，他们对于童话故事有着浓厚的兴趣，但在创作方面的经验和技巧相对薄弱。他们活泼好动，好奇心强，善于表达自己独特的想法。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 为了达到教学目标，我采用了任务驱动式教学方法。首先，我向学生介绍了童话故事的特点，并播放了几则经典童话的视频片段，以此激发学生的创作欲望。接着，我通过PPT展示了《假如没有了太阳》一文，让学生们在理解文本的基础上展开讨论，进一步了解故事中的主要角色和情节。在此基础上，我布置了一个开放性的任务：每个小组都要尝试编撰一个关于太阳的故事。为了保证学生能够顺利完成任务，我在课前进行了详细的讲解，提供了编写故事的基本框架和常用元素。例如，可以加入一些具有象征意义的动物或者植物来增加故事的趣味性；也可以添加一些意外的转折来增加故事的戏剧性。最后，我安排了一个小组展示环节，让学生们轮流分享自己的作品，并邀请其他同学给予评价和建议。 学生参与观察： 在上，我发现学生们对编童话故事充满了热情。他们积极思考，踊跃发言。在讨论环节中，有的小组提出了有趣的故事情节，比如“如果太阳变成了一个调皮的小孩，它会干些什么呢？”还有的小组则到了细节描写，例如“当夜幕降临时，太阳躲在哪里睡觉呢？”。尽管如此，也有个别小组出现了思路不清的情况，例如有的小组只是简单地重复了原文中的情节，而没有发挥出自己的想象。对于这部分学生，我及时给予了鼓励和指导，帮助他们找到创作的方向。 深入教学效果评估 目标达成评估： 从整体上看，大部分学生都能顺利完成编童话故事的任务，并且能够较好地发挥出自己的想象力。从学生提交的作品来看，他们不仅掌握了编写故事的基本框架，而且能够运用丰富的想象和生动的语言来表现故事情节。例如，有的学生将太阳比作一位慈祥的母亲，描绘出了它呵护万物生长的画面；有的学生则将太阳比喻成一位勇敢的战士，描绘出了它抵抗黑暗势力的形象。然而，也有一些学生在编写过程中出现了一些问题，例如有的学生过于依赖原故事的情节，未能充分发挥自己的想象力。对此，我将在后续的教学中加强对学生想象力的培养，帮助他们更好地运用想象来编写故事。 学生声音： 通过课后问卷调查和小组讨论的形式，我对学生的反馈进行了整理。大部分学生表示对这次活动非常感兴趣，并认为通过编童话故事可以更好地发挥自己的想象力。但也有一些学生反映，在编写过程中遇到了一些困难，例如不知道如何展开故事情节，也不知道如何用生动的语言来表现故事情节。对此，我将在下次教学中加强相关训练，帮助学生更好地克服这些困难。 自我表现审视： 从自身角度来看，我认为在此次教学过程中存在一些不足之处。首先，在讲解故事基本框架时，我没有充分考虑到学生的实际情况，导致一些学生理解起来有些吃力。其次，在学生展示环节中，我没能很好地控制时间，导致有些小组的展示时间过长，影响了其他小组的展示机会。再次，在管理方面，虽然我注意到了学生的活跃度，但有时也会忽略一些沉默寡言的学生，导致他们未能充分发表自己的观点。因此，在今后的教学中，我会更加注重管理，确保每个学生都有机会参与进来。 反思与深度分析 成功策略提炼： 此次教学活动中最成功的策略之一就是利用任务驱动式教学方法。通过布置开放性任务，学生能够自主选择感兴趣的话题进行创作，从而激发了他们的创作热情。另一个成功策略是利用多媒体资源，通过播放经典童话视频片段和提供相关教学材料，帮助学生更好地理解和运用编写故事的基本框架。此外，及时给予学生鼓励和支持也是非常重要的一环，这有助于增强学生的自信心，促进他们更好地发挥想象力。 问题识别与原因剖析： 在教学过程中存在的主要问题是部分学生在编写故事时缺乏想象力，只是简单地重复原故事的情节。这可能是由于他们对童话故事的理解还不够深刻，需要进一步加强想象力的培养。另外，部分学生在书写过程中也存在语言表达不准确的问题，需要加强写作技巧的训练。这些问题的原因主要是因为我没有充分考虑到学生的实际情况，导致他们在创作过程中遇到了困难。此外，管理方面也有待提高，确保每个学生都有机会参与进来。 假设与策略探索： 针对上述问题，我提出了一些建议。首先，在接下来的教学中，我会加强对学生想象力的培养，例如通过组织一些创意写作比赛，鼓励学生大胆发挥想象力。其次，在管理方面，我会合理分配时间，确保每个小组都有足够的时间展示自己的作品。最后，在写作技巧方面，我会多提供一些范例，帮助学生更好地掌握写作技巧。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 首先，在接下来的教学中，我会加强对学生想象力的培养，例如通过组织一些创意写作比赛，鼓励学生大胆发挥想象力。其次，在管理方面，我会合理分配时间，确保每个小组都有足够的时间展示自己的作品。最后，在写作技巧方面，我会多提供一些范例，帮助学生更好地掌握写作技巧。 长远发展计划： 将反思的成果融入个人职业发展规划中，持续推动个人教学技能的提升与教学质量的优化。一方面，我会积极参加各类教学培训活动，不断提高自己的专业素养。另一方面，我也会不断反思自己的教学实践，总结经验教训，不断改进教学方法。此外，我还打算将此次教学反思撰写成一篇文章，分享给其他老师，以便共同进步。通过这些努力，我相信能够不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。 结论与情感寄语 通过对“童话作文之编童话故事作文700字”这一主题的教学反思，我深刻认识到教学过程中存在的问题和需要改进的地方。通过及时发现问题并提出解决方案，我相信能够不断提高自己的教学水平。同时，我也希望借此机会与更多同行交流经验，共同推动教育事业的发展。作为教育者，我们肩负着培养学生综合素质的重要使命，让我们一起努力，为孩子们创造一个更加美好的未来！

• 童话作文之编童话故事作文700字教学反思（四）

  教学反思文章：童话作文之编童话故事作文700字 一、引言/背景介绍 教学内容概览： 本次教学的主题是“童话作文之编童话故事作文”，主要教学目标是引导学生运用童话的语言风格创作一个完整的故事，提高学生的想象力和写作能力。本节课使用了《小学生作文》教材中的相关章节，并辅以一些网络资源作为补充材料。 环境与对象详情： 本次教学是在一所小学的四年级班级进行的，共有40名学生。他们来自不同的家庭背景，年龄范围在910岁之间。学生们对童话故事非常感兴趣，但有些学生在写作方面存在一定的困难。整体而言，学生们的学习积极性较高，思维活跃，有一定的阅读基础。 二、教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 在教学设计上，我首先引入了一个有趣的童话故事开头，然后引导学生思考故事的情节、角色和环境。接着，我详细讲解了童话写作的基本要素，如拟人化、夸张、象征等手法。接下来，我组织学生分组讨论，每组负责一个童话故事的创作，最后在全班范围内展示和分享。整个教学过程中，我注重激发学生的想象力和创造力，鼓励他们自由发挥。 学生参与观察： 观察学生在上的表现，发现大部分学生都能够积极参与讨论，提出自己的创意想法。尤其是一些平时不太爱发言的学生，在这次活动中表现得非常积极，勇于发表观点。但在小组讨论时，有些学生难以集中注意力，容易被其他事物吸引。对于这些学生，我及时给予了提醒和帮助。 三、深入教学效果评估 目标达成评估： 通过学生的作品展示，我发现大部分学生都能够按照童话写作的要求完成作品，情节合理，角色鲜明。然而，部分学生在语言表达上还有待加强，有些句子不够通顺，需要进一步练习。此外，也有少数学生对某些写作手法掌握不牢固，需要进一步强化训练。 学生声音： 在课后的问卷调查中，学生们普遍反映对本次教学活动很感兴趣，认为能够发挥自己的想象力，写出自己喜欢的故事。但是也有学生表示，有时候不知道如何展开故事情节，需要更多的指导。此外，学生们也提到了一些具体的修改意见，比如希望老师能够提供更多关于拟人化和夸张手法的例子，以便更好地理解和应用。 自我表现审视： 在本次教学中，我感觉自己的管理能力有所提升，能够较好地控制节奏，使学生保持专注。但也存在一些问题，比如在个别小组讨论时，我花费了过多的时间来解决学生的困惑，导致整节课时间不够用。今后我会更加注重时间管理和分配，确保每个环节都能得到充分的展开。 四、反思与深度分析 成功策略提炼： 本次教学的最大成功在于激发了学生的创作热情，让他们敢于大胆想象。此外，通过小组合作的形式，增强了学生的团队协作能力。这些成功经验值得在以后的教学中继续推广和应用。 问题识别与原因剖析： 存在的主要问题是部分学生在写作方面存在困难，尤其是语言表达不流畅。我认为这可能与他们的语言基础较弱有关，同时也可能是由于缺乏足够的写作练习。此外，在管理方面，我也需要进一步提高，尤其是在控制时间方面，需要更加灵活和高效。 假设与策略探索： 针对存在的问题，我提出以下假设性解决方案： 1. 加强基础训练：在未来的教学中，我会增加一些语言基础训练的内容，帮助学生打下坚实的写作基础。 2. 多样化的练习形式：除了传统的写作任务外，还可以尝试一些游戏式的写作活动，让学生在游戏中锻炼写作技巧。 3. 个性化指导：对于那些语言表达上有困难的学生，我会提供更多的个性化指导和支持，帮助他们克服难关。 五、具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 在今后的教学中，我会采取以下具体改进措施： 1. 合理安排时间：确保每个环节都有充足的时间，特别是对于需要重点讲解的部分。 2. 多样化教学方式：引入更多有趣的游戏和活动，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。 3. 个性化辅导：对于个别需要额外帮助的学生，我会安排个别辅导，提供个性化的指导和支持。 长远发展计划： 将反思的成果融入个人职业发展规划中，不断提升自己的教学能力和水平。一方面，我会参加相关的培训课程，学习先进的教学理念和技术；另一方面，我会更加学生的个体差异，制定更加科学合理的教学方案。我相信，通过不断的努力和探索，我的教学将会越来越优秀，也能更好地服务于学生的发展。 六、结论与情感寄语 综上所述，本次教学让我深刻认识到，教学是一个不断探索和改进的过程。只有不断地反思和调整，才能不断提高教学质量，更好地促进学生的发展。作为一名教育工，我将继续秉持热爱教育、关爱学生的信念，不断追求卓越的教学成果，为培养更多的优秀人才贡献自己的力量。 通过此次教学反思，我不仅明确了自己在教学中的优点和不足，还找到了许多改进的方向。相信在今后的教学中，我能够更好地满足学生的需求，帮助他们健康成长。

• 童话作文之编童话故事作文700字教学反思（五）

  教学反思：“童话作文之编童话故事作文700字” 引言/背景介绍 教学内容概览： 本节课的教学主题为“编童话故事作文”，旨在通过具体的写作任务让学生掌握童话故事的基本结构和创作技巧，从而提高学生的想象力、创造力和写作水平。教学目标主要包括： 能够运用童话故事的基本结构来编写故事； 在故事中融入独特的想象元素； 掌握基本的写作技巧，如角色塑造、情节设计等。 环境与对象详情： 授课地点为班级教室，采用传统的线下教学方式。学生为小学四年级的学生，年龄在10岁左右，具备一定的阅读和写作基础。学生们对童话故事普遍感兴趣，但缺乏系统的创作训练，因此需要通过具体的写作任务引导他们逐步掌握童话故事的创作技巧。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 为了达到教学目标，我在课前准备了丰富的童话故事资源，包括经典童话和一些富有创意的现代童话。上课伊始，我首先介绍了童话故事的基本要素，包括主角、情节、环境等，并通过提问的方式让学生们分享自己喜爱的童话故事，激发他们的创作兴趣。接着，我展示了几个简短的童话故事片段，要求学生们观察并思考其中的故事结构，从而引出本节课的主题——编童话故事作文。 在实际教学过程中，我采用了“支架式教学”方法，即先提供一个简单的模板框架，让学生们按照这个框架来构思自己的童话故事。在构思阶段，我鼓励学生自由发挥，提出各种奇思妙想。在故事编写阶段，我要求学生们按照模板框架完成故事草稿，并提供了必要的修改建议。最后，在故事展示环节，我组织了一个小型的童话故事大赛，邀请全班同学上台分享他们的创作成果，并给予积极的反馈和鼓励。 学生参与观察： 在观察学生们的表现时，我发现大多数学生对于编童话故事作文的热情非常高涨。他们积极发言，踊跃提出自己的想法，气氛十分活跃。但是，也有少数学生显得比较拘谨，对于写作感到有些困难。对此，我及时调整了教学策略，通过小组合作的形式，让这些学生能够相互启发，共同解决问题。 深入教学效果评估 目标达成评估： 通过观察和收集学生作品，我发现大部分学生已经能够按照童话故事的基本框架来构思和编写故事，能够融入一些具有创意的想象元素。但仍有部分学生在故事细节描写上存在欠缺，需要进一步指导。 学生声音： 在问卷调查中，学生们普遍反映这次课程对他们很有帮助，尤其是通过编写童话故事，他们学会了如何构建故事、如何发挥想象力。然而，也有部分学生表达了对于故事细节描写方面的困惑，希望老师能提供更多指导。 自我表现审视： 从教师自身来看，我在上的语言表达较为清晰，管理也相对有序。但在个别环节，如故事展示环节，由于学生人数较多，时间把控不够精准，导致部分学生未能充分展示自己的作品。此外，在引导学生进行小组合作方面，我还存在一些不足，需要进一步提高。 反思与深度分析 成功策略提炼： 本节课最成功的地方在于通过支架式教学法，帮助学生逐步掌握了童话故事的基本框架，并鼓励他们发挥想象力。这不仅提高了学生的写作能力，还激发了他们对于童话故事的兴趣。此外，通过小组合作的形式，学生之间相互启发，共同进步，这也是值得借鉴的成功经验。 问题识别与原因剖析： 尽管本节课取得了不错的效果，但也暴露了一些问题。首先，在故事细节描写方面，部分学生仍需进一步练习。其次，对于时间管理和纪律的把控方面，我还有待提高。这些问题是由于教学经验和方法上的不足造成的，需要在今后的教学实践中不断改进。 假设与策略探索： 针对上述问题，我提出了以下几个假设性解决方案。一是加强对学生细节描写的指导，通过案例分析等方式帮助他们更好地掌握这一技能。二是进一步优化管理策略，比如合理分配时间，采用更加灵活的教学方式等。此外，我还计划在下一学期继续开展类似的童话故事创作活动，以此来巩固和提升学生的创作能力。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 首先，我会在下一次教学中加强对细节描写的指导，通过分组讨论和示范讲解等方式帮助学生掌握这一技能。其次，我会尝试采用更加灵活的教学方式，比如利用多媒体手段展示优秀作品，激发学生的学习兴趣。最后，我会定期组织学生进行童话故事创作比赛，鼓励他们积极参与，不断提升自己的创作水平。 长远发展计划： 将本次教学反思的经验融入到个人的职业发展规划中，不断提升自身的教学技能和专业素养。在接下来的教学工作中，我将继续探索更多有效的方法和策略，力求在培养学生创造力和想象力的同时，不断提高他们的写作水平。同时，我也希望能够与其他教师分享自己的教学经验，共同探讨如何更好地促进学生的全面发展。 结论与情感寄语 综上所述，“童话作文之编童话故事作文700字”这一教学活动不仅让学生们掌握了童话故事的基本结构和创作技巧，还激发了他们对于写作的兴趣。然而，这也提醒我在教学过程中还有很多需要改进的地方。我相信通过不断的反思和实践，我们能够逐步提升教学质量，为学生的全面发展做出更大的贡献。作为一名教育工，我始终怀揣着对教育事业的热爱和对学生个体成长的，希望能够在这个过程中不断成长和进步。

• 童话作文之编童话故事作文700字教学反思（六）

  教学反思：童话作文之编童话故事作文700字 一、引言/背景介绍 教学内容概览： 本节课的主题为“童话作文之编童话故事作文700字”。通过这节课，旨在引导学生运用丰富的想象力创作出充满奇幻色彩的童话故事，并学会运用适当的写作手法来丰富故事情节。教学目标包括培养学生的创新思维、写作技巧以及语言表达能力。教材使用的是《小学生作文大全》（第2版），其中包括了大量的童话故事素材，能够为学生的创作提供灵感。 环境与对象详情： 授课地点是一所小学的多功能教室，配备了多媒体投影设备。学生主要来自三年级的学生，年龄在910岁之间，学习能力强但需要更多激发想象力的空间。学生们对童话故事有着浓厚的兴趣，乐于通过文字表达自己的想象。 二、教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 在设计教学方案时，我首先让学生们观看一段精彩的童话视频，以此激发他们的创作欲望。接着，我通过提问的方式引导学生思考童话的特点，并让学生们分组讨论，分享各自心目中的童话故事元素。在此基础上，我引入了《小学生作文大全》中的经典童话片段，引导学生模仿并创作自己的故事。 学生参与观察： 上，学生们积极参与讨论，有的小组甚至提出了许多新颖的想法。他们对于角色塑造、情节发展和细节描写等方面都有自己的见解。特别是在讨论“如何让故事更加生动有趣”时，学生们的发言十分踊跃，纷纷提出各种建议，比如增加魔法元素、设计悬念等。此外，也有几位学生展示了自己初步创作的故事草稿，虽然有些地方还需要打磨，但可以看出他们已经具备了一定的写作基础。 三、深入教学效果评估 目标达成评估： 经过一节课的学习，大部分学生都能够完成一篇约700字的童话故事。整体而言，学生们的创造力得到了充分的发挥，故事中融入了许多有趣的元素，如魔法、动物伙伴等。然而，仍有部分学生在故事结构的安排上显得较为松散，需要进一步练习。同时，个别学生在语言表达方面仍需提高，部分词汇不够丰富。 学生声音： 为了收集学生对本节课的真实反馈，我设计了一份简短的问卷调查。结果显示，多数学生表示很喜欢这次童话创作活动，认为它既有趣又能锻炼写作能力。但也有一小部分学生提到了一些小问题，比如故事结尾不够圆满、人物性格刻画不够深入等。 自我表现审视： 作为教师，在组织与管理方面做得还算不错，但在激发学生积极性方面还可以做得更好。例如，当某些学生提出难以回答的问题时，我没有及时给予启发式引导，而是直接给出了答案。此外，我在引导学生讨论时也存在一定的引导性不足，导致部分学生未能完全投入到讨论中来。 四、反思与深度分析 成功策略提炼： 本次教学的最大亮点在于能够激发学生的想象力和创造力。通过观看童话视频和小组讨论等方式，有效地调动了学生的积极性，使他们在创作过程中保持了较高的热情。此外，借助《小学生作文大全》中的优秀片段，也为学生的写作提供了宝贵的经验借鉴。 问题识别与原因剖析： 存在的主要问题是部分学生在故事结构安排和语言表达方面仍有待提高。这可能与他们平时的阅读量不够有关，缺乏足够的写作素材和语言积累。此外，组织方式有待改进，尤其是在激发学生主动思考方面，还需进一步优化。 假设与策略探索： 针对以上问题，我计划在未来改进教学策略。首先，在今后的教学中，我会更多地鼓励学生提问和发表意见，而不是直接给出答案；其次，我会加强课外阅读指导，引导学生多读一些优秀的童话故事，从而拓宽他们的知识面和写作素材库；最后，通过举办班级童话故事大赛等活动，增强学生的竞争意识和创作动力。 五、具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 1. 组织方式： 在今后的教学中，我会尝试采用更多的小组合作形式，鼓励学生互相交流和讨论，这样既能提高他们的互动频率，又能促进其思维能力的发展。 2. 阅读推荐： 每周推荐一本适合他们年龄段的童话书籍，让学生在课余时间阅读并积累更多的故事素材。 3. 写作比赛： 组织一次班级童话故事大赛，评选出优秀作品并颁发奖项，以此激励学生积极参与写作。 长远发展计划： 在个人职业发展规划中，我将继续学生的个性化需求，不断提升自己的教学技能。一方面，我会通过参加各种教学培训课程，学习更多先进的教学理念和方法；另一方面，我也会积极与其他教师交流经验，共同探讨如何更好地激发学生的学习兴趣和潜能。此外，我还会定期反思自己的教学成果，不断调整和完善教学策略，力求使每一名学生都能在文学创作领域有所收获，实现自我成长和进步。 六、结论与情感寄语 通过这次童话作文教学，我深刻认识到培养学生创新能力的重要性。相信只要我们不断努力，就一定能让每一个孩子都能享受到文学创作的乐趣，激发他们无限的想象力和创造力。感谢孩子们给了我这次宝贵的体验机会，让我们一起加油吧！

• 童话作文之编童话故事作文700字教学反思（七）

  教学反思：童话作文之编童话故事作文700字 1. 引言/背景介绍 教学内容概览 本堂课的主题是“编童话故事作文”，主要目的在于通过童话故事的创作激发学生的想象力与创造力，提高学生的写作能力。教学目标为：通过童话故事的创编，培养学生的想象力、创造力、逻辑思维能力和语言表达能力；通过小组合作的方式，增强学生的团队协作精神。教学资源包括：《快乐阅读》教材、多媒体设备等。 环境与对象详情 本堂课在一间现代化的多媒体教室进行，环境明亮且宽敞。学生均为小学四年级的学生，年龄在10岁左右，具有一定的阅读能力和想象力，但部分学生存在写作障碍。通过前期的调查，了解到学生普遍喜欢听故事、看动画片，对童话故事有着浓厚的兴趣。 2. 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 本节课设计了五个环节，分别是导入、讲解童话故事创作技巧、学生创作、小组讨论与分享、总结与拓展。首先通过播放一段精美的动画视频引入主题，激发学生的兴趣。然后详细讲解了童话故事创作的基本要素和技巧，包括角色设定、情节构思、语言运用等方面。随后，让学生以小组为单位进行童话故事的创作，每组选择一个主题（如“勇气”、“友谊”等），每个成员负责创作一部分。最后，各小组进行分享，并选出优秀的作品进行展示。 学生参与观察 在上，大部分学生都积极参与到了创作过程中，尤其是那些平时比较内向的同学也表现得非常积极。他们有的在纸上认真地画着角色形象，有的在小组里热烈地讨论着故事情节。但在小组讨论环节，部分学生显得较为拘谨，发言较少。在创作过程中，有些同学遇到了难题，需要教师进行个别指导。 3. 深入教学效果评估 目标达成评估 从整体来看，本节课的教学目标基本达成。大多数学生的想象力得到了充分的发挥，创作出了富有创意的童话故事。然而，在逻辑思维能力和语言表达方面还存在一些问题，部分学生的作品缺乏连贯性和合理性。此外，小组讨论环节的效果有待进一步提升，学生之间缺乏有效的沟通和交流。 学生声音 通过学生填写的反馈表和小组讨论环节，收集到了以下反馈意见： “我觉得这个很有趣，能够让我发挥想象。” “小组合作很好玩，大家的想法都能得到采纳。” “有时候小组讨论时会比较沉默，希望老师多鼓励一下。” 自我表现审视 作为一名教师，在这节课中，自己主要负责引导学生创作和组织讨论环节。在教学过程中，自己的语言表达较为清晰，秩序井然。但也有几点不足之处： 在讲解童话故事创作技巧时，有些内容过于专业，学生难以理解。 小组讨论环节的时间分配不够合理，导致部分学生没有足够的时间进行创作。 在个别指导环节，花费的时间较多，影响了整个进度。 4. 反思与深度分析 成功策略提炼 本节课取得了一些成功，主要体现在以下几个方面： 创设情境，激发学生兴趣。 讲解创作技巧，引导学生思考。 采用小组合作的方式，增加互动性。 问题识别与原因剖析 本节课存在的主要问题是： 缺乏对语言表达能力的指导。 小组讨论环节的效率不高。 对个别学生的指导不够及时。 假设与策略探索 为了在未来避免类似问题的发生，可以尝试以下方案： 在讲解创作技巧时，增加实例分析，使学生更容易理解和掌握。 设定明确的时间节点，合理安排小组讨论时间。 对于个别学生，可以进行个别辅导，帮助其克服创作难题。 5. 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 在未来的教学中，可以从以下几个方面进行改进： 在讲解创作技巧时，增加实例分析。 设定明确的时间节点，合理安排小组讨论时间。 对于个别学生，进行个别辅导。 长远发展计划 将反思的成果融入个人职业发展规划中，持续推动个人教学技能的提升与教学质量的优化。一方面，要不断提升自己的专业素养，努力成为一名优秀的教师；另一方面，要学生的个体差异，注重因材施教，让每一个学生都能够得到充分的发展。 6. 结论与情感寄语 核心要点总结 通过这次教学反思，我们深刻认识到在教学过程中需要学生的个体差异，注重引导学生发挥想象力和创造力。希望今后的教学工作中，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。 情感与责任 作为教师，我们肩负着培养学生的重要使命。希望通过我们的共同努力，能够让每个孩子都能成为具有创造力和想象力的人。让我们一起为了孩子的明天而努力！ 通过此次教学反思，我不仅学到了很多关于教学的方法和策略，更重要的是收获了对教育事业的深厚情感和责任感。相信在未来的工作中，我会更加努力地追求卓越，为孩子们的成长之路保驾护航。

• 童话作文之编童话故事作文700字教学反思（八）

  童话作文之编童话故事作文700字 1. 引言/背景介绍 教学内容概览 本次教学主题为“童话作文之编童话故事作文”，旨在引导学生发挥想象力，运用丰富的词汇和生动的语言，编写出富有创意的童话故事。教学目标包括： 能够理解童话的特点，并将其应用到自己的写作中。 学会构思故事情节，掌握人物塑造、环境描写等写作技巧。 提升学生的语言组织能力和创造力。 环境与对象详情 本节课是在一间宽敞明亮的多媒体教室进行，配备了投影仪、电子白板等现代化教学设备。参加本次课程的是七年级的学生，年龄在1314岁之间，他们已经具备了一定的基础写作能力，但想象力相对薄弱，需要通过本次课程得到进一步提升。 2. 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 本节课的教学设计主要包括两个部分：首先，我先向学生们讲解了童话的特点及其重要性；其次，我引导学生分组进行童话故事的编写，鼓励他们发挥自己的想象，编写出独特而有趣的童话故事。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如案例分析法、小组讨论法等。 学生参与观察 上，大部分学生都积极参与到活动中来，他们认真倾听我的讲解，并积极发表自己的看法。有的学生提出了关于童话创作的想法，有的则在小组讨论中积极发言，展现出了较高的参与热情。特别是在编写童话故事的过程中，我发现有些学生对于故事情节的构思较为困难，需要我给予更多的指导和帮助。不过，大多数学生都能较好地完成任务，展示出自己的创意。 3. 深入教学效果评估 目标达成评估 整体而言，本节课的教学目标基本达成。学生们能够理解童话的特点，并尝试将其应用到自己的写作中。同时，通过小组讨论，学生们的思维得到了锻炼，想象力也得到了一定程度的提升。但是，有个别学生在故事情节的构思方面仍存在困难，这需要我在今后的教学中给予更多的和支持。 学生声音 学生们的直接反馈显示，他们普遍认为本次课程非常有趣，能够激发自己的创作灵感。部分学生表示，通过这次活动，他们学会了如何更好地利用想象力来编写童话故事。然而，也有学生提出了一些问题，例如如何更好地刻画人物性格和环境细节。这些问题有助于我更全面地了解学生的需求，以便在未来的教学中做出相应的改进。 自我表现审视 在教学过程中，我发现自己在时间管理和学生行为管理方面做得不够好。由于担心自己讲得太多，导致学生没有足够的时间去思考和练习，因此在接下来的教学中，我需要更加注重引导学生主动思考和讨论。此外，我也意识到自己在语言表达方面还可以进一步提高，以便更好地吸引学生的注意力和兴趣。 4. 反思与深度分析 成功策略提炼 本次教学的最大亮点在于引导学生充分发挥自己的想象力，并鼓励他们勇于创新。通过小组讨论和同伴间的相互启发，学生们的思维得到了很好的锻炼，也激发了他们的创作欲望。此外，我发现适时给予学生鼓励和肯定，能够极大地提升他们的自信心和积极性。 问题识别与原因剖析 尽管本次教学取得了不错的成果，但仍有一些问题值得深思。首先，个别学生在故事情节的构思方面仍存在困难，这可能是由于他们缺乏足够的素材和经验。其次，在时间管理和学生行为管理方面也存在问题，这可能是因为我在引导学生自主思考和讨论方面做得还不够到位。最后，我认为自己在语言表达方面还需加强，以便更好地吸引学生的注意力和兴趣。 假设与策略探索 针对以上问题，我提出了以下假设性解决方案： 为了帮助学生更好地构思故事情节，可以在课前提供一些经典童话故事作为参考，引导他们从中汲取灵感。 在今后的教学中，我会更加注重引导学生主动思考和讨论，减少自己的讲解时间，让学生有更多的时间去练习和思考。 我将进一步提高自己的语言表达能力，使自己能够更好地吸引学生的注意力和兴趣，从而激发他们的创作欲望。 5. 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 为了解决上述问题，我将在接下来的教学中采取以下具体改进措施： 在课前提供一些经典童话故事供学生参考，引导他们从中汲取灵感； 引导学生自主思考和讨论，减少自己的讲解时间，让学生有更多的时间去练习和思考； 进一步提高自己的语言表达能力，以便更好地吸引学生的注意力和兴趣。 长远发展计划 基于本次教学反思，我将把所学所得融入到个人职业发展规划中，持续推动个人教学技能的提升与教学质量的优化。具体来说，我计划在今后的教学中继续加强以下几个方面： 不断提高自己的教学水平，提升学生的综合素养； 注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们成为具有创造力的人才； 学生的情感需求，建立良好的师生关系，营造一个温馨和谐的学习氛围。 6. 结论与情感寄语 核心要点总结 本次教学反思让我深刻认识到，要成为一名优秀的教师，不仅需要具备扎实的专业知识和教学技能，还需要有敏锐的观察力和深刻的洞察力。只有深入了解学生的需求和特点，才能真正激发他们的潜能，帮助他们实现全面发展。我相信，通过不断反思和改进，我一定能够成为一名更加优秀、更有爱心的教师。 情感与责任 教育事业是一项崇高的事业，承载着培养学生成才的重任。作为一名教育工，我深深地爱着这份职业，也深知自己肩负着沉甸甸的责任。我希望通过不断努力和探索，为每一个学生创造一个充满希望和梦想的学习环境，让他们成为有理想、有担当的人。

• 童话作文之编童话故事作文700字教学反思（九）

  童话作文之编童话故事作文700字教学反思 引言/背景介绍 教学内容概览： 本节课的主题是“童话作文之编童话故事作文”，旨在通过编撰童话故事，培养学生的创造力、想象力和写作能力。教学目标为：能够运用丰富的想象构思故事情节；能用生动的语言描绘人物形象；能在作文中恰当地运用修辞手法。使用的教材为《小学语文课本》，辅助资源包括相关的网络资源和图片素材库。 环境与对象详情： 授课环境为多媒体教室，配备了投影仪和电脑。学生为五年级的学生，年龄在1011岁之间，具有一定的阅读和写作基础，但想象力和创造力有待进一步激发。大部分学生对童话故事有着浓厚的兴趣，尤其喜欢幻想冒险的故事。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 本节课的教学设计基于学生的特点和兴趣，采取了以下步骤： 1. 导入新课：通过展示一些经典童话故事的图片，引发学生的回忆和兴趣，引出今天要学习的内容。 2. 创设情境：通过提问引导学生思考，让他们自由发挥想象力，说出自己心中的故事框架。 3. 示范创作：教师先示范一个童话故事的编写，从开头到结尾详细讲解每一个环节的注意事项，鼓励学生模仿创作。 4. 小组合作：分组让学生进行童话故事的编写，并在小组内进行交流讨论，互相补充和完善。 5. 展示分享：每组派代表上台展示自己的作品，并邀请其他同学进行点评和建议。 6. 总结：教师对整个教学过程进行总结，并鼓励学生多读多写，不断积累写作素材。 学生参与观察： 学生们在上表现出很高的积极性和创造性。大部分学生能够积极发言，提出自己的想法，并积极参与到小组讨论中。对于那些平时较为内向的学生，他们也逐渐变得更加自信，在小组内主动分享自己的观点。然而，也有个别学生在构思故事情节时遇到了困难，需要更多的指导和帮助。 深入教学效果评估 目标达成评估： 整体来看，本节课达到了预期的教学目标。大多数学生能够在老师的指导下，完成了一个完整的童话故事，并且能够运用生动的语言描写人物形象和场景。但是，也有少数学生在创意方面有所欠缺，需要进一步加强训练。 学生声音： 通过问卷调查和讨论，学生普遍反映这次活动很有趣，喜欢这种形式的写作练习。他们认为老师提供的素材很有启发性，能够激发他们的想象力。同时，也有学生表示希望能够在今后的学习中尝试更多不同类型的写作任务，拓宽视野。 自我表现审视： 在本节课中，我认为自己在时间管理上做得不错，能够保证每个环节都有足够的时间让学生充分参与。但在语言表达方面，有时会出现一些重复或啰嗦的地方，影响了氛围。此外，对于那些思维活跃的学生，有时候难以及时给予足够的和鼓励。 反思与深度分析 成功策略提炼： 本次教学的最大亮点在于激发了学生的想象力和创造力。通过创设丰富的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中进行创作，从而达到了较好的教学效果。另外，小组合作的形式不仅促进了学生之间的交流互动，还增强了团队协作精神。 问题识别与原因剖析： 存在的主要问题是部分学生在构思故事情节时仍存在困难，需要教师给予更多的指导和帮助。此外，由于时间有限，对于一些个性化的创作需求，未能给予充分的。这些都反映了我在教学过程中存在的一些不足之处。 假设与策略探索： 为了解决上述问题，我计划在未来的教学中采用更加灵活的教学方式，例如增加一些个性化作业，让学生有更多的时间去思考和创作。同时，可以利用网络资源提供更多样化的素材，以供学生参考和借鉴。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 1. 个性化作业：为每位学生提供一份个性化的创作任务，让他们根据自己的兴趣和特长进行创作。 2. 多样化素材：充分利用网络资源，提供更多样化的童话故事和创作灵感，供学生参考。 3. 个别辅导：针对那些在构思情节上有困难的学生，提供一对一的辅导，帮助他们克服难关。 长远发展计划： 1. 提高自身素养：通过参加各种培训课程，不断提升自己的教学能力和专业水平。 2. 开展更多活动：定期组织各类写作比赛和文学沙龙，为学生提供更多展示才华的机会。 3. 促进全面发展：除了注重学生的写作能力外，还要其综合素养的提升，培养他们成为全面发展的人才。 结论与情感寄语 通过这次教学反思，我深刻认识到作为一名教师的责任和使命。教育不仅仅是传授知识，更是激发潜能、启迪智慧的过程。我希望在未来的教学中，能够继续秉持创新精神，不断探索更有效的方法，为学生提供更加丰富多彩的学习体验。最后，我要感谢所有学生的积极参与和配合，是你们让我更加坚定了作为一名教师的信念。愿每一位学生都能在文学的海洋里畅游，勇敢地追求自己的梦想！ 本文通过对“童话作文之编童话故事作文”这节课的教学反思，全面回顾了教学过程中的亮点与挑战，提出了具体的改进措施，并对未来的发展进行了规划。希望通过不断反思与改进，能够更好地激发学生的创造力和想象力，为他们的人生旅途增添无限可能。

• 童话作文之编童话故事作文700字教学反思（十）

  教学反思：童话作文之编童话故事作文700字 引言/背景介绍 教学内容概览： 本节课的主题是“编童话故事作文700字”。通过引导学生运用丰富的想象力和创造力，编写一个完整的故事，旨在培养学生的写作能力和思维能力。教学目标包括： 1. 让学生学会如何构思一个有趣且富有创意的童话故事。 2. 提高学生的写作技巧，尤其是故事叙述的能力。 3. 培养学生的想象力和创造力，鼓励他们大胆想象。 环境与对象详情： 本次授课是在一所小学四年级的班级中进行的。教室里配备了多媒体设备，以便展示相关的童话故事图片和视频。班级共有40名学生，其中男生20名，女生20名。学生们普遍对童话故事有着浓厚的兴趣，尤其喜爱听老师讲述各种各样的童话故事。但也有部分学生对写作存在一定的畏难情绪，需要更多的鼓励和支持。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 在开始授课前，我先向学生们展示了几个经典的童话故事片段，比如《灰姑娘》、《白雪公主》等。目的是激发他们对童话故事的兴趣，并引发他们思考童话故事中常见的元素和结构。接下来，我详细讲解了编写童话故事的基本步骤，包括： 1. 确定故事类型：帮助学生了解不同类型的童话故事（如爱情故事、冒险故事等）的特点。 2. 构思故事情节：引导学生发挥想象力，构思一个完整的故事线，包括起始、发展、高潮和结局。 3. 人物塑造：鼓励学生为故事中的角色赋予独特的个性和特点。 4. 语言运用：教授学生如何运用生动的语言描绘场景和人物，使故事更加引人入胜。 5. 修改润色：指导学生反复修改自己的作品，使其更加完善。 学生参与观察： 上，学生们的积极性非常高。许多学生都能积极参与讨论，分享自己的创意想法。例如，有的学生提出了关于邪恶女巫的反派角色设计，而有的学生则专注于描述森林中的奇幻场景。一些平时较为内向的学生也积极参与到了互动中来。但是，我发现有一部分学生在面对创意构思和情节设计时遇到了困难，需要更多的鼓励和指导。我及时调整了自己的教学策略，为这些学生提供了更多的支持和建议。 深入教学效果评估 目标达成评估： 经过这节课的学习，大多数学生能够较为流畅地构思出一个完整的故事，并能较为准确地描述故事中的主要情节。然而，部分学生的语言表达仍需进一步提升，特别是在细节描写方面。此外，少数学生仍然存在写作时思路混乱的问题，需要进一步加强练习。 学生声音： 通过课后的问卷调查，大部分学生表示这节课对他们很有启发，并且非常喜欢这次的童话故事创作活动。他们认为，通过编写童话故事，不仅锻炼了自己的想象力和创造力，还增强了语言表达能力。但是，也有学生提到，他们希望老师能在课后提供更多的写作素材和灵感来源，以便更好地进行创作。 自我表现审视： 在教学过程中，我的语言表达较为清晰，秩序较好，但也存在一些不足之处。例如，在互动环节中，有些学生发言不够积极，需要更多的激励和鼓励。此外，在个别学生的作业辅导上，我还做得不够到位，今后需要加强对这部分学生的和支持。 反思与深度分析 成功策略提炼： 本次教学活动中，我采用了多种教学方法，包括案例分析、小组讨论、角色扮演等，有效地调动了学生的学习积极性。通过让学生们动手编写童话故事，不仅激发了他们的创作热情，还培养了他们的创新思维和写作能力。此外，利用多媒体资源展示经典童话故事，也为学生们提供了丰富的视觉和听觉体验，使他们更容易理解和模仿。 问题识别与原因剖析： 在教学过程中，我发现部分学生在创意构思和情节设计方面存在困难。这可能是因为他们缺乏足够的生活经验和想象空间，导致在创作时难以跳出常规思维。此外，我也意识到自己在鼓励学生大胆想象方面的力度还不够，有时过于注重知识点的讲解，而忽略了对学生创新思维的支持。 假设与策略探索： 为了更好地解决上述问题，我计划在今后的教学中尝试以下措施： 1. 增加课外阅读量：鼓励学生多读一些童话故事书和其他文学作品，拓宽他们的视野，提高想象力。 2. 开展创意活动：定期组织一些创意写作活动，如童话剧表演、故事演讲比赛等，让学生在实践中提高写作能力。 3. 提供个性化辅导：针对个别写作困难的学生，提供更多一对一辅导，帮助他们克服写作障碍。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 首先，我会在下一次授课中安排更多的时间让学生自由创作，鼓励他们大胆想象，不拘泥于课本知识。其次，我会在课后提供更多关于童话故事创作的资源，包括优秀作品集和写作指导书籍，供学生们参考和学习。 长远发展计划： 将反思中的成果融入个人职业发展规划中，不断优化教学方法，提高教学效果。同时，继续参加各类教学研讨会和培训活动，不断提高自身教学水平。未来，我希望能够带领学生们创作出更多优秀的作品，并通过这些作品展示他们的才华和创造力，为他们的成长之路奠定坚实的基础。 结论与情感寄语 通过这次教学反思，我对童话作文之编童话故事作文700字的教学有了更深入的理解。虽然过程中遇到了一些挑战，但我也看到了学生们在创作过程中的进步和发展。我相信只要我们共同努力，一定能让孩子们变得更加聪明、勇敢和有创意。希望每位孩子都能成为未来的作家，用自己的笔触描绘出更加丰富多彩的世界！ 这篇教学反思文章详细记录了在“童话作文之编童话故事作文700字”课程中的教学过程、效果评估以及反思与改进策略。通过对教学实践的总结与分析，不仅提升了教学质量，也为未来的教学工作奠定了良好的基础。

相关文档

• 以遗憾为话题的作文500字300字600字400字700字800字1200字.doc

  以遗憾为话题的作文500字300字600字400字700字800字1200字凋零的花朵是遗憾的然而它却可以融入泥土滋润万物失聪的贝多芬是遗憾的然而《命运交响曲》却令人震撼遗憾我很喜欢的一个词因为每当想起了它我的心里就会泛起一种美但是一种疼痛的美是令人追求的美亦是令人嫌弃的美一旦有了遗憾就不再是完美甚至会成为悲剧　　　人生中的悲剧往往充斥着遗憾荆轲刺秦王遗憾偏偏没有刺中岳飞挥师北上欲捣黄龙府遗憾偏偏

• 作文稿纸模板免费完美版（200字-300字-400字-600字-800字-1000字）.doc

  #

• 童话故事作文400字.doc

  童话故事作文400字：小灰的大尾巴　 人们都说兔子的尾巴长不了小灰偏不相信 小灰是一只漂亮的灰兔它天天都盼望自己有一条漂亮的大尾巴于是它去找森林里的松树爷爷松树爷爷是森林里年龄最大本领最高的人了 松树爷爷松树爷爷您能送我一条大尾巴吗大尾巴是啊是啊我要一条比松鼠尾巴还要大还要漂亮的尾巴你要那么大的尾巴干吗有一条大尾巴我就是森林里最漂亮的动物了不同的尾巴是有不同作用的呀大尾巴不适合你的还没有等松树爷

• 童话作文300字.doc

  童话作文300字：公鸡不上狐狸的当一个红日东升的大早晨公鸡到野外去找食狐狸老远就看见它狡猾的狐狸立刻躺在路上装摸做样的死心想：只要公鸡一走到我跟前我猛扑上去不用追赶不费力气就能吃到鸡肉公鸡当然不知道这一切他一边走一边找食吃当他走到离狐狸不远的地方时一只小老鼠从路边的草丛里探出脑袋小声的对公鸡说鸡大哥别在往前走拉前边有只狐狸当心被它吃掉咳没事儿哪是一只死狐狸公鸡满不在乎地对老鼠说：你放心好了死狐狸吃

• 编童话故事作文课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级创编童话故事童话有什么特点童话特点：1.每个童话里都有一个生动有趣的故事2.每一个故事都有一个或两个鲜明的主人公形象3.童话是通过将这些事物运用夸张和想象等手法编成的故事4.每个童话故事都寓含着一个道理.它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述告诉我们既要善待别人又要正确对待自己……人不要自己看不起自己只要努力追求也许你今天是一只丑小

• 编童话故事作文指导.doc

  #

• 争功童话作文300字.doc

  争功童话作文300字【争功童话作文300字】在一个宁静的夜晚人们都睡觉了星星在天空眨着眼睛明亮的月光照着大地就在这时传来一阵说话声噢原来是树木煤炭水电在争功了首先发言的是水小妹只见她高傲地抬着头轻蔑地看了电大哥一眼便高声说道：要说谁的功劳大头奖非我莫属要是人类没有了我就没法活命我可以供人们饮用还可以让沙漠变成绿洲要是没有我世界也无法存在树小弟满脸愤怒地说：我可以吸收人们排出的二氧化碳还可以释放出氧

• 童话作文教学.doc

  #

• 童话作文400字：选美大赛.doc

  #

• 编童话故事小学三年级作文指导.doc

  编童话故事小学三年级作文指导　　【习作要求】　　从下面的几组事物中选择一组以它们为主人公想像一下它们之间可能会发生一些什么事编一个故事先说说再写下来故事要有意义叙述要清楚语句要通顺如果不想写提供的事物另选其他的编故事也可以　　1.铅笔橡皮转笔刀　　2.小溪河流大海　　3.眼睛耳朵鼻子嘴　　【教学理念】　　作文教学应从学生生活出发选取他们熟悉的题材营造快乐轻松的本次习作就是通过创设情境