• 保持童真作文教学反思（一）

  教学反思：“保持童真作文” 引言/背景介绍 教学内容概览： “保持童真作文”是我在七年级语文教学中引入的一个单元，旨在激发学生的想象力和创造力，引导他们以纯真的视角观察世界，用生动的语言表达内心的情感。本单元采用《义务教育语文课程标准》（2022版）中关于写作教学的相关要求，精选了与童真有关的优秀范文，并结合了丰富的教学资源，如多媒体课件、图片等，以提高学生的阅读兴趣和写作积极性。 环境与对象详情： 本节课于某中学的多媒体教室举行，室内布置得温馨舒适，配备了多媒体投影设备，便于展示教学资源。学生来自不同班级，总体来说年龄较小，性格活泼开朗，对于新鲜事物有着强烈的好奇心和求知欲。其中一部分学生在写作方面表现突出，思维敏捷；另一部分则需要进一步鼓励和引导，尤其是那些性格内向、胆小害羞的孩子。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 本节课的教学理念是以“童真”为主题，通过各种形式的活动激发学生的创作灵感。首先，我设计了一个名为“童真故事”的导入环节，让学生们分享自己童年趣事，从而引出作文的主题——“保持童真”。随后，我展示了几篇优秀的童真作文范例，并指导学生分析它们的写作技巧，如比喻、拟人、排比等修辞手法的应用，以及如何通过细腻描写来展现人物特点。接着，我组织了一次“童真话题”讨论，让学生们自由发言，畅谈童年的快乐时光和难忘瞬间，以此来启发他们的创作思路。 学生参与观察： 上，学生们表现出了极高的热情和积极主动性。他们积极参与小组讨论，踊跃发言，对于有趣的话题显得格外兴奋。特别是在“童真话题”讨论环节，有的学生讲述了自己的小猫玩具陪伴自己度过的美好时光，有的回忆起和小伙伴一起捉迷藏的情景，还有的讲述了自己在野外探险的经历。通过这种轻松愉快的氛围，学生们逐渐打开了思维，找到了写作的灵感。 深入教学效果评估 目标达成评估： 从整体来看，本节课的教学目标基本达成。大多数学生都能够围绕“保持童真”这个主题展开创作，并且在写作过程中运用了一些基本的修辞手法，如比喻、拟人等。但是，也有部分学生未能充分发挥自己的想象，仅停留在表面的描绘上，缺乏深层次的思考和情感表达。这表明还需要进一步加强学生的想象力训练，帮助他们更好地融入角色，深入挖掘内在情感。 学生声音： 通过课后的问卷调查，我发现学生们对本节课的评价较高，普遍认为活动丰富有趣，能够激发自己的创作欲望。有学生表示：“老师让我们分享自己的童年趣事，让我重新找回了童年的快乐。”也有学生提到：“老师讲的故事非常吸引人，给了我很多灵感。”此外，学生们还提到了希望未来能有更多的写作实践活动，以便更好地锻炼自己的写作技巧。 自我表现审视： 在本次教学过程中，我的表现也值得反思。虽然我尽力营造了一个轻松愉快的学习氛围，但有时语言表达不够清晰，导致个别学生理解有所偏差。此外，在时间管理方面也存在一些问题，例如有些小组讨论的时间过长，影响了后续的写作指导环节。这些问题都需要在今后的教学实践中加以改进。 反思与深度分析 成功策略提炼： 本次教学中，我采用了多种教学方法，如情境创设、小组讨论、案例分析等，有效地调动了学生的积极性。另外，我还注重培养学生的观察能力和表达能力，鼓励他们从日常生活中汲取灵感，将所见所闻转化为富有真情实感的作文。这些做法不仅提升了学生们的写作水平，也让他们更加热爱写作。 问题识别与原因剖析： 然而，在教学过程中也暴露出一些问题。一方面，部分学生由于性格内向或胆小害羞，缺乏充分表达的机会，导致写作时显得较为拘谨。另一方面，尽管我提前准备了大量的教学资源，但在实际操作中仍存在一些突发状况，例如网络信号不佳或设备故障等问题，影响了正常的教学进程。这些问题需要在今后的教学中加以改进。 假设与策略探索： 为了克服上述问题，我提出了几个假设性解决方案。首先，我会尝试更多地与性格内向的学生沟通交流，鼓励他们勇于表达自己的想法。其次，我将在上预留一定的缓冲时间，以应对可能出现的技术问题。此外，我还会适当增加一些非正式的写作练习，如日记、随笔等，帮助学生逐渐克服写作恐惧心理。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 针对发现的问题，我计划在未来的教学中采取以下措施： 加强与性格内向学生的沟通，鼓励他们大胆表达； 提前准备备用设备和材料，确保顺利进行； 在日常学习中多安排非正式写作练习，逐步提升学生的写作信心。 长远发展计划： 长期来看，我希望能够将“保持童真作文”这一单元打造成一个常态化项目，定期开展类似的写作活动。同时，我也计划与其他教师合作，共同开发更多有趣味性的教学资源，以激发学生们的创作潜能。此外，我将继续学生们的成长和发展，努力成为一名更优秀的语文教师。 结论与情感寄语 总之，“保持童真作文”这一单元的教学经历使我深感欣慰。通过这次活动，我不仅收获了宝贵的教学经验，更见证了学生们成长的足迹。未来，我将继续秉持一颗热爱教育的心，不断探索和实践，争取为学生提供更优质的教学服务。

• 保持童真作文教学反思（二）

  教学反思：“保持童真作文” 引言/背景介绍 教学内容概览： 本次教学的主题为“保持童真作文”。设定的教学目标是让学生在写作中保持童真，能够用简单直白的语言描绘童年生活中的趣事，激发学生的情感共鸣，鼓励他们身边的小事，并从中寻找乐趣。为了实现这一目标，我使用了《小学生作文大全》作为主要教材，并结合了一些网络资源，以丰富学生的写作素材和提高他们的写作兴趣。 环境与对象详情： 本次教学是在一间宽敞明亮的多媒体教室进行的，配备了投影仪、电脑等多媒体设备。学生年龄层次集中在小学四年级到六年级之间，大部分学生对作文充满了热情，但也有部分学生因为写作基础较弱，有时会出现畏难情绪。整体来看，学生们的学习能力和兴趣倾向较为均衡，大多数孩子都对写作充满好奇。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 我在设计教学方案时，首先通过提问的方式激发学生对童年生活的回忆，让学生们自由分享自己童年趣事的片段。然后，我介绍了“保持童真作文”的概念，引导学生思考如何在写作中还原童年的纯真。接着，我向学生们展示了《小学生作文大全》中的优秀范文，并进行了详细的讲解和点评，帮助学生理解如何运用简洁明快的语言来描写有趣的事情。最后，我组织了一场作文比赛，让学生们以小组为单位合作完成一篇作文，并邀请全班同学进行展示和互评。 学生参与观察： 上，学生们积极参与，有的孩子主动举手分享自己的童年趣事，还有的孩子认真聆听其他同学的发言。在整个过程中，我发现学生们的参与度较高，特别是在分享自己童年趣事的时候，大家显得十分兴奋。对于那些写作基础较弱的学生，我也给予了特别的和指导，帮助他们克服畏难情绪，勇于尝试。通过这次活动，我发现学生们的写作兴趣得到了极大的激发，许多学生都表示愿意继续写作并分享自己的作品。 深入教学效果评估 目标达成评估： 通过本次教学，大部分学生都能够较好地掌握如何用简洁明快的语言来描写有趣的事情。他们能够用生动形象的语言描绘童年趣事，表达出自己的情感。然而，在一些细节方面还有待加强，比如有些学生的作文在遣词造句方面还有待提高。整体来看，本次教学目标已经达到了预期的效果。 学生声音： 在课后，我组织了一次问卷调查，了解学生们对本次教学的看法。多数学生认为这次作文课让他们收获颇丰，不仅提高了写作水平，还学会了如何用简单的语言表达复杂的情感。此外，学生们还表示很喜欢这样的教学方式，因为这种互动式的教学让他们更有信心去尝试写作。另外，还有一些学生提到，通过这次作文课，他们更加珍惜自己的童年时光，也更加身边的美好事物。 自我表现审视： 在本次教学过程中，我的语言表达清晰度得到了学生的认可，这让我感到非常欣慰。上，我注重与学生进行互动，及时回应他们的疑问和建议，这有助于营造一个积极向上的氛围。虽然在时间管理上还有待提高，但我相信通过不断努力，一定可以做得更好。此外，在学生行为管理方面，我也需要进一步加强，以便更好地维持秩序，让每个学生都能全身心地投入到活动中。 反思与深度分析 成功策略提炼： 本次教学中，最成功的策略之一就是引入了《小学生作文大全》这个优秀资源。通过阅读优秀范文，学生们不仅可以学习到如何运用简洁明快的语言来描写有趣的事情，还能激发他们的创作灵感。此外，我还采用了小组合作的形式，让学生们共同完成一篇作文，这有助于培养他们的团队协作能力和沟通技巧。通过这些策略，学生们不仅提高了写作水平，还增强了合作意识和团队精神。 问题识别与原因剖析： 尽管本次教学取得了不错的成效，但也存在一些问题需要解决。例如，有一些学生在作文中出现了语法错误，这可能是由于他们的语言基础还不够扎实。此外，部分学生在描述事件细节时不够具体，这可能是因为他们在日常生活中缺乏观察力。我认为，要解决这些问题，我们需要加强语言训练，提高学生的语言表达能力；同时也要鼓励学生多观察生活，增强他们对周围事物的度。 假设与策略探索： 针对以上问题，我提出了几个假设性解决方案。首先，我会定期安排一些语言训练活动，帮助学生巩固语法知识，提高语言表达能力。其次，我会鼓励学生每天花时间观察生活，记录下自己所见所闻。我相信，只要我们共同努力，一定能够解决这些问题，进一步提升学生的写作水平。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 针对本次教学中出现的问题，我计划采取以下几项改进措施。首先，我会定期开展一些语言训练活动，帮助学生巩固语法知识，提高语言表达能力。其次，我会鼓励学生每天花时间观察生活，记录下自己所见所闻。此外，我还打算开设一些课外阅读课程，引导学生多读好书，开阔视野，提高他们的文学素养。 长远发展计划： 在未来的教学中，我将继续坚持“保持童真作文”的教学理念，努力提升自己的教学技能。我会不断学习新的教学方法，拓宽自己的知识面，使自己的教学更加多元化。同时，我也希望能够在自己的职业生涯中不断进步，成为一名优秀的教育工。我相信，只要我们坚持努力，就一定能够实现自己的教学理想。 结论与情感寄语 本次教学让我深刻体会到，要想提高学生的写作水平，关键在于激发他们的兴趣，让他们感受到写作的乐趣。通过这次教学，我不仅提升了自己的教学能力，还收获了许多宝贵的反馈。我希望通过不断的努力，能够为更多学生打开写作的大门，让他们用自己的笔触描绘出丰富多彩的世界。最后，我想对学生们说一句：愿你们永远保持一颗童真的心，用文字记录下属于你们的精彩瞬间！

• 保持童真作文教学反思（四）

  保持童真作文教学反思 1. 引言/背景介绍 教学内容概览： 本学期，我在语文课上开展了以“保持童真作文”为主题的写作教学。通过这个主题，旨在引导学生找回童年的纯真，用文字捕捉生活中的美好瞬间。教学目标是让学生能够学会观察生活，用简单而真实的笔触去描绘身边的人和事，培养他们对生活的敏感度和创造力。为此，我选择了《语文新课标》作为主要教材，并辅以一些相关的作文范文和在线资源，以增强学生的写作灵感。 环境与对象详情： 本次教学在一间宽敞明亮的教室里进行，配备了投影仪和白板，营造了良好的教学氛围。学生的年龄层次集中在七年级，学习能力普遍较强，但多数学生在日常生活中缺乏对细节的。学生们对作文充满了好奇和期待，尤其是那些热爱文学和绘画的同学，他们总是能敏锐地捕捉到生活中的小确幸，并乐于分享自己的想法。 2. 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 在教学设计上，我首先引导学生回忆自己的童年故事，激发他们对童年的美好记忆。随后，我介绍了保持童真的重要性，鼓励学生们尝试以一种更加纯真、自然的态度去观察世界。接着，我分享了一些优秀作文范文，帮助学生拓宽思路，学习如何将平凡的事件写得生动有趣。为了提高互动性和趣味性，我还设计了一些小游戏，如“童真大挑战”，让学生们在游戏中找到自己童年的影子。 学生参与观察： 通过观察学生们在上的表现，我发现大部分学生都非常积极，他们踊跃发言，分享自己的童真故事。有些学生在写作时显得尤为兴奋，他们对生活中的细节有着敏锐的感知力，能准确捕捉到身边的美好瞬间。然而，在处理复杂情感或者难以言表的事情时，部分学生显得有些困惑，需要更多的指导和鼓励。此外，有几个学生似乎对作文产生了畏惧心理，担心自己无法写出好文章，这让我意识到需要进一步加强正面激励和支持。 3. 深入教学效果评估 目标达成评估： 经过一个学期的努力，学生们在写作技巧方面有了明显进步，许多学生能够运用细腻的笔触描绘生活场景。虽然部分学生仍然存在一些写作难题，但整体而言，教学目标已经基本达成。在观察与描写能力方面，学生们表现出色，他们能够抓住生活中的细微之处，用简洁的语言表达出丰富的内涵。然而，部分学生在构思故事情节时仍显拘谨，需要进一步锻炼想象力和创造力。 学生声音： 通过对学生进行问卷调查，我了解到大多数学生对本次课程非常满意。他们认为通过这次写作训练，自己的思维变得更加开阔，学会了从不同角度看待事物。另外，不少学生表示自己更加喜欢阅读，希望通过更多优秀的作文作品来丰富自己的写作素材库。个别学生也提到了自己的一些困扰，比如在处理复杂情感时感到困难，希望教师能够提供更多的指导建议。此外，一些学生表达了对未来的憧憬，希望能继续探索写作的无限可能。 自我表现审视： 在自我表现方面，我认为自己在本次教学中做得较为顺利。我能够清晰地传达教学理念，并且灵活调整教学方法以适应学生的需求。同时，我也注重互动，及时回应学生的问题和困惑，努力营造一个轻松愉快的学习氛围。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在引导学生深入思考和挖掘内心情感方面，还需要更加耐心和细致。此外，在时间管理和学生行为管理方面，我也存在一些疏忽，需要进一步提升自己的组织能力和力。 4. 反思与深度分析 成功策略提炼： 通过本次教学实践，我认识到以下几点成功策略： 鼓励学生表达真实感受：通过分享童年的故事，激发学生的写作热情。同时，鼓励他们大胆表达内心的情感，即使不完美也要勇于尝试。 提供多样化的写作素材：利用丰富的作文范文和在线资源，拓宽学生的视野，丰富他们的写作素材库。 培养观察力和想象力：通过游戏活动和观察练习，引导学生生活中的细节，并激发他们的想象力，使他们能够写出更加生动的文章。 问题识别与原因剖析： 本次教学过程中存在的问题主要有以下几点： 部分学生缺乏想象力：在面对复杂情感和抽象概念时，部分学生显得较为拘谨，缺乏足够的想象力。 写作难度提升：随着课程的深入，部分学生开始感到困惑，尤其是那些在构思故事情节方面有所欠缺的学生。 缺乏个性表达：尽管大部分学生能够较好地描绘生活场景，但在个性表达方面仍需进一步加强。 假设与策略探索： 针对以上问题，我提出了以下假设性解决方案： 增加互动环节：通过小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，激发他们的想象力。 提供更多写作素材：定期向学生推荐优秀作文作品，拓宽他们的视野，并提供更多的写作灵感。 个性化指导：对于写作困难的学生，提供一对一的辅导，针对性地解决他们的困惑，帮助他们逐步提高写作水平。 5. 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 增加互动环节：每节课结束前安排一个自由讨论时间，让学生们分享自己的写作心得，并给予彼此鼓励和支持。 提供更多写作素材：每周向学生推荐一篇优秀作文，帮助他们开拓思路，丰富写作素材库。 个性化指导：为写作困难的学生建立专门档案，定期跟踪他们的写作进展，及时给予指导和反馈。 长远发展计划： 在未来的职业发展中，我将继续深化对写作教学的研究，不断提升自己的专业素养。一方面，我会继续国内外先进的教育理念和方法，不断优化自己的教学策略；另一方面，我会积极参加各种教学研讨会和培训活动，与其他同行交流经验，共同探讨教学中的难点和挑战。同时，我也会将反思所得应用于日常教学实践中，不断探索更加有效的方法，力求让学生们在轻松愉悦的氛围中享受写作的乐趣，从而更好地实现他们的写作潜能。 6. 结论与情感寄语 核心要点总结： 通过本次“保持童真作文”的教学实践，我深刻体会到保持童真对于写作的重要性。通过一系列的教学活动，学生们不仅提高了写作技巧，还培养了对生活的敏锐感知力和创造力。在今后的教学工作中，我会继续秉持这一理念，不断创新教学方法，努力提高学生的综合素质。同时，我也希望能够与更多的同行分享这一成功的教学经验，共同推动小学作文教学的发展。 情感与责任： 作为一名教育工，我对教育事业充满了热爱，对学生们的成长也满怀责任感。我希望每一位学生都能够通过写作找到属于自己的那份纯真，用文字记录下生命中最美好的瞬间。在未来的工作中，我会继续坚守这份初心，为孩子们的成长之路添砖加瓦。

• 保持童真作文教学反思（五）

  教学反思：保持童真作文 引言/背景介绍 教学内容概览 本节课的主题是“保持童真作文”，旨在引导学生以一种更加轻松、自由的方式写作，让他们在写作的过程中找回那份纯真的快乐。设定的教学目标包括： 让学生了解保持童真作文的重要性。 学习如何运用生动的语言、丰富的想象力来创作有趣的作文。 提高学生的写作技巧，鼓励他们发挥创造力。 培养学生的情感表达能力和审美观。 为实现这些目标，我选用了一本名为《童真作文大全》的教材，书中收录了大量富有创意的作文范例，以及相关习作指导和写作技巧。此外，我还利用了一些多媒体资源，如动画视频、音乐等，使更加生动有趣。 环境与对象详情 本次授课采用的是线上方式，学生们通过电脑或平板设备参与。考虑到学生的年龄层次普遍在10岁左右，我尽量使用浅显易懂的语言和活泼有趣的形式进行教学。学生们的年龄跨度较大，基础差异也较明显，但整体而言，他们对写作充满热情，对新鲜事物持开放态度。大部分学生能够积极思考并发表自己的见解，也有个别同学需要更多的鼓励和支持。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 本节课的教学设计围绕“保持童真作文”展开，首先我以一段富有童趣的故事引入话题，激发学生的兴趣。接着，我通过PPT展示了书中精选的几篇优秀作文，让学生们仔细阅读并提出自己的看法。随后，我向大家介绍了什么是“保持童真作文”，即保留那份天真烂漫的心态，用纯真无邪的眼光去看待世界。为了帮助学生更好地理解和掌握这一概念，我还分享了一些生动的例子，并且鼓励大家大胆尝试。 在接下来的时间里，我们分组进行了一个“童真故事创作”活动。每组学生轮流选择一个主题，然后集体讨论如何构思故事情节。这个环节的设计目的是锻炼学生的合作能力和创新能力。最后，每组派一名代表上台分享自己的作品，其他同学可以提出意见或建议。整个过程中，我积极调动学生的积极性，适时给予肯定和鼓励。 学生参与观察 观察学生们的参与情况，我发现大多数人都非常投入其中，有的学生在小组内积极发言，提出了许多有趣的想法；有的学生则独自思考，最终完成了自己满意的作文。然而，在遇到困难时，也有少数同学显得有些沮丧。比如，当某个学生找不到合适的开头时，他显得十分困扰。针对这种情况，我及时给予指导，并帮助他调整思路，逐渐克服了困难。此外，我发现一些学生在写作时缺乏创意，这可能是由于平时积累不够丰富所致。因此，在课后，我鼓励学生多阅读书籍、观看电影，丰富自己的知识库，以此来提高写作水平。 深入教学效果评估 目标达成评估 经过本节课的学习，绝大多数学生都能够理解“保持童真作文”的含义，并且掌握了基本的写作技巧。但是，仍有部分学生在写作过程中仍然存在一定的问题。例如，有些学生的作文虽然内容较为丰富，但在语言表达方面还有待提高。另外，也有部分学生在构思故事情节时显得较为困难，需要进一步加强训练。 学生声音 通过课后的问卷调查，学生们对本次课程给予了较高的评价。大部分学生表示，通过本节课的学习，他们学会了如何用生动的语言、丰富的想象力来创作有趣的作文。对于保持童真作文的重要性，学生们也有了更深刻的认识。然而，也有少数学生反映，在写作过程中遇到了一些困难，希望老师能够提供更多的指导和支持。 自我表现审视 作为一名教师，我认为我在本次课程中表现得较为出色。在组织上，我充分调动了学生的积极性，让学生们积极参与讨论，并鼓励他们勇于表达自己的想法。此外，我还注意到了学生们的兴趣点，尽量让教学内容更加贴近生活，从而吸引他们的注意力。当然，我也意识到在某些细节方面还存在改进的空间，例如在讲解一些复杂概念时，我可以用更直观的方式来展示，以便学生更容易理解。此外，我还需要更加那些在写作过程中遇到困难的学生，给予他们更多的鼓励和支持。 反思与深度分析 成功策略提炼 本次教学活动中，我总结出了一些成功的策略。首先，我注重营造了一个宽松、自由的学习氛围，让学生们敢于表达自己的观点。其次，我充分利用了多媒体资源，通过生动有趣的教学手段吸引了学生的注意力。最后，我注重了与学生的互动，及时解答了他们提出的问题，并给予了适当的指导。 问题识别与原因剖析 在本次教学过程中，我发现了几个问题。首先是学生在写作时缺乏创意，可能是因为平时积累不够丰富。其次是有些学生在写作过程中遇到困难时会感到沮丧，需要更多的鼓励和支持。此外，我还注意到部分学生在语言表达方面有待提高，这是因为在日常生活中他们可能较少接触文学作品，缺乏必要的语言积累。 假设与策略探索 针对上述问题，我提出了一些假设性解决方案。首先，我会鼓励学生多阅读书籍、观看电影，丰富自己的知识库。其次，我会定期举办一些写作比赛或征文活动，激励学生发挥创造力。此外，我还会利用多媒体资源，通过动画、音乐等形式增加趣味性，提高学生的学习兴趣。同时，我也会加强对这些困难学生的，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们克服困难。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 针对以上问题，我将立即采取一些改进措施。首先，我会增加课外阅读的时间，推荐一些适合小学生阅读的书籍，并引导他们学会欣赏文学作品。其次，我将在上增加一些写作比赛或征文活动，鼓励学生大胆创作。此外，我会利用多媒体资源，通过动画、音乐等形式丰富内容，提高学生的学习兴趣。最后，我会加强对那些在写作过程中遇到困难学生的，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们克服困难。 长远发展计划 在今后的教学中，我将继续学生的成长与发展，不断优化教学方法和策略。一方面，我会努力提高自身的专业素养，不断学习新的教学理念和技术手段，以便更好地满足学生的需求。另一方面，我将积极与家长沟通，共同孩子的成长。同时，我也希望能够与其他教师交流经验，取长补短，不断提高自己的教学水平。在未来的职业规划中，我希望成为一名优秀的教师，不仅能够传授知识，更重要的是能够培养学生的创新思维和独立思考能力，为他们的未来打下坚实的基础。 结论与情感寄语 综上所述，本次教学反思让我受益匪浅。通过反思，我不仅认识到自己的优点与不足，还找到了改进的方法。我相信，只要不断努力，就一定能够成为一名优秀的教师，为孩子们的成长之路铺平道路。在此，我要感谢每一位学生、家长和同事的支持与帮助，正是因为你们的陪伴，我的教学之路才更加精彩。愿所有孩子都能在学习中找到快乐，在成长中收获自信，成为更好的自己！ 通过这次教学反思，我不仅加深了对“保持童真作文”的理解，也更加明确了今后的教学方向。我相信，只要我们不断努力，就一定能够让孩子们在写作中找回那份纯真的快乐。

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