• 第课打开我们的感官 教学设计 二单元苏少版一年级（三）

  第二单元《打开我们的感官》教学设计（苏少版一年级） 一、教学目标 知识与技能 1. 了解感官：学生能够识别并说出人体的五大感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）及其功能。 2. 运用感官：学生能够在日常生活中使用不同的感官来感知周围的事物，并能简单描述自己的感受。 过程与方法 1. 观察与体验：通过观察和亲身体验，学生能够理解感官在日常生活中的重要性。 2. 合作学习：学生能够与同学合作完成简单的感官实验，培养团队协作能力。 情感态度与价值观 1. 尊重他人：学生能够认识到每个人的感觉可能不同，学会尊重他人的感受。 2. 好奇心与探索精神：激发学生对世界的好奇心，鼓励他们主动探索和发现生活中的美好。 二、重难点解析 教学重点 认识五大感官：让学生准确识别并理解五大感官的功能。 感知与表达：培养学生通过感官感知事物，并能够用语言或图画表达自己的感受。 教学难点 综合运用感官：引导学生在实际情境中综合运用多种感官进行感知。 情感共鸣：帮助学生理解和尊重他人不同的感受，培养共情能力。 三、教学方法 讲授法 导入新课：通过生动的故事或图片引入主题，激发学生的兴趣。 讲解知识点：详细讲解五大感官的功能及重要性。 讨论法 小组讨论：分组讨论各种感官在生活中的应用，分享个人经验。 实验法 感官体验活动：设计一些简单的感官体验活动，如闻香料、尝食物、摸物品等，让学生亲身感受不同感官的作用。 游戏法 感官游戏：通过有趣的游戏，如“猜猜这是什么”、“闭眼听声音”等，增强学生的参与感和兴趣。 四、教学过程 导入新课（5分钟） 故事导入：讲述一个关于小动物利用感官寻找食物的故事，引发学生对感官的兴趣。 提问互动：提问学生：“你们知道小动物是怎么找到食物的吗？”引导学生思考感官的作用。 新课讲授（15分钟） 介绍五大感官：展示人体模型图，逐一介绍视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的功能。 多媒体辅助：播放一段关于五大感官的小视频，加深学生的理解。 感官体验活动（20分钟） 视觉体验：展示一组色彩鲜艳的图片，让学生描述所看到的颜色和形状。 听觉体验：播放几种不同的声音（如鸟鸣、风声、流水声），让学生闭上眼睛，猜猜是什么声音。 嗅觉体验：准备几种有香味的物品（如橙子、柠檬、薄荷糖），让学生闻一闻，说说是什么味道。 味觉体验：准备几种常见的食物（如苹果、香蕉、巧克力），让学生品尝，描述味道。 触觉体验：准备几种不同材质的物品（如海绵、木块、布料），让学生摸一摸，说说感觉。 小组讨论（10分钟） 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种感官，讨论这种感官在生活中有哪些应用。 分享交流：每组派代表分享讨论结果，其他学生可以补充或提问。 小结与作业布置（5分钟） 总结要点：回顾本节课的重点内容，强调感官的重要性。 布置作业：请学生回家后，找一件自己喜欢的东西，用五种感官去感受它，并记录下来。 五、板书设计 ``` 打开我们的感官 一、五大感官 1. 视觉 2. 听觉 3. 嗅觉 4. 味觉 5. 触觉 二、感官体验 1. 视觉体验 2. 听觉体验 3. 嗅觉体验 4. 味觉体验 5. 触觉体验 三、小组讨论 1. 分组讨论 2. 分享交流 四、作业 1. 用五种感官感受一件喜欢的东西 2. 记录感受 ``` 六、教学资源筹备 教具 人体模型图 色彩鲜艳的图片 多媒体设备（投影仪、电脑） 有香味的物品（橙子、柠檬、薄荷糖） 食物（苹果、香蕉、巧克力） 不同材质的物品（海绵、木块、布料） 多媒体素材 关于五大感官的小视频 有关感官的音频文件 七、教学反思与评估 反思 教学效果：通过观察学生在上的表现，评估他们是否掌握了五大感官的知识。 互动情况：评估学生在讨论和体验活动中的参与度，是否积极发言和合作。 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整后续的教学方法和活动设计，提高教学效果。 评估 表现：通过观察和提问，评估学生对五大感官的理解程度。 作业反馈：检查学生提交的作业，了解他们在实际生活中的感官应用情况。 家长反馈：向家长了解学生在家中的表现，获取更多反馈信息。 通过以上教学设计，希望能够帮助一年级的学生更好地认识和运用感官，激发他们对世界的探索兴趣，培养他们的观察力和表达能力。

• 第课打开我们的感官 教学设计 二单元苏少版一年级（四）

  《打开我们的感官》教学设计 教学背景 本课选自苏少版一年级教材第二单元，旨在通过一系列有趣的活动和实验，引导学生认识并运用自己的五感（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）来感知周围的世界。通过这一课程的学习，学生将能够更好地了解自己与环境之间的联系，培养对生活的观察力和感受力。 教学目标 知识与技能 认识人体的五大感觉器官及其功能。 学会使用不同的感官去探索和描述周围的事物。 掌握基本的观察记录方法。 过程与方法 通过小组合作完成感官体验任务，锻炼团队协作能力。 在教师指导下进行简单的科学小实验，提高动手操作水平。 利用多媒体资源加深对所学内容的理解。 情感态度与价值观 培养学生爱护身体、珍惜生命的态度。 激发孩子们对自然界的好奇心，鼓励他们主动探索未知领域。 强化安全意识，在参与活动中注意个人及他人安全。 重点难点 教学重点 使学生全面了解五种感觉器官的作用。 引导学生学会利用多种感官综合判断事物特征。 教学难点 如何让学生在实际操作中准确区分不同感官接收的信息。 避免因过分强调某一感官而忽视了其他感官的重要性。 教学方法 采用情境创设法、直观演示法、实践探究法相结合的方式开展教学。具体包括： 情境创设：通过讲故事或播放相关视频片段引起学生的兴趣。 直观演示：利用实物展示各种感官如何工作。 实践探究：组织学生分组做游戏或者小实验，让他们亲身体验不同感官带来的乐趣。 教学过程 导入环节（10分钟） 1. 故事引入：讲述一个关于动物依靠特殊感官生存的故事，如蝙蝠利用超声波定位等。 2. 提问互动：“你们知道我们人类有哪些重要的感觉器官吗？”引发思考。 新知讲授（20分钟） 1. 介绍五感：逐一讲解眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤的功能，并配以图片说明。 2. 观看短片：播放一段介绍人体感官工作的科普动画。 实践体验（30分钟） 1. 盲人摸象游戏：蒙住部分同学的眼睛，请他们仅凭触觉猜测面前物品是什么。 2. 闻香辨物：准备几种有明显气味的东西（如柠檬皮、咖啡豆），让孩子们闭眼尝试分辨。 3. 尝味挑战：提供酸甜苦辣四种味道的食物样本，测试大家的味觉灵敏度。 4. 声音辨别：播放自然界中的各种声响录音，看谁能最快说出其来源。 总结反馈（10分钟） 1. 分享交流：请几位小朋友谈谈今天学到的新知识以及自己最喜欢哪个环节。 2. 布置作业：回家后试着用所有感官仔细观察家里的某样东西，并写下观察日记。 板书设计 ``` 打开我们的感官 | 感官 | 功能 | ||| | 视觉 (眼) | 看见颜色、形状 | | 听觉 (耳) | 听到声音 | | 嗅觉 (鼻) | 闻到气味 | | 味觉 (舌) | 尝出味道 | | 触觉 (肤) | 感受温度、质地 | ``` 教学资源 PPT课件 相关视频 各类实物样本（水果、调味品等） 录音设备及自然声音素材 安全眼镜若干 教学反思 本次课程成功激发了学生们对于自身感官的兴趣，但在某些细节处理上仍有待改进。例如，在“盲人摸象”游戏中，个别孩子表现出紧张情绪，今后需要更加每个孩子的心理状态；此外，考虑到一年级小学生注意力集中时间较短的特点，下次可以适当缩短理论讲解部分，增加更多寓教于乐的实践活动。

• 第课打开我们的感官 教学设计 二单元苏少版一年级（五）

  第二单元《打开我们的感官》教学设计（苏少版一年级） 一、教学目标 知识技能 1. 学生能够识别并说出五种基本感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。 2. 学生能够通过实验和活动，了解每种感觉的功能及其在日常生活中的应用。 学习过程与方法 1. 学生能够在教师的引导下，通过观察、体验、讨论等方式，积极参与活动。 2. 学生能够运用多种感官进行综合感知，并学会记录和分享自己的感受。 情感态度与价值观 1. 培养学生对自然和生活的热爱，激发他们的好奇心和探索欲。 2. 培养学生的合作意识和团队精神，在小组活动中互相帮助和支持。 二、重难点解析 教学重点 1. 五种基本感觉的识别和理解。 2. 感官在日常生活中的应用。 教学难点 1. 学生对抽象概念的理解，如“感觉”和“感知”。 2. 学生如何将理论知识应用于实际生活中的情境。 解决策略 1. 通过丰富的实物展示和互动体验，帮助学生直观理解各种感觉。 2. 设计贴近学生生活的实例和情境，引导学生将所学知识应用于实际。 三、教学方法匹配 1. 讲授法：介绍五种基本感觉的基本概念和功能。 2. 讨论法：引导学生分组讨论不同感觉在日常生活中的应用。 3. 实验法：通过简单的实验，让学生亲身体验各种感觉。 4. 游戏法：设计感官游戏，增强学生的参与度和兴趣。 5. 多媒体辅助：使用图片、视频等多媒体素材，丰富教学内容。 四、教学过程规划 导入新课（10分钟） 1. 情境导入：播放一段包含各种声音的视频，引导学生注意听到的声音。 2. 提问引入：提问学生：“你们刚才听到了什么？这些声音是怎么被我们听到的？” 3. 引出主题：介绍本节课的主题——“打开我们的感官”。 讲授新知（20分钟） 1. 介绍五种基本感觉： 视觉：通过眼睛看到物体的颜色、形状等。 听觉：通过耳朵听到声音。 嗅觉：通过鼻子闻到气味。 味觉：通过舌头尝到味道。 触觉：通过皮肤感受到物体的质地、温度等。 2. 展示实物：展示一些实物，如水果、花朵、布料等，让学生通过不同的感官进行感知。 实验与体验（20分钟） 1. 视觉实验：让学生闭上眼睛，尝试找出指定颜色的物品。 2. 听觉实验：播放不同声音的录音，让学生分辨声音的来源。 3. 嗅觉实验：准备几种不同的气味（如香水、柠檬、咖啡），让学生闻一闻并描述气味。 4. 味觉实验：准备几种不同味道的食物（如糖、盐、醋），让学生品尝并描述味道。 5. 触觉实验：准备几种不同质地的物品（如海绵、砂纸、丝绸），让学生触摸并描述感觉。 小组讨论（15分钟） 1. 分组讨论：将学生分成小组，讨论每种感觉在日常生活中的应用。 2. 分享交流：每个小组派代表分享讨论结果，其他小组补充或提出问题。 总结与小结（10分钟） 1. 回顾重点：总结五种基本感觉及其功能。 2. 强调应用：强调感官在日常生活中的重要性。 3. 布置作业：让学生回家后，找一样物品，用五种感官分别进行感知，并记录下来。 五、板书设计 ``` 课题：打开我们的感官 1. 五种基本感觉 视觉：眼睛 → 颜色、形状 听觉：耳朵 → 声音 嗅觉：鼻子 → 气味 味觉：舌头 → 味道 触觉：皮肤 → 质地、温度 2. 感官的应用 视觉：看风景、读书 听觉：听音乐、上课 嗅觉：闻花香、闻食物 味觉：尝美食、品茶 触觉：摸物体、感受温度 3. 实验与体验 视觉实验 听觉实验 嗅觉实验 味觉实验 触觉实验 ``` 六、教学资源筹备 1. 实物教具：水果、花朵、布料、香水、柠檬、咖啡、糖、盐、醋、海绵、砂纸、丝绸等。 2. 多媒体素材：包含各种声音的视频、图片、PPT等。 3. 实验材料：眼罩、耳机、小瓶子、小盘子、小碗等。 七、教学反思与评估 反思 1. 教学效果：通过观察学生在上的表现，评估他们的理解和掌握情况。 2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的感受和困惑。 3. 改进措施：根据学生反馈和教学效果，调整教学策略和方法，进一步优化教学设计。 评估 1. 参与度：观察学生在上的参与情况，是否积极主动。 2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，是否能够有效合作和表达。 3. 作业完成情况：检查学生回家后的作业完成情况，了解他们对知识的实际应用能力。 通过以上设计，旨在帮助一年级学生全面了解五种基本感觉及其在日常生活中的应用，激发他们的好奇心和探索欲，培养他们的合作意识和团队精神。

• 第课打开我们的感官 教学设计 二单元苏少版一年级（一）

  第课打开我们的感官 教学设计 二单元苏少版一年级 教学目标设定 知识技能 学生能够认识并理解五种主要感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）及其功能。 学生能够识别和描述不同感官带来的体验，并学会使用恰当的词汇表达感受。 学习过程与方法 通过观察、实验、讨论等多种方式，培养学生的观察能力和实践能力。 引导学生通过小组合作学习，提高团队协作和沟通交流的能力。 情感态度与价值观 培养学生对自然界的兴趣和好奇心，激发探索未知世界的欲望。 通过实践活动，增强学生的自我保护意识，了解如何安全地使用自己的感官。 重难点解析 教学重点 使学生掌握五种基本感觉的概念及其作用。 引导学生学会运用正确的语言来描述感官体验。 预判难点 对于一年级的学生来说，抽象概念的理解可能存在一定难度。 如何在保证活动趣味性的同时，确保每个孩子都能积极参与进来。 解决策略 利用直观教具如图片、实物等辅助讲解，帮助学生更好地理解抽象知识。 设计多样化的互动环节，鼓励所有学生参与到活动中来，特别是那些平时比较内向的孩子。 教学方法匹配 讲授法：简要介绍五种感觉的基本概念及重要性。 讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己对各种感觉的认识。 实验法：安排简单的小实验，比如闻不同的气味、触摸不同材质的物体等，让孩子们亲身体验各种感觉。 游戏法：通过一些小游戏加深学生对所学内容的记忆，同时增加乐趣。 敆程规划 1. 导入新课（约5分钟） 通过提问的方式引入主题：“我们是怎么知道苹果是红色的？又是怎么知道它是甜的呢？”以此激发学生的好奇心。 2. 讲授新知（约10分钟） 使用PPT展示五种基本感觉的相关图片，结合具体例子进行讲解。 3. 感知体验（约20分钟） 分组进行“感官小侦探”活动，每组准备一套包含不同颜色、形状、质地、气味和味道的物品，让学生轮流闭眼尝试辨别。 4. 小组讨论（约10分钟） 各小组内部交流各自的发现，并选出代表汇报成果。 5. 总结归纳（约5分钟） 老师根据学生的表现做简短点评，并强调正确使用感官的重要性。 6. 家庭作业布置 请家长协助，在家中找寻至少三种可以分别刺激视觉、听觉、嗅觉的事物，并记录下来。 板书设计 ``` 打开我们的感官 ++ | 五种基本感觉 | || | 视觉 | 听觉 | 嗅觉 | 味觉 | 触觉 | || | 看 | 听 | 闻 | 尝 | 摸 | ++ | 例: 苹果 红色(看) 甜(尝) 圆形(摸) | ++ ``` 教学资源筹备 多媒体设备（用于播放PPT） 实物样本（如水果、香料等） 不同质地的布料或纸张 彩色卡片、记号笔 安全指南手册（针对实验部分） 教学反思与评估 课后收集学生反馈，了解他们对于本节课的喜爱程度以及哪些部分需要改进。 通过观察学生参与度和完成任务的质量来评估教学效果。 根据实际情况调整后续课程的内容安排，使之更加贴近学生的实际需求。

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