• 作文 淘气的小猫教学反思（二）

  教学反思：作文《淘气的小猫》 1. 引言/背景介绍 教学内容概览 本次作文教学的主题是《淘气的小猫》，旨在培养学生的观察能力和写作技巧，引导他们通过细腻的笔触描绘出小猫独特的个性和生动的形象。教学目标包括： 学会运用丰富的词汇和句式描写小猫的动作、神态等细节； 运用修辞手法，如比喻、拟人等，使作文更加生动有趣； 培养学生良好的阅读习惯，提高他们的写作兴趣。 教材与教育资源：选用了一本适合小学生阅读的经典童话故事书《小猫钓鱼》，书中详细描写了小猫的淘气行为和它与主人之间的温馨互动。此外，还准备了一些优秀习作供学生参考。 环境与对象详情 本次作文教学安排在一间宽敞明亮的多媒体教室里进行，配备了投影仪、电脑和网络设备，便于展示图片和视频。学生分为两组，每组由一位语文老师和一名助教负责指导。班级共有45名学生，其中大部分为小学三年级的学生，有一定的基础写作能力，但部分学生对写作仍存在畏难情绪。 2. 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 为了激发学生的写作兴趣，我在课前布置了一个有趣的任务：让学生观察家里的宠物或动物园里的动物，选取最感兴趣的一个角色进行模仿，然后画出该动物的画像。学生们都积极参与，画出了许多生动可爱的图画。这为接下来的作文创作打下了良好的基础。 在正式写作之前，我首先介绍了本次作文的要求和评分标准，然后通过PPT展示了几个优秀的习作样本。通过这些作品，学生们了解到如何运用生动的语言描绘小猫的外貌特征、动作表情和内心活动。接着，我们进行了一个有趣的互动环节：让每个小组派出一名代表上台朗读自己的习作，并邀请其他同学点评，以此来培养学生的口头表达能力和批判性思维。 学生参与观察 观察环节中，我发现大部分学生都能够积极地参与到活动中来。有的学生画出了小猫活泼可爱的样子，有的则着重描绘了小猫的某些独特之处。例如，一位学生特别小猫的眼神，认为它的眼神充满了好奇和渴望，这种细节描写非常生动。另外，在朗读环节中，学生们积极参与，认真倾听同伴的发言，并敢于发表自己的看法。然而，也有一部分学生在面对一些难点时显得较为拘谨，不愿意大胆表达自己的想法。对此，我及时给予了鼓励和支持，帮助他们克服了内心的障碍。 3. 深入教学效果评估 目标达成评估 通过本次作文教学，大多数学生能够较好地完成作文要求，能够运用一些简单的比喻和拟人手法来增加文章的趣味性。但仍有部分学生在语言表达上不够流畅，需要进一步加强练习。总体来看，本次作文教学达到了预期的目标。 学生声音 在课后进行的问卷调查中，多数学生表示很喜欢这次作文教学活动，认为自己学到了很多写作技巧。但也有一些学生提到了一些不足之处，如部分学生认为作文的难度有些高，希望老师可以提供更多的范文供他们参考。另外，也有部分学生表示希望能够在上多开展一些类似的互动活动，增强他们的写作兴趣。 自我表现审视 从教师自身角度来看，我在这次教学过程中表现得较为自如，能够顺利地组织教学活动，并且注重调动学生的积极性。但在时间管理方面，有时会因为个别学生的表现而耽误进度，导致整堂课的时间分配不够合理。此外，对于那些表达能力较差的学生，我在鼓励他们发表意见时，需要更耐心地倾听，并给予更多支持和帮助。 4. 反思与深度分析 成功策略提炼 本次作文教学的最大成功之处在于充分调动了学生的兴趣，让他们积极参与到活动中来。此外，通过提供优秀的范文供学生参考，也提高了他们的写作水平。这些成功经验值得继续发扬光大。 问题识别与原因剖析 在教学过程中存在的主要问题是部分学生在面对困难时缺乏足够的信心和勇气，不愿主动发言。这可能与他们的性格特点有关，也可能是因为他们对自己的写作能力还不够自信。对此，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的学习自信心，并提供更多机会让他们展示自己的才华。 假设与策略探索 为了解决上述问题，我打算采取以下几个策略： 1. 在日常教学中多开展一些小型的交流活动，鼓励学生大胆表达自己的想法。 2. 定期组织一些写作比赛或展览，让学生有机会看到自己的作品被大家认可，从而增强他们的自信心。 3. 对于那些表达能力较弱的学生，我会多加，适时给予指导和支持。 5. 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 在今后的教学中，我将进一步完善教学方案，使每一堂课都能达到最佳的教学效果。具体来说，我会加强对学生的心理疏导工作，帮助他们树立正确的学习态度；同时也会适当调整教学节奏，确保每一个学生都有足够的时间去思考和练习。 长远发展计划 长期来看，我希望自己能够成为一名更加专业化的教师，不断提升自己的教育教学水平。为此，我计划参加各种培训课程，学习最新的教育理念和技术手段。同时，我也希望能够继续深入研究儿童文学领域，以更好地引导学生进行写作创作。我相信，只要不断努力，一定能够成为一名优秀的语文教师。 6. 结论与情感寄语 通过本次作文教学，我对写作教学有了更深的理解。相信只要用心去指导每一个孩子，他们一定能够写出属于自己的精彩篇章。同时，我也要感谢所有支持我的同事们和学生们，正是因为你们的陪伴，才使得我的职业生涯变得更加丰富多彩。愿我们在未来的教学道路上携手前行，共同成长！ 以上就是我对《淘气的小猫》这篇作文教学的反思总结。希望通过这次反思，能够帮助我在今后的教学工作中取得更好的成绩。

• 作文 淘气的小猫教学反思（三）

  教学反思：作文《淘气的小猫》 1. 引言/背景介绍 教学内容概览 本次教学的主题是《淘气的小猫》，旨在引导学生运用拟人化的手法来描写小猫的特点，并激发学生对小动物的爱。通过使用生动的语言和具体的例子来描绘小猫的行为和习性，学生可以更好地理解和表达对动物的喜爱之情。教学目标包括能够用拟人化的手法来描述动物的特点，以及培养学生的观察能力和写作技巧。 环境与对象详情 本次教学是在一个宽敞明亮的教室进行，配备了多媒体设备和投影仪，方便展示相关图片和视频。学生来自四年级，年龄在1012岁之间，他们普遍具有较强的动手能力和想象力，对小动物充满好奇心。此外，学校也提供了丰富的课外活动资源，如动物园和宠物店等，让学生有机会近距离接触和观察各种小动物。 2. 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 在设计教学时，我首先向学生介绍了拟人化写作的概念，通过一些生动的例子说明拟人化手法的优点。接着，我带领学生观看了一些关于小猫的视频片段，并让他们写下自己对小猫的第一印象。之后，我们进行了分组讨论，鼓励学生以小组形式共同完成一篇文章，每个人负责一个角度（如性格、行为习惯、外貌特征等）。 学生参与观察 在上，学生们积极参与讨论，他们有的对小猫的可爱之处进行了细致描写，有的则着重刻画了小猫的顽皮性格。特别是当涉及到“小猫如何捉老鼠”这一场景时，大家更是跃跃欲试，纷纷发表自己的观点。通过这种方式，不仅增强了学生之间的合作精神，还提升了他们的口头表达能力。 3. 深入教学效果评估 目标达成评估 从学生提交的作品来看，大部分学生都较好地完成了教学目标。大部分作品都采用了拟人化的手法，将小猫的特点描绘得淋漓尽致。例如，有的同学写到：“它那双亮晶晶的眼睛总是在不停地转动着，仿佛在寻找猎物。”这样的描写既生动形象又富有创意，让读者仿佛能听到小猫的内心独白。 学生声音 在收集到的学生反馈中，许多学生表示非常喜欢这次作文课，因为能够自由发挥想象，写出了自己喜欢的小猫的样子。但也有一部分学生反映在构思和语言表达上遇到了困难，特别是在如何更好地运用拟人化的手法上。针对这些反馈，我在下一次课程中将增加相关的指导内容。 自我表现审视 从自身角度来看，我在教学过程中尽量保持开放的心态，鼓励学生大胆表达自己的想法。然而，在组织方面仍有待改进，特别是在时间管理和纪律上还需要加强。另外，对于部分基础较弱的学生，我需要提供更多的个性化辅导和支持。 4. 反思与深度分析 成功策略提炼 本次教学活动中，我认为以下几点值得总结： 采用生动有趣的素材激发学生兴趣； 鼓励学生分组合作，提高团队协作能力； 提供足够的写作指导，帮助学生掌握拟人化写作技巧。 问题识别与原因剖析 尽管取得了不错的教学效果，但仍然存在一些不足之处： 对于部分基础薄弱的学生来说，如何更好地运用拟人化的手法仍然是一个难点； 在纪律方面仍需进一步加强管理。 假设与策略探索 为了改进这些问题，我计划在接下来的教学中做出如下尝试： 分配更多时间给基础薄弱的学生进行个别辅导； 采用更加直观易懂的教学方法，帮助学生更好地理解拟人化写作的技巧。 5. 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 安排专门的写作指导课，帮助学生熟悉拟人化写作的方法； 在上定期进行写作练习，增强学生的写作能力。 长远发展计划 将拟人化写作作为长期的教学重点，持续提升学生的写作水平； 开展更多与动物相关的课外活动，让学生更深入地了解和喜爱小动物。 6. 结论与情感寄语 通过本次作文教学，我对拟人化写作有了更深的理解，同时也认识到教学过程中存在的问题与不足。未来我会继续努力，不断提升自己的教学水平，更好地服务于每一位学生。我相信只要付出努力，一定能让每一个孩子都能爱上写作，爱上生活中的每一件小事。

• 作文 淘气的小猫教学反思（四）

  教学反思：《作文 淘气的小猫》 1. 引言/背景介绍 教学内容概览： 本节课的主题是“淘气的小猫”，主要目的在于通过写作引导学生发挥想象力，运用丰富的词汇和生动的描述来描绘一只可爱且调皮的小猫。设定的教学目标包括：让学生能够运用拟人化的手法描写小猫的行为；培养学生细致观察和生动表达的能力；提升学生的创造力和写作水平。教材选择的是人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教科书·语文》（四年级上册）第23课《我们的小猫》，配套使用了相关的习题和课外阅读材料。 环境与对象详情： 本节课在一间宽敞明亮的多媒体教室进行，配备了投影仪、白板和各种教学资源。班级共有40名学生，其中男生18名，女生22名，平均年龄在10岁左右。学生整体思维活跃，具有较强的口语表达能力和丰富的想象力。多数学生对动物有着浓厚的兴趣，尤其是对猫咪这种小动物的喜爱，这为本节课的顺利开展奠定了良好的基础。 2. 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 首先，我通过提问引入新课：“同学们，你们有没有养过宠物？你们最喜欢哪种宠物呢？”学生们的热情高涨，纷纷举手分享自己的经历和喜好。接着，我播放了一段有关小猫淘气行为的视频，激发学生的兴趣。随后，我向学生展示了《我们的小猫》这篇课文，要求他们认真阅读，并思考课文是如何用拟人化的方式描写小猫的行为的。在讲解完课文后，我布置了一个写作任务：每个学生都要写一篇关于自己家中小猫的作文，可以采用拟人化的手法，描写小猫的各种淘气行为。为了确保学生能够顺利完成这项任务，我还提前准备了一些关于小猫的图片和文字，帮助学生获取灵感。 学生参与观察： 上，学生积极投入地参与各项活动，发言十分踊跃。对于视频中的小猫行为，大家纷纷发表了自己的看法，有的认为小猫很聪明，有的认为它很顽皮。在讨论拟人化写作方法时，学生们提出了许多有趣的想法，比如给小猫取一个富有个性的名字，或者让它拥有某种特殊的能力。此外，学生们在构思作文时也表现出了较高的积极性，有的同学甚至在草稿纸上画出了自己心中的小猫形象，然后开始编写故事。虽然有一些学生在写作过程中遇到了困难，但是大部分同学都能够顺利完成任务，并且在上进行了展示。通过这次活动，我发现学生们不仅掌握了拟人化的写作技巧，还增强了他们的观察力和想象力。 3. 深入教学效果评估 目标达成评估： 从整体上看，大部分学生都能够按照要求完成作文，而且大多数同学都展现出了较高的想象力和创造力。部分同学的作品充满了趣味性和生动性，例如有一位同学写道：“小猫是一只活泼的小精灵，它喜欢在阳光下玩耍，一会儿爬上窗台，一会儿又跳到地板上。”这样的描写既贴切又生动。然而，也有少数同学的作品缺乏创意，仅仅停留在表面描述，未能充分发挥拟人化写作的优势。因此，我认为本节课的目标已经基本达成，但还有一定的提升空间。 学生声音： 通过发放调查问卷和小组讨论，我收集到了学生们的反馈。绝大多数学生表示非常喜欢这次作文课，认为它既有趣又有挑战性。他们认为老师提供的素材非常丰富，有助于激发他们的写作兴趣。然而，也有部分学生反映，在构思情节和语言表达方面存在困难，希望老师能提供更多指导。此外，有些学生表示，如果能在上多进行一些角色扮演练习，那么他们会更加自信地展示自己的作品。通过这些反馈，我了解到学生对拟人化写作方式的理解还不够深入，需要进一步强化。 自我表现审视： 在教学过程中，我尽量做到语言清晰流畅，节奏适中，注重与学生的互动交流。总体来说，我能够较好地控制时间，合理分配时间，确保每个环节都有充分的时间展开。但在个别环节上，我仍存在不足之处。例如，在引导学生讨论拟人化写作方法时，我未能充分调动学生的积极性，导致部分学生参与度不高。此外，在个别学生的作文展示环节中，我也出现了语言表达不够清晰的问题，需要进一步加强。 4. 反思与深度分析 成功策略提炼： 在本次教学中，我采用了一种较为灵活的教学方法，即先通过视频导入吸引学生的注意力，再借助课文内容引导学生了解拟人化写作技巧。这种方法能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。此外，我还充分利用了多媒体资源，提供了丰富的图片和文字，为学生提供了充足的创作素材。这些策略有效地提升了学生的写作水平，使他们能够更加生动、有趣地描绘小猫的行为。 问题识别与原因剖析： 在教学过程中，我发现部分学生在构思情节和语言表达方面存在一定困难。这可能是由于他们平时缺乏足够的练习机会，缺乏相应的知识积累。此外，我也意识到自己在引导学生讨论拟人化写作方法时存在不足，未能充分调动学生的积极性。这些问题是今后需要重点和解决的问题。 假设与策略探索： 针对上述问题，我提出了一些改进措施。首先，在今后的教学中，我会提供更多关于拟人化写作的例子，帮助学生更好地理解和掌握这一技巧。其次，我将尝试更多的互动方式，如分组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。最后，我将加强对学生语言表达能力的训练，提高他们清晰准确地表达想法的能力。我相信通过这些努力，一定能够取得更好的教学效果。 5. 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 首先，在未来的教学中，我会更加注重学生兴趣的激发，通过多种方式吸引学生的注意力，提高他们的参与度。其次，我会加强对学生语言表达能力的训练，确保他们在作文展示环节能够清晰、流畅地表达自己的想法。此外，我还将在上多组织一些实践活动，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的互动性和创造性思维能力。最后，我将加强对拟人化写作技巧的讲解，提供更多的写作范例，帮助学生更好地掌握这一技巧。 长远发展计划： 长期来看，我将把本次教学反思中的经验和教训融入到个人职业发展规划中，持续推动个人教学技能的提升与教学质量的优化。我将继续学生的个性化需求，因材施教，让每个学生都能在语文学习中找到乐趣。此外，我还将积极参与各种教研活动，与其他优秀教师交流教学心得，不断提高自己的专业素养。我相信只有不断努力和进步，才能成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。 6. 结论与情感寄语 总之，《作文 淘气的小猫》这节课让我深刻体会到教学的魅力所在。通过精心设计的教学活动，我成功地引导学生运用拟人化的手法描写小猫的行为，提高了他们的写作水平和表达能力。同时，我也发现了自己在某些方面的不足，并找到了改进的方向。我相信通过不断努力和探索，我一定能成为一名更加出色的教师，为学生的成长和发展贡献力量。

• 作文 淘气的小猫教学反思（五）

  教学反思：“作文 淘气的小猫” 引言/背景介绍 教学内容概览： 本节课的主题是“淘气的小猫”，这是一个富有想象力和趣味性的写作主题，旨在激发学生的创造力与情感表达能力。通过这次教学，学生不仅能够学习如何构建一个有趣的故事，还能掌握如何使用生动的描写来描绘人物和场景，增强他们写作的兴趣与技巧。 环境与对象详情： 本次教学活动在线下进行，教室布置温馨而富有生机，绿植点缀其中，营造了愉悦的学习氛围。授课对象为三年级的学生，他们的年龄层次介于89岁之间，具有一定的自主学习能力和丰富的想象力，但写作水平尚处于初级阶段。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 我采用故事引入的方式开始教学，首先展示一幅可爱的小猫图片，引导学生想象这是一只什么样的小猫，并描述它的特点。接着，让学生发挥创意，构思一个关于这只小猫的故事。为了帮助学生更好地展开思路，我还提供了几个故事梗概，供学生参考。在写作过程中，鼓励学生使用生动的描写手法，比如比喻、拟人等修辞方式，让文字更加生动有趣。 学生参与观察： 学生们积极参与，气氛活跃。许多同学在创作中融入了自己独特的视角和想法，如有的同学把小猫设定为勇敢的探险家，有的则将其描绘成一位乐观的小画家。他们能够清晰地表达自己的观点，并在遇到困难时相互帮助，共同解决问题。然而，也有一些学生在细节描写上略显薄弱，需要进一步加强练习。 深入教学效果评估 目标达成评估： 根据学生的作业完成情况和表现，大部分学生都能够按照要求构思并完成一篇关于“淘气的小猫”的短篇故事。故事内容丰富多样，涵盖了情节、人物、环境描写等多个方面。然而，部分学生在语言表达上仍需提高，尤其是词汇量和语法结构上存在欠缺。此外，一些学生未能充分运用所学的修辞手法，使得文章显得较为平淡无奇。 学生声音： 通过问卷调查和小组讨论，收集到的学生反馈意见表明，大多数同学对本次写作课程感到满意。他们认为老师的指导很有帮助，能够启发思路；同时也表达了对于更丰富写作技巧的需求，希望能够得到更多练习机会。有几位同学还提到了对写作的浓厚兴趣，希望能够在今后的课程中继续深化这一兴趣。 自我表现审视： 在教学过程中，我的语言表达较为清晰，管理得当，但也有改进的空间。例如，在引导学生进行小组讨论时，我未能充分调动每一位学生的积极性，导致部分同学未参与到活动中来。此外，在处理个别学生的问题时，我有时过于依赖答案而非鼓励他们独立思考，这影响了的整体互动效果。 反思与深度分析 成功策略提炼： 本次教学中，我采用故事引入法和小组合作学习的方式取得了不错的效果。通过这些策略，学生能够更好地激发创作灵感，并在同伴的支持下不断完善作品。此外，适当提供写作范例有助于学生了解不同类型的描写手法，从而提高他们的写作质量。 问题识别与原因剖析： 尽管整体教学效果较好，但也暴露出一些问题。首先，部分学生的写作水平有待提高，需要加强基础训练。其次，在个别学生遇到难题时，我未能及时给予有效指导，导致其产生挫败感。最后，互动不够充分，未能充分调动所有学生的参与热情，限制了教学效果的进一步提升。 假设与策略探索： 为解决上述问题，我将采取以下措施。首先，加强基础训练，定期布置相应的写作练习，鼓励学生多读多写，积累词汇量和语法知识。其次，针对每个学生的具体情况，为其提供个性化的辅导建议，鼓励他们克服困难。最后，在互动环节，我会积极鼓励每一位学生发言，并提供适时的点评和鼓励，以此激发他们的学习兴趣和信心。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 针对上述问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施。首先，每周增加一次写作练习，以便学生能够得到更多的写作训练。其次，建立一个写作小组，定期组织学生交流分享，培养他们的团队协作精神。此外，我会密切每个学生的学习进度，并为他们提供个性化的指导和支持。 长远发展计划： 将此次教学反思的经验融入个人职业发展规划中，不断提升自身的教学技能和综合素质。今后，我会更加注重培养学生的核心素养，包括批判性思维、创新意识和团队合作能力。此外，我会积极参加各种培训和研讨会，不断学习新知识和新方法，以适应快速变化的教学环境。 结论与情感寄语 综上所述，“淘气的小猫”这一主题的写作课程不仅让学生们感受到了创作的乐趣，还促进了他们的语言表达能力的发展。通过本次反思，我深刻认识到自身存在的不足之处，并制定了详细的改进计划。我相信，在未来的教学实践中，通过不断努力和尝试，一定能够取得更好的教学效果，为学生们的成长之路铺设坚实的道路。 在这个过程中，我对教育事业充满了无限的热情与热爱，同时也感受到作为一名教育者的责任与使命。我希望通过不断的学习与实践，能够成为孩子们心中的好老师，陪伴他们一起成长，见证他们每一次的进步与成就。

相关文档

• 淘气的小猫.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版

• 淘气的小猫.ppt

  淘气的小猫 淘气的小猫在盒子里。 淘气的小猫在鞋子里。 淘气的小猫在包里。 淘气的小猫在篮子里。 淘气的小猫弄得家里一团糟…… 淘气的小猫睡在姥姥的怀抱里。

• 淘气的小猫.ppt

  淘气的小猫在盒子里。 淘气的小猫在鞋子里。 淘气的小猫在包里。 淘气的小猫在篮子里。 淘气的小猫弄得家里一团糟…… 淘气的小猫睡在姥姥的怀抱里。

• 淘气的小猫(1).ppt

  淘气的小猫 淘气的小猫在盒子里。 淘气的小猫在鞋子里。 淘气的小猫在包里。 淘气的小猫在篮子里。 淘气的小猫弄得家里一团糟…… 淘气的小猫睡在姥姥的怀抱里。

• _淘气的猴子_教学反思.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《淘气的猴子》教学反思本课是北师大版三年级数学第六单元《除法》的第二节让学生在现实情景中了解0除以任何不等于0的数都得0的意义探索并掌握三位数除以一位数时商中间或末尾有0的除法的计算方法能正确进行计算是本节课的两个知识目标也是两个重点学习内容

• 小猫钓鱼教学反思.doc

  小猫钓鱼 HYPERLINK :此文转自F斐F斐K课J件Y园 t _blank 教学反思 　　首先创设小猫钓鱼的故事情境以趣导入设悬引思激发学生的学习兴趣活跃学生的思维所有学生都被有趣的故事所吸引全身心地投入到故事情节和教师的问题中去0的认识自然引出 　　教师用铅笔进行猜数游戏让学生进一步体会0作为一个数表示没有的意思游戏中所隐藏的拆分数的行为为以后加减法的学习打下了伏笔同时猜

• 卡罗尔和她的小猫教学反思.doc

  《卡罗尔和她的小猫》教学反思随着课改的逐渐深入上生成的教学资源也越来越多的动态生成性越来越受到大家的这种变化使学生作为学习主体的地位进一步落实逐渐焕发出生命活力与这种可喜的变化相适应的教学流行语也应运而生最典型的就是那句因生成而精彩多元的生成离不开充分的课前预设完整的教学目标应时预期性目标与生成性目标的和谐统一但很多教师在实践过程中并不能十分完美地处理预设与生成的关系

• 作文教学的反思.doc

  2009年度上学期小学语文教师个人工作总结做一名好老师是许多老师一生所追求的目标也是我的目标自踏入教育这个岗位以来我始终以勤勤恳恳踏踏实实的态度来对待我的工作以师德规范自己的教育教学工作以当一名好老师作为自己工作的座右铭以党员的标准来要求自己现将一学年的工作总结如下： 一 在思想上爱国爱党积极上进 我积极参加各种学习培训认真参加政治学习认真学习了党章为了提高自己的思想觉悟我认真学

• 小学作文：淘气的弟弟.doc

  淘气的弟弟 瞧西瓜头胖乎乎的脸让人忍不住想捏他一把一双大大的眼睛忽闪忽闪的小小的嘴巴还真甜姐姐姐姐有事没事总是跟在我的屁股后面他就是我的弟弟涛涛别看他只有6岁可淘气着呢 星期天万岁难得有一个懒觉可以睡正当梦见自己穿着粉纱裙在鲜花丛中翩翩起舞的时候突然传来一阵刺耳的声音：姐姐大懒猪起床啦起床啦讨厌睡得最舒服的时候被弟弟吵醒我满肚子是火大叫道：别来烦我继续蒙上被子呼呼大睡谁知他一骨碌爬上床

• 小学作文：淘气的蝙蝠.doc

  　　淘气的蝙蝠　　今天傍晚我在院子里乘凉突然发现一只蝙蝠在我们家二楼的窗户边飞来飞去好奇心驱使我放下饭碗去看蝙蝠　　等我走到院子里后发现蝙蝠不见了我等了好久也不见它的影子就上楼看电视去了我来到楼上发现蝙蝠竟在我的房间里它飞一圈就在墙角边停一下飞一圈又在墙角边停一下它大概是想飞出这小房间吧可是不管它怎么飞就是飞不出我想帮它飞出去就下楼拿来网想先让它飞进网里再把它放走但蝙蝠却不领我的情怎么也不肯