• 《鲁班造伞》教学反思（一）

  《鲁班造伞》教学反思 1. 引言/背景介绍 教学内容概览： 本次教学的主题是“《鲁班造伞》”，这是一篇寓言故事，通过描述鲁班在一次意外中发现可以利用草叶制作简易伞，从而发明了真正的伞的故事，旨在引导学生了解鲁班的伟大发明家身份，并学会从生活中汲取灵感，激发学生的创新思维。为了实现这一教学目标，我在教学过程中主要采用故事讲解、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，帮助学生更好地理解和感受故事内涵。 环境与对象详情： 本节课是在一间宽敞明亮的多媒体教室进行的，配备有大屏幕投影仪和交互式电子白板等现代化教学设备。授课对象为六年级的学生，平均年龄在1112岁之间，学生对故事类文本有一定的阅读基础，具有一定的想象力和创造力。此外，学生们普遍对科学知识和发明创造感兴趣，因此能够积极地参与到活动中来。 2. 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 首先，我通过大屏幕播放《鲁班造伞》动画视频，让学生直观地感受故事内容，激发他们的好奇心和求知欲。接着，我通过提问引导学生思考：鲁班为什么会想到用草叶做伞？他又是怎样一步步改进这个想法的？通过这些问题，鼓励学生自主探究故事细节，培养他们的批判性思维能力。 然后，我设计了一个角色扮演活动，让学生分组扮演鲁班和不同的草叶，模拟鲁班发明伞的过程。在这个环节中，学生需要根据课文内容展开想象，创造性地展示出不同场景下的草叶变化。通过小组讨论，学生能够更深入地理解鲁班的智慧和创新精神，同时也锻炼了团队合作能力。 最后，我组织了一次小组讨论，让学生就自己心中的创新发明进行阐述。学生们积极发言，有的提出了环保节能的小型太阳能发电站的设计方案，有的则设想了利用废旧物品制作新型交通工具的创意。通过这次讨论，学生们不仅提升了口头表达能力，还学会了从日常生活中的小事物出发，培养自己的创新意识。 学生参与观察： 在上，我发现大部分学生都积极参与到活动中来，尤其是那些平时不太善于发言的同学也变得更加积极主动。在角色扮演环节中，他们能够认真揣摩角色特点，模仿鲁班的说话方式和肢体动作，很好地展现出各自的角色。在小组讨论时，同学们能够大胆表达自己的想法，对于创新发明的创意层出不穷，展示了他们丰富的想象力和创造力。当然，在个别情况下，也有部分学生显得较为拘谨，对于某些创新想法的阐述不够流畅，但我相信这只是暂时现象，随着的深入，他们一定会逐渐克服困难。 3. 深入教学效果评估 目标达成评估： 从整体来看，《鲁班造伞》的教学目标已经基本达成。学生们对故事的内容有了大致了解，并且能够复述主要情节。此外，他们在角色扮演和小组讨论中表现出了较高的参与度和积极性，充分调动了气氛。然而，仍有部分学生未能完全理解故事的深层含义，尤其是在创新意识方面的培养还有待加强。 学生声音： 在课后的问卷调查中，学生们对本次活动给予了很高的评价，认为老师讲得生动有趣，能够让他们更好地理解故事内容。同时，他们也非常喜欢角色扮演和小组讨论等活动形式，认为这样有助于加深对知识的理解。对于未来的创新发明，学生们普遍表示非常感兴趣，并期待有机会尝试更多类似的活动。另外，还有一些学生提到希望能够在今后的学习中能够有更多的机会进行团队合作，锻炼自己的沟通协调能力。 自我表现审视： 作为一名教师，我认为自己在这堂课中做得比较好的是充分利用多媒体资源，使更加生动有趣；并且注重培养学生的创新能力，通过各种形式的活动鼓励他们发挥想象。但也存在一些不足之处，例如在讲解过程中有时过于注重细节，导致整体节奏略显紧凑；在学生回答问题时，有时会打断他们的思路，影响他们表达完整观点的机会。此外，对于部分学困生来说，我在上给予的和支持还不够，需要进一步改进教学方法，每一位学生的需求。 4. 反思与深度分析 成功策略提炼： 本次教学的最大亮点在于成功地将角色扮演和小组讨论这两种形式有效地结合起来，激发了学生的学习兴趣，提高了效率。通过这种方式，学生不仅能够更好地理解故事内容，还能锻炼自己的语言表达能力和团队协作能力。此外，我注重培养学生的创新思维，鼓励他们从日常生活的小事物出发，尝试解决问题的方法，这也为今后的学习奠定了良好的基础。 问题识别与原因剖析： 尽管取得了较好的教学效果，但在教学过程中还是遇到了一些问题。首先是部分学生在创新思维方面还有待加强，特别是在提出新颖想法时显得较为拘谨。其次，在管理方面，有时会因为急于完成教学任务而忽视了对学生个体差异的，导致个别学生无法得到充分的和帮助。最后，在纪律方面，有些学生在活动过程中较为吵闹，影响了其他同学的学习氛围。 假设与策略探索： 基于以上问题，我认为在未来教学中可以从以下几个方面着手改进。首先，要更加注重培养学生的创新思维，可以尝试开展更多的实践活动，如科学实验、项目研究等，让孩子们有机会亲自动手实践，从而更好地培养他们的创新能力。其次，在管理方面，需要更加学生的个体差异，为每个学生提供个性化的指导和支持，鼓励他们积极发言，发表自己的看法。最后，纪律方面，可以通过设立小组公约、轮流担任小组长等方式，让每个学生都有机会在上发言，从而营造一个和谐有序的学习氛围。 5. 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 针对存在的问题，我将采取以下几项改进措施。首先，我会在今后的教学中更加注重培养学生的创新思维，增加一些实践活动，让学生有机会亲自动手实践，从而更好地培养他们的创新能力。其次，在管理方面，我会更加学生的个体差异，为每个学生提供个性化的指导和支持，鼓励他们积极发言，发表自己的看法。最后，在纪律方面，我会通过设立小组公约、轮流担任小组长等方式，让每个学生都有机会在上发言，从而营造一个和谐有序的学习氛围。 长远发展计划： 长期来看，我希望能够在今后的教学中不断积累经验，不断提升自己的教学技能。一方面，我会继续学习最新的教育理念和教学方法，不断提高自己的专业素养；另一方面，我会更加学生的个体差异，为每个学生提供个性化的指导和支持，鼓励他们积极参与活动，提高学习兴趣。此外，我还希望能够与其他教师进行交流学习，共同探讨如何更好地激发学生的学习热情，培养他们的创新能力。我相信，只要我们坚持不懈地努力，一定能够取得更加显著的教学效果。 6. 结论与情感寄语 通过本次《鲁班造伞》的教学反思，我深刻认识到培养学生创新思维的重要性。在未来的工作中，我将继续秉持以学生为中心的理念，不断探索新的教学方法，努力提升自己的教学水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。同时，我也希望能与更多优秀的同行一起携手前进，共同为我国教育事业的发展做出更大的贡献。 通过本次教学反思，我不仅对自己的教学过程进行了深入剖析，还找到了许多改进的方向和策略。我相信，只有不断地反思和总结，才能使自己成为一名更加优秀的教师。

• 《鲁班造伞》教学反思（二）

  《鲁班造伞》教学反思 1. 引言/背景介绍 教学内容概览 本节课的教学内容是小学四年级语文课本中的课文《鲁班造伞》，主要讲述的是古代的鲁班通过观察自然界的现象，创造出了世界上最早的遮阳工具——伞的故事。通过学习这篇课文，旨在让学生了解古代劳动人民的智慧和创造力，并激发他们对科学的兴趣和探索精神。 环境与对象详情 本节课在一所小学四（1）班的多媒体教室进行，教室配备了一套投影仪和大屏幕，便于展示相关。班级共有40名学生，其中男生20人，女生20人。大部分学生对历史故事比较感兴趣，但对于古代的科学技术知识了解较少，需要教师通过生动有趣的教学方式激发他们的学习兴趣。 2. 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 设计思路：本节课以“探究式”学习为主，通过引导学生自主思考、合作探究，逐步深入地了解鲁班造伞的故事及其背后蕴含的道理。采用多媒体展示辅助教学，增强趣味性和吸引力。 实施步骤： 1. 导入环节：首先播放一段有关伞的历史视频，激发学生的好奇心和兴趣。 2. 初读课文：学生先自由朗读课文，初步了解文章内容。 3. 分组讨论：根据小组任务，讨论鲁班是如何发明伞的，鼓励学生大胆发表自己的观点。 4. 全班交流：各小组代表上台汇报讨论结果，其他同学可以补充和完善。 5. 拓展延伸：观看一些古代科技发明的相关纪录片，拓宽学生的视野。 学生参与观察 通过观察，我发现学生们对于历史故事表现出浓厚的兴趣，尤其对古代科学家们的智慧感到惊讶。在讨论环节中，他们积极参与，有的同学还提出了自己独特的见解，比如认为鲁班可能受到了某种自然现象的启发。但在讲解过程中，有个别学生显得较为拘谨，不太愿意发言，这可能是由于紧张或胆怯造成的。 3. 深入教学效果评估 目标达成评估 教学目标包括：1. 让学生掌握课文主要内容，理解鲁班造伞的故事；2. 激发学生对古代科技的兴趣，培养创新思维。经过本节课的学习，大部分学生都能理解课文内容，并能用简短的语言表达出自己的理解和感悟。但个别学生对于故事的细节理解不够深刻，需要进一步巩固和强化。 学生声音 通过问卷调查和课后访谈，大部分学生表示非常喜欢本节课的内容，认为老师讲解得非常有趣，而且他们对鲁班的故事也产生了极大的兴趣。但是也有少数学生觉得有些难懂的地方，建议多增加一些相关图片或动画来帮助理解。同时，一些学生希望能在课外阅读更多的历史故事，以便更好地了解古人智慧。 自我表现审视 从教师自身的角度来看，本次教学整体上达到了预期的效果。在管理方面，通过提前布置任务并分组讨论的方式，有效调动了学生的学习积极性。但在语言表达清晰度方面还有待提高，特别是在解释某些专业术语时不够精准。此外，在时间管理上还需要进一步优化，确保每个环节都能高效完成。 4. 反思与深度分析 成功策略提炼 本节课的成功之处在于通过引入多媒体资源和分组讨论的形式，极大地提高了学生的学习兴趣。同时，鼓励学生大胆发表自己的看法，增强了互动性和参与度。另外，借助课外进行拓展延伸，有助于学生拓宽知识面，加深对历史故事的理解。 问题识别与原因剖析 存在的问题主要包括部分学生对于故事细节理解不深，需要进一步巩固和强化。另外，时间管理还需进一步优化，确保每个环节都能高效完成。这些问题的产生主要是由于管理不够精细，以及教师在解释某些专业术语时不够清晰。 假设与策略探索 为了改善上述问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：首先，加强对学生的学习指导，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。其次，增加互动环节，通过提问、讨论等方式激发学生的参与热情。最后，利用多媒体资源制作更详细的PPT，帮助学生更好地理解故事中的关键细节。 5. 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 首先，我会针对学生在上提出的一些问题，及时给予解答和指导，帮助他们更好地理解课文内容。其次，我会调整结构，减少不必要的环节，确保每个环节都能高效完成。最后，我会在课前准备阶段充分考虑学生的接受能力和理解能力，适当调整教学难度，使学生更容易理解和掌握知识。 长远发展计划 在未来的教学中，我会将这次教学反思中的经验和教训融入到教学实践中，不断提升自己的教学水平。一方面，我会更加注重学生的个性化发展，不同学生的学习需求，因材施教；另一方面，我会继续努力提高自己的专业知识和教学技巧，不断完善自己的教学理念和方法，以更好地服务于学生的学习和发展。 6. 结论与情感寄语 通过这次《鲁班造伞》的教学反思，我深刻认识到教学中存在的一些问题，并找到了改进的方向。我相信，只要不断努力，不断反思，我们一定能够成为一名优秀的教师，为学生提供更好的教育服务。作为一名教师，我深知自己的使命和责任，我会时刻保持对教育事业的热情和热爱，用心去呵护每一个孩子的心灵和成长。

• 《鲁班造伞》教学反思（三）

  《鲁班造伞》教学反思 引言/背景介绍 《鲁班造伞》是一篇经典的寓言故事，讲述的是鲁班通过观察自然现象，最终发明了伞的故事。本节课的教学目标是让学生了解鲁班的智慧和创新精神，并激发他们对自然现象的好奇心和探索欲。为了实现这一目标，我在课程设计上采用了情境教学法和小组合作探究法。教学过程中使用了《鲁班造伞》原著故事、相关视频以及多媒体辅助工具。 授课环境为传统的线下教室，共有40名学生参加，他们主要来自小学四年级，有一定的阅读基础和动手能力。学生们的年龄层次相对均匀，对于这类寓言故事表现出浓厚的兴趣。此外，班级中有几位特别喜欢动手实验的学生，这为本节课提供了良好的互动基础。 教学过程的细致回顾 本节课的教学设计分为五个环节： 1. 导入新课：通过播放一段有关鲁班的视频短片，让学生初步了解鲁班的生平及其成就，从而激发学生的兴趣。 2. 故事讲解：教师结合《鲁班造伞》原著故事，采用分段讲解的方式，引导学生逐段展开讨论。每讲解完一个段落，就安排学生思考接下来可能发生什么有趣的事情，并尝试进行合理想象。 3. 角色扮演：学生们被分成两组，一组扮演鲁班，另一组则扮演当时的人们。教师提供给学生一些关键词和提示词，要求他们发挥想象力，创造性地演绎故事。 4. 小组讨论：学生们被分成小组，围绕“如果当时没有鲁班，人们会怎样解决下雨的问题？”展开讨论。讨论过程中，教师鼓励学生大胆发言，发表自己的观点，并通过展示自己的研究成果。 5. 总结与延伸：教师总结故事的主要情节，并带领学生一起回顾鲁班的智慧和创新精神。最后，布置了一个小任务，让学生回家后自己设计一种新型的雨具，并在下一次上展示交流。 在实际教学过程中，我发现学生们积极参与活动，尤其是小组讨论环节非常活跃。很多学生都能积极发言，大胆提出自己的想法，甚至有些平时不太爱发言的学生也愿意举手发言了。通过角色扮演，学生们能够更好地理解故事的情节，同时也锻炼了自己的口头表达能力和团队协作能力。然而，在某些细节处理上，个别学生出现了困惑，例如他们难以理解故事中的某些复杂情节，这就需要教师进一步耐心解释。 深入教学效果评估 本节课的目标之一是培养学生对自然现象的好奇心和探索欲。从学生的反馈来看，大部分学生都表示非常喜欢这次课程，尤其对鲁班这个人物印象深刻，认为他是一个非常聪明和有创造力的人。在结束时，我向学生发放了一份问卷，询问他们对本节课的看法以及是否愿意继续学习类似的课程。结果显示，绝大多数学生都表示非常喜欢本节课，认为它既有趣又富有启发性。此外，我还收到了一些学生的书面反馈，其中一位学生写道：“我最喜欢的是角色扮演的部分，因为可以尽情发挥自己的想象，而另一个学生则表示：“通过这个故事，我更加认识到创新的重要性，我要更加努力地去学习和探索。” 这些反馈让我感到十分欣慰，也坚定了继续开展此类课程的信心。 反思与深度分析 在本次教学过程中，我成功地运用了情境教学法和小组合作探究法，极大地调动了学生的学习积极性和参与度。通过角色扮演环节，学生们不仅加深了对故事的理解，还培养了他们的口头表达能力和团队协作能力。然而，也有不足之处，比如在细节处理方面还需要更加耐心地进行解释，以便帮助那些可能理解困难的学生。另外，虽然学生的积极性很高，但也有少数学生未能积极参与到活动中来，这可能是由于气氛过于活跃而导致注意力分散所致。今后我会加强管理，确保所有学生都能充分参与到教学活动中来。 具体的改进路径与未来发展蓝图 首先，我会进一步优化管理策略，确保每位学生都能够积极参与活动。其次，针对那些理解困难的学生，我会在课后提供额外的帮助和支持。此外，我会尝试将更多的实际操作环节加入到课程中，让学生们能够亲手制作一些简单的模型，从而加深他们对故事的理解。长期来看，我计划继续寓言故事的教学，并探索更多适合不同年龄段学生的教学方法，希望能够在教学实践中不断进步和完善。 结论与情感寄语 通过本次教学反思，我对《鲁班造伞》这节课有了更深刻的认识。我看到了学生们在上的积极参与和热情，也发现了在教学过程中存在的问题和需要改进的地方。我相信只要不断努力和学习，我一定能够成为一名更加优秀的教师。最后，我想感谢每一位学生在上的配合和支持，正是因为有了你们的信任和陪伴，我的教学之路才会更加丰富多彩。让我们一起携手前进，共同探索更多有趣的知识世界！ 以上就是关于《鲁班造伞》教学反思的详细记录，希望能够对其他教师在教学实践中有所帮助。

• 《鲁班造伞》教学反思（四）

  《鲁班造伞》教学反思 一、引言/背景介绍 教学内容概览 本节课的教学内容是《鲁班造伞》，选自《中国古典文学名著导读》一书。本课主要讲述了古代工匠鲁班如何利用自然界的灵感和智慧，发明了伞这一重要的生活用品的故事。教学目标主要包括： 认知目标：了解鲁班及其发明的伞，培养学生的阅读兴趣和探究精神； 技能目标：掌握阅读古典文学作品的方法，提高阅读效率； 情感目标：培养学生对劳动人民的敬仰之情和创新精神。 环境与对象详情 本节课在一间宽敞明亮的多媒体教室进行，配备了投影仪、白板等现代化教学设备。学生们年龄在1214岁之间，学习能力较强，对历史故事有着浓厚的兴趣，但缺乏动手实践的机会。本节课共有40名学生参加，其中女生占比约60%，男生占比约40%。 二、教学过程的细致回顾 设计与实施解析 在设计教学环节时，我首先引导学生自主阅读课文，初步感知文本内容。随后通过小组讨论的方式，让学生们分享自己的阅读感受，共同梳理故事脉络。在讲解过程中，我采用多媒体展示相关插图，增强直观效果，并鼓励学生积极发言，充分调动气氛。此外，我还设计了一个实践活动——制作简易伞，让孩子们亲身体验伞的构造原理，加深对课文的理解。整个教学过程中，我注重与学生的互动交流，每个学生的学习状态，及时给予指导和帮助。 学生参与观察 观察学生在上的表现，我发现大部分同学都能积极参与讨论，发表自己的看法。他们对鲁班的聪明才智赞不绝口，对伞的功能和用途也有了较深刻的认识。但在动手实践环节，有个别学生因为缺乏实践经验而显得有些迷茫，无法正确把握伞的构造要点。针对这一问题，我及时进行了个别辅导，耐心解答疑问，鼓励他们勇于尝试，最终完成了简易伞的制作。 三、深入教学效果评估 目标达成评估 通过对学生的学习情况进行总结和分析，发现以下几个方面较为突出： 认知目标：大多数学生能够掌握鲁班造伞的故事梗概，并对其产生浓厚的兴趣。 技能目标：学生普遍掌握了阅读古典文学作品的基本方法，并能够在课后独立完成相关作业。 情感目标：学生对中国古代工匠的智慧表示钦佩，树立了崇尚劳动、追求创新的精神风貌。 学生声音 通过问卷调查和小组讨论的形式，学生表达了如下反馈： “鲁班真是个天才啊！他用树叶做出了世界上最早的伞。” “我觉得这次活动很有意义，不仅可以学到知识，还能锻炼动手能力。” “我希望以后能有更多的机会亲手制作东西，这样会更有成就感。” 自我表现审视 在教学过程中，我发现自己存在以下不足之处： 管理：尽管气氛活跃，但在控制时间上仍有待提高，部分小组讨论时间过长，影响了后续教学环节的推进。 互动方式：虽然鼓励了学生发言，但在一些敏感问题上缺乏有效引导，导致部分学生不敢大胆表达观点。 个别辅导：个别学生在动手实践时遇到困难，未能及时提供必要的帮助和支持。 四、反思与深度分析 成功策略提炼 本节课取得成功的原因在于： 激发兴趣：通过多媒体展示插图，增强了学生对文本内容的理解和记忆。 合作探究：小组讨论环节有效地促进了学生间的交流与合作，提高了学习效率。 实践操作：让学生亲手制作简易伞，使抽象的知识变得具体化，加深了对课文内容的理解。 问题识别与原因剖析 存在的问题主要表现在： 时间管理：部分环节耗时较长，影响了教学进度。 个别辅导：个别学生因缺乏经验而感到困惑，未能得到及时的帮助。 互动引导：在某些敏感问题上缺乏有效引导，导致部分学生不敢大胆发言。 假设与策略探索 针对上述问题，提出以下改进方案： 调整教学节奏：适当减少部分环节的时间，加快教学进度。 增加互动引导：针对敏感问题，采用提问引导的方式，鼓励学生大胆表达观点。 加强个别辅导：为学生提供一对一的辅导，帮助他们克服困难，提高学习效率。 五、具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 1. 优化时间管理：合理分配时间，确保每个环节都高效进行。 2. 加强互动引导：针对敏感问题，采用提问引导的方式，鼓励学生大胆发言。 3. 提供个别辅导：为学生提供一对一的辅导，帮助他们克服困难，提高学习效率。 长远发展计划 1. 持续提升教学技能：通过参加专业培训，不断提高自身教学水平。 2. 丰富教学资源：引入更多优质的教学资源，如视频、音频等，提高教学效果。 3. 学生个性化需求：深入了解学生的学习特点和兴趣爱好，制定个性化的教学计划，满足不同学生的需求。 六、结论与情感寄语 核心要点总结 本节课的教学反思使我认识到，在实际教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与讨论，并加强对个别学生的辅导。同时，通过实践操作，使抽象的知识更加具体化，有助于提高学生的动手能力和创新能力。未来，我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生营造一个更加丰富多彩的学习环境。 情感与责任 作为一名教育工，我深感自己肩负着培养学生全面发展的重要使命。在今后的教学实践中，我会继续秉持“以人为本”的理念，每一个学生的成长与发展，让他们在快乐中学习，在学习中成长。

相关文档

• 《鲁班造伞》教学设计之三.doc

  《鲁班造伞》教学设计之三教学目标 　　　1能自主认识并正确书写9个生字 　　　2能读懂故事了解鲁班造伞的过程并能把这个故事讲给别人听 　　　3知道善于观察勤于动脑是发明创造的基础有主动观察的习惯和创造的兴趣 　　教学重难点 　　　1了解鲁班造伞的过程 　　　2体会仔细观察勤于动脑对于发明创造的重要性 　　教学准备 　　　学生：在课外搜集有关鲁班的故事 　　　教师：准备荷叶伞的挂图或实物生

• 14_鲁班造伞-1.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 14 鲁班造伞我能行创造观察西湖雨珠亭子兴奋木匠日晒雨淋自由读课文思考：鲁班怎么想到要造伞为了造伞他是怎么想怎么做的结果怎样 鲁班是我国古代著名的木匠他有许多发明创造传说伞就是他发明的云梯石磨锯曲尺墨斗刨子凿子铲子 鲁班是我国古代著名的木匠他有许多发明创造传说伞就是他发明的默读课文第二三

• 14、鲁班造伞.ppt

  鲁班是什么样的人？思考一下鲁班是我国古代著名的木匠。他有许多发明创造。传说，伞就是他发明的。自读课文，思考：1、鲁班为什么要造伞？2、鲁班是怎样造伞的？lǔzhù jiàngchuàngtíng鲁著匠 创亭 shǎngbiànxū zhúmài luòjiàchēng 赏遍需逐 脉 络架 撑我会认我能读词鲁班木匠著名创造亭子观赏 脉 络架子 撑开遍地需要逐渐妹妹叹了口气说：“唉！要是在雨天也能游西

• 小学生阅读练习-鲁班造伞.doc

  鲁班造伞很久以前还没有伞著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子亭子的顶是尖尖的四面用几根柱子撑住雨来了或是被太阳晒得难受了行人可以躲一躲歇一歇喘口气儿可是鲁班想要是雨下个不停那该怎么办呢人总不能待在亭子里不走啊要是能把亭子做得很小让大家带在身上该多好啊用什么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢一天天气热极了鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩每个孩子的头上都顶着一张荷叶鲁班问他们：你们为什么顶着荷

• 鲁班造伞的传说-教案.doc

  鲁班造伞的传说 教案教学目标　　　1能自主认识并正确书写9个生字　　　2能读懂故事了解鲁班造伞的过程并能把这个故事讲给别人听　　　3知道善于观察勤于动脑是发明创造的基础有主动观察的习惯和创造的兴趣教学重难点　　　1了解鲁班造伞的过程　　　2体会仔细观察勤于动脑对于发明创造的重要性教学准备　　　学生：在课外搜集有关鲁班的故事　　　教师：准备荷叶伞的挂图或实物教学时间　　　1课时　　教学过程

• 荷叶伞教学反思.doc

  《荷叶伞》教学反思 石家庄市自强小学 陆军红随着清脆的铃声我和孩子们走进了《荷叶伞》这一课课前在黑板上画了片片翠绿的荷叶孩子们并不陌生齐说荷叶随机板书荷叶紧接着我打开一把伞让孩子们与荷叶比较他们说荷叶像伞很对我们今天就学习《荷叶伞》下雨了雨中会有什么故事呢快去读课文吧　　通过孩子们自学知道了在雨中荷叶姐姐为小鱼蜻蜓青蛙撑起了一个避风挡雨的伞盖任他们在自己的膝前身后

• 倾斜的伞教学反思.doc

  #

• 《造房子》教学反思.doc

  《造房子》教学反思 杨祎挺我以《造房子》一课为例谈谈引导学生及时反思提升认识获得正向发展的情感体验《造房子》是苏教版小学《科学》五年级下册《形状与结构》中的一课它以造房子为载体让学生通过小组合作设计并建造报纸房屋体验创造的艰辛与成功的快乐锻炼学生的动手能力综合运用知识的能力和团结协作能力等在我的指导下学生完成了

• 西师版小学三年级语文上册鲁班造伞的传说ppt课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级22.鲁班造伞的传说教学目标1.熟悉生字词2.理解课文内容3.明白鲁班发明伞的过程体会留心观察身边的事物积极开动脑筋鲁班简介鲁班是木工的祖师爷他善于观察身边的事物进而发明创造如根据植物叶边齿形会割手发明了锯子给人们带来许多方便学习目标(一)亭( )歇( )傅( )劈( )亮( )渴(

• 《荷叶伞》教学设计.doc

  科目语文年级一年级册数下册课题与教学内容14荷叶伞课时安排2课时教学目标知识技能1能够正确流利地朗读课文2在学文过程中认识本课12个认读生字3了解课文内容感受到被帮助与帮助别人的快乐过程方法学生运用己有的识字方法(借助拼音在具体语言环境中同桌互帮互助等)识字通过各种形式的读加深对课文的体验通过感情朗读抓重点词句来理解课文内容情感态度通过学习课文内容让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐