• 作文什么的启示教学反思（一）

  作文的启示 引言/背景介绍 本学期我教授了初一年级的学生如何写作文。这个主题的核心在于让学生掌握基本的写作技巧，同时激发他们的创造力和表达欲望。为了实现这个目标，我在教学中使用了《现代语文》作为教材，还结合了互联网资源，以便更好地支持学生的阅读和写作练习。 具体的授课环境是线上直播形式，教室是一个宽敞明亮的多媒体教室，配备了先进的教学设备。学生们来自不同地区，年龄在1315岁之间，大部分学生对写作有一定的兴趣，但也有一些同学可能因为写作困难而感到困扰。此外，他们对互联网资源的使用也存在一定的差异性，这使得教学活动需要更加个性化。 教学过程的细致回顾 我的教学设计基于学生的学习需求和兴趣爱好。首先，我们通过一些有趣的活动来激发他们的写作兴趣，例如分享彼此的假期经历或者最喜欢的一本书。这有助于建立班级内的相互理解和信任关系。接着，我介绍了基础的写作技巧，如如何构思一个故事或者描述一个场景等。为了让学生能够更好地理解这些概念，我使用了一些生动的例子，并且鼓励学生自己尝试写作，以加深对知识的理解。 在实际操作过程中，我发现有些学生在写作时遇到了困难。例如，他们很难找到合适的词汇来描述某些场景或者人物。这时，我会引导他们多读一些优秀的作品，并要求他们尝试模仿其中的写作风格。同时，我还安排了一些小组合作活动，让学生们互相分享自己的作品并提供建设性的反馈。这样不仅提高了他们的写作水平，也让大家在互动中增进了彼此的了解。 除了理论知识的学习外，我还利用互联网资源帮助学生扩展视野。比如，我会推荐一些经典文学作品供学生阅读，同时还会提供一些写作技巧的文章供他们参考。此外，我还会定期组织一些写作竞赛，以此激励学生积极参与，并在竞争中不断提高自己的写作能力。在这些活动中，学生们不仅得到了锻炼，还结识了许多志同道合的朋友。 在教学过程中，我发现自己存在一些问题和挑战。例如，在讲解一些复杂的概念时，有些学生难以理解，导致教学进度受到影响。此外，由于学生之间的个体差异较大，有的学生可能会对某些知识点不感兴趣或者感到困惑。对此，我及时调整了教学方法，比如通过分组讨论和个别辅导等方式来解决这些问题。通过这种方式，我能够更好地照顾到每个学生的需求，从而提高整体的教学效果。 深入教学效果评估 通过此次作文教学，我对教学目标的达成情况进行了评估。总体而言，大多数学生都能够掌握基本的写作技巧，并能在日常生活中灵活运用。然而，还有一些学生在写作时仍然存在一些困难，例如缺乏想象力或者语言表达不够流畅。因此，我认为教学目标在一定程度上已经实现了，但仍需进一步加强指导和支持。 在收集学生反馈方面，我发现他们普遍认为这次作文课程很有启发性。他们表示，在老师的帮助下，自己变得更加自信地表达思想，并且学会了如何从不同的角度看待问题。此外，学生们也提到了一些具体的问题和建议，例如希望能够在更多元化的阅读材料中寻找灵感，以及希望能够更深入地探讨一些写作技巧的细节。这些反馈对于今后的教学活动具有重要的参考价值。 自我表现方面，我认为在本次教学过程中，我自身也有了一些进步。首先，在语言表达方面，我尽量做到简洁明了，避免过于复杂的句子结构，以提高学生的理解力。其次，在管理上，我也更加注重与学生的互动，尽量避免长时间的讲授，而是通过提问和讨论的方式激发他们的思考。这些改进措施有助于提升教学效果，使学生更好地参与到活动中来。 反思与深度分析 本次作文教学让我意识到，要想取得良好的教学效果，需要不断地探索和创新。首先，要善于发掘学生的潜力，通过鼓励和支持来激发他们的写作热情。其次，要充分利用各种资源，如经典文学作品、写作技巧文章等，为学生提供更多样化的学习材料。此外，还需要个体差异，根据不同学生的特点制定个性化的教学方案。 针对存在的问题，我提出了几个假设性解决方案。首先，可以增加更多的小组合作活动，让同学们互相学习和借鉴。其次，可以在课后提供一些额外的学习资源，如写作指南和范文库等，帮助学生巩固所学知识。最后，可以通过举办写作比赛等活动来激励学生积极参与，提高他们的写作水平。 具体的改进路径与未来发展蓝图 为了尽快解决上述问题，我计划在未来几周内实施以下改进措施。首先，我会加强对学生们的个性化辅导，根据他们的具体情况量身定制学习计划。其次，我会定期与家长沟通，了解孩子们在家中的学习状况，以便更好地配合学校教学工作。最后，我会积极参加各类教研活动，与其他老师交流教学经验和心得，不断提升自己的教学水平。 长期来看，我希望能够将本次教学反思的经验应用到未来的教学实践中。具体来说，我计划开设一些写作兴趣班，专门针对那些对写作有兴趣但尚未充分发展的学生。同时，我也希望能组织一些写作比赛，鼓励更多学生积极参与，从而提高他们的写作水平。此外，我还将继续互联网资源的发展趋势，以便更好地为学生提供最新的学习材料。 总之，通过本次作文教学的反思与总结，我深刻认识到教学过程中存在的问题与挑战。只有不断改进和优化教学方法，才能更好地服务于学生的发展。我相信，在全体师生的共同努力下，我们的作文教学一定会取得更加辉煌的成绩！ 以上就是关于“作文什么的启示”这一主题的教学反思文章。希望这篇文章能够给其他教师带来一些启发与帮助，同时也为学生的写作之旅点亮一盏明灯。

• 作文什么的启示教学反思（二）

  作文什么的启示 引言/背景介绍 教学内容概览： 本次教学的主题是“作文什么的启示”。旨在引导学生深刻理解作文的意义与价值，培养学生的写作兴趣与自信心，提高他们独立思考的能力。通过使用《作文与生活》这本教材，结合日常生活的实例，激发学生的创作热情。 环境与对象详情： 本次教学在一所中学进行，线下教室，容纳约30名初中生。学生的年龄层次集中在初二到初三年级之间，学习能力与兴趣倾向各异。部分学生对写作有一定兴趣，但缺乏灵感和动力；另一些学生则对作文望而却步，觉得困难重重。为了让学生更好地理解和掌握作文技巧，我们采用小组合作学习的方式，增加互动性。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 本次教学设计以“生活中的启示”为主题，旨在引导学生通过观察生活中的点滴小事，寻找写作的灵感。我首先向学生介绍了本节课的学习目标——学会从日常生活中小事中汲取灵感，写出有深度、有内涵的文章。然后，通过播放一段纪录片《生活的启示》，鼓励学生思考生活中有哪些触动心灵的瞬间，引发大家的讨论。 在实施过程中，我首先让学生自由分享他们最近遇到过的令自己印象深刻的事情，并引导他们思考这些事情带给自己的启发。接下来，我组织学生分组，每组选取一个生活中的小故事进行深入探讨，并要求他们撰写一篇文章来表达自己的感悟。在写作过程中，我给予学生充分的时间和空间，鼓励他们发挥想象力和创造力，尝试用不同的视角去观察和理解世界。 学生参与观察： 学生们积极参与讨论，发言积极。他们有的分享了家庭生活中父母对自己的关爱，有的讲述了校园里的趣事，还有的谈论了社会上发生的新闻事件。在小组讨论阶段，我发现一些学生在面对生活中的琐碎细节时难以找到切入点，因此我适时地给予了指导和鼓励，帮助他们打开思路。整体来看，学生们的积极性较高，氛围十分活跃。 深入教学效果评估 目标达成评估： 通过本次教学，大多数学生能够从生活的小事中寻找写作的灵感，写出具有独特见解的文章。比如，有一篇名为《一杯咖啡的温暖》的作品，通过描述母亲为他准备的一杯咖啡，表达了母爱的伟大和自己对母亲的感激之情。该作品得到了老师的肯定，并获得了全班同学的认可。 学生声音： 通过对学生的问卷调查，我了解到大部分学生对本次课程感到满意。他们认为老师讲解生动有趣，能有效调动气氛；小组讨论环节让他们有机会展示自己的观点，增强了自信心；最重要的是，他们学会了如何从平凡的事物中挖掘深刻的内涵，从而提高了自己的写作水平。 自我表现审视： 在本次教学中，我发现自己在引导学生深入思考方面做得不够到位，有时候急于让学生发表意见，而忽视了个别学生的想法。此外，管理也存在一定的问题，有些学生注意力分散，影响了其他人的发言。针对这些问题，我将在未来的教学中加以改进，更加注重倾听学生的意见，同时加强纪律的管理。 反思与深度分析 成功策略提炼： 本次教学的最大成功在于引导学生生活中的细节，并从中汲取灵感。通过小组合作的形式，不仅增加了学生的参与度，也促进了彼此间的交流与合作。同时，鼓励学生自由表达观点，有助于激发他们的创造力和想象力。 问题识别与原因剖析： 在教学过程中，我发现有个别学生对写作缺乏兴趣，难以找到写作的切入点。这可能是因为他们平时缺乏足够的观察力和思考能力。此外，在管理方面，我还需要进一步提高自己的组织能力和沟通技巧。 假设与策略探索： 为了解决上述问题，我计划在下一次教学中采取以下措施： 在课前布置一些观察任务，鼓励学生主动寻找生活中的美好瞬间； 分组时将兴趣相近的学生安排在一起，便于互相启发； 增加互动环节，如角色扮演和情景模拟等，提高学生参与的积极性。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 在今后的教学中，我会更加注重观察力和思考能力的培养，鼓励学生多角度观察生活，寻找写作灵感。同时，我会合理分配时间，避免过度集中于某一方面，确保每个学生都有机会发表自己的观点。 长远发展计划： 将反思成果融入个人职业发展规划中，不断提升教学技能，优化教学质量。在继续教授作文的同时，还会尝试引入更多的文学作品和文化知识，拓宽学生的视野，激发他们对写作的热情。 结论与情感寄语 通过这次教学反思，我意识到要成为一名优秀的教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要善于发现并解决教学中存在的问题。希望未来我能继续努力，不断进步，为学生营造一个温馨、和谐的学习环境，让他们在快乐中成长，在成长中收获知识与智慧。 总之，这次作文教学让我深刻体会到，生活处处皆可为作文提供素材。只要我们用心观察、认真思考，就能从平凡的事物中发现不平凡的价值。愿每位学生都能成为有思想、有感情的优秀作家！

• 作文什么的启示教学反思（三）

  作文什么的启示 引言/背景介绍 本学期，我在小学四年级（下）开设了一堂以“作文”为主题的写作课程。这堂课旨在引导学生们探索作文写作的过程，培养他们的创造力、想象力和批判性思维能力。通过一系列精心设计的教学活动，学生们不仅能够写出有趣且富有创意的文章，还学会了如何独立思考并形成自己的观点。在本节课中，我使用了《小学生作文大全》作为主要教材，并通过网络资源、视频等多媒体工具辅助教学，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解作文的重要性。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 首先，我通过一个有趣的“故事接龙”游戏引入话题，让学生们自由发挥，讲述自己印象最深的故事。这一环节激发了学生们的兴趣，也让我了解到孩子们对于自己亲身经历的事情充满热情。接着，我组织了一场“我的小秘密”分享会，鼓励学生用第一人称写作，描述自己最想隐藏的秘密。学生们积极参与，纷纷举手发言，有的讲述了家庭趣事，有的描绘了自己的爱好和梦想。在这个过程中，我运用提问法引导学生细节，让他们学会捕捉生活中的美好瞬间。 随后，我们观看了几部优秀的小说改编成的电影片段，并让学生们就其中的一段场景展开讨论，共同分析人物的心理状态和故事情节的发展。这一环节增强了学生们对作文的理解，使他们明白写作不仅要人物形象，还要注重情节的构思与布局。此外，我还引入了一些关于作文格式和写作技巧的讲解，例如开头、结尾的写作技巧以及如何合理安排段落等，帮助学生构建起完整的作文框架。 学生参与观察 在上，我发现学生们普遍对作文写作充满了好奇心和热情。他们积极发言，大胆发表自己的观点。然而，在写作的过程中，我发现有些学生在构思文章的开头和结尾方面遇到了困难，无法很好地衔接上下文。还有一些学生在描写人物心理活动和刻画细节方面存在不足，导致文章缺乏感染力。为了应对这些问题，我及时调整教学策略，增加了相关写作训练和技巧指导的环节。 深入教学效果评估 目标达成评估 经过一段时间的学习，我发现学生们在写作方面的进步显著。许多学生开始尝试用第一人称叙述故事，并能够较好地把握故事情节的发展。一些学生的作品也更加注重细节描写和人物塑造，展现了较强的语言表达能力和创新思维能力。尽管如此，仍有部分学生在写作技巧方面有待提高，特别是在文章开头和结尾的设计上还需进一步加强。 学生声音 为了了解学生的真实感受和需求，我设计了一份问卷调查。结果显示，大多数学生认为这次作文课非常有趣且富有启发性，他们非常喜欢这个主题，并表示愿意继续参加类似的写作活动。部分学生提到，通过本次课程他们学会了如何构思和组织文章，提高了写作水平。然而，也有少数学生反映在写作过程中遇到了困难，比如难以找到合适的素材或不清楚如何展开情节等。这些问题需要进一步和解决。 自我表现审视 作为一名教师，我也在本次教学过程中反思了自己的表现。虽然我尽力调动了学生的积极性，但有时在语言表达清晰度方面还需改进。例如，在某些环节中我过于强调理论知识，而忽略了实际操作的示范和指导。此外，时间管理上也有待优化，有时会出现提前结束课程的情况，未能充分利用好每一分钟。最后，学生的纪律还需要进一步加强，尤其是在小组讨论环节中，有些学生显得较为散漫，影响了整体氛围。 反思与深度分析 成功策略提炼 在这次教学活动中，我成功地引导学生了解了作文写作的全过程，并培养了他们的创造力和想象力。成功之处在于： 通过“故事接龙”游戏和“我的小秘密”分享会等活动，激发了学生们的兴趣； 利用电影片段进行讨论，帮助学生理解人物心理和故事情节； 传授了写作技巧，如开头、结尾的设计等，提高了学生的写作水平。 问题识别与原因剖析 然而，在教学过程中也存在一些问题： 个别学生在构思文章开头和结尾方面存在问题； 部分学生在描写人物心理活动和细节方面有所欠缺，导致文章缺乏感染力。 这些问题可能源于以下几个方面的原因： 教师在教学过程中未能充分调动学生的积极性； 对于写作技巧的讲解不够全面，导致学生难以掌握； 在纪律管理方面还需加强，确保每位学生都能积极参与讨论。 假设与策略探索 针对以上问题，我提出了以下改进方案： 在未来的教学中，我会更多地运用角色扮演等互动性强的教学方式，激发学生的参与热情； 通过更多的实例分析和练习，帮助学生更好地理解和掌握写作技巧； 加强纪律管理，确保每个学生都能积极参与讨论。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 为了解决上述问题，我将采取以下具体措施： 在下一堂作文课中，我将增加角色扮演游戏和情境模拟练习，帮助学生更好地理解和掌握写作技巧； 通过小组合作的方式，引导学生相互借鉴写作经验，共同提高； 增加课后练习作业，巩固学生所学知识，培养良好的写作习惯。 长远发展计划 将此次教学反思融入个人职业发展规划中，我计划在未来的工作中： 持续提升自己的教学技能，努力成为一名优秀的语文教师； 学生个体差异，因材施教，培养每个学生独特的写作才能； 不断探索新的教学方法，提高效率和学生满意度。 结论与情感寄语 通过这次作文课，我对写作教学有了更深刻的认识。我认为，作为教师，我们应该注重激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握必要的写作技巧，同时学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。我相信，只要我们不断努力，每一位学生都能够成为出色的作家。让我们携手共进，共同为学生的成长和发展贡献力量！

• 作文什么的启示教学反思（五）

  教学反思：作文的启示 引言/背景介绍 教学内容概览 本节课的教学主题是“作文”。设定的教学目标是通过本次课程，帮助学生们提高写作技巧，培养他们对写作的兴趣与热情，并使他们在写作过程中获得成就感。为了达到这些目标，我在上使用了《小学生作文大全》这本教材，并配合了一些相关的练习题和范文来辅助教学。此外，我还利用了一些网络资源，如一些优秀的作文，帮助学生们拓展视野，增加素材积累。 环境与对象详情 本次教学是在一所小学里进行的，教室里有一台投影仪和一台电脑，可以用来展示教学材料和视频。学生们是一年级的学生，年龄在六七岁之间，大部分学生对于写作并不陌生，但在实际写作中还存在一定的困难。他们的基础知识较为扎实，但在词汇运用、句式结构和表达技巧等方面还有待提高。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 在本次课前，我进行了充分的准备，设计了一系列的教学活动，旨在让学生们在轻松愉快的氛围中学习写作技巧。首先，我通过提问的方式激发学生的兴趣，引导他们思考生活中有趣的事物，然后鼓励他们分享自己的故事。接着，我向学生们介绍了作文的基本要素，包括主题、开头、中间和结尾等，并通过一些简短的例子进行讲解。然后，我分组让学生们一起创作一篇关于动物的故事，并要求他们使用所学的知识进行创作。最后，每组派代表上台展示他们的作品，并进行点评和修改。 学生参与观察 在整个教学过程中，我发现学生们非常积极地参与到活动中来，尤其是当他们能够展示自己的作品时，他们更是兴奋不已。有的学生能够准确地运用所学的写作技巧，写出流畅且富有创意的文章。但是，在面对写作难点时，学生们会显得有些困惑和犹豫不决。特别是在选择主题和开头部分时，部分学生感到比较困难，需要更多的指导和支持。另外，在修改和润色作品的过程中，学生们也需要花费更多的时间去思考和斟酌，有时候甚至需要老师的帮助。 深入教学效果评估 目标达成评估 从本次课的效果来看，学生们确实有所进步。他们能够在一定程度上运用所学的写作技巧，写出具有一定条理的文章。但还有一些不足之处，例如在词汇运用方面，部分学生仍然存在一定的困难；在句式结构方面，部分学生仍需加强练习；在表达技巧方面，部分学生还需进一步提高。 学生声音 学生们通过问卷调查的形式反馈了自己的学习体验与需求。大部分学生表示，本次课让他们对写作有了更深入的理解，并且对写作产生了浓厚的兴趣。他们认为，老师在上的讲解非常生动有趣，而且提供了很多实用的写作技巧。同时，学生们也提出了一些改进建议，例如希望老师能够提供更多样化的写作题目，以便于他们选择感兴趣的主题；希望能够有更多的机会进行小组合作，从而提高自己的写作水平。 自我表现审视 从教师自身的表现来看，我认为自己在上发挥了良好的引导作用，能够有效地调动学生的积极性。但也有几点需要改进的地方，例如在讲解写作技巧时，需要更加注重细节，并且要给予学生更多的练习机会。此外，在时间管理方面，我也需要更加灵活，以便更好地适应学生的实际需求。 反思与深度分析 成功策略提炼 本次课的成功之处在于，我能够成功地引导学生参与活动，并让他们在轻松愉快的氛围中学习写作技巧。此外，我还能够通过分组合作的方式，提高学生的写作水平。这些都是值得肯定的地方。但同时也有一些失败的地方，例如在讲解写作技巧时，我没有能够很好地照顾到每一个学生的需求，导致部分学生感到困惑。另外，在时间管理方面，我也有一定的欠缺，导致部分学生没有足够的时间进行写作练习。 问题识别与原因剖析 本次课中出现的问题主要是由于我在讲解写作技巧时，未能充分考虑到每个学生的需求，导致部分学生感到困惑。此外，我也缺乏一定的管理技巧，导致部分学生没有足够的时间进行写作练习。这些问题的产生主要是因为我缺乏足够的经验和技巧，无法应对学生的各种需求。 假设与策略探索 针对本次课中存在的问题，我提出了以下几个假设性解决方案：一是加强管理技巧，合理分配时间，让每个学生都有足够的时间进行写作练习；二是提高自己的写作技巧，以便更好地讲解写作技巧，照顾到每个学生的需求；三是加强与学生的沟通，了解他们的需求和困难，以便更好地调整教学策略。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 为了尽快解决本次课中存在的问题，我将采取以下几个即时改进措施：一是加强管理技巧，合理分配时间，让每个学生都有足够的时间进行写作练习；二是提高自己的写作技巧，以便更好地讲解写作技巧，照顾到每个学生的需求；三是加强与学生的沟通，了解他们的需求和困难，以便更好地调整教学策略。 长远发展计划 在未来的教学中，我将把反思的成果融入个人职业发展规划中，不断提升自己的教学技能，以更好地满足学生的需要。同时，我也会最新的教育理念和方法，以便更好地提高自己的教学水平。此外，我还将继续学生的学习进展，以便及时发现问题并采取相应的措施进行改进。我相信，只要坚持不懈地努力，一定能够成为一名优秀的教师，为学生的发展做出更大的贡献。 结论与情感寄语 通过对本次课的反思，我深刻认识到自己的不足之处，并提出了相应的改进措施。我相信，只要坚持不懈地努力，一定能够成为一名优秀的教师，为学生的发展做出更大的贡献。在此，我要感谢所有支持我的人，感谢他们给我提供了宝贵的经验和建议。同时，也要感谢所有学生们的积极参与，让我有机会在上学习和成长。在未来的工作中，我会更加努力，争取取得更好的成绩。

相关文档

• 作文教学反思.doc

  作文教学反思望垭镇中心校　　杨瑜培养学生自主学习能力让合作探究的理念指导自己的教学以便更有效地提高教学效率这是新形势下我们每位教师都必须思索的现实问题我根据名师的经验和专家报告的思想在初一尝试了预习质疑讨论反馈的四环节小组学习方法也初步培养了学生的质疑发现问题的能力但学生自学的习惯还没有很好地养成更谈不上学习的兴趣了我们语文学科的博杂更决定了兴趣爱好及习惯的重要性摆在面前的即是作文

• 作文教学反思.doc

  作文教学反思 在教学过程中我发现不少学生害怕作文一提起笔就抓耳挠腮不知从何下笔经了解有几方面的原因：1觉得无内容可写乱编的多2语言积累少干巴巴的难以写具体3对周围事物没有留心观察4缺乏想象力5题材千篇一律难以表达真情实感针对以上问题如何来提高农村孩子的写作能力呢我谈谈自己的几点看法一激发学生写作兴趣学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素学生一旦对学习产生兴趣学

• 作文教学反思.doc

  《作文专项训练布局》学案的教学思路与教学反思【教学思路】 初中语文教学对作文有明确的要求但却无明确的教材体系作文教学是语文教学的重点也是语文教学的难点对于初三学生中考作文的冲刺教学我主要从审题构思立意选材布局语言这五大块去训练中考指南上的指导也只是泛泛而谈我在研究了中考指南关于作文教学的思路的基础上对每一块又进行了加工使得符合学生的学习特点这节课主要训练的是作文的布局首先让学生知道什么是

• 作文教学反思.doc

  作文教学反思语文新课程理念把写作看做是学生记叙生活表达情感发表见解的重要手段但语文教师每次布置作文学生很少有喜形于色的而谈到作文教学教师则经常忧心忡忡为了提高学生写作素养我们必须了解作文教学的现状多方面寻找原因并思考对策一作文教学存在的问题1教学方面的原因首先是大部分学生没有感受到写作的愉快他们的阅读量很小写作基础较差其次是应试作文模式过早地影响了正常的写作教学使他们的写作变得功利并趋于程式化其三

• 作文教学反思.doc

  作文教学反思 在教学过程中发现不少学生害怕作文一提起笔就抓耳挠腮经了解有几方面的原因：1觉得无内容可写乱编的多2语言积累少干巴巴的难以写具体3对周围事物没有留心观察4缺乏想象力5题材千篇一律难以表达真情实感针对以上问题如何来提高农村孩子的写作能力呢下面谈谈本人的几点看法一激发学生写作兴趣学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素学生一旦对学习产生兴趣学习便不再是一种负担而是勤奋的探索

• 作文教学反思.doc

  作文教学反思作文教学历来是语文教学的半壁河山顺应教学改革的步伐高中作文教学对素质教育特别是创新教育表现出极大的热情和信心进行了许多探索和实践在中学语文教学中正扮演着越来越重要的角色为此有必要对之进行一番考察从而匡正除谬使我们的作文教学走上正轨并取得最大效果?? 一当前高中作文教学的现状? 1．作文观念：抒写情感见证生命许多人认为作文是生命存在的一种形式是生命体验生活感悟的一种外化有生命倾诉

• 《钓鱼的启示》教学反思.pdf

  #

• 《钓鱼的启示》教学反思.doc

  《钓鱼的启示》教学反思<<钓鱼的启示>>是一篇文质兼美蕴含着深刻人文哲理比较深奥的课文对于五年级的学生来说是比较难学的为更好的达成教学目标让学生既学得懂又学得有趣我根据班上孩子的实际情况开始揭题时先引导学生钓鱼从钓鱼入手把钓鱼和放鱼过程中我的心情变化的语句作为教学的重点既要求感受体验也要求读出情感体会放鱼之难和父亲教育之严肃再来感悟得到的启示引导学生理解父亲话的含义遵循了从感性到理性的教

• 钓鱼的启示教学反思.doc

  《钓鱼的启示》是一篇文质兼美蕴含着很深人文道德的文章而且很深奥对四年级的学生来说学习从故事中受到启示是比较困难的而对于我这样的文章既要达到目标又不能上成思品课也是一大难点我觉得这篇课文的教学应该探索深文浅教的教学方法使学生比较容易理解课文的思想内容本文的重点和难点都是启示而不是单纯的钓鱼和放鱼把钓鱼和放鱼过程中我的心情变化的语句作为教学的重点既要求感受体验也要求读出情感把启示作为教学的难点引

• 钓鱼的启示教学反思.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《钓鱼的启示》教学反思《钓鱼的启示》教学反思《钓鱼的启示》是一篇文质兼美蕴含着很深人文道德的文章而且很深奥对五年级的学生来说学习从故事中受到启示是比较困难的本文的重点和难点都是启示而不是单纯的钓鱼和放鱼把钓鱼和放鱼过程中我的心情变化的语句作为