• 公开课《荡秋千》教学反思（一）

  公开课《荡秋千》教学反思 引言/背景介绍 教学内容概览 本次公开课的主题是“荡秋千”，旨在引导学生通过科学实验探究秋千运动规律，培养学生的动手实践能力和科学思维。教学目标包括： 了解秋千的基本构造和工作原理。 掌握影响秋千摆动周期的因素，如摆长、质量等。 运用实验数据分析得出秋千运动规律。 环境与对象详情 本次公开课采用的是线上直播形式，在一个配备多媒体设备的教室中进行。参与的学生来自不同学校，年龄层次集中在小学四年级到初中一年级之间，学习能力相对较强，对科学实验充满好奇心。大部分学生对物理知识有一定的基础，但对于复杂的科学实验仍需要一定的引导和启发。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 本节课采用了探究式教学法，通过分组合作的方式让学生自主开展实验。首先，我向学生展示了不同类型的秋千模型，并介绍了秋千的基本构造。接着，引导学生思考影响秋千摆动周期的因素，鼓励他们提出自己的假设，并设计实验方案来验证假设。随后，分发材料让各小组动手制作简易秋千，并进行实验。最后，组织全班学生分享实验结果，并通过数据分析得出秋千运动规律。 学生参与观察 观察到学生们在实验过程中积极参与，主动提问，互相帮助解决问题。特别是在讨论摆动周期受哪些因素影响时，学生们提出了多种假设，如摆长、质量等。然而，在处理复杂数据时，部分学生显得有些力不从心，尤其是在整理实验数据和绘制图表方面。个别小组未能顺利完成任务，需要额外的时间进行指导和协助。 深入教学效果评估 目标达成评估 从总体上看，大多数学生能够理解秋千的基本构造及其工作原理，掌握了影响摆动周期的主要因素。通过小组合作完成的实验，学生初步掌握了基本的实验技能，并能利用数据来分析和解释现象。但仍有少数学生对实验数据的处理和图表的绘制存在困难，这表明需要加强这部分内容的教学。 学生声音 通过问卷调查和小组讨论的形式收集了学生反馈： 大多数学生认为实验过程有趣且富有挑战性。 少数学生提到实验数据的整理和图表绘制较为困难，希望增加更多练习题来提高这方面的能力。 有学生表达了对进一步深入探究其他类型秋千的兴趣，希望能在后续课程中开展相关活动。 自我表现审视 作为教师，我在教学过程中注重语言的清晰性和逻辑性，尽量避免口头语和模糊表达。时间管理方面，能够合理分配时间给每个环节，使教学流程顺畅。但在学生行为管理上还需进一步提升，尤其是在维持纪律和促进小组合作方面需要更多的技巧。 反思与深度分析 成功策略提炼 本次公开课取得了一些成功，主要有以下几点： 采用探究式教学方法，激发了学生的学习兴趣和积极性。 利用分组合作的形式，培养了学生的团队协作能力。 设计多样化的实验活动，使学生能够亲身体验科学探究的过程。 问题识别与原因剖析 尽管取得了积极的效果，但也存在一些不足之处： 数据处理和图表绘制方面的难度较大，需要提供更多练习题来巩固相关技能。 部分学生对实验数据的处理存在困难，需加强指导和支持。 在纪律管理和促进小组合作方面还有待改善。 假设与策略探索 为了在未来改进教学效果，我提出了以下假设和策略： 增加更多实验数据处理的练习题，帮助学生掌握相关技能。 对于困难较大的环节，可以提前进行示范讲解，并提供详细的操作说明。 在小组合作方面，可以通过角色分工来增强小组凝聚力，并定期组织交流分享活动。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 1. 数据处理练习：在下一次课前，设计更多关于数据处理和图表绘制的练习题，帮助学生巩固相关技能。 2. 实验示范：在实验过程中进行详细示范，确保每位学生都能跟随演示正确操作。 3. 小组交流：鼓励学生在小组内相互交流，分享各自的经验和遇到的问题。 长远发展计划 1. 教学技能提升：继续参加各类专业培训，不断提升自己的教学水平。 2. 个性化辅导：对于实验困难的学生，提供个性化的辅导支持，帮助他们克服难关。 3. 拓展研究课题：鼓励学生参与更深层次的研究课题，培养他们的科研能力。 结论与情感寄语 本次公开课不仅让同学们对秋千有了更深的理解，也提高了他们的实验技能。虽然还存在一些需要改进的地方，但我相信通过不断努力，能够取得更大的进步。我希望每位同学都能在未来的学习中不断追求卓越，实现自己的梦想。作为教育者，我会继续努力，为每个孩子提供最好的教育。

• 公开课《荡秋千》教学反思（二）

  公开课《荡秋千》教学反思 引言/背景介绍 教学内容概览 本节公开课的主题为《荡秋千》，这是一堂以体育为主题的教学活动。教学目标包括让学生了解秋千的历史、种类及其基本玩法；提高学生的身体协调性和平衡能力；增强团队合作精神。为了达到这些目标，我使用了《小学体育课程标准》作为指导教材，同时还利用了一些在线资源，如视频教学视频、相关的图片等，为学生提供丰富的视觉和听觉素材。 环境与对象详情 此次公开课在我校体育馆内举行，室内环境宽敞明亮，设备齐全，适合开展体育教学活动。学生们年龄在712岁之间，大多数学生身体健康，对体育活动感兴趣。然而，个别学生可能存在一定的身体协调性问题，需要教师注意观察并给予适当的指导。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 为了设计一堂富有启发性的公开课，我首先介绍了秋千的历史文化背景，通过PPT展示了几种不同的秋千类型及其历史意义。然后，通过观看一段专业的秋千教学视频，引导学生思考秋千的基本玩法和技巧。接着，我组织了分组活动，每组学生轮流尝试搭建和荡秋千，期间我还安排了小组间的交流讨论环节，鼓励学生分享自己的体验和感受。此外，我还设计了一个小型比赛项目，让学生们在规定时间内尽可能多地完成秋千荡高动作，以此激发他们的积极性和竞争意识。 学生参与观察 在教学过程中，我发现大部分学生都非常积极地参与到活动中来。他们对于秋千的历史和玩法表现出浓厚的兴趣，并且乐于动手尝试搭建秋千。然而，在进行实际操作时，有些学生由于身体协调性较弱，难以顺利完成秋千的荡高动作，需要其他同学的帮助才能完成。此外，有几个小组出现了团队合作不默契的情况，导致整体成绩不佳。尽管如此，大部分学生都能够克服困难，顺利完成任务。 深入教学效果评估 目标达成评估 总体而言，本次公开课达到了预定的教学目标。学生不仅了解了秋千的历史和种类，还掌握了基本的玩法技巧。在分组活动和小型比赛中，大部分学生都能够积极参加，并且在实践中提高了身体协调性和平衡能力。团队合作精神也有所体现，尽管个别小组存在一些协作问题，但经过小组内部的沟通和调整后，整体表现有所提升。 学生声音 在课后的调查问卷中，学生普遍反映非常喜欢这次公开课，认为它既有趣又有挑战性。一些学生表示，在尝试搭建秋千的过程中，他们学到了很多新知识，并且体验到了成功的喜悦。但也有一部分学生提到了一些问题，比如有些学生觉得难度较高，难以完全掌握技巧；还有些学生提到，在小组合作方面还有待加强。对此，我将在今后的教学中继续改进相关环节的设计，以更好地满足不同学生的需求。 自我表现审视 在本次公开课中，我尽量保持清晰的言语表达，并合理分配时间。虽然我在开始阶段花费了一定的时间讲解秋千的历史和玩法，但在之后的分组活动和比赛环节中，我还是能够灵活调整教学节奏，确保每个环节都能顺利进行。同时，我也注意到了学生的行为管理问题，及时提醒并纠正一些不良习惯，保证纪律的有序。 反思与深度分析 成功策略提炼 本次公开课取得了显著的教学效果，主要得益于以下几个方面的成功策略。首先，通过引入历史背景和专业视频，激发了学生的学习兴趣。其次，小组活动和比赛形式增加了学生的参与度和积极性。再次，注重观察和引导学生之间的互动交流，增强了团队合作意识。最后，合理分配时间和内容，确保每个环节都有序展开。 问题识别与原因剖析 尽管取得了良好的教学效果，但仍有一些问题值得深思。首先，部分学生在实际操作中仍存在一定的身体协调性问题，需要进一步加强相关训练。其次，团队合作方面还需要加强，尤其是对于那些存在沟通障碍的学生，需要更多地进行针对性指导。这些问题的产生可能源于学生自身的能力差异和心理因素，需要我们在今后的教学中加以。 假设与策略探索 基于以上问题的分析，我提出了以下假设性解决方案。首先，可以尝试增加一些针对性的身体协调性训练活动，帮助学生提升相关技能。其次，可以通过小组讨论和角色扮演等方式，增强学生之间的沟通与合作能力。此外，还可以适当调整教学内容和方式，以更好地适应不同学生的需求。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 为了迅速提升教学效果，我将采取以下具体改进措施。首先，在接下来的教学中，我会提前布置一些基础性的身体协调性训练任务，以便学生能够更好地掌握相关技能。其次，我会加强对团队合作的指导，鼓励学生积极参与小组讨论和角色扮演等活动，以增进彼此之间的了解和信任。最后，我会更加注重观察学生的实际表现，及时给予有针对性的指导和鼓励，帮助他们克服困难，取得进步。 长远发展计划 将反思的成果融入个人职业发展规划中，我将持续推动个人教学技能的提升与教学质量的优化。一方面，我会不断学习新的教学理念和方法，努力提高自己的综合素质；另一方面，我会注重培养学生的综合素质，帮助他们全面发展。同时，我还会定期参加各种教研活动和培训课程，与其他教师共同探讨教育教学中的问题和解决方案，不断提高自身的教育教学水平。 结论与情感寄语 通过本次公开课《荡秋千》的教学反思，我深刻认识到自己在教学设计和实施过程中所取得的成绩和存在的不足。希望在未来的教学实践中，能够不断改进和完善，使自己的教学更加科学、有效。同时，我也希望能够通过这次反思，激发更多教师的思考和行动，共同推动教育教学质量的提升。 总之，作为一名教育工，我深知肩上担负着培养学生综合素质的重要使命。在今后的教学工作中，我将继续秉持热爱教育事业的态度，不断追求卓越，为学生的成长和发展贡献自己的一份力量。

• 公开课《荡秋千》教学反思（三）

  公开课《荡秋千》教学反思 引言/背景介绍 教学内容概览 本次公开课的主题为《荡秋千》，主要目的是让学生们通过实践和观察，掌握秋千的基本原理和操作技巧，了解运动与力的关系，增强团队协作意识。教学目标包括： 掌握秋千的操作技巧； 认识并了解运动与力的关系； 增强团队合作意识。 教材使用的是《体育与健康》教科书，并辅以一些相关视频，使学生能直观地了解秋千的构造和使用方法。 环境与对象详情 本次公开课在一所小学的多功能室进行，教室配备了专业的秋千设备。学生为三年级的学生，年龄在910岁之间，大多数孩子对体育活动有浓厚的兴趣，但对秋千这种较为特殊的运动项目了解不多。学生的体质较好，身体协调性和力量都相对均衡，但在个别方面存在差异，如平衡感较差、动作协调性不够。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 本次公开课的设计理念是“实践为主，理论为辅”，即先让学生亲自动手操作秋千，然后通过观察和讨论来了解相关的理论知识。在教学过程中，我采用了分组合作的方式，每组由4名学生组成，每个小组负责一个秋千，通过小组间的合作完成一系列任务。教学步骤如下： 1. 引入阶段：播放秋千的相关视频，让学生直观地了解秋千的构造和基本操作方法。 2. 实践操作：每组学生轮流操作秋千，观察并记录各自的体验感受。 3. 小组讨论：每个小组选出一位代表进行小组汇报，分享自己的操作体验和遇到的问题。 4. 理论讲解：我适时补充了关于运动与力的理论知识，并通过一些小实验帮助学生加深理解。 5. 总结环节：鼓励学生分享自己的收获，并进行自由讨论。 学生参与观察 从学生的表现来看，大部分同学积极参与到活动中来，尤其是在动手操作秋千的过程中，孩子们的热情非常高涨。他们不仅认真观察，还积极提问，提出了很多有趣的问题。例如，在小组讨论中，有一名学生提出：“为什么我们在荡秋千的时候会感到害怕？”这个问题引发了全班的热烈讨论。此外，我发现部分学生在平衡感方面存在一定的困难，需要更多的练习才能掌握。整体而言，学生的学习氛围浓厚，参与度较高。 深入教学效果评估 目标达成评估 通过本次公开课，学生达到了以下目标： 大多数学生能够掌握秋千的操作技巧，并能在小组合作中顺利完成任务。 学生们初步认识到了运动与力之间的关系，并能够运用简单的物理概念解释自己在操作秋千时的感受。 团队合作意识得到增强，学生学会了如何倾听他人的意见，共同解决问题。 学生声音 通过调查问卷和反馈，学生对本次公开课的整体评价较为正面，他们普遍认为这是一次有趣的体验，有助于提高他们的体育技能。同时，也有学生提出了一些改进建议，例如增加更多的互动环节，让孩子们有更多的机会展示自己的想法。 自我表现审视 在本次公开课中，我的表现也存在一些值得改进的地方。首先，在管理上，虽然尽力保持秩序，但仍有部分学生难以集中注意力，导致纪律不够理想。其次，在时间管理上，虽然尽量合理安排每个环节的时间，但在某些环节上还是出现了超时的情况，影响了后续的教学进度。最后，对于个别学生提出的疑问，虽然及时给予了回答，但有时显得过于简略，未能全面解释清楚。 反思与深度分析 成功策略提炼 本次公开课之所以取得较好的效果，主要有以下几个方面的原因： 实践操作：让学生通过亲自动手操作秋千，增强了他们的实际操作能力和动手能力。 小组合作：通过小组合作的形式，激发了学生的团队合作意识，提高了他们的沟通和协作能力。 理论讲解：适时补充相关理论知识，帮助学生更好地理解运动与力的关系，提升了他们的思维水平。 问题识别与原因剖析 尽管取得了较好效果，但也存在一些问题需要进一步解决： 平衡感差的学生：部分学生在平衡感方面存在困难，需要更多的时间和练习来提高。 纪律问题：个别学生难以集中注意力，导致秩序不够理想。 时间管理问题：在某些环节上出现了超时的情况，影响了后续的教学进度。 假设与策略探索 为了更好地应对上述问题，我提出以下改进措施： 增加互动环节：在后续的课程中增加更多的互动环节，让孩子们有更多的机会展示自己的想法。 分层教学：根据学生的能力差异，进行分层教学，确保每个学生都能跟上课程进度。 强化纪律：加强纪律管理，引导学生遵守规则，提高效率。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 针对本次公开课中存在的问题，我制定了以下改进措施： 在接下来的课程中，增加更多的互动环节，如小组讨论和角色扮演等，以提高学生的参与度。 根据学生的能力差异，进行分层教学，确保每个学生都能跟上课程进度。 加强纪律管理，引导学生遵守规则，提高效率。 长远发展计划 将本次公开课的反思成果融入个人职业发展规划中，不断提升自己的教学技能，努力成为一名更加优秀的教师。未来，我将继续学生的个性化需求，不断创新教学方法，努力提升教学质量。 结论与情感寄语 通过本次公开课《荡秋千》的教学反思，我深刻认识到实践操作与理论讲解相结合的教学方式对于学生学习效果的重要影响。在今后的教学中，我会继续秉持这样的理念，不断探索和实践，努力成为一名更加优秀的教师。同时，我也感谢所有学生对我的支持和配合，希望我们能够在未来的上继续一起成长。

• 公开课《荡秋千》教学反思（四）

  公开课《荡秋千》教学反思 引言/背景介绍 教学内容概览 本次公开课的主题为《荡秋千》，课程主要目的是通过一系列活动，帮助学生们了解秋千的历史文化背景、物理原理以及安全使用方法，增强他们对体育运动的兴趣与参与意识。教学目标包括： 掌握秋千的正确使用方法； 了解秋千的历史与文化背景； 增强学生的身体素质与协调能力。 为了达到上述教学目标，本节课使用了多种教材与教育资源，包括《体育与健康》教科书、多媒体教学设备、相关视频以及自制的教学道具。 环境与对象详情 本节课在一所中学的多功能教室进行，配备了多媒体投影设备和音响系统，能够满足多媒体教学的需求。授课对象为初一的学生，年龄在13岁左右，学习能力强且对体育运动感兴趣。他们已经具备了一定的基础知识，但在秋千的使用方面还有待提高。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 设计思路： 1. 引人入胜的开场：通过播放一段关于秋千起源和发展的视频，激发学生的好奇心，引入新课主题。 2. 理论讲解：介绍秋千的历史背景、基本构造和物理原理，让学生了解秋千的工作机制。 3. 实践操作：安排小组合作完成制作简易秋千的活动，培养学生的动手能力和团队协作精神。 4. 安全教育：强调秋千使用的安全注意事项，如正确姿势、避免过度用力等。 5. 互动游戏：组织秋千游戏，增加趣味性，加深学生对秋千的认识。 实施步骤： 在开场环节，播放一段视频，引起学生的好奇心。 进行理论讲解，通过提问的方式让学生积极参与。 组织学生分组制作简易秋千，教师巡回指导。 安排安全教育环节，重点讲解秋千使用时的安全事项。 最后，组织秋千游戏，让学生在快乐中巩固所学知识。 实际操作中的亮点与挑战： 亮点在于通过视频引入新课，使学生更直观地了解秋千的历史和文化背景，激发了学生的学习兴趣。小组合作制作简易秋千的活动也得到了学生的积极反馈，增强了学生的动手能力和团队协作精神。但实际操作中，部分学生对秋千的使用存在一定的误解，需要进一步强化安全教育环节。 学生参与观察 学生在上的活跃程度、反应情况及互动模式如下： 大部分学生都积极参与了视频播放环节，对秋千的历史和文化背景表现出浓厚的兴趣。 在理论讲解过程中，学生认真听讲，并积极回答老师提出的问题。 制作简易秋千的过程中，学生表现出了较强的动手能力和团队协作精神。 在安全教育环节，学生认真听取教师讲解，并能积极举手发言，表现出较强的安全意识。 秋千游戏环节，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣，但在游戏中也出现了一些小意外，需要及时引导和处理。 深入教学效果评估 目标达成评估 教学目标达成情况如下： 关于秋千的历史与文化背景，大部分学生能够通过视频和老师的讲解掌握基本知识。 关于秋千的物理原理，学生也能够通过简单的实验和模型制作有所了解。 大多数学生能够掌握秋千的正确使用方法，但在一些细节上还需加强训练。 学生们对秋千的安全使用有了初步认识，但仍需进一步强化。 学生声音 通过问卷调查和讨论的形式，收集了学生的反馈意见，主要集中在以下几个方面： 对秋千的历史与文化背景非常感兴趣，希望能够了解更多相关信息。 对秋千的物理原理感到有些困惑，希望能有更多的实验和演示来帮助理解。 对秋千的使用方法比较熟悉，但在实际操作中还存在一些小问题。 希望老师能够提供更多关于秋千安全使用的提示和建议。 自我表现审视 在自我表现方面，教师在语言表达清晰度、时间管理以及学生行为管理等方面都有所提升。但由于教学时间紧张，节奏控制不够理想，导致部分学生未能充分参与到互动活动中。此外，在安全教育环节的讲解中，由于时间有限，未能深入解释一些关键点，需要在今后的教学中加以改进。 反思与深度分析 成功策略提炼 本次公开课中，有几个成功的策略值得总结： 视频引入法：通过视频引入新课，极大地激发了学生的学习兴趣。 小组合作活动：通过制作简易秋千的活动，增强了学生的动手能力和团队协作精神。 游戏化教学：通过秋千游戏，让学生在快乐中巩固所学知识，提高了氛围。 问题识别与原因剖析 尽管取得了较好的教学效果，但也存在一些问题： 学生对秋千的一些细节使用方法仍有不明确的地方，需要进一步强化。 在安全教育环节，部分学生仍存在误解，需要更多的时间和耐心来解释清楚。 节奏控制不够理想，导致部分学生未能充分参与互动活动。 假设与策略探索 基于以上问题，提出以下假设性解决方案： 在安全教育环节中，增加更多的实例和演示，帮助学生更好地理解和掌握安全使用的方法。 在节奏控制方面，合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间让学生充分参与。 加强互动环节的设计，通过提问和讨论等方式，鼓励学生积极参与活动。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 1. 强化安全教育：增加更多实例和演示，帮助学生更好地理解和掌握安全使用的方法。 2. 优化节奏：合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间让学生充分参与。 3. 加强互动环节：通过提问和讨论等方式，鼓励学生积极参与活动。 长远发展计划 1. 提升教学技能：不断学习新的教学理念和技术，不断提升自己的教学水平。 2. 学生个体：每一位学生的学习需求，因材施教，让每个学生都能得到充分的发展。 3. 持续改进教学：定期反思教学过程中的优缺点，持续改进教学方法，提高教学质量。 结论与情感寄语 本次公开课《荡秋千》的教学反思让我深刻认识到，只有深入了解学生的需求，不断改进教学方法，才能真正激发学生的学习兴趣，提高教学质量。希望在未来的工作中，能够不断积累经验，不断提高自己，为学生的全面发展做出更大的贡献。同时，我也深深地感受到作为一名教师的责任和使命，将继续努力，成为一名更加优秀的教育者。

相关文档

• 公开课教学反思.doc

  公开课教学反思政治学科组 沈晶总体而言本节展示课最大的收获在于对教材的整合而对教材整合需要善于把握其中的层次本节课教材的分析：承接上一课对五十六个民族五十六朵花的认识来谈民族之间的团结围绕团结这个中心来展开通过新旧课标的对比中不难发现本框题的内容对于个人与国家和社会关系的阐述具有重要意义新课标的修改对这一点的体现尤为突出在旧版本的课标中并未明确将民族团结单列出来提出具体的教学要求但在新课

• 公开课教学反思.doc

  公开课教学反思李培慧公开课是教学实践与最新教育理念的结合 它应具有展示性与导向性公开课实施应注重真实扎实高效它是学校教学活动中不可或缺的重要组成部分也是行动研究的一个方面它有助于提升教师的专业对教师的专业化成长具有积极的意义每学期每个阶段我们教师都有开公开课的任务职称评定各种晋升也要求教师上公开课我们教师已不能再凭着先于学生学习的那一些知识而指望一劳永逸如何提高自身素质实践务实积累经验出色地

• 公开课教学反思.doc

  #

• 荡秋千教学设计.doc

  《荡秋千》教学设计于新波教学目标：.知识与能力：在亲身实践中培养发现问题分析问题解决问题的能力过程与方法：经历猜想实验验证的研究过程获得一些初步的数学活动经验情感态度与价值观：.体会数学在解决实际问题中的作用培养学习数学的兴趣教学重难点：重点：在亲身实践中培养发现问题分析问题解决问题的能力难点：经历猜想实验验证的研究过程获得初步的科学探究的方法得出合理的结论教学过程：一创设情

• 语文公开课教学反思.doc

  语文公开课教学反思南马小学 张瑞娟2013年11月27日太原市送教下乡在我校开展我有幸倾听了恒大小学裴志芳老师和我校赵艳芬老师的课并得到了市教研室梁涛老师的点评和指导真是如沐春风受益多多梁老师说：给孩子一个什么样的教育就意味着给孩子一个什么样的生活我以为：教师在乎什么学生就发展什么.??（一）给学生一个情感的??????1一个语文教师应该让学生觉得极富激情在语文课中如何体现语文学科的人文性其

• 《原电池》公开课教学反思.doc

  《原电池》公开课教学反思基于现代信息技术的职业学校化学教学中学生自主学习吴艳本次公开课采用的教学理念是：任务驱动课前教师让学生通过平台查看任务明确学习目标并让学生根据教师提供的完成进行自主学习并完成相应在线检测课中教师让学生通过小组的形式汇报任务并让学生进行质疑教师指出存在的问题并帮助学生解决问题课后教师让学生把所学知识用于实践达到学以致用的目的本次教学采用的教学方式是：

• 英语公开课教学反思.doc

  英语公开课教学反思林贤静2010年4月7日第六周周三上午第四节我上了一节校级公开课内容是：Unit 12 八年级下册复习课 这堂课内容含量较大需要复习的知识点语法点较多而时间有限所以本堂课合理安排时间在有限的时间内完成复习任务是关键所以我把任务分成六个部分完成一复习本两单元的重点单词（25个重点单词）和词汇拓展（8个拓展要点）5分钟内完成二复习重点词汇20个5分钟内完成三复习本两单元的重点句

• 初中地理公开课教学反思.doc

  #

• 高一化学三月份公开课教学反思.doc

  高一化学三月份公开课教学反思　　3月份我们高一年段所教的内容为必修2专题1的内容主要为核外电子排布与周期律微粒之间的相互作用从微观结构看物质的多样性这些内容都是属于理论部分比较抽象学生难学这是学生的普遍现象但这一专题的内容在整个高中化学中却占着举足轻重的地位 　　在这一个专题中原子结构元素周期律化学键分子（晶体）结构分子间作用力等知识都属于化学中重要的基础理论其核心概括地说属于物质结构知识没有物质

• 公开课教学案教学设计教学反思.doc

  公开课教学案教学设计教学反思任课教师：李金海 课型：复习课 时间：2010526 必修2 直线与圆的位置关系★★ 知识点梳理剖析： 1．直线与圆的位置关系代数法：将直线方程代入圆的方程得到一元二次方程设它的判别式为△则： 相交 相切 相离几何法：圆的圆心为C 半径为r 设圆心C到直线l的距离为d 则： 相交 相切