• 迷人的风景作文300字教学反思（一）

  教学反思：迷人的风景作文300字 一、引言/背景介绍 教学内容概览： 本次作文课的主题是“迷人的风景作文300字”，主要目的是引导学生发挥想象力，描写一个自己印象深刻的自然景观或人文景点，培养学生的观察力、表达能力和写作技巧。为了激发学生的学习兴趣，我还准备了相关的图片、视频素材和一些关于景点的文字描述，让学生能够更好地理解和感受美丽的风景。 环境与对象详情： 本节课在一所城市小学的多媒体教室进行，共有40名学生参加。他们大多是四年级的学生，年龄在10岁左右，有一定的文字基础，但想象力较为丰富。在上课前，学生们已经提前预习了相关素材，并分组讨论了各自心中的风景所在。环境整洁明亮，配备了多媒体设备和投影仪，便于展示图片和播放视频。 二、教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 为了达到教学目标，我在设计这堂课时采用了启发式教学法。首先，我通过展示一组美丽的风景图片和一段精彩的风景视频来激发学生的兴趣。接着，我让学生们闭上眼睛想象一个美好的地方，并用口头描述出来，然后写下自己的想法。之后，我通过提问的方式引导学生思考如何具体描绘一个场景，比如可以从景物的颜色、形状、大小等方面入手。最后，我给学生提供了几个具体的景点供他们选择，鼓励他们展开丰富的想象，写出生动有趣的故事。 学生参与观察： 在实际操作中，我发现学生们的积极性非常高，尤其是女生。她们喜欢通过画画来表达自己的想法，而男生则更倾向于用文字描述。部分学生在描绘景点时遇到了困难，例如难以捕捉到特定的细节或者不知道如何组织句子。不过，大多数学生都能够完成300字左右的文章，有的甚至超过了这个字数限制。此外，学生们还提出了许多有趣的题目，如“秋天的枫叶”、“梦幻般的星空”等。 三、深入教学效果评估 目标达成评估： 整体来看，学生们对本次作文课感到满意，能够清晰地描绘出自己喜欢的风景。虽然个别学生的句子不够连贯，但在老师和同学的帮助下，他们逐渐克服了这个问题。大部分学生的作文内容丰富，描写生动，能够很好地体现出自己的想象力和创造力。但是，也有一些学生未能充分挖掘素材，导致内容空洞。对于这部分学生，我们需要进一步指导他们如何选取恰当的细节，以便更好地表现所描述的场景。 学生声音： 学生对这次作文课给出了积极的反馈，认为它非常有趣且富有启发性。他们提到，在老师的引导下，能够更加深入地感受到自然之美，并学会用文字表达自己的感受。另外，他们也分享了自己的作文题目，例如“春天的公园”、“海边的日落”等，这些都是他们平时观察到的真实场景，使文章更加贴近生活。此外，还有几位学生表示希望通过这样的练习提高自己的写作水平，从而在未来的作文比赛中取得好成绩。 自我表现审视： 作为一名教师，我在这次作文课中付出了很多努力，但在实际操作中也遇到了不少挑战。首先，在时间管理方面，由于学生们的积极性较高，导致部分环节超时，影响了整体进度。其次，在引导学生表达方面，有些学生在描述细节时显得比较困难，需要更多的耐心和鼓励。最后，在纪律管理方面，部分学生在小组讨论时出现了干扰现象，需要加强秩序的维护。 四、反思与深度分析 成功策略提炼： 本次作文课取得了良好的教学效果，主要有以下几个方面的成功经验值得总结。首先，通过展示图片和视频来激发学生的兴趣，让他们对所描述的风景产生共鸣。其次，引导学生展开丰富的想象，并通过口头描述来锻炼他们的语言表达能力。再次，提供具体的景点供学生选择，帮助他们更好地把握写作的方向。最后，给予学生充分的时间进行练习，让他们能够自由发挥，展现自己的独特创意。 问题识别与原因剖析： 在本次教学过程中，我发现了一些问题，主要是学生在写作时存在一定的困难。其中，部分学生难以捕捉到特定的细节，无法准确地描绘出场景；还有一些学生在组织句子方面存在问题，导致文章不够连贯。这些问题可能是因为学生缺乏足够的词汇量和语法知识，同时也可能是由于教师在讲解时未能充分学生的实际需求。因此，我们需要加强对学生基础知识的培训，同时提供更多样化的练习题，以帮助他们提升写作技巧。 假设与策略探索： 针对上述问题，我提出了以下几个假设性解决方案，以期在未来教学中加以改进。首先，我会增加一些词汇拓展活动，帮助学生积累更多的词汇。其次，我会在上更多地学生的实际需求，根据他们的实际情况进行有针对性的教学。最后，我会提供更多样化的练习题，鼓励学生多加练习，以提高他们的写作水平。 五、具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 为了解决上述问题，我将采取以下几项即时改进措施。首先，在今后的教学中，我会更加注重词汇的拓展，通过阅读、背诵等方式帮助学生积累词汇。其次，在上我会更加学生的实际需求，根据他们的实际情况进行有针对性的教学。最后，我会提供更多样化的练习题，鼓励学生多加练习，以提高他们的写作水平。此外，我还计划在每次作文课后组织学生进行互评，让他们互相学习，共同进步。通过这种方式，可以有效地提升学生的写作水平。 长远发展计划： 在未来的职业生涯中，我将继续深入研究教育领域，不断提升自己的教学水平。一方面，我会积极参加各类培训课程，不断提高自己的专业素养。另一方面，我将学生的需求，不断调整教学方法，以更好地满足他们的学习需求。此外，我还将致力于开发更多有趣且富有启发性的教学资源，为学生提供更好的学习体验。我相信，通过不懈的努力和持续的学习，我能够成为一名优秀的教师，为学生的发展贡献自己的力量。 六、结论与情感寄语 核心要点总结： 通过本次作文课的教学反思，我深刻认识到教学中的不足之处，并从中汲取了宝贵的经验。在未来的工作中，我将更加注重词汇的拓展和教学方法的创新，以提高学生的写作水平。同时，我也希望能够通过我的努力，为学生创造一个更加有趣且富有启发性的学习环境，帮助他们更好地成长和发展。 情感与责任： 作为一名教师，我深深地热爱着这份工作，同时也感到了一份沉甸甸的责任。我希望通过自己的努力，为学生带来更多的快乐和收获。在未来的日子里，我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的一份力量。

• 迷人的风景作文300字教学反思（二）

  教学反思：迷人的风景作文300字 引言/背景介绍 教学内容概览 本次教学的主题是“迷人的风景作文”，旨在通过观察和描写自然景观，培养学生的观察能力、语言表达能力和写作技巧。教学目标包括： 学生能够识别和描述各种自然景观的特点。 学生能够运用比喻和拟人等修辞手法来描写景物。 学生能够独立完成一篇300字左右的作文。 环境与对象详情 本次教学是在一所城市中学进行的，教室布置简洁明亮，配备了投影仪和白板，便于展示图片和视频。学生主要为初中生，年龄在1315岁之间，其中一部分学生对自然景观有一定的兴趣，但整体而言，他们对于写作仍较为陌生，需要更多的引导和支持。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 设计上，我首先通过播放一段优美的风景纪录片来激发学生的兴趣，让学生感受到大自然的魅力。接着，我通过PPT展示了不同类型的自然景观图片，并要求学生仔细观察，并尝试用自己的语言描述这些景物的特点。在这个过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、讨论和小组合作。例如，在讨论环节，我让每个小组选择一种自然景观，然后轮流上台讲述自己的描述，其他同学可以提问和补充。这种方法有助于学生更好地理解和掌握描写技巧。 学生参与观察 在观察中，我发现大多数学生都能够积极地参与到活动中来，对自然景观的描述非常热情。然而，有些学生在描述景物特点时显得比较拘谨，缺乏生动性和想象力。比如，当描述山峰时，有的学生只是简单地提到“高”或“险峻”，而没有进一步展开描绘。此外，也有学生在运用修辞手法方面存在困难，比如使用比喻和拟人等修辞方式不够灵活。 深入教学效果评估 目标达成评估 虽然大部分学生能够描述出一些自然景观的特点，但总体来说，他们对于描写景物的技巧还存在一定的差距。例如，在描述山峰时，许多学生的语言比较平淡，缺乏生动性和美感。而关于修辞手法的应用，更是成为一大难点。因此，我认为还需要进一步加强训练。 学生声音 通过课后的问卷调查，学生普遍认为这次作文课非常有趣，尤其是观看纪录片和小组讨论环节。但是，也有一些学生提出了自己的困惑，比如“如何写出更加生动的句子？”、“怎样运用比喻和拟人手法呢？”等问题。这些问题反映了他们在具体写作过程中遇到的实际困难。 自我表现审视 作为教师，我在教学过程中也遇到了一些挑战。例如，在引导学生观察和描述景物时，有时会因为担心时间不够而急于进入下一步，从而忽略了学生的实际需求。此外，在组织小组讨论时，我也遇到了一些沟通和协调的问题，导致部分学生无法积极参与。 反思与深度分析 成功策略提炼 本次教学中，有几个成功之处值得总结： 观影环节有效激发了学生的学习兴趣，让他们更加自然景观。 小组讨论环节促进了学生的合作交流，帮助他们互相学习和借鉴。 适时提供写作指导，使学生在实践中逐步掌握了描写技巧和修辞手法。 问题识别与原因剖析 存在的问题主要有以下几个方面： 学生的词汇量有限，导致在描述景物时显得单调乏味。 缺乏足够的写作练习，使得学生难以形成良好的写作习惯。 对于修辞手法的理解和运用还不够熟练。 假设与策略探索 针对以上问题，我提出了以下改进措施： 增加词汇积累活动，鼓励学生多阅读课外书籍，丰富自己的语言素材。 定期布置写作任务，让学生养成每天写作的习惯。 举办写作比赛，激励学生积极参加并提高写作水平。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 在未来的教学中，我会采取以下措施： 加强词汇积累活动，利用碎片化时间让学生背诵优美词句。 安排更多的时间进行写作训练，每周至少安排两节课用于写作指导。 组织班级写作比赛，鼓励学生积极参与并相互学习。 长远发展计划 1. 教学内容优化：将教学内容更加贴近生活，让学生更愿意去观察和描写身边的事物。 2. 多元化评价体系：除了传统的考试成绩外，增加学生的自我评价和同伴评价，以全面评估学生的学习情况。 3. 个性化辅导：针对不同层次的学生制定个性化的辅导方案，满足他们的不同需求。 4. 教师专业发展：定期参加培训和研讨，不断提升自己的教育教学能力。 结论与情感寄语 通过本次教学反思，我深刻体会到作为一名教师，不仅要知识的传授，更要注重学生思维能力和综合素质的培养。我相信只要我们不断努力，一定能让每一个孩子都能够在写作的道路上越走越远，展现出最独特的风景。

• 迷人的风景作文300字教学反思（四）

  教学反思：迷人的风景作文300字 1. 引言/背景介绍 教学内容概览 本次教学的主题是“迷人的风景作文”，主要目的是让学生能够运用观察和想象力，写出具有生动画面的描写性作文。教学目标包括培养学生的观察能力和语言表达能力，让学生学会使用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。教材选用的是《小学语文》三年级上册第二单元的课文，配合《新课程标准》要求，注重培养学生的写作兴趣和写作技巧。 环境与对象详情 本次教学在一所乡村小学进行，班级人数为35人，其中大部分学生为农村地区的孩子，学习基础参差不齐。学生们对大自然的美景充满好奇心，尤其喜欢户外活动。本班学生普遍思维活跃，乐于表达自己的想法，但部分同学的语言组织能力和想象力有待提高。 2. 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 为了激发学生的兴趣，我设计了以下几个环节： 导入环节：首先播放一段优美的自然风光视频，引导学生说出看到的画面，并鼓励他们用自己的话描述出来。 讲授新知：向学生介绍什么是“迷人的风景”，并讲解一些常用的描写方法，如比喻、拟人等。通过举例说明，帮助学生理解如何运用这些修辞手法。 小组合作：将学生分成几个小组，让他们各自选择一处自己喜欢的风景，然后合作完成一篇作文。每个小组都要准备一个展示环节，分享自己所选风景的特点。 写作指导：在写作过程中，我给予及时的反馈与鼓励，帮助学生克服写作困难，提升表达能力。 成果展示：最后，请各小组轮流上台展示作品，并邀请其他同学进行点评，共同讨论哪些地方写得较好，哪些地方需要改进。 学生参与观察 在教学过程中，我发现学生们的反应非常积极，尤其是那些平时不太爱说话的同学也积极参与进来。在描述风景时，许多学生都用上了比喻、拟人的修辞手法，使文章内容更加生动有趣。此外，通过小组合作，学生的协作能力得到了很好的锻炼，相互之间取长补短，共同进步。 3. 深入教学效果评估 目标达成评估 整体来看，这次教学达到了预期目标，学生在观察和描写自然风光方面有了显著的进步。大多数学生能够运用比喻、拟人等修辞手法来描写景物，使文章更加生动有趣。虽然有个别学生在语言组织方面还有待加强，但通过本次教学，他们已经掌握了基本的写作技巧。 学生声音 在课后的调查问卷中，学生们普遍反映对本次作文教学非常感兴趣，认为这样的教学方式不仅提高了他们的观察能力，还增强了他们的语言表达能力。同时，许多学生表示，通过小组合作的形式，他们学会了倾听他人意见，并且能够在团队中更好地表达自己的想法。他们期待今后还能有机会参加类似的活动。 自我表现审视 本次教学过程中，我在语言表达清晰度方面做得比较好，时间管理也比较合理，能够适时引导学生发表观点。但是，在个别学生遇到困难时，我没有能及时给予足够的帮助和支持。这使我认识到，在今后的教学中，需要更加每位学生的个体差异，提供更多的个性化指导。 4. 反思与深度分析 成功策略提炼 本次教学中最成功的地方在于，通过多媒体展示和小组合作的方式，充分调动了学生的学习积极性。另外，利用日常生活中常见的风景素材，让学生能够更直观地感受到大自然的魅力，从而激发他们的写作热情。这些成功的经验值得我们继续推广和应用。 问题识别与原因剖析 尽管取得了不错的教学效果，但在实际教学过程中还是遇到了一些问题。例如，有个别学生在写作过程中出现语言表述不流畅的情况，可能是由于平时缺乏足够的练习。另外，在时间管理方面，有时会出现学生讨论过多导致浪费时间的现象。这些问题是值得我们深入思考和改进的地方。 假设与策略探索 为了解决上述问题，我计划在未来的教学中做出如下改进： 在日常生活中多提供机会让学生接触和观察自然景观，增强他们的观察能力和语言表达能力。 尝试采用更多样化的教学手段，比如增加阅读量，引导学生积累丰富的词汇和句式，提升语言表达水平。 加强管理，合理分配时间，确保每位学生都有机会参与到讨论中来。 5. 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 为了改善语言表达不流畅的问题，我会在课前布置一些相关的阅读材料，鼓励学生多读多背好词好句，增强词汇量和语感。对于时间管理问题，我会提前做好计划，合理安排讨论时间和任务分配，确保每位学生都有足够的时间进行写作和展示。 长远发展计划 未来，我希望能够进一步提高学生的写作水平，除了继续深化观察和语言表达能力外，还将引入更多的文学作品作为参考，引导学生感受不同风格的作品，拓宽视野。同时，我也希望能与其他老师进行交流，共同探讨如何更好地激发学生的创造力，为他们提供更加全面的语文素养培养。 6. 结论与情感寄语 本次“迷人的风景作文”教学使我收获颇丰，不仅提高了学生的写作能力，还让我更加深刻地体会到教育的魅力所在。我相信只要我们不断努力，定能创造出更多美好的回忆。感谢每一位学生的积极参与，让我们一起期待更加精彩的未来！ 希望这篇文章能对你有所帮助，如果有任何问题或需要进一步的帮助，请随时告诉我。

• 迷人的风景作文300字教学反思（一）

  教学反思：迷人的风景作文300字 1. 引言/背景介绍 教学内容概览 本次教学的主题是“迷人的风景作文300字”。教学目标在于引导学生通过观察身边的小景致，激发他们的观察能力和想象力，培养他们写作的兴趣和技巧。为此，我选择了《小学生作文》作为教材，结合多媒体课件，辅助学生更好地理解与构思作文。此外，我还利用了学校的户外资源，让学生亲身感受自然之美。 环境与对象详情 本节课是在学校的一间多媒体教室进行的，室内配备了投影仪和电脑等多媒体设备，以便于播放教学视频和展示图片。教室里坐满了四年级的学生，他们来自不同的班级，性格各异，但大多数同学对作文充满了兴趣和热情。其中，一部分学生具有较好的观察力和想象力，而另一部分则需要更多的鼓励和指导。 2. 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 在教学过程中，我首先通过多媒体播放一组美丽的风景图片，让学生们欣赏大自然的美景，激发他们的兴趣和灵感。接着，我引导学生讨论自己心中最美丽的风景是什么样的，以此来调动学生的积极性和创造力。随后，我向学生们讲解了写作的基本框架，包括开头、中间和结尾三个部分，以及如何通过具体的细节来描绘景物。 学生参与观察 在教学过程中，我发现大部分学生都能够积极参与活动，特别是在讨论环节，学生们踊跃发言，分享自己的观点和感受。然而，在写作的过程中，有一些学生遇到了困难，无法找到合适的词汇来描述景物。为此，我及时给予他们鼓励和支持，帮助他们克服写作障碍。 3. 深入教学效果评估 目标达成评估 经过一段时间的教学，我发现学生们的作文整体质量有所提高，很多学生能够运用所学知识，描绘出生动、细腻的景物。但是，也有一些学生仍然存在一些问题，比如词汇量有限、句子结构单一等。针对这些问题，我计划在未来的教学中加强词汇积累和句子练习。 学生声音 在课后的问卷调查中，大多数学生表示非常喜欢这次作文课，认为它不仅有趣味性，而且能够提高他们的写作水平。对于遇到的问题，学生们的反馈也比较积极，他们希望在接下来的学习中能够得到更多的指导和支持。 自我表现审视 作为一名教师，我在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在时间管理方面，有时会因为急于赶进度而忽略了部分学生的需求；在学生行为管理上，也出现了一些突发状况，需要更加灵活应对。为了改进这些问题，我计划在今后的教学中注重个性化指导，并加强对学生的行为规范教育。 4. 反思与深度分析 成功策略提炼 在本次教学中，我尝试通过多媒体展示、小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣和创作欲望。同时，我还鼓励学生多读多写，通过模仿优秀作文来提升自己的写作能力。这些策略取得了不错的效果，值得在今后的教学中继续推广。 问题识别与原因剖析 教学过程中存在的问题主要体现在学生对写作技巧的理解和应用方面。这可能是因为我对某些知识点讲解不够深入，导致学生难以把握重点。另外，由于班级人数较多，个别学生未能得到足够的和支持，这也影响了他们的学习效果。 假设与策略探索 为了解决上述问题，我计划采取以下措施：一是加强写作技巧的教学，通过实例讲解和实践活动来加深学生对知识点的理解；二是建立班级学习小组，让每个小组成员相互学习、共同进步，提高整体的学习氛围。此外，我还会定期与家长沟通，争取家校合作，共同促进学生的学习和发展。 5. 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 针对上述问题，我计划采取以下具体措施： 在今后的教学中，我会更加注重理论联系实际，通过具体事例来说明写作技巧的应用方法； 加强与学生的交流互动，及时了解他们的学习情况，并给予针对性的帮助和支持； 在时间管理上，我会合理安排教学内容，确保每个学生都能跟上进度； 建立班级学习小组，定期组织学生开展写作比赛等活动，增强他们的学习动力。 长远发展计划 为了持续推动个人教学技能的提升与教学质量的优化，我制定了以下长远发展计划： 不断学习新知识、新技能，不断提高自己的专业素养； 积极参加各种培训活动，拓展视野，提高教育教学水平； 建立个人教学博客，记录教学经验和心得，与同行进行交流分享； 注重家校合作，形成良好的教育生态系统，共同促进学生健康成长。 6. 结论与情感寄语 通过对本次教学的反思与总结，我深刻认识到作为一名教师的重要性和责任。只有不断提升自己的教学水平，才能更好地服务于学生，帮助他们成长为有用之才。在未来的工作中，我将继续努力，不断创新教学方式，为学生的全面发展贡献力量。同时，我也希望通过这篇文章，能够引起更多同行的与思考，共同推动教育事业的发展。

相关文档

• 《窗外的风景》教学反思.doc

  《窗外的风景》教学反思当我看到这个课题的时候心中有一份欣喜它让我情不自禁的想起诗人卞之琳的那首经典诗：你站在桥上看风景看风景的人在楼上看你…….我不禁对这节课产生了许多的遐想也不禁的喜欢上了这节课这将是一种什么样的意境啊我在想：你站在窗前看风景看风景的人在窗外看你别人在你的眼中是风景你无意中也成为别人的风景窗外的和窗前的都成为一道让人回味的风景真是很让人玩味然后我又在想：一个孩童翘首窗台是一

• 作文教学的反思.doc

  2009年度上学期小学语文教师个人工作总结做一名好老师是许多老师一生所追求的目标也是我的目标自踏入教育这个岗位以来我始终以勤勤恳恳踏踏实实的态度来对待我的工作以师德规范自己的教育教学工作以当一名好老师作为自己工作的座右铭以党员的标准来要求自己现将一学年的工作总结如下： 一 在思想上爱国爱党积极上进 我积极参加各种学习培训认真参加政治学习认真学习了党章为了提高自己的思想觉悟我认真学

• 300字作文.doc

  300字作文赏析一阅读下面的文字根据要求作文　　云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去就问:麻雀太太你为什么不飞得高一点呢麻雀斜着眼睛瞟了它一眼说:难道我飞得还不高吗你瞧瞧公鸡　　公鸡伯伯你为什么不飞得高一点呢公鸡骄傲地在房顶上迈着八字步反问:难道我飞得还不高吗你瞧瞧癞蛤蟆　　后来云雀遇见雄鹰便向雄鹰请教:雄鹰叔叔你为什么飞得那么高呢不不雄鹰谦虚地说离蓝天我还差得远呢　　请以高度为话题写一篇300字以内的

• 感动的作文300字.doc

  感动的作文300字??? 人们常说：记忆仿佛是一扇大门每当你打开这扇大门时你就会想起许多事有的令你捧腹大笑有的令你感动不已......每当我想起那件事一种感动油然而生????暑假的一天我大步流星向车站奔去我和同学约好去玩看看手表现在快迟到了我不由得加快了脚步就快到车站时一个叔叔推着一辆独轮车从我面前经过只见他低着头嘴里像唐僧念经一样叨念着什么我突然收脚可能避让时不小心不由自主地撞到他的车上哗啦一声

• 夜空的作文300字.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.描写夜空的作文300字　多么迷人这银色童话似的夜空　太阳正缓缓的向西边落去天的西边变成了红色一抹朱红洒在西边渲染了半边的天夕阳这么的美　不知什么时候月亮从东边露出了半边的脸恰是个害羞的小姑娘用轻纱掩起半边的脸有种犹抱琵琶半遮面的意味可这时太阳

• 作文教学反思.doc

  作文教学反思望垭镇中心校　　杨瑜培养学生自主学习能力让合作探究的理念指导自己的教学以便更有效地提高教学效率这是新形势下我们每位教师都必须思索的现实问题我根据名师的经验和专家报告的思想在初一尝试了预习质疑讨论反馈的四环节小组学习方法也初步培养了学生的质疑发现问题的能力但学生自学的习惯还没有很好地养成更谈不上学习的兴趣了我们语文学科的博杂更决定了兴趣爱好及习惯的重要性摆在面前的即是作文

• 作文教学反思.doc

  作文教学反思 在教学过程中我发现不少学生害怕作文一提起笔就抓耳挠腮不知从何下笔经了解有几方面的原因：1觉得无内容可写乱编的多2语言积累少干巴巴的难以写具体3对周围事物没有留心观察4缺乏想象力5题材千篇一律难以表达真情实感针对以上问题如何来提高农村孩子的写作能力呢我谈谈自己的几点看法一激发学生写作兴趣学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素学生一旦对学习产生兴趣学

• 作文教学反思.doc

  《作文专项训练布局》学案的教学思路与教学反思【教学思路】 初中语文教学对作文有明确的要求但却无明确的教材体系作文教学是语文教学的重点也是语文教学的难点对于初三学生中考作文的冲刺教学我主要从审题构思立意选材布局语言这五大块去训练中考指南上的指导也只是泛泛而谈我在研究了中考指南关于作文教学的思路的基础上对每一块又进行了加工使得符合学生的学习特点这节课主要训练的是作文的布局首先让学生知道什么是

• 作文教学反思.doc

  作文教学反思语文新课程理念把写作看做是学生记叙生活表达情感发表见解的重要手段但语文教师每次布置作文学生很少有喜形于色的而谈到作文教学教师则经常忧心忡忡为了提高学生写作素养我们必须了解作文教学的现状多方面寻找原因并思考对策一作文教学存在的问题1教学方面的原因首先是大部分学生没有感受到写作的愉快他们的阅读量很小写作基础较差其次是应试作文模式过早地影响了正常的写作教学使他们的写作变得功利并趋于程式化其三

• 作文教学反思.doc

  作文教学反思 在教学过程中发现不少学生害怕作文一提起笔就抓耳挠腮经了解有几方面的原因：1觉得无内容可写乱编的多2语言积累少干巴巴的难以写具体3对周围事物没有留心观察4缺乏想象力5题材千篇一律难以表达真情实感针对以上问题如何来提高农村孩子的写作能力呢下面谈谈本人的几点看法一激发学生写作兴趣学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素学生一旦对学习产生兴趣学习便不再是一种负担而是勤奋的探索