• 幼儿园“小学化”倾向自查报告（三）

  幼儿园“小学化”倾向自查报告 一、基本信息 幼儿园名称：阳光幼儿园 自查时间：2024年11月30日 编制人员：王老师、李老师、赵老师 二、教育、教学与管理情况 教师队伍建设： 教师数量：共有教职工35名，其中教师20名，保育员9名，后勤人员6名。 教师比例：教师占总人数的57.1%。 教师专业背景：18名教师具有学前教育本科及以上学历，其余教师为大专学历。 教师职称：初级职称7名，中级职称11名，高级职称2名。 教学质量与效果： 学生活动安排：每周开展各类主题实践活动，包括音乐、美术、体育、科学等课程，同时组织亲子运动会、游园会等活动。 课程设置与实施情况：遵循《36岁儿童学习与发展指南》，注重培养幼儿的自主性和创造力，通过游戏化的教学方式提高幼儿的兴趣和学习效果。 幼儿园管理情况： 行政管理制度建设：制定并完善各项规章制度，确保幼儿园各项工作有章可循。 资产管理状况：定期进行固定资产盘点，确保所有资产处于良好状态，并及时更新设备设施以适应幼儿教育的需求。 安全与卫生情况： 幼儿园场地安全：定期进行安全检查，确保消防通道畅通无阻，疏散指示标志清晰可见；日常保持校园环境卫生整洁，定期进行消毒杀菌。 食品安全：严格审查供应商资质，确保食材新鲜、来源可靠；建立严格的食品储存和处理流程，杜绝过期或不安全食品进入校园。 师德师风建设： 教师职业操守：严格执行师德规范，禁止体罚或变相体罚幼儿；教师必须尊重每一位幼儿，避免歧视行为。 家园合作：定期召开家长会，邀请家长参加各类活动，增进家园联系；建立家长委员会，积极听取家长意见，共同促进幼儿健康成长。 三、特色活动及成果展示 幼儿园特色活动： 特色教育活动：开展“小博士”、“小小科学家”等主题活动，鼓励幼儿探索自然和社会知识；组织“小小厨师”、“环保小卫士”等实践项目，培养幼儿动手能力和创新思维。 教育成果展示： 幼儿学习与成长表现：幼儿在艺术、语言、社会等领域均有显著进步，多次参加市级比赛获奖；部分幼儿作品在社区展览中展出，受到广泛好评。 四、存在问题及改进措施 已发现的问题： 存在部分教师对“小学化”倾向认识不足，导致课程设计过于强调知识灌输而非兴趣培养的现象； 家长对于幼儿教育存在过度期待，期望过高，造成幼儿压力增大； 家园沟通渠道不够顺畅，部分家长反馈信息滞后，影响家园合作效果。 改进措施： 加强教师培训，定期组织专题讲座，提升教师对“小学化”倾向的认识与抵制能力； 推广寓教于乐的教学理念，减少单纯的知识传授，更多地幼儿兴趣和潜能的开发； 开展心理健康教育，帮助幼儿树立正确的成长观，减轻其学习压力； 建立更加完善的家园沟通机制，定期举办交流活动，让家长更深入地了解幼儿教育过程中的重要环节； 利用多种渠道宣传正确育儿观念，营造良好的社会氛围，减少家长不必要的焦虑情绪。

• 幼儿园“小学化”倾向自查报告（四）

  幼儿园“小学化”倾向自查报告 系统时间 ``` 当前时间是 (东8区) 北京时间：2024年12月2日，星期一。 ``` 基本信息 幼儿园名称：阳光幼儿园 自查时间：2024年11月30日 编制人员：张老师、王老师、李老师 教育、教学与管理情况 教师队伍建设 教师数量及比例：目前阳光幼儿园共有教职工50名，其中专任教师28名，保育员及后勤人员22名，专任教师占总教职工的比例为56%。 教师专业背景和职称情况：专任教师中拥有本科及以上学历者占比为75%，其中高级职称教师占专任教师总数的20%，中级职称教师占30%，初级职称教师占50%。 教学质量与效果 学生活动安排和实施情况：幼儿园每周都会组织丰富多彩的户外活动，包括体育游戏、科学探索、艺术创作等。同时，每学期还会有主题式学习活动，如“小动物乐园”、“水果王国”等，旨在培养孩子们的观察力、创造力和想象力。 课程设置与实施情况：阳光幼儿园以《36岁儿童学习与发展指南》为基础，设置了涵盖健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的课程。课程内容丰富多样，注重培养幼儿的全面发展。每周一次的集体教学活动以及每天两次的教学游戏环节，确保每个孩子都能积极参与并获得相应的知识技能提升。 幼儿园管理情况 行政管理制度建设：阳光幼儿园制定了详细的管理制度，涵盖财务管理、物资采购、设备维护等方面，保证了幼儿园运营的规范性和安全性。 资产管理状况：幼儿园固定资产总额达150万元，主要包括教学设施、办公设备、图书等，所有资产均经过严格验收，并有详细的登记档案。 安全与卫生情况 幼儿园场地安全：幼儿园配备了齐全的安全防护设施，包括监控摄像头、应急疏散通道、灭火器等。每日进行环境卫生检查，确保教室内外清洁无尘。 食品安全：食品采购严格执行进货检验制度，食材来源正规可靠。厨房环境整洁卫生，严格按照卫生标准操作，定期对食品储存和处理情况进行检查，确保食品安全。 师德师风建设 教师职业操守：教师们对待幼儿充满爱心与耐心，善于引导孩子建立积极向上的人生态度。通过多种形式的师德培训和案例分享，提升教师的职业素养。 家园合作：阳光幼儿园高度重视与家长的沟通与合作，建立了家委会制度，定期召开家长会，邀请家长参与幼儿园活动策划和决策过程，增强家园联系，共同促进幼儿健康成长。 特色活动及成果展示 幼儿园特色活动：幼儿园开展了以“快乐阅读”为主题的读书节、“小小科学家”探究活动、“童心筑梦”艺术节等系列特色活动，这些活动不仅丰富了孩子们的学习生活，也提升了他们的综合素质。 教育成果展示：通过一系列活动，孩子们在语言表达能力、数学思维、动手能力和社交能力方面都有显著提高。部分孩子的作品还参加了市级艺术比赛并获奖，展示了幼儿园教育成果。 存在问题及改进措施 已发现的问题：在日常检查中发现，部分班级存在过度强调知识技能训练的现象，导致活动过于成人化，忽视了幼儿身心发展的规律。例如，一些小班次出现提前学习拼音、认字等小学一年级内容的情况。 改进措施：针对上述问题，阳光幼儿园决定从以下方面着手改进：一是优化课程设计，减少不必要的重复性学习任务；二是加强师资培训，提升教师的专业能力；三是加大宣传力度，让家长了解正确的育儿观念；四是引入更多益智游戏和趣味活动，鼓励孩子在游戏中探索学习。通过一系列有针对性的改进措施，逐步纠正“小学化”倾向，真正实现幼儿全面健康发展。

• 幼儿园“小学化”倾向自查报告（五）

  幼儿园“小学化”倾向自查报告 一、基本信息 幼儿园名称：阳光幼儿园 自查时间：2024年12月1日 编制人员：张老师（园长）、李老师（副园长）、王老师（保教主任） 二、教育、教学与管理情况 教师队伍建设 教师数量及比例：幼儿园共有教师26名，其中园长1名，副园长1名，保教主任1名，教师24名。 教师专业背景和职称情况：教师中本科学历占66.7%，专科学历占33.3%；初级职称占45.8%，中级职称占30.8%，高级职称占23.4%。 教学质量与效果 学生活动安排和实施情况：每周定期开展户外游戏、音乐舞蹈、美术手工、科学探索等丰富多彩的活动，并通过班级群实时更新活动安排。 课程设置与实施情况：课程设置以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为依据，涵盖健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，注重培养幼儿的动手能力、创新能力和良好的生活习惯。 三、幼儿园管理情况 行政管理制度建设 制定了详细的工作流程和规章制度，包括考勤制度、请假制度、安全管理规定等，确保各项工作有章可循。 每周召开园务会议，对上一周的工作进行总结，提出改进意见，并制定下一周的工作计划。 资产管理状况 建立了固定资产登记册，定期清点盘点，确保账物相符。 配备了先进的教育设备和玩具，保证每个孩子都能接触到优质的教育资源。 四、安全与卫生情况 幼儿园场地安全 全园设置了多个紧急疏散指示标志，配备了消防栓、灭火器等消防设施，并定期组织消防演练。 定期对校园进行全面清洁消毒，确保环境卫生达标。 食品安全 与当地食品供应商签订合同，选择有资质的食品加工企业供货。 实行严格的食品验收和储存管理制度，保证食品新鲜无污染。 师德师风建设 明确教师职业道德规范，严禁体罚或变相体罚学生。 组织教师培训，提升教师的职业道德素质和专业能力。 五、家园合作 家长参与度 定期召开家长会，向家长汇报幼儿在园的学习生活情况，解答家长关心的问题。 开展亲子活动，增进家园沟通交流。 成立家长委员会，代表家长参与幼儿园管理。 六、特色活动及成果展示 幼儿园特色活动 每学期组织“小小科学家”、“创意美术大赛”等活动，鼓励幼儿发挥创造力。 每年举办大型文艺汇演，展示幼儿的综合能力。 教育成果展示 学生在市级各类比赛中多次获奖。 多位优秀教师荣获市级教学能手称号。 七、存在问题及改进措施 已发现的问题 部分教师仍存在“小学化”倾向，比如过度强调知识灌输，忽视幼儿的兴趣爱好和发展需求。 部分活动过于形式化，缺乏实际操作性和趣味性。 家园沟通渠道不够畅通，部分家长对幼儿教育存在误解，认为幼儿园应更像小学。 改进措施 开展教师培训，强化教师的专业素养，提高其教育理念。 设计更加贴近幼儿兴趣和发展的游戏和活动，增加实践操作环节。 加强家园沟通，通过家长开放日、亲子活动等形式增强家长对幼儿教育的理解和支持。 引入外部专家进行指导，帮助幼儿园进一步优化课程设置和活动设计。 严格遵守《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，杜绝任何形式的小学化倾向，确保幼儿身心健康发展。

• 幼儿园“小学化”倾向自查报告（一）

  幼儿园自查报告 一、基本信息 幼儿园名称: 龙腾幼儿园 自查时间: 2024年12月1日 编制人员: 张老师（班主任）、李老师（保育员） 二、教育、教学与管理情况 教师队伍建设 教师数量及比例: 截至目前，龙腾幼儿园共有教职工50人，其中专任教师28人，占教职工总数的56%；保育员10人，炊事员2人，其他工作人员10人。 教师专业背景和职称情况: 专任教师中，具有大专及以上学历的比例为89%，持有教师资格证书的比例为100%。其中高级职称教师占比15%，中级职称教师占比55%，初级职称教师占比30%。 教学质量与效果 学生活动安排和实施情况: 学期以来，我们按照《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的要求，组织了丰富的体能游戏、音乐舞蹈、美术手工、科学实验等活动。每次活动都由专业教师进行详细讲解，并鼓励孩子们主动参与，以培养其创新思维和实践能力。 课程设置与实施情况: 我们设置了五大领域课程，包括健康、语言、社会、科学和艺术。每个领域的课程都是围绕着孩子的兴趣点和需要来设计的。此外，我们还特别注重体育锻炼和音乐活动，定期开展户外活动和亲子音乐会，以促进孩子们的身心发展。 幼儿园管理情况 行政管理制度建设: 我园建立了严格的内部管理制度，包括岗位职责、考勤制度、奖惩制度等。所有管理措施均公开透明，定期进行检查和评估。 资产管理状况: 我园现有各类设施设备共计200余件，包括大型玩具、图书、电子设备等。这些设施均经过严格的质量检验和日常维护，确保正常使用。 安全与卫生情况 幼儿园场地安全: 我园拥有宽敞、明亮、整洁的室内和室外活动区域，配备了符合安全标准的滑梯、秋千、攀爬架等游乐设施。同时，每周对活动场地进行全面清洁，确保环境卫生达标。 食品安全: 我园严格执行食品采购、储存和加工的规范流程，与多家信誉良好的供应商签订长期合作协议，确保食品质量。每天对食材进行严格检查，并做好相关记录，确保每餐食品的安全卫生。 师德师风建设 教师职业操守: 我们高度重视教师的职业操守，通过定期培训和考核，确保每位教师能够遵守职业道德规范，尊重孩子个性差异，以身作则地引导他们健康成长。 家园合作: 我们积极搭建家园联系平台，定期召开家长会，举办亲子运动会等活动，加强与家长之间的沟通和交流，共同孩子的发展进步。 三、存在问题及改进措施 已发现的问题 部分教师仍存在“小学化”倾向：部分教师在教学过程中过于注重知识传授，忽视了儿童的兴趣和个性发展。这种现象在拼音、算术等方面表现尤为突出。 幼儿活动内容单一：一些活动形式较为固定，缺乏创新性和趣味性，导致孩子们的学习兴趣不高。 改进措施 调整教学策略：针对上述问题，我们将加强对教师的专业培训，提倡以儿童为中心的教学理念，避免过度依赖书本知识。鼓励教师孩子的兴趣点和实际需求，灵活设计教学活动。 丰富活动内容：增设更多富有创意和趣味性的游戏项目，如亲子DIY、环保小能手竞赛等，激发孩子们的积极性和创造力。同时，增加户外体育活动时间，保证孩子每天有充足的运动量。 建立反馈机制：建立家长反馈渠道，定期收集家长们对孩子在园表现的意见建议，及时调整教学内容和方式，满足不同家庭的需求。 通过以上自查和改进措施，我们相信能够有效解决“小学化”倾向问题，促进孩子们全面发展，为他们的健康成长奠定坚实的基础。

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