• 两件宝教学反思(1)（一）

  两件宝教学反思 引言/背景介绍 教学内容概览 教学主题的核心是“两件宝”，即汉字与数学，通过结合这两个学科内容，旨在培养学生的综合素养和解决问题的能力。本学期采用的是《小学语文》教材（人教版）和《数学》教材（北师大版），同时借助在线平台进行辅助教学。教学目标包括：掌握汉字的基本笔画与书写规则；初步了解数学的概念和运算方法；提高逻辑思维能力和解决问题的能力。 环境与对象详情 本节课是在一所公立小学的多媒体教室进行的，配有投影仪、电脑、白板等设备。学生均为五年级的学生，男女比例约为5:5，平均年龄11岁左右。他们普遍具有良好的听讲习惯，但存在个体差异，部分学生对汉字的学习兴趣浓厚，而另一部分学生则对数学更加感兴趣。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 本节课的设计理念是通过结合汉字与数学的知识点，使学生能够更好地理解和运用所学内容。首先，我利用课前导入环节，引导学生回忆已学过的汉字，并通过游戏的形式复习相关笔画和结构。接着，引入与“两件宝”相关的数学概念，如加减法、乘除法等，并通过实例演示其应用。在主体部分，我采用分组合作的方式，让学生共同完成一些练习题，鼓励他们相互交流并寻找解题方法。最后，通过展示学生的作业和讨论环节，进一步巩固所学知识。 学生参与观察 在上，大部分学生积极参与互动，表现出了较高的积极性。特别是在数学练习环节，学生通过小组合作解决了许多难题，展示了较强的团队协作精神。然而，也有少数学生在面对数学题目时显得较为吃力，需要更多的时间来理解与掌握。在汉字书写环节，部分学生在笔画细节上出现了偏差，这可能与他们平时书写不规范有关。总体来看，学生对于“两件宝”的学习表现出了一定的兴趣和热情。 深入教学效果评估 目标达成评估 总体来说，本次教学达到了预期的目标，学生在汉字书写和数学概念方面都有了显著的进步。例如，在汉字书写方面，大部分学生能够正确使用基本笔画和结构，但在细节上仍需加强。在数学方面，学生掌握了加减法和乘除法的基础运算方法，并能解决一些简单的实际问题。然而，仍有部分学生在计算速度和准确性上存在不足，需要进一步强化训练。 学生声音 通过学生问卷和个别访谈，收集到了不少宝贵的意见和建议。学生普遍反映喜欢通过小组合作解决问题，这种形式让他们感觉更加轻松愉快。同时，他们也表示希望在上多增加一些动手操作的机会，以便更好地理解和记忆所学内容。此外，部分学生提出希望能有更多关于汉字文化的历史故事讲解，以激发他们对汉字的兴趣。 自我表现审视 作为教师，我在上主要负责引导学生、解答疑问和组织活动。整体而言，我的语言表达较为清晰，能够较好地控制节奏。但在一些细节处理上还需要更加细心，比如在数学计算题目的讲解过程中，有时会出现解释不够到位的情况。此外，我还需提高管理能力，以减少学生在上的走神现象。 反思与深度分析 成功策略提炼 本次教学中行之有效的策略主要包括： 情境创设：通过结合汉字与数学的知识点，创设有趣的情境，使学生更易于接受新知识。 分组合作：采用小组合作方式，鼓励学生之间相互交流，共同解决问题。 多样化的练习：设计不同类型和难度的练习题，帮助学生巩固所学知识。 问题识别与原因剖析 教学过程中存在的主要问题是： 个体差异：部分学生在面对数学题目时表现出较大的困难，需要更多个性化指导。 细节不足：在汉字书写细节方面，部分学生未能完全掌握，需要加强训练。 假设与策略探索 基于以上问题，提出以下改进方案： 个性化辅导：为学习有困难的学生提供个性化的辅导，帮助他们克服难关。 注重细节：加强对汉字书写细节的，制定详细的学习计划，定期检查学生的书写情况。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 1. 个性化辅导：针对数学有困难的学生，每周安排一次一对一辅导，由专人负责跟踪其学习进度。 2. 注重细节：设立专门的练习册，重点汉字书写细节，每周进行一次检查并给予反馈。 长远发展计划 1. 提高自身专业水平：参加更多的培训课程，不断提升自己的教学技巧和教育理论水平。 2. 学生个体差异：建立学生档案，定期进行学业评估，及时调整教学策略。 3. 丰富教学资源：充分利用网络资源，引入更多有趣的学习材料，增强学生的学习兴趣。 结论与情感寄语 通过本次教学反思，我深刻认识到作为一名教师的重要性。教育不仅是一种传授知识的过程，更是培养学生全面发展的重要途径。在未来的教学工作中，我会继续努力，不断探索新的教学方法，为学生的健康成长贡献自己的一份力量。

• 两件宝教学反思(1)（一）

  教学反思：两件宝教学反思(1) 引言/背景介绍 教学内容概览 本节课的主题为“两件宝”，主要围绕《中国诗词大会》节目的内容展开，旨在让学生通过学习诗词，培养对中华优秀传统文化的兴趣和传承意识。教学目标主要包括：了解“两件宝”（指《诗经》和唐诗）的历史地位及其在中华文化中的重要性；掌握基本的古诗阅读技巧；培养学生的审美情趣和文化底蕴。为了达到这些目标，本节课使用了教材《中国诗词大会》，并通过网络资源提供了丰富的诗词和相关视频，以增强学习的趣味性和互动性。 环境与对象详情 本节课是在一间现代化的多媒体教室进行的，配备了投影仪、电脑等设备，能够提供多种教学资源。授课对象为初一的学生，他们对传统文化有浓厚的兴趣，但对古诗词的理解和鉴赏能力还有待提高。学生们的年龄在1213岁之间，有一定的自主学习能力和合作学习意愿，但需要教师引导才能更好地参与到活动中来。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 本次教学设计采用了“情境导入—互动探究—拓展延伸”的流程。首先，通过播放《中国诗词大会》的精彩片段，激发学生的兴趣，引导学生思考什么是“两件宝”。接着，通过小组合作的形式，学生分组阅读《诗经》和唐诗的相关内容，并完成相应的任务单。最后，组织全班同学进行交流分享，鼓励学生表达自己的理解和感受。在实施过程中，我充分考虑到了学生的年龄特点和学习习惯，设置了多种形式的活动，包括朗读比赛、诗歌配画、小组讨论等，力求使每个学生都能积极参与进来。 学生参与观察 学生在上的表现非常积极。在小组合作环节中，同学们热情高涨，有的组员认真查阅，有的组员负责整理信息，大家相互协作，完成了各自的任务。在朗读比赛中，学生们展现了较高的水平，声情并茂地朗诵了自己喜欢的诗句。在讨论环节，学生们也表现出很高的积极性，提出了许多有趣的观点和问题，让我深感欣慰。然而，也有个别学生在面对一些难点时显得有些困惑，比如《诗经》中的某些篇章晦涩难懂，这部分学生需要更多的指导和支持。 深入教学效果评估 目标达成评估 整体来看，教学目标大部分已经达成。学生对于“两件宝”的历史地位和文化价值有了初步的认识，并且掌握了基本的古诗阅读技巧。在小组讨论环节中，学生的发言也非常丰富，不仅谈到了自己最喜欢的作品，还分享了一些自己的理解和感悟，这表明他们已经具备了一定的审美情趣和文化底蕴。然而，在个别学生的表现上，仍需进一步提升，尤其是那些对某些经典作品理解不够深入的学生。 学生声音 通过问卷调查和讨论，我发现学生普遍对本节课非常满意。他们在问卷中提到，通过学习诗词，他们感受到了中华文化的博大精深，增强了对传统文化的认同感和自豪感。同时，也有部分学生提到了一些具体的改进建议，比如增加更多关于《诗经》和唐诗的背景知识讲解，以便更好地理解作品；建议多开展类似的互动活动，增加的趣味性。这些反馈为我后续的教学提供了宝贵的参考意见。 自我表现审视 在本次教学中，我在上的表现也存在一些问题。首先，由于准备充分，我在开场的五分钟里花费了不少时间进行情境导入，导致后面的课程推进较为紧凑。此外，时间管理上也存在一些小问题，有时会因为学生的讨论而耽误时间，未能及时回到下一个环节。为了改善这些问题，我将在今后的教学中更加注重节奏的把控，并合理安排教学内容。 反思与深度分析 成功策略提炼 本次教学中最成功的策略之一是引入了《中国诗词大会》的精彩片段，极大地激发了学生的学习兴趣。此外，小组合作的形式也帮助学生更好地理解和消化了古诗词的内容。在教学过程中，我还注意到了学生的个体差异，通过提供不同的阅读材料和任务单，满足了不同层次学生的需要。这些成功的经验值得在今后的教学中继续坚持。 问题识别与原因剖析 尽管取得了较好的教学效果，但在教学过程中仍暴露出一些问题。首先是学生对部分经典作品的理解还不够深入，需要教师给予更多的指导和解释。其次是时间管理上仍有改进空间，需要进一步提高教学效率。这些问题的产生主要是因为教师在备课时对学生的具体情况把握不够准确，没有充分考虑到学生的需求和可能存在的困难。因此，在今后的教学中，我会加强对学生的学习状况进行细致的观察和了解，以便更好地调整教学策略。 假设与策略探索 为了进一步提升教学效果，我认为可以从以下几个方面进行改进： 1. 加强背景知识的讲解：通过补充一些相关的背景知识，帮助学生更好地理解古诗词的内容。 2. 合理分配时间：在教学过程中，合理分配好各个环节的时间，确保节奏紧凑而不失灵活性。 3. 个性化辅导：对于部分理解较慢的学生，可以提供更多的个性化辅导和支持，帮助他们更好地跟上教学进度。 4. 多样化的教学手段：除了传统的讲解和问答外，还可以尝试使用更多的多媒体工具和互动活动，以提高学生的学习兴趣。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 首先，在备课阶段，我会更加注重学生的具体情况，收集和分析他们平时的学习表现和兴趣爱好，以便更好地制定教学计划。其次，在教学中，我会更加注重时间管理和节奏的把控，确保每个环节都能够顺利进行。此外，对于部分理解较慢的学生，我会提供更多个性化的辅导和支持，帮助他们克服学习上的困难。 长远发展计划 在未来的教学中，我将继续深化对传统文化的学习和理解，不断提高自己的专业素养和教学技能。同时，我也希望能够与其他教师和同行分享经验和心得，共同进步。此外，我计划将这次反思的经验应用到其他课程的教学中，不断优化和完善我的教学方法，以更好地适应学生的需求和提高教学效果。 结论与情感寄语 综上所述，本次“两件宝”教学反思使我受益匪浅。通过反思，我不仅发现了教学中存在的问题，还总结了许多宝贵的经验。未来，我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。在此，我要感谢所有参与本次教学的师生们，是你们的热情和支持让我不断前进。希望在未来的学习道路上，我们能够一起走得更远、更精彩！ 通过这次反思，我深刻认识到作为一名教师的责任和使命。在今后的工作中，我会更加注重学生的个性化发展，努力创造一个既充满活力又富有内涵的学习环境。相信只要我们共同努力，定能培养出更多具有深厚文化底蕴和卓越综合素质的人才。

• 两件宝教学反思(1)（三）

  两件宝教学反思(1) 引言/背景介绍 教学内容概览 本次教学主题为“两件宝”，旨在通过生动有趣的故事引导学生们了解中国传统文化中的两个重要元素——“笔”和“墨”。教学目标主要包括：一是让学生们认识到笔墨在中国书法和绘画中的地位；二是激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱；三是提高学生的观察能力、审美能力和创造力。为此，我选择了《小学生汉语启蒙教材》中的相关章节，并配以一些优秀的传统文化艺术作品图片，作为辅助教学资源。 环境与对象详情 本次课程在学校的多媒体教室举行，配备了投影仪和白板。参加课程的学生均为小学三年级学生，他们年龄在910岁之间，具备一定的中文阅读和书写能力。在上，学生们积极参与，表现出较高的学习热情。但是，也有个别学生因为基础较弱，有时会显得较为拘谨，需要更多的鼓励和。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 在设计本节课时，我首先通过提问的方式引入主题，让学生们思考生活中常见的物品有哪些。随后，我播放了关于笔墨的视频，并结合文字讲解其历史渊源和发展现状。接着，我利用实物展示和图片讲解相结合的方法，向学生们介绍了中国书法和国画中的经典作品，让学生们直观感受笔墨的魅力。此外，我还设计了一些互动环节，如让孩子们尝试模仿书法笔画，并用毛笔在宣纸上作画，以此提高他们的动手能力和创造力。 学生参与观察 观察学生们的表现，我发现大多数孩子对笔墨产生了浓厚的兴趣。尤其是那些平时不太爱发言的孩子，在这次课程中积极举手回答问题，表现出了较强的求知欲。同时，我也注意到一部分学生在面对一些复杂的内容时显得有些困惑，需要更多的耐心和引导。此外，还有少数学生对某些笔墨知识并不感兴趣，这可能与他们对传统文化的认知有关。因此，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的兴趣爱好，使他们更愿意主动参与活动。 深入教学效果评估 目标达成评估 在教学结束后，我对教学目标进行了客观分析。总体而言，学生在本节课中达到了预期的教育目标。大部分学生能够清晰地认识到笔墨在中国文化中的重要地位，并且在互动环节中表现出较强的创造力和动手能力。然而，也有一部分学生在理解一些复杂概念方面存在困难，这可能是由于他们的基础知识较为薄弱所致。因此，我认为在后续的教学中需要进一步加强基础知识的巩固和拓展，以便更好地满足不同层次学生的个性化需求。 学生声音 在课后，我组织了一次学生问卷调查，了解他们对本次课程的看法和建议。大部分学生表示非常喜欢这次课程，认为它不仅让他们了解了笔墨的魅力，还激发了他们对中国传统文化的兴趣。同时，学生们也提出了几点改进建议，如希望增加更多关于笔墨艺术的历史故事，以及提供更多动手实践的机会。这些宝贵的意见对我改进教学方法有很大的帮助。 自我表现审视 作为一名教师，在本次教学过程中，我也对自己的表现进行了反思。首先，在语言表达方面，虽然我尽量使用生动有趣的语言来吸引学生的注意力，但还是有一些时候语速过快，导致部分内容没有得到充分解释。其次，在时间管理上，我有时候过于专注于讲解笔墨知识，而忽略了与学生的互动环节，这可能影响了部分学生的学习体验。最后，在学生行为管理方面，虽然我尽力营造了一个和谐的学习氛围，但仍有部分学生未能积极参与到活动中，这可能与他们的性格特点有关。因此，在未来的教学中，我会更加注重语言表达的清晰度，合理分配时间，并采取更多有效手段来促进学生间的互动交流。 反思与深度分析 成功策略提炼 在本次教学过程中，我成功采用了多种有效的教学方法，包括实物展示、视频讲解、互动环节等。这些方法不仅提高了学生的学习兴趣，还增强了他们的动手能力和创造力。此外，我还注意到了学生们的个性差异，并采取了相应的教学策略，如在互动环节中给予不同程度的学生不同的指导。这些成功经验使我深感，只有深入了解学生的特点和需求，才能更好地开展教育教学工作。 问题识别与原因剖析 尽管本次教学取得了一定成效，但也暴露了一些问题。首先，在学生基础较弱的情况下，我未能充分考虑这一点，导致部分学生在面对一些复杂内容时显得较为困惑。其次，在互动方面，我有时过于自己的讲解，而忽视了与学生的沟通交流。这些问题的产生可能与我的教学理念不够完善有关。因此，我认为在今后的教学中，我应该更加注重因材施教，同时加强对学生心理状态的，以便更好地激发他们的学习动力。 假设与策略探索 基于问题分析，我提出了几个假设性解决方案。首先，在今后的教学中，我打算在开始时先进行一次简单的测试，以了解学生们的现有水平，从而有针对性地调整教学内容和方法。其次，在互动方面，我计划更多地采用小组合作的形式，鼓励学生相互讨论和交流，以便更好地解决一些复杂问题。最后，我还将加强与家长的沟通联系，争取他们的支持和配合，以便更好地了解学生的个性特点和学习需求。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 在接下来的教学中，我将立即采取以下措施。首先，我将严格按照测试结果调整教学进度和难度，确保所有学生都能跟上学习节奏。其次，在互动环节中，我将更多地鼓励学生之间的交流和合作，以便更好地发挥他们的潜力。最后，我将定期与家长进行沟通，及时了解学生的学习情况，并寻求他们的支持和帮助。 长远发展计划 在未来的职业规划中，我计划继续深化对教育心理学的研究，以便更好地了解学生的学习规律和心理状态。同时，我将积极参与各种专业培训和研讨活动，不断提升自己的教学技能和综合素质。此外，我还将国内外最新的教育理念和技术，以便更好地适应新时代的教学需求。总之，我相信通过不断地学习和探索，我一定能够在教育教学领域取得更大的成就，为学生们的成长和发展做出更大的贡献。 结论与情感寄语 通过本次教学反思，我深刻认识到了自身存在的问题和不足，并提出了具体的改进措施。我相信，只要我们不断努力和进取，就一定能够不断提高自己的教学水平，为学生们的成长和发展作出更大的贡献。同时，我也要感谢所有参与本次课程的学生们，你们的热情和努力让我更加坚定了从事教育事业的决心。在未来的工作中，我将继续秉持“一切为了学生”的原则，用心关爱每一位学生，为他们的健康成长提供更好的支持和帮助。

• 两件宝教学反思(1)（四）

  教学反思：两件宝教学反思(1) 引言/背景介绍 教学内容概览 本次教学主题为“两件宝”，这是小学语文教材中的一个单元，旨在通过学习两个具有代表性的中国传统故事，激发学生对中国传统文化的兴趣。本单元的教学目标包括：了解两个故事的内容，培养学生阅读兴趣；提高学生的语言表达能力和思维能力；让学生学会用不同方式讲述故事，培养口头表达能力。 环境与对象详情 本次教学安排在一所城市小学，采用线上线下相结合的方式进行。班级共有40名学生，其中男生20名，女生20名，年龄在910岁之间。学生的整体学习水平较为均衡，但存在个别学生基础薄弱的情况，需要特别。学生们对传统故事有着浓厚的兴趣，尤其喜欢听老师讲有趣的故事。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 为了达到教学目标，我在课前准备了充分的教学材料。教材选用了《小马过河》和《狐假虎威》两个经典故事，并配以精美的插图和生动的语言。上，我首先引导学生观看两个故事的动画视频，让他们对故事产生初步印象。接着，通过提问、小组讨论等方式让学生了解故事梗概，并鼓励学生用自己的话复述故事内容。我还组织了一场“讲故事比赛”，让学生在上轮流上台分享自己的理解，增强了学生的口语表达能力。 学生参与观察 观察学生在上的表现，我发现大多数学生都能积极参与活动，尤其是对于那些故事内容熟悉的学生。他们能够流畅地复述故事，并且对一些关键情节有自己的见解。然而，在面对一些细节问题时，有些学生会显得困惑。比如，在《狐假虎威》的故事中，他们难以理解老虎为什么会相信狐狸的话，这表明这部分内容对他们来说有些难度。 深入教学效果评估 目标达成评估 经过一段时间的学习，大部分学生已经掌握了两个故事的基本内容，能够流利地讲述故事，并且对其中蕴含的道理有所领悟。例如，在《小马过河》的故事中，很多学生能够认识到勇气和尝试的重要性。但在细节方面，部分学生仍然存在一些困惑，需要进一步讲解和练习。 学生声音 通过课后的问卷调查和小组讨论，收集了学生对本次教学的看法。大部分学生表示非常喜欢这个单元的学习，认为故事很有趣。他们也提到了几个需要改进的地方，比如希望故事的细节讲解能更深入一些，以便更好地理解其中的道理。同时，也有部分学生提到自己在讲故事比赛中表现得不够好，希望能够多加练习。 自我表现审视 在本次教学中，我的语言表达相对清晰，管理也比较顺利。但是，我发现自己在引导学生思考和提问时缺乏足够的启发性。此外，在面对个别学生的问题时，有时会显得有些急躁，没有给予足够的时间和耐心。 反思与深度分析 成功策略提炼 本次教学中，有几个成功的策略值得总结。首先，利用动画视频吸引了学生们的注意力，使他们更容易理解和记住故事内容。其次，通过小组讨论和讲故事比赛的形式，激发了学生的学习兴趣和表达欲望。再次，适当的互动环节（如问答、角色扮演）增加了的趣味性和参与度。 问题识别与原因剖析 虽然教学效果总体不错，但也暴露出了一些问题。首先，部分学生对故事细节的理解还有待提高，需要进一步加强讲解。其次，管理上还需要更加灵活，对于不同层次的学生要给予不同的指导和支持。此外，上学生发言的积极性有待提高，特别是那些基础较弱的学生，需要更多的鼓励和帮助。 假设与策略探索 基于以上问题，我提出了一些建议以供未来改进： 1. 在讲解故事细节时，可以采用分段讲解的方式，让每个细节都有足够的时间被学生消化。 2. 对于基础较弱的学生，可以在课后提供额外的辅导和练习，帮助他们克服困难。 3. 上增加互动环节，鼓励学生主动提问和分享观点，提高他们的参与度。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 针对存在的问题，我制定了以下具体的改进措施： 1. 提前备课，仔细研究教材，做好详细的讲解计划。 2. 设计更多互动环节，增强学生的参与感。 3. 对于基础较弱的学生，提供个性化辅导方案。 4. 定期组织反馈会，及时了解学生的需求和困惑。 长远发展计划 未来，我会继续学生的个性化发展，不断提升自己的教学技能。除了这次的经验教训外，还要借鉴其他优秀教师的教学方法，不断优化教学设计。同时，也要注重自身的职业发展，争取获得更多进修机会，提升专业素养。希望通过持续的努力，为学生们创造更好的学习环境，让他们在丰富多彩的学习旅程中不断成长。 结论与情感寄语 通过本次“两件宝”教学反思，我深刻体会到了教学中的挑战与乐趣。面对学生的疑惑与困惑，我不仅收获了宝贵的教学经验，也更加坚定了我对教育事业的热爱。作为一名教育者，我要时刻保持谦虚谨慎的态度，不断学习新知识，提高教学水平。只有这样，才能真正成为一名优秀的教师，为学生的全面发展贡献力量。

相关文档

• 《两件宝》教学设计.doc

  《两 件 宝》教学设计教学目标：1.让学生懂得双手和大脑的作用从小要多动脑和手学习创造2.正确流利地朗读课文3.认识12个生字会写切双等9个生字教学重点：识字认字朗读课文教学难点：体会一切创造靠劳动劳动要靠手和脑的意思教学准备：多媒体课件百果树生字卡片教学过程：复习激趣导入百果树上找生字宝宝 (带读)开火车读生字(课件出示)送生字宝宝回家(出示课文课件拼读音节)指名读词语初读课文整体感知 1

• 两件宝教学设计.doc

  教学目标：??? １：认识11个生字??? ２：通过读课文了解手脑并用的重要性〈激发学生动手动脑的兴趣激发创造热情??? ３背诵课文教学重点：??? 理解手脑并用的重要性教具准备：??? 小黑板识字卡片教学过程：?? 一 课前激趣组织教学?? 二 导入课题：????? １：大家猜一猜世界上最宝贵的是什么????? ２：老师认为世界上最宝贵的就在我们自己的身上????? ３：板书课题?????

• 两件宝教学设计.doc

  《两件宝》教学设计老官地小学一年级 刘亚娟　教学目标：　　　1．知识目标：学习本课生字：正确认读生字12个初读课文了解课文内容　　　2．能力目标：能够运用掌握的识字方法学习生字培养学生的合作精神参与意识和主动探究的精神　　　3．情感目标：产生识字兴趣运用多种识字方法去识字能够到生活中主动识字　　教学重点：　　　　认识本课生字　　教具准备：　　　　电脑课件生字卡片　　教学过程：　　一导入　　（一

• 两件宝.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级两件宝十个小伙伴分成两个班大家齐努力共同把事干手 站着在上面用它来思考 我们看不见智慧在里面

• 两件宝.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级谜语 十个小伙伴分成两个班 大家团结紧倒海又移山 一物生得巧人人不缺少 用它来思考事情办得好 两件宝 人有两件宝 双手和大脑 双手会做工 大脑会思考

• 两件宝.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 手和脑 两 件宝两件宝人有两件宝双手和大脑双手会做工大脑会思考用手又用脑才能有创造一切创造靠劳动劳动要靠手和脑件 宝 双 又 会 工 才 切 劳 动 猜一猜十个小伙伴分成两个班大家齐动手共同把事干 ( )站着在上面用它来思考我们看不见智慧在里面

• 《两件宝》.ppt

  #

• 两件宝教案.doc

  《两件宝》教学设计一导入出示课题同学们喜欢猜谜语吗请看：十个小伙伴分成两个班大家齐努力共同把事干想想这是什么(手)站着在上面用它来思考我们看不见智慧在里面这又是什么呢(大脑)你们可真聪明双手和大脑是我们的两件宝(出示课题板书课题)齐读课题你们想想怎么记住件这个字那宝呢今天我们就一起来学习著名作家陶行知老爷爷写的儿歌《两件宝》二读文识字初步感知课文请轻轻的打开书翻到73页自己用手指着注意听好每

• 两件宝教案.docx

  两件宝 李家沱实小 徐帆一引入1猜谜语引入2针对题目提问二初读1师范读听老师读课文注意听每个字的读音(你们认真学完后也能读得像像老师一样好)2生自己用手指着读3读词语词语宝宝你们认识吗请小组开火车读读对了大家跟着一起读4读字词语宝宝遮住了半边脸你还认识他们吗(小组开火车教读)5齐读课文好极了生字宝宝和词语宝宝大家都豆豆

• 填空练习两件宝.docx

  两件宝( )有两件宝( )( )和大脑( )( )会做事( )脑会思考用( )又用脑才能有创造( )( )创造靠劳动劳动要靠( )和脑两件宝( )有两件宝( )( )和大脑( )( )会做事( )脑会思考用( )又用脑才能有创造( )( )创造靠劳动劳动要靠( )和脑Created with an evaluation copy of . To d