• 成长中的烦恼(作文20篇)教学反思（四）

  教学反思：成长中的烦恼（作文20篇） 1. 引言/背景介绍 教学内容概览： 本次教学主题为“成长中的烦恼”，旨在引导学生通过写作来表达自己在成长过程中遇到的各种困扰和挑战。教学目标是激发学生的表达欲望，培养他们的情感共鸣能力，提高写作技巧。教学材料包括教材《作文大全》、网络资源以及一些精选的文学作品。 环境与对象详情： 本节课在一所城市小学的教室里进行，采用线上线下相结合的方式。共有50名学生参加，年龄范围在1114岁之间，大部分学生的学习能力较强，但也有少数学生由于家庭环境等因素存在一定的学习困难。学生们普遍对成长中的烦恼感到好奇，并希望找到合适的途径来表达自己的情感。 2. 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 教学设计以“成长中的烦恼”为主题，设置了三个环节： 第一环节：“我的烦恼”——学生自由发言，分享自己的成长烦恼。在这个环节中，我鼓励学生大胆地表达自己的真实感受，让他们感受到被理解和接纳。 第二环节：“心灵对话”——学生分组讨论彼此的烦恼，并寻找解决的方法。我作为小组长进行指导，帮助他们构建良好的交流氛围，激发他们的思考和解决问题的能力。 第三环节：“笔下生花”——学生写下自己心中的烦恼，并选择其中一篇进行创作。我提供了写作模板和一些激励性的语言，鼓励他们将烦恼转化为积极向上的内容。 学生参与观察： 通过观察，我发现学生们在第一个环节中表现出极大的积极性，纷纷踊跃发言。特别是在讨论环节，学生们积极分享彼此的经历，并且提出了许多有趣的观点。但是，在写作环节，部分学生出现了写作困难的情况，需要更多的鼓励和支持。 3. 深入教学效果评估 目标达成评估： 教学目标的达成情况如下： 大多数学生能够积极表达自己的烦恼，分享了不同方面的成长经历。 学生们学会了倾听他人的烦恼，并尝试提供合理的建议。 通过写作环节，部分学生克服了写作困难，提升了写作水平。 学生声音： 学生们的反馈显示： “我很开心能够在这里分享自己的烦恼，也学到了很多解决问题的方法。” “我觉得大家都是好朋友，可以互相帮助。” “写作真的很有趣，我以后想继续练习。” 自我表现审视： 我在教学过程中存在的不足主要有： 对于写作环节的支持不够充分，有些学生仍然感到困惑。 在时间管理上需要更加灵活，以便更好地适应不同学生的需要。 4. 反思与深度分析 成功策略提炼： 本节课中，我采用了自由发言、小组讨论等互动式教学方法，让学生们积极参与，从而有效激发了他们的表达欲望。此外，我鼓励学生互相帮助，共同寻找解决问题的方法，这有助于建立良好的班级氛围，增强了学生的团队协作精神。 问题识别与原因剖析： 教学过程中遇到的主要问题是写作环节的学生普遍感到困难。这可能是因为写作技巧相对薄弱，缺乏足够的写作经验。另一个问题是时间管理方面不够灵活，导致一部分学生无法按时完成写作任务。这些问题的根本原因是缺乏足够的准备时间和辅导机会。 假设与策略探索： 为了解决这些问题，我提出了一些具体的改进措施： 提前布置相关写作任务，给予学生充分的时间准备。 为写作环节增加更多辅导时间，尤其是对于写作技巧较弱的学生，提供个性化的指导。 在接下来的课程中，增加更多的写作练习，逐步提高学生的写作能力。 5. 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 首先，我会提前布置写作任务，让学生有足够的时间准备。其次，我会在上增加更多的写作指导时间，帮助学生解决写作中的具体问题。最后，我会鼓励学生多写多练，逐步提高他们的写作水平。 长远发展计划： 为了进一步提升教学效果，我计划将反思成果融入个人职业发展规划中，持续推动个人教学技能的提升。具体来说，我会定期反思教学过程，找出不足之处，并寻求改进方法。同时，我会将这些经验和教训应用到未来的教学实践中，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育体验。 6. 结论与情感寄语 通过本次教学反思，我深刻认识到教学过程中存在的问题以及改进的方向。我相信只要不断努力，一定能够取得更好的教学效果。作为教育者，我们应该始终学生的成长和发展，用爱心和耐心去引导他们健康成长。感谢每一位学生的积极参与和真诚反馈，让我们一起努力，共同创造美好的未来！ 以上就是关于“成长中的烦恼（作文20篇）”的教学反思文章，希望对您有所帮助。

• 成长中的烦恼(作文20篇)教学反思（五）

  成长中的烦恼(作文20篇)教学反思 引言/背景介绍 教学内容概览： 本节课的主题是《成长中的烦恼(作文20篇)》，目的是引导学生生活中的点滴，学会用文字记录自己的成长历程，并通过写作培养学生的自我反思能力。教学目标包括培养学生观察能力、想象力和创造力，以及提高学生的写作水平。为了让学生更好地体验成长的烦恼，我选择了贴近生活的作文题目，鼓励学生自由发挥，畅所欲言。 环境与对象详情： 本节课在一间宽敞明亮的多媒体教室进行，配备了投影仪、白板等多媒体设备，为学生提供了一个舒适的学习环境。授课对象是一群初中生，他们年龄在1315岁之间，学习能力强，但部分学生由于性格内向或自卑等原因，在日常交流中相对沉默。因此，我特别注重营造一个开放、包容的氛围，激发学生积极表达自我。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 首先，我通过提问的方式引入主题：“你们有过烦恼吗？”，引发学生思考，接着让学生分享自己的成长经历。随后，我向学生们介绍了本次作文的主题——“成长中的烦恼”。我采用“自由写作”和“小组讨论”的形式，让学生们自由发挥，写下自己最想诉说的成长烦恼，并鼓励他们多角度思考问题，挖掘内心深处的情感。在写作过程中，我注意引导学生细节描写，使文章更具感染力。 学生参与观察： 在观察学生参与情况时，我发现大部分学生都能够积极参与讨论，有的同学甚至在分享自己烦恼的同时还提出了富有创意的解决办法。然而，在写作环节中，一些学生由于缺乏自信而表现得较为拘谨，有些学生甚至在纸上空白无字。针对这种情况，我及时调整教学策略，通过表扬优秀作品和鼓励发言来激发他们的积极性。 深入教学效果评估 目标达成评估： 在本次课后，我组织了学生自评和互评活动，通过评分表的形式了解学生对本次课程的收获。结果显示，大部分学生能够写出具有真情实感的文章，并且能够准确地描绘出成长中的烦恼，反映出本次教学目标的达成情况较好。但是，仍有一部分学生存在写作技巧不熟练、语言表达不够流畅等问题，需要进一步加强练习。 学生声音： 学生通过问卷反馈了他们的学习体验，认为本次课程让他们更加自己内心世界，学会了用文字记录成长历程。同时，也有部分学生表示，希望通过更多的写作练习提高自己的写作水平。此外，不少学生在讨论环节中提出了宝贵建议，例如增加更多关于情绪管理的内容，帮助他们更好地应对生活中的烦恼。 自我表现审视： 在教学过程中，我发现自己的语言表达不够清晰，有时会出现语速过快的情况。这使得一部分学生跟不上我的思路，影响了效率。此外，我在时间管理方面也存在不足，导致部分学生的作文时间不够充分。在今后的教学中，我会注意提高自己的表达能力和时间掌控能力，争取做到更加高效地传授知识。 反思与深度分析 成功策略提炼： 在本次教学中，我发现自由写作和小组讨论的形式非常有效，它不仅调动了学生的积极性，还促进了学生之间的交流与合作。另外，通过鼓励学生大胆表达自我，能够帮助他们建立自信，提高写作兴趣。这些策略的成功之处在于它们能够激发学生内在的动力，使他们更加主动地投入到学习活动中。 问题识别与原因剖析： 尽管本次教学取得了较好的效果，但也暴露出一些问题。比如，部分学生由于性格内向或自卑等原因，难以大胆地表达自己，导致他们无法很好地完成写作任务。此外，个别学生虽然积极参与讨论，但在写作过程中仍然存在语言表达不流畅的问题。这些问题的根本原因在于学生缺乏足够的写作经验和信心，而这也是我需要重点和解决的问题。 假设与策略探索： 针对上述问题，我设想可以通过以下方式加以改进：一是开展一系列的写作训练，帮助学生积累写作素材，增强写作信心；二是组织写作沙龙活动，邀请优秀作家或老师进行指导，提供更专业的建议和帮助；三是鼓励学生多读优秀作品，借鉴他人的写作手法，提高自己的写作水平。我相信，通过这些措施，可以进一步提升学生的写作能力，使他们更好地体验到成长的乐趣。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 首先，我会加强对学生写作技巧的指导，通过讲解范文和示范写作来帮助他们提高语言表达能力。其次，我会定期组织写作沙龙活动，邀请优秀作家或老师为学生提供个性化指导，解答他们在写作过程中遇到的各种问题。此外，我还计划增加一些阅读分享会，让学生们分享自己喜欢的书籍，并从中汲取灵感。通过这些具体的改进措施，我相信可以在一定程度上解决当前存在的问题，提升学生的写作水平。 长远发展计划： 在未来的教学中，我将继续深化“成长中的烦恼(作文20篇)”这一主题的教学内容，注重培养学生的独立思考能力和批判性思维。同时，我也会不断探索新的教学方法和策略，努力打造一个更加生动有趣的氛围。此外，我还打算将这次教学反思的经验应用到其他学科的教学中，力求在教学实践中不断提高自己的专业素养。 结论与情感寄语 通过本次教学反思，我深刻认识到学生在成长过程中所面临的烦恼与困惑，以及他们对于成长的渴望。作为一名教育者，我们应该学生的内心世界，给予他们足够的支持和鼓励。只有这样，才能帮助他们更好地成长，成为更加自信和有活力的人。最后，我要感谢所有参与本次课程的学生们，正是因为你们的热情和参与，才让这个变得如此生动有趣。让我们一起携手，共同迎接成长道路上的每一个挑战！ 以上就是我对“成长中的烦恼(作文20篇)”这一主题的教学反思，希望各位读者能够从中得到启发和启示，共同促进教育教学质量的提升。

• 成长中的烦恼(作文20篇)教学反思（一）

  成长中的烦恼(作文20篇)教学反思 1. 引言/背景介绍 教学内容概览: 本次教学的主题是“成长中的烦恼”，旨在引导学生通过写作的形式表达他们生活中遇到的各种烦恼和困惑。设定的教学目标是帮助学生了解并学会表达自己内心的真实感受，提升写作技巧，培养良好的心理素质。为了达到这一目标，我选择了《成长中的烦恼》这本作文集作为教材，并通过多种教学资源来辅助教学。 环境与对象详情: 本次教学在一间宽敞明亮的多媒体教室进行，配备了投影仪、白板等现代化教学工具。学生年龄在1315岁之间，大部分学生已经具备了一定的写作基础，但仍然需要进一步锻炼和提高。他们来自不同的班级，兴趣爱好各异，但都渴望在作文方面有所突破。此外，我还特意邀请了几位学生家长参加，共同探讨孩子的成长问题。 2. 教学过程的细致回顾 设计与实施解析: 在开始之前，我先让学生阅读了《成长中的烦恼》这本作文集，并进行了简单的讨论，让他们了解什么是成长中的烦恼，它通常包含哪些类型的问题。随后，我设计了一个有趣的开场环节，即让同学们分享自己生活中遇到过的烦恼，以此引出主题。接着，我介绍了本次教学的流程和要求，包括选择一个具体的烦恼事件，用第一人称的视角来写，尽量详细地描写人物、场景、情绪等要素，最后要表达自己的思考和感悟。 学生参与观察: 上，学生们积极参与，踊跃发言。他们有的分享了自己的学习压力，有的讲述与朋友的矛盾冲突，还有的表达了对未来的迷茫。我发现学生们在面对一些复杂的情节和人物关系时，常常难以把握，需要更多的指导和练习。此外，他们对于某些抽象的情感体验，如孤独、失落等，也有着强烈的共鸣，但有时候在文字表达上显得有些力不从心。 3. 深入教学效果评估 目标达成评估: 通过观察学生的作文，我发现大部分学生能够较为准确地描述自己的烦恼，但有些学生在细节描写方面存在不足。例如，他们可能会简单地说出“我很苦恼”而缺乏具体的场景描述。此外，还有部分学生在表达自己对烦恼的看法时显得较为模糊，无法清晰地阐述自己的观点。总体而言，大多数学生的作文能够较好地反映出他们心中的烦恼，但在写作技巧方面还有待提升。 学生声音: 在课后的问卷调查中，学生们普遍认为这次教学活动非常有意义，有助于他们更好地认识和处理生活中的烦恼。然而，也有一些学生提出了自己的担忧，比如害怕自己的烦恼被老师和其他同学看到，影响自己的形象。对此，我表示理解，并强调写作是一种自我表达的方式，不应受到外界的过多干扰。 自我表现审视: 作为教师，我在上的表现还算不错。我注意到了每个学生的声音，及时给予了鼓励和指导。但是，在处理一些复杂的教学情境时，我还是有些紧张，有时会出现语速过快或者过于急躁的情况。今后我会更加注重自身的情绪管理和掌控能力，争取做得更好。 4. 反思与深度分析 成功策略提炼: 本次教学活动中，我成功地引导学生表达了自己的烦恼，同时也让他们学会了用写作的方式来记录和反思生活。此外，我也通过提供一些写作技巧和范文示例，帮助学生更好地掌握写作方法。这些都是一些值得借鉴的成功经验。 问题识别与原因剖析: 在教学过程中，我发现部分学生在细节描写方面存在问题，主要是因为他们的生活经验和观察力还不够丰富。另外，他们对于抽象情感的理解和表达也有一定难度。这些问题的产生可能与他们平时的阅读量不足有关，同时也与他们缺乏足够的写作练习有关。 假设与策略探索: 基于以上问题，我提出以下假设：如果在今后的教学中增加学生的阅读量，尤其是关于生活细节描写和情感表达方面的书籍，那么学生的写作水平会有所提高。因此，我计划在未来的学习中，为学生推荐更多优秀的作文作品，并定期开展写作训练营等活动，帮助他们积累素材，提高写作技巧。 5. 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施: 针对学生在细节描写和情感表达方面的问题，我打算在接下来的几周内，每周安排两次写作训练课，每次课前提供一些经典作文片段供学生赏析，并引导他们模仿写作。此外，我还计划定期组织学生进行小组讨论，分享彼此的烦恼故事，以此增进相互间的理解和交流。 长远发展计划: 在未来的教学中，我将继续深化学生的生活体验，拓宽他们的视野。除了作文之外，我还打算引入更多的实践活动，如组织学生参加社会实践活动、开展文学讲座等，以此激发他们的创作热情。同时，我也将不断完善自己的教学方法和技巧，争取成为一名更加专业和出色的语文教师。 6. 结论与情感寄语 通过本次教学，我深刻体会到了成长中的烦恼对于学生来说是一件多么重要的事情。我希望每一位学生都能够勇敢地面对自己的烦恼，用写作来记录和思考，从而成长为更加独立和自信的人。同时，我也为自己在教学过程中所取得的进步感到欣慰，并决心在未来继续努力，不断提升自己的教学水平，帮助更多的孩子找到属于自己的成长之路。

• 成长中的烦恼(作文20篇)教学反思（二）

  教学反思：成长中的烦恼（作文20篇） 引言/背景介绍 教学内容概览： 本次课程的主题是“成长中的烦恼”，旨在引导学生通过写作的方式表达自己的内心世界。设定的教学目标包括提升学生的写作能力、情感表达能力和自我认知能力。本节课使用了《作文大全》作为教材，并结合网络资源进行辅助教学。 环境与对象详情： 本次教学是在一个在线进行的，学生们通过Zoom平台参加课程。班级共有40名学生，年龄跨度较大，从初中生到高中生都有。大部分学生对写作有一定的基础，但部分同学在情感表达方面还有所欠缺。他们对成长中的烦恼有着浓厚的兴趣，乐于分享自己的经历和感受。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 在设计这堂课时，我首先通过提问让学生思考自己生活中遇到的成长烦恼，激发他们的写作动机。然后引入《作文大全》中的相关作文案例，引导学生分析这些作品是如何处理烦恼情绪的。接着，我设计了一个小组讨论环节，鼓励学生分享自己的故事，通过倾听和交流来增进彼此的理解和支持。最后，每个学生在规定时间内完成一篇关于成长烦恼的作文，并在上进行分享。 学生参与观察： 在上，我发现大多数学生都积极参与到了讨论和分享环节中，有的学生甚至在分享过程中泪流满面。通过观察，我发现部分学生在面对难点时能够勇敢地表达自己的真实感受，展现出极高的情感投入度。然而，也有一些学生在写作过程中遇到了困难，需要更多的指导和支持。 深入教学效果评估 目标达成评估： 整体来看，这次课程达到了预期的目标。大多数学生能够写出关于成长烦恼的文章，并且能够在上自信地分享自己的经历。通过小组讨论，学生之间的相互理解和共鸣得到了增强。尽管如此，还是有一部分学生在情感表达方面存在一定的困难，需要进一步练习和提高。 学生声音： 通过问卷调查和个别访谈，学生们普遍认为这次课程让他们更加了解自己的内心世界，并且学会了如何更好地表达自己的情感。他们还提到了希望能在下一次课程中继续深入探讨一些复杂的情感问题。部分学生提到，在上与同学们的交流让他们感到非常温暖和鼓舞。 自我表现审视： 在教学过程中，我的语言表达清晰度较好，管理也相对顺利。不过，也有部分时间因为过于个别学生的发言而忽略了其他同学的参与。此外，在引导学生进行情感表达方面，我还需要进一步提升技巧，以便更好地帮助他们克服障碍。 反思与深度分析 成功策略提炼： 通过本次课程，我发现了几个行之有效的策略。首先是利用案例分析法，让学生们更好地理解如何处理成长中的烦恼。其次是通过小组讨论和分享，增强了学生的交流和合作能力。这些策略不仅提高了学生的写作水平，也促进了他们的情感交流。 问题识别与原因剖析： 尽管取得了不错的效果，但也暴露了一些问题。首先，有个别学生在面对情感复杂的问题时仍显力不从心，需要更多的时间和耐心去引导和帮助他们。其次，我在管理方面仍有改进的空间，需要更加公平地分配时间，确保每位学生都能参与到讨论中来。 假设与策略探索： 基于上述问题，我认为未来可以尝试增加更多的情感支持活动，比如设立情感导师制度，为有需要的学生提供额外的支持。此外，还可以定期组织一些小组讨论活动，让同学们之间建立更深层次的联系，从而更好地应对成长中的烦恼。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 对于接下来的课程，我计划采取以下几项改进措施。首先，我会在上安排更多的时间来进行情感支持活动，确保每个学生都能够得到足够的。其次，我会尝试采用更多样化的教学方法，比如角色扮演等，以帮助学生更好地理解和表达情感。最后，我会定期收集学生的反馈意见，以便及时调整教学策略。 长远发展计划： 在未来的教学中，我希望能够进一步提升自己的教学能力，特别是在情感支持方面的技巧。同时，我也将注重培养学生的批判性思维能力，引导他们学会从不同角度看待问题。我相信，通过不断努力和反思，我的教学将会变得更加出色。 结论与情感寄语 通过对“成长中的烦恼”这一主题的教学反思，我深刻认识到学生的情感需求和成长过程中的复杂性。希望在未来的学习旅程中，每位同学都能够勇敢面对自己的烦恼，找到解决问题的方法。作为老师，我将继续努力提升自己的教学水平，为学生们提供更多支持和帮助。感谢大家的信任与陪伴，让我们一起成长吧！

相关文档

• 成长的烦恼教学反思2.doc

  成长的烦恼教学反思2对于十二三岁的孩子来说生活中充满了美丽的花朵灿烂的阳光世界在他们眼中是如此美妙如此富有生机在漫长的人生道路上他们才刚刚起步有的是希望有的是奔头但是涉世不深的少年他们像羽翼还未丰满的雄鹰眼前的路还那样的漫长经历的风雨还那样遥不可知多么希望在他们的成长过程中有更多的欢乐相伴但是生活中各种各样的烦恼必将和成长中的少年不期而遇这些烦恼来自生活来自学习来自与同学的交往……为了给初中

• 成长的烦恼作文.doc

  共丰中学语文导学案 主备人： 课 题写作·口语交际·综合性学习 《成长的烦恼》 ?课 型作文教学备课时间授课时间学习目标1准确讲述自己的烦恼故事2与别人交谈努力做到口齿清楚态度大方语言流畅3能准确表情达意不重复4正确认识和对待成长过程中的烦恼采取积极的生活态度健康成长重难点能准确表情达意不重复正确认识和对待成长过程中的烦恼教 学 流 程知识链接搜集与愁烦恼有

• 成长的烦恼作文.doc

  成长的烦恼作文600字 2011-04-24 11:18 =zhidao t _blank lescaaa 分类： 学习帮助 浏览549694次 =E5B08FE5B08FE5B091E5B9B4fr=qb_search_expie=utf8 t _blank 小小少年很少烦恼无忧无虑 =E4B990E999B6E999B6fr=qb_search_expie=utf8 t

• 成长的烦恼作文500字：矮子的烦恼.doc

  #

• 成长中的烦恼.doc1.doc

  成长中的烦恼　成长意味着烦恼的出现而我的烦恼似乎是来自于情感来自于不现实中　　今天当看完了那篇《疼你的责任》后我心里猛地一征我真的好羡慕她有一个爱她憨厚容忍她的刁蛮与淘气的哥哥一个甘愿在她闯祸后做她的替罪羊的哥哥一个不忍心让她受到丝毫伤害的哥哥而我却总很不现实地希望自己也可以拥有　　在家里在兄弟姐妹之间毫无疑问我是老大呵在弟弟妹妹们看来老大是最幸运的一份人生差可谁又知道老大也有自己的烦恼啊在我

• 成长的烦恼作文800字.doc

  成长的烦恼作文800字成长的烦恼作文800字 在成长的过程中我们快乐过也烦恼过想快乐很容易烦恼只不过是一念之间可我们仍然很难摆脱烦恼的纠葛我们的生活确实充满了七色阳光然而即便是在阳光普照的时候也难免出现短暂的阴云小时侯春夏秋冬各有韵味春暖花开时能看见我在广场上放风筝时流下的快乐的汗水夏立蝉鸣时能看见我在游泳时身旁溅起的缤纷的水花秋枫飞落时能在铺满红枫的小路上瞧见我蹦跳的身影冬风呼啸时能在花园里瞧见

• 成长的烦恼作文800字.doc

  成长的烦恼作文800字成长的烦恼作文800字 在成长的过程中我们快乐过也烦恼过想快乐很容易烦恼只不过是一念之间可我们仍然很难摆脱烦恼的纠葛我们的生活确实充满了七色阳光然而即便是在阳光普照的时候也难免出现短暂的阴云小时侯春夏秋冬各有韵味春暖花开时能看见我在广场上放风筝时流下的快乐的汗水夏立蝉鸣时能看见我在游泳时身旁溅起的缤纷的水花秋枫飞落时能在铺满红枫的小路上瞧见我蹦跳的身影冬风呼啸时能在花园里瞧见

• 成长的烦恼作文指导-3.doc

  《成长的烦恼》教学设计大庆市肇源县民意乡中学　　　　　　　　　　　　　张　伟学习目标：1围绕成长的烦恼这一 话题敞开心扉说真话抒真情大胆倾诉自己心里话2通过具体的一件事例反映自己的烦恼 说得清楚连贯完整3应用多种表达方式表情达意尤其注意刻画人物的语言动作神态以及心理描写教学过程：课前播放《小小少年》揭示主题出示：大人们常常说：孩子是最无忧无虑的辛弃疾也曾作词：少年不识愁滋味你同意吗是啊烦恼是我们成

• 小学作文《成长的烦恼》.doc

  成长的烦恼像雾像雨像风死死地缠着我不放每天老师留的好成绩必备武器作业就是我烦恼中的烦恼又是平常的一天又是那成山的作业我不禁叹了口气哎好烦呐能不写嘛不行因为爸妈说：我要学习再学习这样长大才能有出息于是我又开始了每天家常便饭一般的作业闯关大作战第一关 VS 练习册只有语数外三门的练习册好写好写……第二关VS英语阅读Little Tom likes……这篇阅读我看了N遍就是没看懂几句话咱么办呢这能拿

• 作文：成长的烦恼（600字）.doc

  成长的烦恼每个人在成长的过程中在成长的路途上不可能一帆风顺总是会有点点滴滴牵绊着你的脚步那只是微不足道的一粒沙---烦恼只要倾诉出来就可以成为成长的足迹中的回忆对成长点点滴滴的美好回忆……我和你们一样我也有一个小小的烦恼这个烦恼困扰了我很久一直没有解决我想倾诉出来会比较好这几天不知道为什么脾气特别大对妈妈爸爸说出来的话却不是心里想的而且很伤人心这让爸爸妈妈还有我特别的伤心我不知道我是怎么了我想向爸