• ：沁园春雪教案（一）

  沁园春·雪教案 教学目标 1. 知识与技能：了解《沁园春·雪》的创作背景和主要内容，掌握诗词鉴赏的基本方法。 2. 过程与方法：通过小组合作探究，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。 3. 情感态度与价值观：感受毛泽东的豪情壮志，激发学生对祖国山河的热爱之情。 重点难点 重点：理解《沁园春·雪》的意境美和语言魅力。 难点：体会诗人的情感变化，把握诗中的历史感与现实感。 教学流程 一、导入新课 播放视频：《沁园春·雪》朗诵视频，让学生初步感知诗歌的韵律和情感。 提问：这首词描绘了怎样的景象？表达了怎样的情感？ 二、初读课文，整体感知 1. 播放音频：播放《沁园春·雪》配乐朗读，让学生听读，感受诗词的音韵美。 2. 自主阅读：学生自由朗读《沁园春·雪》，圈画生字词，理解词意。 3. 小组讨论：小组内交流所圈画的生字词及不懂之处，共同探讨。 三、细读课文，深入理解 1. 背景介绍：教师简要介绍《沁园春·雪》的创作背景，包括历史事件和时代背景。 2. 分组探究：将学生分成若干小组，每组负责一个部分，进行深入探究。 第一部分：描绘北国风光。 第二部分：抒发豪情壮志。 第三部分：展望未来。 3. 展示交流：各小组展示探究成果，全班同学共同讨论，补充完善。 4. 多媒体展示：利用PPT展示相关图片和，帮助学生更好地理解诗词内容。 四、品读课文，赏析意境 1. 配乐朗诵：再次播放《沁园春·雪》配乐朗诵，引导学生感受诗词的意境美。 2. 赏析诗词：师生共同赏析诗词中的景物描写和情感表达，体会诗词的意境美。 3. 拓展延伸：引导学生思考：诗人是如何将个人情感与国家命运相结合的？ 五、小结 1. 回顾内容：教师带领学生回顾本节课的重点内容。 2. 情感升华：鼓励学生表达自己对祖国山河的热爱之情，激发爱国情怀。 六、布置作业 1. 背诵默写：背诵并默写《沁园春·雪》。 2. 写作练习：以“我眼中的家乡”为主题，写一篇短文，运用比喻、拟人等修辞手法，描绘家乡的美景。 板书设计 | 题目 | 沁园春·雪 | | | | | | 毛泽东 | | 创作背景 | 抗日战争时期 | | 主要内容 | 描绘北国风光，抒发豪情壮志，展望未来 | 多媒体辅助材料 《沁园春·雪》朗诵视频 《沁园春·雪》配乐朗诵音频 北方风光图片 诗词赏析PPT 互动实践活动 小组合作探究 配乐朗诵比赛 诗词创作比赛 反思总结 本次教学活动通过多媒体和个性化策略的融合，增强了学生的学习兴趣和参与度。通过小组合作探究，学生能够更好地理解和掌握诗词内容，同时通过配乐朗诵和诗词创作比赛等形式，促进了学生的语言表达能力和创造力的发展。

• ：沁园春雪教案（二）

  沁园春·雪教案 教学目标 1. 了解《沁园春·雪》的创作背景和毛泽东的生平。 2. 分析诗词中的意象和意境，理解诗词所表达的情感和思想。 3. 学习诗词鉴赏的方法，培养审美情趣和文学素养。 教学重点与难点 重点：理解诗词中的意象和意境，体会诗词所表达的情感和思想。 难点：掌握诗词鉴赏的方法，提高文学素养。 教学过程 一、导入新课 1. 播放视频：播放一段描绘北国风光的视频，让学生感受雪景之美。 2. 提问导入：提问学生：“你们见过什么样的雪？它给你留下了怎样的印象？” 3. 引出课题：介绍《沁园春·雪》，简述毛泽东及其创作背景。 二、文本研读 1. 朗读指导： 学生自由朗读全词，注意节奏和感情。 教师示范朗读，带领学生体会诗词的韵律美和情感表达。 2. 分段讲解： 第一段：解读“北国风光，千里冰封，万里雪飘”等意象，分析其象征意义。 第二段：探讨“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”等句子，感受壮阔景象。 第三段：分析“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”等诗句，体会诗人对祖国山河的热爱之情。 第四段：解读“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”等语句，理解历史人物与诗词的关系。 第五段：赏析“俱往矣，数风流人物，还看今朝”等名句，体会诗人自信豪迈的精神风貌。 三、拓展延伸 1. 讨论交流：组织小组讨论，分享自己对诗词的理解和感悟。 2. 创作实践：鼓励学生模仿《沁园春·雪》的风格，创作一首小诗或短文，表达对自然美景或社会现象的感受。 四、总结 1. 回顾要点：总结本节课的学习内容，强调诗词鉴赏的方法。 2. 布置作业： 写一篇读后感，谈谈自己对《沁园春·雪》的理解和感受。 收集有关毛泽东的，准备下节课分享。 五、板书设计 | | 内容 | ||| | 第一段 | 北国风光，千里冰封，万里雪飘 | | 第二段 | 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔 | | 第三段 | 须晴日，看红装素裹，分外妖娆 | | 第四段 | 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚 | | 第五段 | 共争域中，成吉思汗，只识弯弓射大雕 | | 总结 | 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 | 六、多媒体辅助材料 视频：北国风光的美丽景色 图片：毛泽东画像及相关历史照片 诗歌朗诵音频 诗词鉴赏视频 七、互动实践活动 小组合作：编写关于雪景的小故事或诗歌 讨论：分享对诗词的理解和感受

• ：沁园春雪教案（三）

  沁园春·雪教案 教学目标 1. 了解毛泽东诗词的特点和历史地位。 2. 深入理解词中描绘的壮丽雪景和诗人的情感。 3. 培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。 教学重点与难点 教学重点：掌握词中描绘的雪景及其象征意义。 教学难点：体会诗人对祖国山河的热爱之情。 教学流程 导入新课 1. 播放视频：播放一段关于北国风光的视频，让学生直观感受雪景之美。 2. 提问导入：展示一幅描绘雪景的图片，请学生描述画面中的景象，并谈谈自己对雪的感受。 新课讲授 1. 介绍：简要介绍毛泽东及其创作背景，激发学生的学习兴趣。 2. 朗读指导： 听录音：播放《沁园春·雪》的朗诵音频，学生跟读。 齐读：学生齐声朗读，注意节奏和感情。 3. 解读词意： 逐句讲解：逐句解释词句含义，帮助学生理解词中的具体景象。 分析修辞手法：分析比喻、拟人等修辞手法的使用，体会其艺术效果。 4. 讨论交流： 小组讨论：分组讨论词中描绘的雪景特点及象征意义。 全班分享：各小组代表分享讨论结果，共同探讨。 5. 情感体验： 配乐朗诵：播放背景音乐，学生再次朗诵，感受词中的情感。 角色扮演：学生扮演不同角色，模拟诗人面对雪景时的情感变化。 巩固练习 1. 填空题：根据课文内容填写空白处，检验学生对词的理解程度。 2. 写作练习：鼓励学生模仿《沁园春·雪》的风格，写一首小诗或散文片段，表达对家乡或自然景观的喜爱之情。 总结归纳 1. 回顾要点：师生共同总结词中描绘的雪景特点、情感表达及艺术特色。 2. 拓展延伸： 诗词对比：与《望岳》《登飞来峰》等其他诗词进行对比，加深理解。 文化探究：查阅，了解毛泽东的其他作品及生平事迹。 作业布置 1. 背诵全文：要求学生熟练背诵《沁园春·雪》。 2. 课外阅读：推荐毛泽东的其他诗词作品，拓宽视野。 板书设计 雪景特点：银装素裹、冰清玉洁 情感表达：豪迈激昂、热爱祖国 艺术特色：比喻、拟人、排比 多媒体辅助材料 视频：北国风光的视频 图片：描绘雪景的图片 朗诵音频：《沁园春·雪》的朗诵音频 互动实践活动 小组讨论：分组讨论词中描绘的雪景特点及象征意义 角色扮演：模拟诗人面对雪景时的情感变化 注意事项 确保所有使用的图像、图表等素材遵循版权法规。 教案内容需保持科学性与前沿性，及时融入最新的教育研究成果和技术应用。

• ：沁园春雪教案（四）

  沁园春·雪教案 一、教学目标 1. 知识与技能：理解《沁园春·雪》这首词的基本内容和艺术特点，掌握诗词鉴赏的基本方法。 2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。 3. 情感态度与价值观：感受祖国山河的壮丽景色，培养热爱祖国大好河山的情感。 二、重点难点 重点：理解《沁园春·雪》的思想内容和艺术特色。 难点：体会词人豪放洒脱的情怀和对祖国壮丽山河的赞美之情。 三、教学内容 1. 教学导入 多媒体展示：播放一段气势磅礴的自然风光视频，如雪山、草原等。 提问：同学们，刚才看到的画面给你们留下了怎样的印象？（激发学生兴趣） 2. 介绍 多媒体展示：简要介绍毛泽东及其创作背景。 教师讲解：《沁园春·雪》作于1936年2月，当时红军长征胜利，毛泽东率领中央红军到达陕北，途经长城内外，写下这首词。 3. 诗歌解读 教师朗读：配以背景音乐，朗读全词，营造氛围。 逐句赏析： 第一句：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”——描绘了北方冬天的壮丽景象。 第二句：“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”——通过对比手法，展现黄河与长城的雄伟气势。 第三句：“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”——运用比喻和拟人的修辞手法，赋予山和高原以生命，表现它们的动态美。 第四句：“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。”——描绘了雪后初晴时的美丽景象。 第五句：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”——表达了词人对祖国山河的赞美之情。 第六句：“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。”——通过对比手法，突出毛泽东的文采斐然。 第七句：“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”——赞扬了成吉思汗的军事才能。 第八句：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”——表达了词人对未来的信心和期待。 4. 情感升华 师生互动：组织学生分组讨论，思考词人表达的情感和意图。 角色扮演：选取几位同学扮演不同的历史人物，进行角色对话，加深对词意的理解。 5. 总结与拓展 教师总结：回顾本节课的重点内容，强调诗词鉴赏的方法。 拓展延伸：推荐阅读毛泽东其他诗词作品，拓宽视野。 四、板书设计 ``` 北国风光 千里冰封，万里雪飘 望长城内外 惟余莽莽；大河上下 顿失滔滔 山舞银蛇，原驰蜡象 欲与天公试比高 须晴日，看红妆素裹 分外妖娆 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 惜秦皇汉武 略输文采；唐宗宋祖 稍逊风骚 一代天骄 成吉思汗 只识弯弓射大雕 俱往矣，数风流人物 还看今朝 ``` 五、互动实践活动 分组讨论：每个小组选择一个历史人物，探讨其成就与不足。 角色扮演：选取几位同学扮演不同的历史人物，进行角色对话。 六、反思总结 学生分享：请几位学生谈谈本节课的学习收获。 教师点评：鼓励学生提出自己的见解，并给予肯定和建议。 七、多媒体辅助材料 视频：《沁园春·雪》朗诵视频。 图片：祖国壮丽山河的照片。 音频：背景音乐。 八、个性化教学定制 分层任务：根据学生的学习基础，设计不同难度的任务。 多样化评估：采用口头表达、书面写作等多种形式进行评估。 个性化反馈：针对每位学生的学习情况，提供个性化的反馈和建议。 通过以上教学设计，旨在让学生在欣赏诗词的同时，提升审美情趣和文化素养，同时注重个性化教学，满足不同层次学生的需求。

相关文档

• _沁园春·雪_教案.doc

  《沁园春·雪》教案教学目标：1思想目标：激发学生对祖国的热爱之情引导学生体会诗歌的意境和想象感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀2知识目标：掌握本文的篇章结构理解诗歌中比喻和拟人等修辞手法的运用和写景抒情相结合的特点3能力目标：能有感情的朗读教学重点：1理解写景抒情想结合的特点2诗歌的朗读教学难点：把握的思想感情课时安排：一课时教学方法和手段：学生自主学习 合作探究学习 朗读法教学过程

• 《沁园春-雪》教案.doc

  #

• 沁园春雪教案.doc

  [教学目标] 学习感受并理解诗人毛泽东青年时期的理想抱负和精神境界 学习富有表现力的语言提高朗读能力 体会宏阔的深秋意境提高形象思维能力 背诵这首词 [教学重难点] 理清诗歌思路感受诗歌意境领会诗人情感 [教学时数]????一课时 [教学过程] 一导入 以《沁园春·雪》导入 这首词气魄雄伟内蕴深厚上阕用大手笔写北方雪景下阕纵横议论评古今帝王上下一气构成了一个博大空阔的时空境界构建了一个颇具匠心的完

• 沁园春.雪教案.doc

  #

• 《沁园春·雪》教案.docx

  《沁园春·雪》教案教学目标：1思想目标：激发学生对祖国的热爱之情引导学生体会诗歌的意境和想象感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀2知识目标：掌握本文的篇章结构理解诗歌中比喻和拟人等修辞手法的运用和写景抒情相结合的特点3能力目标：能有感情的朗读教学重点：1理解写景抒情想结合的特点2诗歌的朗读教学难点：词的意境的理解理解数风流人物还看今朝课时安排：一课时教学方法和手段：学生自主学习 2合作探究学习教学准备：

• 《沁园春-雪》教案.doc

  #

• 沁园春--雪--教案.doc

  沁园春 雪 教案这首词分上下两阕各写什么 这首词的上阕写北方雪景其中前三句是概括写中七句是具体写后三句是想象雪过天晴之景词的下阕是评论古代帝王抒发壮志豪情其中前两句起承上启下作用中七句是评论古代帝王后三句是抒发壮志豪情 上阕 写北方雪景 (1)概括写北方雪景 （前三句） (2)具体写北方雪景 （中七句） (3)想象雪过天晴之景（后三句） 下阕 评论古代帝王抒发壮志豪情

• 沁园春雪教案.doc

  《沁园春雪》公开课教案?教学目的：一培养学生阅读欣赏诗词的能力和兴趣体会词作展现的意境表达的感情感受一种诗意的生活态度　二体会词作的修辞手法及语言运用的准确性描写的形象性蕴含的深刻性三通过理解诗人的无产阶级革命英雄主义精神培养学生立下远大抱负敢于超越前人的精神教学重点难点：1. 反复朗读在朗读中体会词的意境领略毛泽东的伟大胸怀和伟大人格2. 提高学生的文学修养和审美鉴赏能力教学安排：两课

• 《沁园春-雪》-教案（1）.doc

  1《沁园春??雪》教案 （九年级上册第一单元）授课者：林国妹教学目标： 1知识与能力： ⑴理解诗句中的妖娆风骚 一代天骄等字词的意义 ⑵理解诗歌的意境和表达出来的感情 ⑶注重诗句朗读节奏的把握 2过程与方法： 诵读感悟法品读法联想想像法合作探究法 3情感态度与价值观： 领会赞美祖国山河和革命英雄的思想感情激发学生的情感共鸣教学重难点： 1理解诗歌的意境和表达出来的感情 2注重诗句朗读

• 沁园春雪（ppt教案）.ppt

  《水调歌头　读毛主席诗词》 山东大学历史系教授高亨?? 掌上千秋史，胸中百万兵。眼底六洲风雨，笔下有雷声。 唤醒蛰龙飞起,扫灭魔焰魅火,挥剑斩长鲸。春满人间世,日照大旗红。　　　抒慷慨,写鏖战,记长征。天章云绵,织出革命之豪情。细检诗坛李杜,词苑苏辛佳升,未有此奇雄。携卷登山唱,流韵壮东风。　“余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪沁园春词一阕，展读之余，叹为古今有词以来第一作手，虽苏辛犹