• 两位数加减一位数综合练习例题大全附答案（二）

  好的，根据您的要求，我将为“两位数加减一位数综合练习”设计一套高质量的练习题集。以下是20道题目，每道题目都紧密围绕主题，并且不会出现重复的内容。题目描述简洁明了，解答步骤和深入分析将在所有题目的最后给出。 练习题集 题目1 计算：25 + 7 = ? 题目2 计算：63 9 = ? 题目3 计算：48 + 6 = ? 题目4 计算：72 8 = ? 题目5 计算：34 + 5 = ? 题目6 计算：59 7 = ? 题目7 计算：16 + 9 = ? 题目8 计算：87 6 = ? 题目9 计算：23 + 8 = ? 题目10 计算：45 9 = ? 题目11 计算：56 + 7 = ? 题目12 计算：78 5 = ? 题目13 计算：39 + 4 = ? 题目14 计算：67 8 = ? 题目15 计算：22 + 9 = ? 题目16 计算：83 7 = ? 题目17 计算：44 + 6 = ? 题目18 计算：51 9 = ? 题目19 计算：37 + 5 = ? 题目20 计算：68 6 = ? 解答步骤及深入分析 题目1 题目描述：计算：25 + 7 = ? 解答步骤： 1. 先计算个位数：5 + 7 = 12 2. 将十位数2加上进位1：2 + 1 = 3 3. 最终结果：32 深入分析：通过此题，学生可以理解个位数相加时可能会产生进位的情况，从而加深对加法的理解。 题目2 题目描述：计算：63 9 = ? 解答步骤： 1. 先计算个位数：3 9 不够减，从十位借1，变为13 9 = 4 2. 十位数6减去1变为5 3. 最终结果：54 深入分析：通过此题，学生可以理解个位数不够减时需要向十位借位的概念，增强对减法的理解。 题目3 题目描述：计算：48 + 6 = ? 解答步骤： 1. 先计算个位数：8 + 6 = 14 2. 将十位数4加上进位1：4 + 1 = 5 3. 最终结果：54 深入分析：通过此题，学生可以进一步巩固个位数相加时产生的进位概念。 题目4 题目描述：计算：72 8 = ? 解答步骤： 1. 先计算个位数：2 8 不够减，从十位借1，变为12 8 = 4 2. 十位数7减去1变为6 3. 最终结果：64 深入分析：通过此题，学生可以进一步理解个位数不够减时需要向十位借位的概念。 题目5 题目描述：计算：34 + 5 = ? 解答步骤： 1. 先计算个位数：4 + 5 = 9 2. 十位数保持不变：3 3. 最终结果：39 深入分析：通过此题，学生可以理解个位数相加不产生进位的情况。 题目6 题目描述：计算：59 7 = ? 解答步骤： 1. 先计算个位数：9 7 = 2 2. 十位数保持不变：5 3. 最终结果：52 深入分析：通过此题，学生可以理解个位数足够减的情况。 题目7 题目描述：计算：16 + 9 = ? 解答步骤： 1. 先计算个位数：6 + 9 = 15 2. 将十位数1加上进位1：1 + 1 = 2 3. 最终结果：25 深入分析：通过此题，学生可以理解个位数相加时产生的进位概念。 题目8 题目描述：计算：87 6 = ? 解答步骤： 1. 先计算个位数：7 6 = 1 2. 十位数保持不变：8 3. 最终结果：81 深入分析：通过此题，学生可以理解个位数足够减的情况。 题目9 题目描述：计算：23 + 8 = ? 解答步骤： 1. 先计算个位数：3 + 8 = 11 2. 将十位数2加上进位1：2 + 1 = 3 3. 最终结果：31 深入分析：通过此题，学生可以理解个位数相加时产生的进位概念。 题目10 题目描述：计算：45 9 = ? 解答步骤： 1. 先计算个位数：5 9 不够减，从十位借1，变为15 9 = 6 2. 十位数4减去1变为3 3. 最终结果：36 深入分析：通过此题，学生可以理解个位数不够减时需要向十位借位的概念。 题目11 题目描述：计算：56 + 7 = ? 解答步骤： 1. 先计算个位数：6 + 7 = 13 2. 将十位数5加上进位1：5 + 1 = 6 3. 最终结果：63 深入分析：通过此题，学生可以理解个位数相加时产生的进位概念。 题目12 题目描述：计算：78 5 = ? 解答步骤： 1. 先计算个位数：8 5 = 3 2. 十位数保持不变：7 3. 最终结果：73 深入分析：通过此题，学生可以理解个位数足够减的情况。 题目13 题目描述：计算：39 + 4 = ? 解答步骤： 1. 先计算个位数：9 + 4 = 13 2. 将十位数3加上进位1：3 + 1 = 4 3. 最终结果：43 深入分析：通过此题，学生可以理解个位数相加时产生的进位概念。 题目14 题目描述：计算：67 8 = ? 解答步骤： 1. 先计算个位数：7 8 不够减，从十位借1，变为17 8 = 9 2. 十位数6减去1变为5 3. 最终结果：59 深入分析：通过此题，学生可以理解个位数不够减时需要向十位借位的概念。 题目15 题目描述：计算：22 + 9 = ? 解答步骤： 1. 先计算个位数：2 + 9 = 11 2. 将十位数2加上进位1：2 + 1 = 3 3. 最终结果：31 深入分析：通过此题，学生可以理解个位数相加时产生的进位概念。 题目16 题目描述：计算：83 7 = ? 解答步骤： 1. 先计算个位数：3 7 不够减，从十位借1，变为13 7 = 6 2. 十位数8减去1变为7 3. 最终结果：76 深入分析：通过此题，学生可以理解个位数不够减时需要向十位借位的概念。 题目17 题目描述：计算：44 + 6 = ? 解答步骤： 1. 先计算个位数：4 + 6 = 10 2. 将十位数4加上进位1：4 + 1 = 5 3. 最终结果：50 深入分析：通过此题，学生可以理解个位数相加时产生的进位概念。 题目18 题目描述：计算：51 9 = ? 解答步骤： 1. 先计算个位数：1 9 不够减，从十位借1，变为11 9 = 2 2. 十位数5减去1变为4 3. 最终结果：42 深入分析：通过此题，学生可以理解个位数不够减时需要向十位借位的概念。 题目19 题目描述：计算：37 + 5 = ? 解答步骤： 1. 先计算个位数：7 + 5 = 12 2. 将十位数3加上进位1：3 + 1 = 4 3. 最终结果：42 深入分析：通过此题，学生可以理解个位数相加时产生的进位概念。 题目20 题目描述：计算：68 6 = ? 解答步骤： 1. 先计算个位数：8 6 = 2 2. 十位数保持不变：6 3. 最终结果：62 深入分析：通过此题，学生可以理解个位数足够减的情况。 这些题目涵盖了两位数加减一位数的各种情况，包括进位和借位，能够帮助学生全面理解和掌握这一知识点。

• 两位数加减一位数综合练习例题大全附答案（三）

  好的，我将根据您的要求设计一套关于“两位数加减一位数”的练习题集，确保题目具有挑战性和启发性，并且符合教学目标和学生认知水平。 练习题集 题目 1 计算：27 + 5 = ? 题目 2 计算：46 3 = ? 题目 3 计算：39 + 8 = ? 题目 4 计算：52 7 = ? 题目 5 计算：64 + 9 = ? 题目 6 计算：73 6 = ? 题目 7 计算：81 + 4 = ? 题目 8 计算：95 8 = ? 题目 9 计算：23 + 7 = ? 题目 10 计算：35 9 = ? 题目 11 计算：48 + 2 = ? 题目 12 计算：57 4 = ? 题目 13 计算：69 + 6 = ? 题目 14 计算：78 5 = ? 题目 15 计算：82 + 3 = ? 题目 16 计算：91 7 = ? 题目 17 计算：26 + 8 = ? 题目 18 计算：37 6 = ? 题目 19 计算：45 + 9 = ? 题目 20 计算：54 8 = ? 解答步骤及深入分析 题目 1 题目描述： 计算：27 + 5 = ? 解答步骤： 1. 将个位数相加：7 + 5 = 12。 2. 将十位数加上进位：2 + 1 = 3。 3. 结果为：32。 深入分析： 此题考察学生对两位数加一位数的理解，特别是进位的概念。通过此类题目，学生可以更好地理解十进制数的加法运算规则。 题目 2 题目描述： 计算：46 3 = ? 解答步骤： 1. 从个位数开始减：6 3 = 3。 2. 十位数不变：4。 3. 结果为：43。 深入分析： 此题考察学生对两位数减一位数的理解，特别是不需要借位的情况。通过此类题目，学生可以巩固基本的减法运算技能。 题目 3 题目描述： 计算：39 + 8 = ? 解答步骤： 1. 将个位数相加：9 + 8 = 17。 2. 将十位数加上进位：3 + 1 = 4。 3. 结果为：47。 深入分析： 此题进一步考察学生对进位的理解。通过此类题目，学生可以加深对进位机制的认识，提高计算的准确性。 题目 4 题目描述： 计算：52 7 = ? 解答步骤： 1. 从个位数开始减：2 7 需要借位，变为 12 7 = 5。 2. 十位数减去借位：5 1 = 4。 3. 结果为：45。 深入分析： 此题考察学生对借位的理解。通过此类题目，学生可以掌握借位的方法，提高减法运算的能力。 题目 5 题目描述： 计算：64 + 9 = ? 解答步骤： 1. 将个位数相加：4 + 9 = 13。 2. 将十位数加上进位：6 + 1 = 7。 3. 结果为：73。 深入分析： 此题进一步考察学生对进位的理解。通过此类题目，学生可以加深对进位机制的认识，提高计算的准确性。 题目 6 题目描述： 计算：73 6 = ? 解答步骤： 1. 从个位数开始减：3 6 需要借位，变为 13 6 = 7。 2. 十位数减去借位：7 1 = 6。 3. 结果为：67。 深入分析： 此题考察学生对借位的理解。通过此类题目，学生可以掌握借位的方法，提高减法运算的能力。 题目 7 题目描述： 计算：81 + 4 = ? 解答步骤： 1. 将个位数相加：1 + 4 = 5。 2. 十位数不变：8。 3. 结果为：85。 深入分析： 此题考察学生对两位数加一位数的理解，特别是不需要进位的情况。通过此类题目，学生可以巩固基本的加法运算技能。 题目 8 题目描述： 计算：95 8 = ? 解答步骤： 1. 从个位数开始减：5 8 需要借位，变为 15 8 = 7。 2. 十位数减去借位：9 1 = 8。 3. 结果为：87。 深入分析： 此题考察学生对借位的理解。通过此类题目，学生可以掌握借位的方法，提高减法运算的能力。 题目 9 题目描述： 计算：23 + 7 = ? 解答步骤： 1. 将个位数相加：3 + 7 = 10。 2. 将十位数加上进位：2 + 1 = 3。 3. 结果为：30。 深入分析： 此题进一步考察学生对进位的理解。通过此类题目，学生可以加深对进位机制的认识，提高计算的准确性。 题目 10 题目描述： 计算：35 9 = ? 解答步骤： 1. 从个位数开始减：5 9 需要借位，变为 15 9 = 6。 2. 十位数减去借位：3 1 = 2。 3. 结果为：26。 深入分析： 此题考察学生对借位的理解。通过此类题目，学生可以掌握借位的方法，提高减法运算的能力。 题目 11 题目描述： 计算：48 + 2 = ? 解答步骤： 1. 将个位数相加：8 + 2 = 10。 2. 将十位数加上进位：4 + 1 = 5。 3. 结果为：50。 深入分析： 此题进一步考察学生对进位的理解。通过此类题目，学生可以加深对进位机制的认识，提高计算的准确性。 题目 12 题目描述： 计算：57 4 = ? 解答步骤： 1. 从个位数开始减：7 4 = 3。 2. 十位数不变：5。 3. 结果为：53。 深入分析： 此题考察学生对两位数减一位数的理解，特别是不需要借位的情况。通过此类题目，学生可以巩固基本的减法运算技能。 题目 13 题目描述： 计算：69 + 6 = ? 解答步骤： 1. 将个位数相加：9 + 6 = 15。 2. 将十位数加上进位：6 + 1 = 7。 3. 结果为：75。 深入分析： 此题进一步考察学生对进位的理解。通过此类题目，学生可以加深对进位机制的认识，提高计算的准确性。 题目 14 题目描述： 计算：78 5 = ? 解答步骤： 1. 从个位数开始减：8 5 = 3。 2. 十位数不变：7。 3. 结果为：73。 深入分析： 此题考察学生对两位数减一位数的理解，特别是不需要借位的情况。通过此类题目，学生可以巩固基本的减法运算技能。 题目 15 题目描述： 计算：82 + 3 = ? 解答步骤： 1. 将个位数相加：2 + 3 = 5。 2. 十位数不变：8。 3. 结果为：85。 深入分析： 此题考察学生对两位数加一位数的理解，特别是不需要进位的情况。通过此类题目，学生可以巩固基本的加法运算技能。 题目 16 题目描述： 计算：91 7 = ? 解答步骤： 1. 从个位数开始减：1 7 需要借位，变为 11 7 = 4。 2. 十位数减去借位：9 1 = 8。 3. 结果为：84。 深入分析： 此题考察学生对借位的理解。通过此类题目，学生可以掌握借位的方法，提高减法运算的能力。 题目 17 题目描述： 计算：26 + 8 = ? 解答步骤： 1. 将个位数相加：6 + 8 = 14。 2. 将十位数加上进位：2 + 1 = 3。 3. 结果为：34。 深入分析： 此题进一步考察学生对进位的理解。通过此类题目，学生可以加深对进位机制的认识，提高计算的准确性。 题目 18 题目描述： 计算：37 6 = ? 解答步骤： 1. 从个位数开始减：7 6 = 1。 2. 十位数不变：3。 3. 结果为：31。 深入分析： 此题考察学生对两位数减一位数的理解，特别是不需要借位的情况。通过此类题目，学生可以巩固基本的减法运算技能。 题目 19 题目描述： 计算：45 + 9 = ? 解答步骤： 1. 将个位数相加：5 + 9 = 14。 2. 将十位数加上进位：4 + 1 = 5。 3. 结果为：54。 深入分析： 此题进一步考察学生对进位的理解。通过此类题目，学生可以加深对进位机制的认识，提高计算的准确性。 题目 20 题目描述： 计算：54 8 = ? 解答步骤： 1. 从个位数开始减：4 8 需要借位，变为 14 8 = 6。 2. 十位数减去借位：5 1 = 4。 3. 结果为：46。 深入分析： 此题考察学生对借位的理解。通过此类题目，学生可以掌握借位的方法，提高减法运算的能力。 希望这些题目能够帮助学生巩固和提升他们的数学运算能力。

• 两位数加减一位数综合练习例题大全附答案（一）

  好的，根据您的要求，我将为“两位数加减一位数综合练习”设计一套高质量的练习题集。以下是20道题目： 练习题集 1. 35 + 7 = ? 2. 68 9 = ? 3. 42 + 5 = ? 4. 71 3 = ? 5. 29 + 8 = ? 6. 54 6 = ? 7. 83 + 2 = ? 8. 97 4 = ? 9. 16 + 9 = ? 10. 45 7 = ? 11. 33 + 6 = ? 12. 78 5 = ? 13. 59 + 4 = ? 14. 62 8 = ? 15. 27 + 3 = ? 16. 89 2 = ? 17. 48 + 7 = ? 18. 56 9 = ? 19. 31 + 8 = ? 20. 74 6 = ? 解答步骤及深入分析 1. 35 + 7 = ? 解答步骤: 从个位开始相加，5 + 7 = 12，进位1到十位，3 + 1 = 4。 答案: 42 深入分析: 这是一个简单的进位加法问题，帮助学生理解个位满十向十位进一的概念。 2. 68 9 = ? 解答步骤: 从个位开始相减，8 9 不够减，向十位借1，变成18 9 = 9，十位6 1 = 5。 答案: 59 深入分析: 这是一个需要借位的减法问题，帮助学生理解借位的概念。 3. 42 + 5 = ? 解答步骤: 从个位开始相加，2 + 5 = 7，十位不变。 答案: 47 深入分析: 这是一个不需要进位的加法问题，帮助学生巩固基本的加法运算。 4. 71 3 = ? 解答步骤: 从个位开始相减，1 3 不够减，向十位借1，变成11 3 = 8，十位7 1 = 6。 答案: 68 深入分析: 这是一个简单的借位减法问题，帮助学生熟练掌握借位操作。 5. 29 + 8 = ? 解答步骤: 从个位开始相加，9 + 8 = 17，进位1到十位，2 + 1 = 3。 答案: 37 深入分析: 这是一个需要进位的加法问题，帮助学生进一步理解进位的概念。 6. 54 6 = ? 解答步骤: 从个位开始相减，4 6 不够减，向十位借1，变成14 6 = 8，十位5 1 = 4。 答案: 48 深入分析: 这是一个需要借位的减法问题，帮助学生熟练掌握借位操作。 7. 83 + 2 = ? 解答步骤: 从个位开始相加，3 + 2 = 5，十位不变。 答案: 85 深入分析: 这是一个不需要进位的加法问题，帮助学生巩固基本的加法运算。 8. 97 4 = ? 解答步骤: 从个位开始相减，7 4 = 3，十位不变。 答案: 93 深入分析: 这是一个不需要借位的减法问题，帮助学生巩固基本的减法运算。 9. 16 + 9 = ? 解答步骤: 从个位开始相加，6 + 9 = 15，进位1到十位，1 + 1 = 2。 答案: 25 深入分析: 这是一个需要进位的加法问题，帮助学生进一步理解进位的概念。 10. 45 7 = ? 解答步骤: 从个位开始相减，5 7 不够减，向十位借1，变成15 7 = 8，十位4 1 = 3。 答案: 38 深入分析: 这是一个需要借位的减法问题，帮助学生熟练掌握借位操作。 11. 33 + 6 = ? 解答步骤: 从个位开始相加，3 + 6 = 9，十位不变。 答案: 39 深入分析: 这是一个不需要进位的加法问题，帮助学生巩固基本的加法运算。 12. 78 5 = ? 解答步骤: 从个位开始相减，8 5 = 3，十位不变。 答案: 73 深入分析: 这是一个不需要借位的减法问题，帮助学生巩固基本的减法运算。 13. 59 + 4 = ? 解答步骤: 从个位开始相加，9 + 4 = 13，进位1到十位，5 + 1 = 6。 答案: 63 深入分析: 这是一个需要进位的加法问题，帮助学生进一步理解进位的概念。 14. 62 8 = ? 解答步骤: 从个位开始相减，2 8 不够减，向十位借1，变成12 8 = 4，十位6 1 = 5。 答案: 54 深入分析: 这是一个需要借位的减法问题，帮助学生熟练掌握借位操作。 15. 27 + 3 = ? 解答步骤: 从个位开始相加，7 + 3 = 10，进位1到十位，2 + 1 = 3。 答案: 30 深入分析: 这是一个需要进位的加法问题，帮助学生进一步理解进位的概念。 16. 89 2 = ? 解答步骤: 从个位开始相减，9 2 = 7，十位不变。 答案: 87 深入分析: 这是一个不需要借位的减法问题，帮助学生巩固基本的减法运算。 17. 48 + 7 = ? 解答步骤: 从个位开始相加，8 + 7 = 15，进位1到十位，4 + 1 = 5。 答案: 55 深入分析: 这是一个需要进位的加法问题，帮助学生进一步理解进位的概念。 18. 56 9 = ? 解答步骤: 从个位开始相减，6 9 不够减，向十位借1，变成16 9 = 7，十位5 1 = 4。 答案: 47 深入分析: 这是一个需要借位的减法问题，帮助学生熟练掌握借位操作。 19. 31 + 8 = ? 解答步骤: 从个位开始相加，1 + 8 = 9，十位不变。 答案: 39 深入分析: 这是一个不需要进位的加法问题，帮助学生巩固基本的加法运算。 20. 74 6 = ? 解答步骤: 从个位开始相减，4 6 不够减，向十位借1，变成14 6 = 8，十位7 1 = 6。 答案: 68 深入分析: 这是一个需要借位的减法问题，帮助学生熟练掌握借位操作。 这些题目涵盖了两位数加减一位数的各种情况，包括进位和借位，有助于学生全面理解和掌握相关概念。

• 两位数加减一位数综合练习例题大全附答案（二）

  好的，根据您的要求，我将为小学低年级的学生设计一套关于“两位数加减一位数”的练习题。这些题目将涵盖加法和减法，并且会尽量避免重复内容。以下是20道题目： 练习题 1. 25 + 7 = ? 2. 36 9 = ? 3. 48 + 3 = ? 4. 51 4 = ? 5. 62 + 8 = ? 6. 73 5 = ? 7. 84 + 2 = ? 8. 95 6 = ? 9. 17 + 9 = ? 10. 28 7 = ? 11. 39 + 4 = ? 12. 40 3 = ? 13. 52 + 5 = ? 14. 63 8 = ? 15. 74 + 1 = ? 16. 85 2 = ? 17. 96 + 7 = ? 18. 107 9 = ? 19. 118 + 3 = ? 20. 129 4 = ? 解答步骤及深入分析 1. 25 + 7 = ? 解答步骤：从个位开始相加，5 + 7 = 12，进位1，十位上2 + 1 = 3。 答案：32 深入分析：这个题目帮助学生理解进位的概念。 2. 36 9 = ? 解答步骤：从个位开始相减，6 9 不够减，向十位借1，变成16 9 = 7，十位上3 1 = 2。 答案：27 深入分析：这个题目帮助学生理解借位的概念。 3. 48 + 3 = ? 解答步骤：从个位开始相加，8 + 3 = 11，进位1，十位上4 + 1 = 5。 答案：51 深入分析：这个题目帮助学生进一步巩固进位的概念。 4. 51 4 = ? 解答步骤：从个位开始相减，1 4 不够减，向十位借1，变成11 4 = 7，十位上5 1 = 4。 答案：47 深入分析：这个题目帮助学生进一步巩固借位的概念。 5. 62 + 8 = ? 解答步骤：从个位开始相加，2 + 8 = 10，进位1，十位上6 + 1 = 7。 答案：70 深入分析：这个题目帮助学生理解进位到十位的情况。 6. 73 5 = ? 解答步骤：从个位开始相减，3 5 不够减，向十位借1，变成13 5 = 8，十位上7 1 = 6。 答案：68 深入分析：这个题目帮助学生理解借位到十位的情况。 7. 84 + 2 = ? 解答步骤：从个位开始相加，4 + 2 = 6，十位上8保持不变。 答案：86 深入分析：这个题目帮助学生理解不进位的情况。 8. 95 6 = ? 解答步骤：从个位开始相减，5 6 不够减，向十位借1，变成15 6 = 9，十位上9 1 = 8。 答案：89 深入分析：这个题目帮助学生理解不借位的情况。 9. 17 + 9 = ? 解答步骤：从个位开始相加，7 + 9 = 16，进位1，十位上1 + 1 = 2。 答案：26 深入分析：这个题目帮助学生理解进位到十位的情况。 10. 28 7 = ? 解答步骤：从个位开始相减，8 7 = 1，十位上2保持不变。 答案：21 深入分析：这个题目帮助学生理解不借位的情况。 11. 39 + 4 = ? 解答步骤：从个位开始相加，9 + 4 = 13，进位1，十位上3 + 1 = 4。 答案：43 深入分析：这个题目帮助学生理解进位到十位的情况。 12. 40 3 = ? 解答步骤：从个位开始相减，0 3 不够减，向十位借1，变成10 3 = 7，十位上4 1 = 3。 答案：37 深入分析：这个题目帮助学生理解借位到十位的情况。 13. 52 + 5 = ? 解答步骤：从个位开始相加，2 + 5 = 7，十位上5保持不变。 答案：57 深入分析：这个题目帮助学生理解不进位的情况。 14. 63 8 = ? 解答步骤：从个位开始相减，3 8 不够减，向十位借1，变成13 8 = 5，十位上6 1 = 5。 答案：55 深入分析：这个题目帮助学生理解借位到十位的情况。 15. 74 + 1 = ? 解答步骤：从个位开始相加，4 + 1 = 5，十位上7保持不变。 答案：75 深入分析：这个题目帮助学生理解不进位的情况。 16. 85 2 = ? 解答步骤：从个位开始相减，5 2 = 3，十位上8保持不变。 答案：83 深入分析：这个题目帮助学生理解不借位的情况。 17. 96 + 7 = ? 解答步骤：从个位开始相加，6 + 7 = 13，进位1，十位上9 + 1 = 10。 答案：103 深入分析：这个题目帮助学生理解进位到百位的情况。 18. 107 9 = ? 解答步骤：从个位开始相减，7 9 不够减，向十位借1，变成17 9 = 8，十位上0 1 = 1，再向百位借1，变成9 1 = 8。 答案：98 深入分析：这个题目帮助学生理解借位到百位的情况。 19. 118 + 3 = ? 解答步骤：从个位开始相加，8 + 3 = 11，进位1，十位上1 + 1 = 2，百位上1保持不变。 答案：121 深入分析：这个题目帮助学生理解进位到百位的情况。 20. 129 4 = ? 解答步骤：从个位开始相减，9 4 = 5，十位上2保持不变，百位上1保持不变。 答案：125 深入分析：这个题目帮助学生理解不借位的情况。 通过这些题目，学生可以逐步掌握两位数加减一位数的基本技能，并且在实际操作中加深对进位和借位的理解。

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  新三年级暑期数学练习（三） 1计算476= 529= 757= 388=3476= 6529= 5757= 8388=82－9= 44－8=

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  年 月 日备课人年级一年级个性化修改课题信息窗一两位数加减一位数（或整十数）的口算课时一课时教学目标 1结合实际情景让学生在解决的问题的过程中掌握100以内的两位数加减一位数加减整十数(不进位)的方法并能熟练进行口算 2在观察操作活动中初步学会思考问题提出问题并能解决有关生活中的实际问题 3通过与同伴交流不同的计算方法加强与同学的交流渗透绿色环保从现在做起从我做起的思想教教学

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  10-231-495174021-285027-894892-077-109213-982602042-846349-319-316567241722-284832033757-373-742165167314-106434-994-740-658675-641-618-072916094-073723284-176-251315-385-264511-623-253966568554-16

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级两位数加减一位数(二)教学目标:1.理解与掌握两位数加减一位数(进退位)的计算方法并能熟练地进行计算2.通过知识的迁移与重组培养学生的类推能力和多角度思考能力3.在学习过程中体会成功的喜悦培养与发展学生的发散性思维 新课导入导入一导入二导入一看谁算得快 39= 86= 57= 74=

• 一位数乘两位数三位数计算练习.doc

  一位数乘两位数三位数计算练习一位数乘两位数：98×8= 95×5= 94×4= 47×7= 46×6= 93×3= 92×2= 88×9=87×8= 84×4= 27×7= 26×6= 83×3= 82×2= 79×9= 36×6=78×8= 77×7= 76×6= 75×5= 74×

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小学数学第二册 两位数加一位数(进位) 复习1. 86= 79= 84=2.2015= 1650=3.20(75)= 30(55)= 14161235663240例例27加2得多少27加5呢275=20

• ——两位数加减一位数.ppt

  采松果两位数加减一位数135= 19- 7= 152= 117= 16-3= 90-10= 3060=4050=5020= 80-40= 开火车1812131718709040809025里面有( )个十和( )个一3个十和2个一合起来是( )57里面有( )个十和( )个一说一说253257你能提出哪些数学问题松鼠妈

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级个十百32 3 =35个十百43 4 =47个十百54 5 =59个十百65 - 3 =62个十百34 - 2 =3236－5=434=56－4=38－6=663=69－7 =582=442=看谁算得快4769524662328731个十百32 30 =62个十百43 40 =83个十百25 50

• 《两位数三位数乘一位数》单元练习1.doc

  《两位数三位数乘一位数》单元练习 得分 一口算下面各题30×5 60×8 90×4300×5 6×800 9×40048×6≈ 102×6≈ 98×3≈二填一填18的21倍是（

• 两位数加减一位数口算_15.doc

  两位数加减一位数口算 :________ 班级: _________ 得分:__________38-5= 49-5= 364= 263= 25-0= 13-3= 73-3= 553= 824= 78-1=