• 凡卡教学设计（二）

  《凡卡》教学设计 一、教学目标设定 知识技能 1. 理解文本内容：能够理解并概括《凡卡》的主要情节，分析人物性格特点。 2. 语言表达能力：通过阅读和讨论，提高学生的口头表达能力和书面表达能力。 3. 文学鉴赏能力：初步学会赏析小说中的环境描写、心理描写等手法。 学习过程与方法 1. 自主学习：通过预习和课后复习，培养学生的自主学习能力。 2. 合作学习：通过小组讨论和合作探究，增强团队协作意识。 3. 批判性思维：引导学生对文本进行深入思考，提出自己的见解。 情感态度与价值观 1. 人文关怀：培养学生对弱势群体的同情心和社会责任感。 2. 珍惜生活：通过对比凡卡的生活，让学生更加珍惜现有的幸福生活。 3. 文化认同：了解俄国文学的特点，增强对世界文化的认识和认同。 二、重难点解析 教学重点 1. 主要情节的理解：帮助学生梳理小说的情节发展，把握故事主线。 2. 人物形象分析：通过对凡卡及其他人物的分析，理解其性格特点及其在故事中的作用。 3. 文学手法的学习：重点讲解小说中的环境描写、心理描写等手法，提高学生的文学鉴赏能力。 教学难点 1. 情感共鸣：如何让学生真正感受到凡卡的痛苦和无奈，产生情感共鸣。 2. 深层次理解：引导学生从更深层次理解小说的主题思想，如社会不公、人性的善恶等。 解决策略 情境创设：通过多媒体展示相关图片、视频，创设情境，帮助学生更好地进入文本。 角色扮演：组织学生进行角色扮演，亲身体验人物的情感变化。 讨论交流：通过小组讨论和全班交流，分享不同的观点和感受，促进理解。 三、优选教学方法匹配 讲授法 导入新课：简要介绍契诃夫及其作品背景，激发学生兴趣。 重点讲解：详细讲解小说的主要情节和人物形象，帮助学生理解文本。 讨论法 小组讨论：分组讨论小说中的人物性格、情节发展及主题思想，每组派代表发言。 全班交流：教师引导全班进行交流，分享不同小组的观点和见解。 实验法 角色扮演：学生分角色表演小说中的片段，体验人物的情感变化。 情景再现：通过多媒体展示相关的图片、视频，创设情境，帮助学生更好地理解文本。 四、细致教学过程规划 导入新课（5分钟） 1. 引入话题：教师简要介绍契诃夫及其作品背景，提问学生是否读过他的其他作品。 2. 激发兴趣：通过多媒体展示一些相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。 新课讲授（20分钟） 1. 情节梳理：教师带领学生一起梳理小说的主要情节，明确故事的发展脉络。 2. 人物分析：详细讲解凡卡及其他人物的性格特点，分析他们在故事中的作用。 3. 文学手法：重点讲解小说中的环境描写、心理描写等手法，提高学生的文学鉴赏能力。 小组讨论（15分钟） 1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组围绕一个主题进行讨论，如“凡卡的性格特点”、“小说的主题思想”等。 2. 代表发言：每组派一名代表发言，分享讨论结果。 角色扮演（15分钟） 1. 角色分配：教师根据学生意愿，分配角色。 2. 表演准备：学生有5分钟时间准备，熟悉台词和动作。 3. 表演展示：学生上台表演，其他同学观看并记录感受。 全班交流（10分钟） 1. 分享感受：学生分享自己在角色扮演中的感受，以及对小说的理解。 2. 教师总结：教师总结学生的发言，进一步深化学生对文本的理解。 小结（5分钟） 1. 回顾要点：教师带领学生回顾本节课的重点内容。 2. 布置作业：布置课后作业，要求学生写一篇读后感或对某个情节进行扩写。 五、板书设计精炼 ``` 《凡卡》教学设计 一、及背景 契诃夫 俄国短篇小说大师 作品背景 二、情节梳理 凡卡给爷爷写信 描述生活的艰辛 信件寄出后的希望与失望 三、人物分析 凡卡：善良、纯真、渴望自由 老板：残忍、无情 爷爷：慈祥、疼爱孙子 四、文学手法 环境描写 心理描写 五、主题思想 社会不公 人性的善恶 对美好生活的向往 ``` 六、教学资源筹备 教具 多媒体设备（投影仪、电脑） 相关图片和视频 课本 辅助材料 《凡卡》原文 契诃夫的简介 有关俄国社会背景的 课件 PPT课件，包含简介、背景介绍、情节梳理、人物分析等内容 视频片段，展示俄国农村和城市的生活场景 七、教学反思与评估 教学反思 学生参与度：观察学生在上的表现，是否积极参与讨论和活动。 理解程度：通过学生的发言和作业，评估他们对文本的理解程度。 情感共鸣：了解学生是否能真正感受到凡卡的痛苦和无奈，产生情感共鸣。 评估方式 表现：根据学生在上的发言和参与情况打分。 作业评价：批改学生的读后感或扩写，给出具体的反馈和建议。 问卷调查：通过问卷了解学生对课程的满意度和改进意见。 通过以上教学设计，旨在帮助学生全面理解和欣赏《凡卡》这篇经典小说，同时提升他们的语言表达能力和文学鉴赏能力，培养良好的情感态度和价值观。

• 凡卡教学设计（三）

  《凡卡》教学设计 一、教学目标设定 知识与技能 1. 理解课文内容：能够准确理解《凡卡》的主要情节，掌握小说中的关键人物和事件。 2. 语言表达能力：提高学生的阅读理解和口头表达能力，能够在上清晰地复述故事内容。 3. 写作技巧：学习并运用书信体裁的基本写作方法，尝试撰写一封简单的书信。 学习过程与方法 1. 自主学习：通过预习和课后复习，培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。 2. 合作探究：小组合作讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。 3. 批判性思维：通过分析小说中的人物性格和故事情节，培养学生的批判性思维能力。 情感态度与价值观 1. 同情心：通过对凡卡遭遇的理解，培养学生的同情心和社会责任感。 2. 珍惜生活：反思自己的生活条件，学会珍惜现有的幸福生活。 3. 人文关怀：增强对弱势群体的和关爱，培养人文关怀精神。 二、重难点解析 教学重点 1. 理解课文内容：深入理解《凡卡》的情节和人物关系。 2. 书信体裁的写作：掌握书信的基本格式和写作技巧。 教学难点 1. 情感体验：如何让学生深刻体会凡卡的悲惨遭遇，并产生共鸣。 2. 批判性思维：引导学生从多个角度分析人物性格和故事情节，培养批判性思维能力。 解决策略 1. 情境创设：通过角色扮演、情景再现等方式，让学生身临其境地感受凡卡的生活环境。 2. 小组讨论：组织小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，互相启发。 3. 多媒体辅助：利用视频、图片等多媒体素材，直观展示相关背景信息，帮助学生更好地理解课文。 三、优选教学方法匹配 讲授法 通过教师的讲解，帮助学生快速掌握课文的基本内容和结构。 重点讲解书信体裁的特点和写作方法。 讨论法 组织小组讨论，围绕课文中的关键问题进行探讨，如“为什么凡卡要给爷爷写信？”、“凡卡的信能否改变他的命运？”等。 鼓励学生发表不同观点，促进思维碰撞。 角色扮演 通过角色扮演的方式，让学生亲身体验凡卡的生活环境，加深对课文内容的理解。 分配角色，模拟凡卡写信的情景，增强学生的代入感。 多媒体辅助 利用PPT、视频、图片等多媒体素材，展示19世纪俄国的社会背景和生活环境。 通过多媒体手段，激发学生的学习兴趣，丰富内容。 四、细致教学过程规划 导入新课（5分钟） 导入语：介绍19世纪俄国的社会背景，引出《凡卡》这篇课文。 提问：你们知道19世纪的俄国是什么样的吗？那时的孩子们过着怎样的生活？ 讲授新课（20分钟） 教师讲解：简要介绍契诃夫及其创作背景，概述《凡卡》的主要情节。 重点讲解：详细讲解凡卡写信的原因、信的内容以及信件的结局。 小组讨论（15分钟） 分组：将学生分成若干小组，每组46人。 任务分配：每个小组选择一个讨论话题，如“凡卡的信反映了哪些社会问题？”、“如果你是凡卡，你会怎么办？”等。 汇报交流：各小组派代表汇报讨论结果，其他小组进行补充或提出不同意见。 角色扮演（15分钟） 角色分配：分配角色，如凡卡、爷爷、老板、邮差等。 情景再现：模拟凡卡写信的情景，让学生亲身体验凡卡的感受。 分享体会：请参与角色扮演的学生分享他们的感受，其他同学进行点评。 写作练习（10分钟） 写作指导：讲解书信的基本格式和写作要点。 写作任务：要求学生以凡卡的身份，给爷爷写一封信，描述自己在鞋店的工作情况和内心感受。 小结（5分钟） 总结要点：回顾本节课的主要内容，强调书信体裁的写作方法。 布置作业：完成书信写作任务，预习下一课内容。 五、板书设计精炼 ``` 《凡卡》教学设计 1. 及背景 契诃夫 19世纪俄国社会背景 2. 主要情节 凡卡的遭遇 写信的原因 信的内容 信的结局 3. 书信体裁 格式 写作要点 4. 讨论话题 社会问题 如果你是凡卡 5. 写作任务 以凡卡的身份写一封信 ``` 六、教学资源筹备 教具 黑板、粉笔 PPT课件 视频：19世纪俄国社会背景介绍 图片：19世纪俄国农村和城市生活场景 多媒体素材 《凡卡》原文电子版 19世纪俄国社会背景介绍视频 相关图片 辅助教材 《凡卡》原文 书信写作指南 七、教学反思与评估 反思 教学效果：学生是否能够准确理解课文内容，掌握书信体裁的写作方法？ 互动：学生在讨论和角色扮演环节是否积极参与，氛围是否活跃？ 情感体验：学生是否能够深刻体会凡卡的遭遇，产生共鸣？ 评估 表现：观察学生在上的表现，记录他们的发言次数和质量。 作业反馈：批改学生的书信作业，评价其内容和格式的准确性。 问卷调查：通过问卷调查了解学生对本节课的满意度和建议，为后续教学提供参考。 通过以上教学设计，希望能够帮助学生全面理解和掌握《凡卡》这篇课文，同时培养他们的阅读理解、写作和批判性思维能力，提升他们的情感体验和社会责任感。

• 凡卡教学设计（四）

  凡卡教学设计 一、教学目标设定 知识与技能 1. 理解课文内容：学生能够准确理解《凡卡》这篇短篇小说的主要情节，掌握故事的背景信息。 2. 分析人物形象：学生能够深入分析主人公凡卡的性格特点及其在故事中的作用。 3. 掌握文学手法：学生能够识别并理解使用的各种文学手法，如对比、象征等。 学习过程与方法 1. 阅读与讨论：通过小组合作的方式，进行文本细读和讨论，培养学生的批判性思维能力。 2. 写作练习：通过写读后感或续写故事等方式，提升学生的写作表达能力。 3. 多媒体辅助学习：利用视频、图片等多媒体资源，增强学生对文本的理解和感受。 情感态度与价值观 1. 同情心的培养：通过学习凡卡的故事，激发学生对弱势群体的同情心和社会责任感。 2. 珍惜生活：引导学生反思自己现有的生活条件，学会感恩和珍惜。 二、重难点解析 教学重点 1. 情节理解和人物分析：确保学生能够准确把握故事情节，并深入分析主要人物的性格特点。 2. 文学手法的应用：帮助学生识别并理解使用的各种文学手法，如对比、象征等。 教学难点 1. 情感共鸣：如何让学生真正体会到凡卡的困境和痛苦，产生情感共鸣。 2. 批判性思维：引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维能力。 解决策略 情境创设：通过角色扮演、情景再现等方式，让学生亲身体验凡卡的生活环境，加深情感共鸣。 分组讨论：鼓励学生在小组内进行讨论，分享各自的观点和感受，促进批判性思维的发展。 三、优选教学方法匹配 1. 讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解故事背景、主要情节和人物形象。 2. 讨论法：组织小组讨论，引导学生深入探讨文本中的关键问题，培养批判性思维。 3. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生更直观地体验故事情境，增强情感共鸣。 4. 多媒体辅助：利用视频、图片等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。 四、细致教学过程规划 导入新课（5分钟） 引入话题：教师简要介绍契诃夫及其代表作品《凡卡》，激发学生的学习兴趣。 提问导入：提出一些开放式问题，如“你认为一个孤儿的生活会是怎样的？”引发学生思考。 讲授新课（20分钟） 背景介绍：详细讲解故事的历史背景和创作背景，帮助学生更好地理解文本。 情节梳理：带领学生一起梳理故事情节，明确主要事件和发展脉络。 人物分析：重点分析主人公凡卡的性格特点及其在故事中的作用。 小组讨论（15分钟） 分组安排：将学生分成若干小组，每组56人。 讨论主题：提供几个讨论主题，如“凡卡为什么选择给爷爷写信？”、“凡卡的遭遇反映了哪些社会问题？”等。 分享交流：各小组派代表分享讨论结果，其他同学可以补充或提出质疑。 角色扮演（10分钟） 角色分配：选择部分学生扮演故事中的主要角色，如凡卡、鞋匠、邮差等。 情景再现：根据故事情节，进行简单的角色扮演，重现某些关键场景。 反馈总结：表演结束后，教师和学生一起对表演进行评价和总结。 写作练习（10分钟） 写作任务：要求学生写一篇读后感或续写故事，表达自己的看法和感受。 分享展示：挑选几位同学的作品进行展示，其他同学可以给予评价和建议。 小结与作业布置（5分钟） 小结回顾：教师总结本节课的主要内容，强调重点知识和技能。 作业布置：布置课后作业，如完成未完成的写作任务，预习下一课的内容。 五、板书设计精炼 ``` 凡卡教学设计 一、背景介绍 契诃夫简介 创作背景 二、情节梳理 主要事件 发展脉络 三、人物分析 凡卡的性格特点 其他人物的作用 四、文学手法 对比 象征 五、讨论主题 凡卡的选择 社会问题反映 六、角色扮演 角色分配 情景再现 七、写作练习 读后感 续写故事 八、作业布置 完成写作任务 预习下一课 ``` 六、教学资源筹备 1. 教具准备：黑板、粉笔、白板笔、投影仪、电脑等基本教具。 2. 多媒体素材：准备相关的视频、图片等，用于辅助教学。 3. 阅读材料：提供《凡卡》的完整文本，以及相关背景和拓展阅读材料。 七、教学反思与评估 反思 教学效果：通过观察和学生反馈，评估学生对文本的理解程度和参与度。 改进空间：针对学生在讨论和写作中出现的问题，思考如何进一步优化教学方法。 创新元素：考虑引入更多互动性强的教学活动，如辩论赛、情景剧等，以提高学生的参与度和兴趣。 评估 表现：通过学生的发言和小组讨论的表现，评估其批判性思维能力和情感共鸣情况。 作业质量：检查学生的写作作业，评估其写作水平和对文本的理解深度。 后续跟进：根据评估结果，制定下一步的教学计划，持续优化教学策略。

• 凡卡教学设计（五）

  《凡卡》教学设计 一、教学目标设定 知识技能 1. 学生能够理解并掌握课文中的重要词汇和短语。 2. 学生能够概括故事的主要情节，分析人物性格特点。 3. 学生能够运用所学知识进行简单的文本分析。 学习过程与方法 1. 通过阅读、讨论、角色扮演等多种形式，提高学生的语言理解和表达能力。 2. 培养学生自主学习的能力，学会使用工具书和网络资源辅助学习。 3. 通过小组合作学习，增强团队协作意识和沟通能力。 情感态度与价值观 1. 使学生感受到主人公凡卡的悲惨遭遇，培养同情心和社会责任感。 2. 通过对比现代生活，让学生珍惜现有的幸福生活。 3. 引导学生思考如何面对困境，培养积极向上的人生态度。 二、重难点解析 教学重点 1. 情节理解：帮助学生理清故事的发展脉络，理解主要情节。 2. 人物分析：引导学生深入分析凡卡的性格特点及其变化。 3. 主题把握：帮助学生理解文章的主题思想，体会的情感表达。 教学难点 1. 情感体验：由于学生的生活环境与凡卡相差甚远，可能会在情感共鸣上存在困难。 2. 复杂词汇：文中一些较为复杂的词汇和短语可能会对学生的理解造成障碍。 3. 深层意义：帮助学生理解文章背后的深层含义和社会背景。 解决策略 1. 情境创设：通过视频、图片等多媒体手段，为学生创设真实的情境，帮助他们更好地理解故事背景。 2. 分层讲解：对于复杂词汇和短语，采用分层讲解的方式，逐步引导学生理解。 3. 小组讨论：组织小组讨论，鼓励学生分享自己的感受和理解，互相启发。 三、优选教学方法匹配 讲授法 通过教师的讲解，帮助学生理解文章的背景、情节和主题。 重点词汇和短语的解释，以及文章结构的分析。 讨论法 组织学生进行小组讨论，探讨凡卡的性格特点、遭遇及社会背景。 鼓励学生发表自己的看法，培养批判性思维。 角色扮演 选择部分段落，让学生进行角色扮演，亲身体验文中人物的情感。 通过表演，加深学生对人物性格和情节的理解。 多媒体辅助 使用视频、音频等多媒体素材，帮助学生更直观地理解故事情节和背景。 利用PPT展示关键信息，便于学生记录和回顾。 四、细致教学过程规划 导入新课（5分钟） 通过提问引入话题：“你们知道什么是孤儿吗？如果一个孩子失去了父母，他会面临哪些困难？” 简要介绍本文的背景和契诃夫。 初读感知（10分钟） 学生自由阅读课文，初步了解故事情节。 提问：这篇文章主要讲了什么？你有什么感受？ 详细讲解（20分钟） 教师逐段讲解课文，重点解释关键词汇和短语。 分析各段落的主要内容，梳理故事的发展脉络。 小组讨论（15分钟） 分组讨论：凡卡是一个怎样的孩子？他的遭遇反映了什么问题？ 每组选一名代表汇报讨论结果，其他同学补充。 角色扮演（15分钟） 选择部分段落，学生进行角色扮演，再现文中的场景。 表演结束后，全班讨论表演的效果和感受。 总结归纳（10分钟） 教师总结全文的主要内容和主题思想。 强调文章的教育意义，引导学生反思现实生活。 作业布置（5分钟） 书面作业：写一篇读后感，谈谈你对凡卡这个人物的看法。 口头作业：回家后，向家人讲述这个故事，并分享你的感受。 五、板书设计精炼 ``` 凡卡 一、背景介绍 ：契诃夫 写作时间：1886年 社会背景：沙俄时期 二、主要内容 1. 凡卡的遭遇 家庭情况 在鞋匠家的生活 2. 写信的过程 信的内容 信的寄送 三、人物分析 凡卡：善良、纯真、可怜 老板：残忍、无情 其他人物 四、主题思想 揭露社会黑暗 关爱弱势群体 珍惜美好生活 ``` 六、教学资源筹备 教具 课本 黑板、粉笔 多媒体设备（投影仪、电脑） 多媒体素材 《凡卡》相关视频片段 PPT课件 相关图片 辅助材料 工具书（词典、文学参考书） 网络资源链接 七、教学反思与评估 教学反思 通过观察学生的表现，反思教学过程中存在的问题。 评估学生的学习效果，是否达到了预期的教学目标。 思考如何改进教学方法，提高效率。 评估方式 参与度：通过观察学生在上的表现，评估他们的参与程度。 作业反馈：检查学生的书面作业，了解他们对文章的理解程度。 小组讨论：通过小组讨论的结果，评估学生的合作能力和批判性思维。 通过以上设计，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养，同时培养他们的情感态度和社会责任感。

相关文档

• 凡卡教学设计.doc

  《凡卡》教学设计一内容简介《凡卡》是九年义务教育小学语文课本第十一册第七单元的一篇精读课文本文通过凡卡给爷爷写信这件事反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运揭露了当时社会制度的黑暗课文在表达上有两个特点：第一叙述信的内容和回忆插叙结合在一起第二运用对比反衬手法突出文章思想感情二教学目标1.朗读课文理解凡卡写信的内容了解沙皇统治下穷苦儿童遭受的苦难激发学生珍惜幸福生活的思想感情2.引

• 凡卡教学设计.doc

  第一课时　　教学目标：　　1．学会10个生字认识蘸戳撇醺4个字能正确读写下列词语：立柜生锈摩平皮袄揪着稀粥逮住地址邮筒暖炕圣诞节　　教学过程：　　一板书课题并解题　　1．板书课题齐读课题　　凡卡是故事中的人物本文是以故事中人物名字来命题的　　2．介绍本文的作家　　本文的是契诃夫他是俄国著名的作家生于1860年死于1904年他出身于小商人家庭1879年进莫斯科大学医学科求学做过店员也当过医

• 凡卡教学设计.doc

  《凡卡》教学设计　　　第一课时一导入新课简介背景 　　１揭示课题：　　　　同学们学完了安徒生著名的童话《卖火柴的小女孩》今天我们再来学习一篇优秀的外国短篇小说《凡卡》　　２补充了解背景：　　　　这篇课文的是俄国著名作家契诃夫出示默读思考：　　　　从这份中你知道了什么　　　　出示课件：　　　　　　　　　　契诃夫和他的作品简介 　　契诃夫(１８６０１９０４)俄国十九世纪著名作家他

• 凡卡教学设计.doc

  《凡卡》教学设计　　　 瓦房店市祝丰小学　　赵鹏一内容简介《凡卡》是九年义务教育小学语文课本第十一册第七单元的一篇精读课文本文通过凡卡给爷爷写信这件事反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运揭露了当时社会制度的黑暗课文在表达上有两个特点：第一叙述信的内容和回忆插叙结合在一起第二运用对比反衬手法突出文章思想感情二教学目标1.朗读课文理解凡卡写信的内容了解沙皇统治下穷苦儿童遭受的苦

• 凡卡教学设计.doc

  《凡卡》教学设计【教学目标】 １了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动从中体会凡卡学徒时的悲惨生活 ２学习文中插叙部分的内容及其作用　? 3有感情地朗读信的内容【教学重难点】 １了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活??? ２学习文中插叙部分的内容及其作用◆教具准备：多媒体◆教学流程：一创设情境引入新课同学们在上课之前我们大家来聊

• 《凡卡》教学设计_1367.doc

  【《凡卡》教学设计】 　　摘要:根据新课标的要求阅读是学生个性化的行为不用老师的分析代替学生的阅读实践五年级着重对学生进行阅读体验的训练和阅读方法的指导读是小学语文教学的一个永恒的主题老师应该大胆地放手让学生读书指导学生带着问题去读边读边想并大胆地说出朗读体会 　　关键词:教学指导设计 　　 　　一教材分析 　　《凡卡》是苏教版小学语文教材第十册第六单元的第二篇课文它是由俄国著名作家契诃夫写

• 凡卡教学设计.doc

  6心愿 《凡卡》教学设计 青岛新世纪学校 蒋文教材分析：这篇课文是俄国著名作家契诃夫写的短篇小说采用了写信这一表达形式9岁的凡卡给自己的爷爷写信诉说了自己在莫斯科学徒生活的悲惨遭遇表达了想回到乡下爷爷身边的急切心情课文是由的叙述信的内容和凡卡的回忆三部分穿插起来的揭露了旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活即使是儿童也逃脱不了悲惨的命运

• 凡卡教学设计.doc

  《凡卡》教学设计济北小学 杨坤【教学目标】 １了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容从中体会凡卡学徒时的悲惨生活 ２学习文中插叙部分的内容及其作用　? 3有感情地朗读信的内容【教学重难点】 　　了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活???◆教学流程：一欣赏音乐导入新课大家听这首音乐有什么感觉(悲伤)这首乐曲的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人同样在沙皇俄国也有一位有

• 凡卡教学设计.doc

  《凡卡》教学设计 导入新课简介背景师：同学们今天老师给大家介绍一位著名的作家他是俄国十九世纪著名的作家(出示课件生自由读契诃夫简介)师：今天我们就来学习契诃夫写的小说《凡卡》(板书课题)二读通课文整体感知师：1.快速朗读课文要读通课文注意文中的人物的名字要读准确流利2.用上主要人物的名字说一说这篇小说的主要内容并说一说课文十分那几个部分来写的(?课文主要写了凡卡写信给他爷爷告诉爷爷他在莫

• 《凡卡》教学设计.DOC.doc

  六年级语文上册《凡卡》教学设计教学目标?1．通过理解课文了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活激发学生痛恨不合理的社会制度珍惜今天幸福生活的思想感情2．通过学习凡卡写信的内容以及他的神态动作联想来了解他的内心3．学习本课生字新词4．有感情地朗读课文教学重点难点1．理解凡卡写的信的内容了解凡卡遭受的苦难2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义教学时间 三课时教学设计 第一课时一教学目标?(一