• 狐狸与小白兔作文教学反思（一）

  教学反思：“狐狸与小白兔作文”主题教学 引言/背景介绍 教学内容概览： 本堂课的主题为“狐狸与小白兔”，以寓言故事为蓝本，旨在引导学生发挥想象力，运用恰当的语言表达方式创作出具有生动情节和深刻寓意的作文。教学目标主要包括培养学生阅读与欣赏文学作品的能力，以及提高写作技巧，激发学生的创意思维。教材选用《安徒生童话选》中的《卖火柴的小女孩》和《丑小鸭》，辅以网络资源和图片，增强学生对故事的理解与共鸣。 环境与对象详情： 本堂课在一间宽敞明亮的多媒体教室进行，配备有大屏幕投影仪和无线网络，便于展示教学资源。班级共有40名学生，其中女生占大多数，整体学习水平较为均衡。部分学生对写作有浓厚兴趣，但也有少数学生较为内向，不善于主动发言。此外，班上有一名特殊学生，由于身体原因需要使用轮椅，我们特意安排座位靠近教室中央，方便他参与活动。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 为了激发学生的兴趣，我首先让学生观看一段关于“狐狸与小白兔”的动画视频，让他们感受故事情节的生动有趣。随后，我引导学生围绕“狐狸与小白兔”展开讨论，鼓励他们分享自己对故事的理解与看法。接着，我通过PPT展示了几个关键场景的插图，要求学生仔细观察细节，尝试复述故事内容。在完成初步练习后，我布置了“编写续集”的任务，鼓励学生充分发挥想象力，续写故事结局。 学生参与观察： 上，学生们积极参与讨论，思维活跃，有的同学甚至提出了自己独特的观点。例如，有学生认为狐狸不应该欺骗小白兔，应该教会它勇敢面对困难；还有的同学则建议增加一个“好心人”角色来帮助小白兔。在编写续集的过程中，部分学生表现得尤为积极，他们认真构思情节，巧妙地加入了新元素，使得故事更加丰富有趣。但也有个别学生感到困惑，尤其是那些性格内向的学生，他们虽然内心充满创意，但在实际表达时显得犹豫不决。对此，我适时给予鼓励和支持，帮助他们克服心理障碍。 深入教学效果评估 目标达成评估： 通过观察和学生反馈，我发现大部分学生已经掌握了故事的主要情节，并能够运用恰当的语言进行复述。对于续写任务，绝大多数学生都完成了自己的作品，虽然有些作品略显粗糙，但整体上还是达到了预期目标。然而，仍有一些学生的作品存在情节混乱、逻辑不清等问题，有待进一步打磨。另外，部分学生在情感表达方面稍显薄弱，未能充分展现故事中的寓意。 学生声音： 在问卷调查中，多数学生表示对本次课程非常感兴趣，认为老师讲解生动有趣，提供了许多创作灵感。一些学生提到，在撰写续集的过程中，他们遇到了不少困难，比如如何使情节更加连贯合理等。他们还分享了一些自己的想法和创作思路，希望老师能够在后续课程中给予更多指导和建议。此外，部分学生也提出了改进建议，如提供更多类型的阅读材料和写作素材，以便更好地激发创造力。 自我表现审视： 在此次教学过程中，我发现自己在管理上还有待提高，尤其是在引导学生主动参与方面做得不够充分。有时会因为急于推进教学进度而忽视了学生的反馈，导致某些环节的气氛不够活跃。此外，我的语言表达有时不够清晰，影响了部分学生的理解和记忆。因此，今后需要更加注重语言的艺术性和表达的准确度，努力营造一个轻松愉快的学习氛围。 反思与深度分析 成功策略提炼： 通过本次教学，我发现了几个行之有效的方法。首先，通过多媒体辅助教学手段，不仅增强了学生的视觉体验，还激发了他们的创作热情。其次，小组讨论形式有助于培养学生的团队协作精神和批判性思维能力。再次，及时给予学生正面反馈和鼓励，可以极大地提升他们的自信心和积极性。最后，适时调整教学节奏，每一位学生的学习状态，可以有效提高教学效果。 问题识别与原因剖析： 尽管取得了较好成绩，但仍存在一些亟待解决的问题。首先，个别学生在写作方面依然存在困难，这可能与其平时的阅读量有限有关。其次，纪律问题也不容忽视，部分学生注意力难以集中，影响了教学效果。再次，教学资源的选择还需进一步优化，以满足不同层次学生的需求。 假设与策略探索： 针对上述问题，我提出以下改进措施。首先，我会增加课外阅读时间和推荐更多高质量的读物，帮助学生积累更多的写作素材。其次，通过设立小组合作项目，培养学生的团队意识和沟通能力。最后，利用网络平台发布更多样化的写作任务，以适应不同学习水平的学生需求。通过这些措施，我相信能够进一步提升教学质量和学生的学习成效。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 针对目前存在的问题，我将采取以下措施进行即时改进。首先，在接下来的教学活动中，我会更加注重小组讨论和同伴互助，让每位学生都有机会表达自己的观点。其次，我会调整教学节奏，适当减少讲授内容，更多地留给学生思考和创作的时间。最后，我会利用课余时间对学生进行一对一辅导，解决他们在写作过程中遇到的实际困难。 长远发展计划： 在未来的教学规划中，我将继续深化对“狐狸与小白兔”这一主题的研究，探索更多创新的教学方法。一方面，我会定期组织学生进行阅读分享会，分享他们的读后感想和创作心得；另一方面，我会继续完善教学资源库，提供更多样化的内容供学生选择。此外，我还计划与其他学校建立合作关系，开展跨校交流活动，共同探讨如何提升学生写作能力，为学生的全面发展打下坚实基础。 结论与情感寄语 通过这次“狐狸与小白兔作文”主题教学，我深刻认识到，作为一名教师，不仅要学生的学习成果，更要他们的情感需求和成长进步。我希望在未来的工作中，能够继续秉持耐心、细心、爱心的原则，不断探索更有效的教学方法，帮助每一位学生找到属于自己的精彩世界。同时，我也相信通过我们的共同努力，孩子们一定会成长为更加优秀的人才，为社会贡献自己的力量。

• 狐狸与小白兔作文教学反思（二）

  狐狸与小白兔作文 引言/背景介绍 教学内容概览： 本次教学的主题是“狐狸与小白兔作文”。通过这个主题，旨在培养学生的想象力和创造力，同时提升他们的写作技巧。设定的教学目标是让学生学会描写故事中的角色、场景和情节，并能通过细节展现角色性格和情感变化。使用的教材为《小学生创意写作》系列书籍，辅以网络资源和图片等丰富的教育资源，为学生提供多种视角的启发。 环境与对象详情： 本次教学在一间宽敞明亮的教室里进行，采用多媒体教学设备，便于展示各种相关图片和视频。学生年龄层次集中在三年级，大部分学生具备一定的阅读能力和写作基础，但个别学生可能在某些方面存在困难。学生对动物故事普遍感兴趣，尤其喜爱狐狸和兔子这类生动的角色形象。此外，学生们具有较高的积极性和创造性，能够积极参与讨论和创作活动。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析： 在开始教学之前，我对“狐狸与小白兔”这个经典故事进行了详细分析，提取出关键要素：角色特点、故事情节和情感变化。我设计了四个主要的教学环节： 1. 故事导入：通过播放一段动画短片来激发学生的兴趣，并引导他们思考狐狸和小白兔之间可能发生的故事。 2. 角色描写：组织学生分组讨论狐狸和小白兔的性格特点，鼓励他们运用比喻、拟人化手法来刻画角色形象。 3. 情节展开：让学生根据自己的想象编写一个完整的故事，重点突出情节的发展和转折点，以及角色间的情感变化。 4. 作品展示与点评：学生轮流上台分享自己的故事，并邀请其他同学进行点评和建议。最后，我会对每个故事进行总结点评，指出优点和改进之处。 学生参与观察： 上，大部分学生都能积极参与讨论和创作。在角色描写环节中，学生表现出浓厚的兴趣，并且能够发挥想象力来描述角色的特点。在情节展开部分，学生们思维活跃，纷纷提出了许多有趣的情节构思。尽管如此，在面对细节描绘时，部分学生仍然感到困难，需要更多的指导和练习。 深入教学效果评估 目标达成评估： 总体来看，大部分学生能够较好地完成教学目标，尤其是角色描写和情节展开方面。然而，在细节描绘方面仍存在一定差距，需要进一步加强。例如，一些学生在描述狐狸的狡猾和小白兔的胆小时，缺乏具体的细节，使得角色形象不够鲜明。 学生声音： 通过对学生的问卷调查和反馈收集，我发现以下几点值得总结： 大多数学生对狐狸和小白兔的角色形象感到满意，认为自己编写的故事情节有趣且富有创意。 少数学生反映在细节描写上遇到困难，希望老师能提供更多关于如何具体描绘角色和情境的指导。 学生普遍表示，通过这次作文课，他们对写作有了更深的理解，并且愿意在课后继续尝试创作更多故事。 自我表现审视： 在本次教学中，我在语言表达方面保持了清晰度，并合理安排了时间，尽量做到紧凑有序。虽然管理方面做得还不错，但还是有学生在上走神，导致部分学生未能充分参与到讨论中来。因此，在今后的教学中，我会更加注重纪律，采取更多激励手段来吸引学生的注意力。 反思与深度分析 成功策略提炼： 通过本次教学，我意识到以下几点成功的策略： 创设有趣的故事导入环节，能够有效吸引学生的注意力。 分组讨论可以激发学生的合作精神，同时增强他们的表达能力。 在情节展开阶段给予学生足够的自由空间，让他们充分发挥想象力，这有助于提高他们的写作水平。 问题识别与原因剖析： 在本次教学中也存在一些问题： 对细节描写的重视程度不足，导致学生难以生动地描绘角色和情境。 部分学生在上走神，影响了教学效果。 假设与策略探索： 针对以上问题，我设想了一些可能的改进措施： 在未来的教学中，我会提前准备好详细的写作指导材料，包括如何具体描绘角色和情境的示例。 通过增加互动环节，比如分组竞赛等方式，提高学生的参与度。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施： 在接下来的教学中，我会提前准备详细的写作指导材料，并在上分发给每位学生，帮助他们更好地理解和掌握细节描写的技巧。 通过开展小组竞赛等活动，激发学生的竞争意识和参与热情，提高互动的效果。 长远发展计划： 未来，我将把本次教学的经验融入到个人的职业发展规划中，努力提升自己的教学技能和质量。一方面，我会持续最新的教学理论和方法，不断更新自己的知识体系；另一方面，我也会将反思成果应用于实践中，逐步完善自己的教学方法，使学生在写作方面得到更全面、更系统的培养。同时，我还会积极参与教学研讨和培训活动，与其他同行交流心得，共同进步。 结论与情感寄语 通过本次教学反思，我深刻认识到在写作教学中不仅要注重学生的想象力和创造力，还要细节描写这一重要环节。只有这样，才能真正激发学生的创作热情，提高他们的写作水平。作为一名教育工，我将继续秉持对教育事业的热爱和对学生个体成长的，不断探索和实践新的教学方法，力求为每一位学生提供最优质的教育服务。

• 狐狸与小白兔作文教学反思（三）

  教学反思：《狐狸与小白兔作文》 引言/背景介绍 教学内容概览 本节课的主题是“狐狸与小白兔作文”，主要目的是引导学生了解寓言故事的特点，学会创作寓言故事，同时培养学生的写作能力和想象力。在教学过程中，我们使用了教材《小学生寓言故事》和网络资源作为辅助材料，以丰富学生的知识背景和激发学生的写作兴趣。 环境与对象详情 本节课在一间宽敞明亮的教室里进行，配备了多媒体设备和舒适的桌椅。学生们都是四年级的学生，年龄在910岁之间。他们具有一定的写作基础，但对寓言故事的理解和创作能力有限。学生们对动物形象和故事情节充满好奇，对寓言故事充满了浓厚的兴趣。 教学过程的细致回顾 设计与实施解析 为了使教学更加生动有趣，我设计了一个“狐狸与小白兔”的角色扮演活动。首先，我让每位学生选择一个角色，并分配相应的任务，如狐狸和小白兔的角色扮演者需要提前准备自己的台词和动作，而旁白则负责叙述故事的情节。接着，我通过播放相关的视频片段和动画片来激发学生的学习兴趣，让他们更好地理解和感受寓言故事的特点。最后，我组织了一次小组讨论，让学生们分享自己创作的寓言故事，并给予彼此的建议和反馈。 学生参与观察 在上，我发现学生们非常积极地参与到角色扮演活动中，他们能够很好地配合，表现出色。尤其是那些平时不太活跃的学生，在这次活动中表现得非常出色，这让我深感欣慰。在小组讨论环节中，学生们积极参与交流，提出了很多有趣的想法，比如有的学生尝试着将一些常见的动物拟人化，创造出了一些富有创意的故事。然而，在面对一些较为复杂的故事情节时，有些学生显得比较困惑，尤其是在处理细节方面出现了困难。 深入教学效果评估 目标达成评估 根据教学目标，本节课要求学生掌握寓言故事的基本特点，并学会创作寓言故事。经过观察和反思，我发现大多数学生都能够较好地完成这个任务。他们能够在角色扮演中表现出狐狸和小白兔的形象，同时也能够通过对话和动作表现出它们的性格特征。此外，通过小组讨论，大部分学生也能够创作出一些简单有趣的寓言故事。然而，仍有少数学生在创作过程中遇到了困难，特别是在故事情节的构思和细节处理方面存在一定的障碍。 学生声音 在课后的问卷调查中，学生们普遍表示对本次课程非常感兴趣，认为寓言故事很有趣，并希望以后能有更多的机会参与到此类活动中来。然而，也有部分学生提到了一些存在的问题，如部分学生在创作过程中感到困难，特别是在构思故事情节和细节处理方面。此外，还有学生希望老师能够提供更多关于寓言故事的背景知识，以便更好地理解和创作寓言故事。 自我表现审视 作为教师，我在教学过程中存在一些不足之处。例如，在角色扮演活动中，虽然我事先进行了充分的准备，但在实际操作中仍存在一些意外情况。此外，在引导学生进行小组讨论时，我有时未能有效地调动学生的积极性，导致部分学生参与度不高。因此，在未来的教学中，我需要进一步提高组织和管理能力，确保每个学生都能积极参与其中。 反思与深度分析 成功策略提炼 本次教学的最大亮点在于通过角色扮演和小组讨论的方式，成功激发了学生的学习兴趣，使他们积极参与到寓言故事的学习和创作中。此外，我也通过提供丰富的素材和多样化的活动形式，提高了学生的创造力和想象力。这些成功经验表明，寓言故事教学可以采用多种教学方法，以满足不同学生的需求。 问题识别与原因剖析 在教学过程中，我发现了几个主要问题。首先，部分学生在构思故事情节和细节处理方面存在困难，这可能与他们的写作基础不够扎实有关。其次，部分学生在角色扮演活动中表现出色，而在其他环节中表现平平，这说明学生在不同情境下的表现存在差异。最后，我在引导学生进行小组讨论时缺乏足够的技巧，导致部分学生参与度不高。 假设与策略探索 针对以上问题，我提出了一些改进措施。首先，我会在今后的教学中加强写作基础训练，帮助学生更好地理解和创作寓言故事。其次，我会在角色扮演活动中引入更多的互动元素，增加学生的参与感。此外，我也会尝试运用更多的教学方法和手段，如视频讲解、角色扮演等，以提高学生的兴趣和参与度。同时，我会加强对学生的观察和指导，帮助他们更好地发挥潜力。 具体的改进路径与未来发展蓝图 即时改进措施 首先，我会加强对学生写作基础的培训，通过阅读寓言故事、撰写短文等方式提高他们的写作水平。其次，我将更加注重角色扮演活动的设计，使其更加丰富多彩，以吸引学生的注意力。另外，我会利用多媒体设备，播放更多寓言故事的视频，让学生更直观地感受到故事的魅力。最后，我会加强对学生的观察和指导，帮助他们更好地理解和创作寓言故事。 长远发展计划 在今后的教学中，我将进一步提升自身的职业素养和教学技能。一方面，我会参加更多的专业培训和研讨会，以不断提高自己的教学水平；另一方面，我也会不断学生的学习动态，及时调整教学策略，以适应不同学生的需求。此外，我还会继续探索寓言故事教学的新方法和新途径，以更好地激发学生的学习兴趣和创造力。我相信，只要不断努力，我一定能够成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。 结论与情感寄语 综上所述，本次《狐狸与小白兔作文》的教学反思让我受益匪浅。通过角色扮演和小组讨论等活动，我成功地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的写作能力和创造力。然而，我也发现了一些问题，并提出了一些改进措施。我相信，只要不断努力，我一定能够成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。感谢每一位学生在我的教学过程中给予的支持和鼓励，让我们一起努力，创造更加美好的明天！

• 狐狸与小白兔作文教学反思（五）

  教学反思：狐狸与小白兔作文 引言/背景介绍 本次教学主题为“狐狸与小白兔作文”，主要目的是引导学生通过阅读寓言故事《狐狸与小白兔》来培养想象力、创造力，并提高学生的写作能力。教学目标设定为：理解故事内容，掌握写作技巧，能够创作出富有创意的短篇故事。为达到这些目标，我使用了《小学生阅读与写作》作为教材，辅以一些相关插图和网络资源，旨在为学生营造一个生动有趣的学习环境。 教学过程的细致回顾 在设计教学方案时，我采用了“导入—讲解—实践—反馈”的教学模式。首先，通过播放动画片《狐狸与小白兔》，激发学生的好奇心和兴趣，接着讲解故事内容，帮助学生理解故事背景和寓意。随后，我安排了一个写作任务——让学生发挥想象，续编故事结局。在实践环节中，学生们分成小组，每个小组轮流讲述自己的故事。为了鼓励学生的积极参与，我还设置了小组竞赛机制，增加活动趣味性。最后，我组织了一次集体分享，让学生们互相倾听，并对故事进行点评和补充。 在实际操作过程中，我遇到了一些挑战。例如，在讲解过程中，有一名学生对于故事细节的理解存在困惑，需要反复解释才能使他完全明白。此外，在小组讨论环节中，我发现部分学生因为害怕表达而沉默不语，这直接影响了他们的思维拓展和创作热情。针对这些挑战，我在上增加了互动环节，鼓励学生多发言，并给予他们积极的反馈和建议，以增强他们的自信心和参与度。 深入教学效果评估 从教学目标的角度来看，大部分学生能够理解和把握故事内容，并能用流畅的语言讲述自己的故事。通过观察和记录，我发现多数学生积极参与活动，表现出了较高的参与度。但是，在写作方面仍存在一些问题，部分学生对于写作技巧的应用还不够熟练，导致作品缺乏创意和生动性。通过问卷调查和个别访谈，我发现学生普遍认为写作是一项困难的任务，尤其是在创作具有创意的故事时，他们常常感到不知所措。 反思与深度分析 本次教学的成功之处在于充分调动了学生的积极性，让他们在游戏中学习，通过小组讨论提高了思维能力和创新意识。然而，存在的问题主要体现在学生在写作技巧方面的欠缺，以及部分学生在面对挑战时缺乏足够的勇气和自信。因此，我需要进一步强化学生的写作指导，提供更多实用的写作技巧和范例，同时也要学生的心理状态，帮助他们建立自信，鼓励他们勇于尝试和展示自己的想法。 具体的改进路径与未来发展蓝图 为了改善学生在写作方面的不足，我会采取以下措施：首先，定期开展写作训练课，通过示范写作、批改作业等方式帮助学生掌握基本的写作技巧；其次，组织学生参加各种写作比赛，提供展示才华的机会，激发他们的写作热情；再次，加强对学生的情感支持，帮助他们建立自信，勇敢地发表自己的观点和看法。未来，我将继续学生的个性化需求，不断完善教学方法，努力提升教学质量，为学生创造更加丰富和有意义的学习环境。 结论与情感寄语 通过这次教学反思，我深刻体会到作为一名教师的责任和使命。教育不仅仅是传授知识，更是引导学生健康成长，培养他们独立思考和创新能力的过程。在今后的教学实践中，我将继续秉持教育理念，不断探索和实践，为学生的发展提供更好的支持和帮助。

相关文档

• 聪明的小白兔教学反思.doc

  《聪明的小白兔》教学反思 王慧兰语文应该是充满活力的人性是学生发展的娱乐场学生饱满的情绪是进行自主学习和发展的重要前提对于一年级学生来说更要通过多种自然活泼的形式不断调动学生的学习兴趣在本课的教学中我以介绍朋友的形式导入新课出示两张色彩鲜艳生动活泼的小白兔和小灰兔的图片激起了学生的兴趣从而使学生产生了主动探究学习的欲望然后引导孩子们走进文

• 22狐狸分奶酪教学反思2.docx

  《狐狸分奶酪》教学反思《狐狸分奶酪》是一则匈牙利的民间故事故事中的狐狸非常狡猾它从一开始就打着如意算盘想吃掉奶酪而文中的小熊们却傻乎乎地不明所以总在奶酪的大小上斤斤计较看不清狐狸的用意通过本篇课文的学习帮助学生体会到朋友之间要互相谦让不要斤斤计较否则会失去更多本文采用对话的形式推进故事的发展是本文的表达特色 教学效果：引导学生运用多种朗读形式进行朗读激发学生读的兴趣在朗读中不只要求学生的朗读貌似而

• 作文-小白兔.doc

  小白兔 我有一只可爱的小白兔它有一双闪闪发亮的眼睛四条跑得飞快的腿一对长长的耳朵还有一个机灵的脑子我一有时间就会跟它玩 小白兔最喜欢叫胡萝卜和青菜不过有时候也会吃一吃其它食物但它从不吃肉类而且它一看到肉就会马上跳走所以它从不挑食 小白兔的性格更是温柔可亲我很喜欢摸它的毛一伸手小白兔就跳到我身上让我摸个够它高兴的时候

• 22狐狸分奶酪教学反思3.docx

  【教学反思】 成功之处：教学时我以《狐狸分奶酪》为例指导学生学习学生通过初读了解文中讲了狐狸是怎样分奶酪的在扫除字词障碍后再细读感受狐狸的形象围绕公平不公平这条主线分析课文总结出狐狸狡猾的本性 读是对信息的输入而说应该是对信息的输出了培养学生口头表达能力是我们二年级语文组本学期的教研课题教学过程中我始终把读与说结合起来并加强训练 说一说：狐狸的做法对吗狐狸是个怎样的动物如果你是小熊

• 22狐狸分奶酪教学反思1.docx

  《狐狸分奶酪》教学反思《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利的民间故事讲的是两只小熊捡到一块奶酪因无法平均分配而发生争吵狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪在分奶酪的过程中狐狸故意分配不均结果整个奶酪被前来帮忙分奶酪的狐狸吃个精光的故事突出了狐狸的本性课文虽然情节简单却层次清晰描写生动细致给人很深的启迪而且全文语言生动有趣非常适合学生阅读表演一教学效果根据本单元整体教学的要求以及寓言故事的特点及本课的语言特色教学

• 小白兔和小灰兔教学反思.doc

  《小白兔和小灰兔》教学反思这是一篇童话故事巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事当中通过小白兔和小灰兔的行为让学生理解劳动是最光荣的对于一年级的学生而言学习这样的故事性课文是很有趣的在本课的教学中我以介绍小伙伴的形式导入新课出示两张色彩鲜艳生动活泼的小白兔和小灰兔的图片激起了学生的兴奋点从而使学生产生了主动探究学习的欲望又生动形象的以图文结合讲故事的形式给学生范读课文学生听得认真听得入迷激发

• 小学作文：小白兔.doc

  小白兔我最喜欢的小动物是小白兔它浑身雪白长着一对长长的耳朵两只红红的眼睛一张可爱的三瓣嘴一条短短的尾巴它前腿短后腿长走起路来一蹦一跳的小白兔最爱吃胡萝卜和大白菜我一有空就去看它你们也一定喜欢可爱的小白兔吧 :

• 作文教学反思.doc

  作文教学反思望垭镇中心校　　杨瑜培养学生自主学习能力让合作探究的理念指导自己的教学以便更有效地提高教学效率这是新形势下我们每位教师都必须思索的现实问题我根据名师的经验和专家报告的思想在初一尝试了预习质疑讨论反馈的四环节小组学习方法也初步培养了学生的质疑发现问题的能力但学生自学的习惯还没有很好地养成更谈不上学习的兴趣了我们语文学科的博杂更决定了兴趣爱好及习惯的重要性摆在面前的即是作文

• 作文教学反思.doc

  作文教学反思 在教学过程中我发现不少学生害怕作文一提起笔就抓耳挠腮不知从何下笔经了解有几方面的原因：1觉得无内容可写乱编的多2语言积累少干巴巴的难以写具体3对周围事物没有留心观察4缺乏想象力5题材千篇一律难以表达真情实感针对以上问题如何来提高农村孩子的写作能力呢我谈谈自己的几点看法一激发学生写作兴趣学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素学生一旦对学习产生兴趣学

• 作文教学反思.doc

  《作文专项训练布局》学案的教学思路与教学反思【教学思路】 初中语文教学对作文有明确的要求但却无明确的教材体系作文教学是语文教学的重点也是语文教学的难点对于初三学生中考作文的冲刺教学我主要从审题构思立意选材布局语言这五大块去训练中考指南上的指导也只是泛泛而谈我在研究了中考指南关于作文教学的思路的基础上对每一块又进行了加工使得符合学生的学习特点这节课主要训练的是作文的布局首先让学生知道什么是