• 《第课 我们小点儿声》教学设计道德与法治一年级上册统编版（二）

  《我们小点儿声》教学设计 教学目标 知识技能 学生能够理解在不同场合下保持适当音量的重要性。 学生能够识别并区分不同情境下的适宜音量。 学生能够掌握基本的控制音量的方法。 学习过程与方法 通过观察、讨论和实践活动，学生能够主动参与学习。 學生能夠運用批判性思維分析不同情境下的聲音問題。 学生能够通过小组合作，共同解决问题，并分享经验。 情感态度与价值观 培养学生尊重他人的意识，学会在公共场所保持安静。 增强学生的社会责任感，明白自己的行为对他人和社会的影响。 培养学生良好的公共行为习惯，形成文明的行为规范。 重难点解析 教学重点 理解声音的适宜性：让学生明白在不同场合下保持适当音量的重要性。 识别不同情境下的适宜音量：通过实际情境模拟，帮助学生识别和判断不同场合下的适宜音量。 掌握控制音量的方法：教授学生一些简单有效的方法来控制自己的音量。 教学难点 自我控制能力：一年级学生年龄较小，自我控制能力较弱，需要通过多次练习和引导来逐步提高。 情境应用：将理论知识应用到实际生活中，特别是在非环境中，学生可能难以立即适应。 解决策略 通过角色扮演和情景模拟，增强学生的实际操作能力。 利用多媒体资源展示不同情境下的正确行为，帮助学生更好地理解和记忆。 通过小组讨论和互动活动，激发学生的参与兴趣，提高他们的自我控制能力。 教学方法匹配 讲授法 介绍声音的基本概念，讲解不同场合下的适宜音量及其重要性。 通过故事或案例，让学生理解声音对他人和社会的影响。 讨论法 分组讨论不同情境下的适宜音量，鼓励学生发表自己的看法。 通过小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。 实验法 通过实验活动，让学生体验不同音量对环境的影响。 通过角色扮演，模拟不同情境下的行为表现，增强学生的实际操作能力。 教学过程规划 导入新课 导入环节（5分钟） 通过播放一段包含不同音量的声音片段，引发学生的兴趣。 提问：“你们觉得这些声音合适吗？为什么？” 引导学生思考不同场合下的适宜音量。 讲授新知 讲授环节（10分钟） 介绍声音的基本概念，讲解不同场合下的适宜音量及其重要性。 通过故事或案例，让学生理解声音对他人和社会的影响。 实践活动 实验活动（15分钟） 分组进行实验，使用不同的音量说话，观察其他同学的反应。 讨论实验结果，总结不同音量对环境和他人情绪的影响。 角色扮演（10分钟） 分组进行角色扮演，模拟不同情境下的行为表现。 每组表演后，其他组评价其表现，提出改进建议。 练习巩固 小组讨论（10分钟） 分组讨论不同情境下的适宜音量，鼓励学生发表自己的看法。 通过小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。 小结回顾 总结环节（5分钟） 回顾本节课的主要内容，强调在不同场合下保持适当音量的重要性。 鼓励学生在日常生活中实践所学知识，养成良好的公共行为习惯。 板书设计 ``` 《我们小点儿声》 一、声音的基本概念 什么是声音？ 声音的来源 二、不同场合下的适宜音量 图书馆 公共场所 三、控制音量的方法 降低音量 适时停止 四、实践与应用 角色扮演 实验活动 ``` 教学资源筹备 教具 多媒体设备（投影仪、电脑） 声音片段（不同音量的声音） 角色扮演道具（如图书、玩具等） 多媒体素材 PPT课件 视频（展示不同场合下的正确行为） 音频（不同音量的声音片段） 教学反思与评估 反思 通过观察学生在上的表现，评估他们对不同场合下适宜音量的理解程度。 通过小组讨论和角色扮演活动，评估学生的实际操作能力和团队合作能力。 通过课后反馈，了解学生对本节课的感受和建议，及时调整教学策略。 评估 采用多种形式的评估方法，如提问、小组讨论、角色扮演等，全面评估学生的学习效果。 通过家庭作业，让学生在实际生活中应用所学知识，进一步巩固学习成果。 定期进行反馈，收集学生和家长的意见，持续优化教学设计。

• 《第课 我们小点儿声》教学设计道德与法治一年级上册统编版（三）

  《我们小点儿声》教学设计 教学目标 知识技能 1. 学生能够理解在不同场合下，适当控制音量的重要性。 2. 学生能够识别并描述不同情境下的合适声音大小。 3. 学生能够学会使用简单的手势或信号来提醒他人保持安静。 学习过程与方法 1. 通过观察、讨论和角色扮演，学生能够体验不同的声音环境，并学会自我调节。 2. 学生能够在小组合作中，共同制定和遵守“安静公约”，培养团队协作能力。 3. 学生能够通过游戏和互动活动，提高对声音的敏感度和自我控制能力。 情感态度与价值观 1. 培养学生的公共意识，懂得尊重他人的学习和生活环境。 2. 增强学生的责任感，学会在集体中做出贡献。 3. 培养学生的自律性，形成良好的行为习惯。 重难点解析 教学重点 1. 理解声音控制的重要性：让学生明白在不同场合下，适当控制音量是对他人的尊重。 2. 识别和描述不同情境下的合适声音大小：通过具体情境，让学生了解哪些场合需要保持安静，哪些场合可以适当大声。 3. 学会使用简单手势或信号提醒他人：教会学生一些基本的手势或信号，以便在需要时提醒他人保持安静。 教学难点 1. 自我调节能力的培养：一年级学生自控能力较弱，需要通过多种方式反复练习，才能逐步养成良好的声音控制习惯。 2. 理解和内化公共意识：对于低年级学生来说，理解并内化公共意识是一个长期的过程，需要教师不断引导和强化。 教学方法 讲授法 通过故事讲述和案例分析，向学生介绍声音控制的重要性和具体情境下的声音要求。 讨论法 组织小组讨论，让学生分享自己在不同场合下的声音控制经验，互相学习和启发。 角色扮演 通过角色扮演游戏，让学生亲身体验不同情境下的声音控制需求，增强实际操作能力。 游戏法 设计互动游戏，如“安静大挑战”、“声音侦探”等，激发学生的学习兴趣，提高参与度。 教学过程 导入新课（5分钟） 1. 故事导入：讲述一个关于声音的故事，例如《小兔乖乖》中的情节，引出主题。 2. 提问：你们在生活中有没有遇到过因为声音太大而影响别人的情况？你是怎么处理的？ 新课讲授（15分钟） 1. 讲解声音控制的重要性： 通过PPT展示不同场合下的声音要求，如图书馆、教室、医院等。 讲解为什么在这些场合需要保持安静，以及大声说话可能带来的不良后果。 2. 识别和描述不同情境下的合适声音大小： 通过图片和视频展示不同情境下的声音要求，让学生讨论并描述。 举例说明，如在图书馆应该轻声细语，在操场上可以大声欢笑。 互动环节（10分钟） 1. 角色扮演： 分组进行角色扮演游戏，模拟在图书馆、教室、餐厅等场合的声音控制。 每组表演后，其他同学点评，指出优点和改进之处。 2. 手势信号学习： 教授学生一些简单手势或信号，如“嘘”手势表示安静，竖起食指表示注意听讲。 组织学生进行手势信号的练习和运用。 小结与巩固（10分钟） 1. 总结： 回顾本节课的主要内容，强调声音控制的重要性和具体情境下的声音要求。 强调手势信号的作用，鼓励学生在日常生活中多加运用。 2. 制定“安静公约”： 组织全班学生共同制定一份“安静公约”，明确在不同场合下的声音要求。 将公约张贴在教室显眼位置，提醒大家共同遵守。 作业布置（5分钟） 1. 实践任务：回家后，观察家里的声音环境，记录下哪些时候需要保持安静，哪些时候可以大声说话。 2. 反思日记：写一篇短文，记录自己在一天中如何控制自己的声音，以及遇到的困难和解决办法。 板书设计 ``` 《我们小点儿声》 一、声音控制的重要性 1. 不同场合的要求 2. 大声说话的影响 二、识别和描述不同情境下的合适声音大小 1. 图书馆 2. 教室 3. 医院 4. 操场 三、手势信号 1. “嘘”手势 2. 竖起食指 四、安静公约 1. 图书馆 2. 教室 3. 餐厅 4. 其他场合 ``` 教学资源筹备 1. PPT：包含不同场合下的声音要求和相关图片、视频。 2. 道具：用于角色扮演的道具，如图书、玩具等。 3. 手势卡片：制作一些简单的手势卡片，方便学生学习和记忆。 4. “安静公约”模板：提供一份模板，供学生参考和填写。 教学反思与评估 反思 1. 氛围：整体氛围活跃，学生参与度高，但部分学生在角色扮演环节表现不够自然，需要进一步引导。 2. 时间安排：导入新课和新课讲授的时间略长，导致互动环节时间有些紧张，下次可以适当调整时间分配。 3. 学生反馈：通过观察和提问，发现学生对声音控制的理解有所提升，但在实际操作中仍需加强练习。 评估 1. 学生表现：通过观察学生在角色扮演和手势信号练习中的表现，评估其对声音控制的理解和掌握情况。 2. 作业反馈：通过批改学生的实践任务和反思日记，了解他们在日常生活中的应用情况，及时给予反馈和指导。 3. 持续改进：根据学生的表现和反馈，不断优化教学设计，提高教学效果。

• 《第课 我们小点儿声》教学设计道德与法治一年级上册统编版（四）

  《我们小点儿声》教学设计 教学目标 知识与技能 1. 学生能够理解在不同场合下保持适当音量的重要性。 2. 学生能够识别并区分不同情境下的合适音量。 3. 学生能够掌握基本的自我控制技巧，学会调整自己的声音大小。 过程与方法 1. 通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的合作能力和表达能力。 2. 通过观察和模仿，引导学生学习如何在不同场合下调整自己的声音。 3. 通过反思和总结，帮助学生内化所学知识，形成良好的行为习惯。 情感态度与价值观 1. 培养学生尊重他人、关心他人的意识。 2. 增强学生的社会责任感，使其明白个人行为对集体和社会的影响。 3. 培养学生的自我管理能力，促进其健康成长。 重难点解析 教学重点 1. 理解不同场合下的适当音量：通过具体的场景案例，让学生明白在图书馆、教室、公共场合等地方应保持安静。 2. 掌握自我控制技巧：教会学生如何在需要时降低声音，以及如何在合适的时机提高声音以引起注意。 教学难点 1. 实际应用：学生可能在上能够理解并记住规则，但在实际生活中难以自觉遵守。因此，需要通过多次实践和反馈来强化。 2. 情感认同：部分学生可能觉得保持安静是限制了自己的自由，需要通过情感教育让他们认识到这是对他人的尊重。 教学方法 1. 讲授法：通过教师讲解，让学生了解为什么要保持适当的音量，以及在不同场合下的具体要求。 2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的经验和看法，增强理解和认同。 3. 角色扮演：通过模拟不同情境，让学生亲身体验并练习如何在不同场合下调整自己的声音。 4. 观察与模仿：展示一些正面和负面的案例视频，引导学生观察并模仿正确的行为。 教学过程 导入新课（5分钟） 1. 情境导入：播放一段关于图书馆或教室里大声喧哗的视频，引发学生的思考。 2. 提问：你们在视频中看到了什么？这样做对吗？为什么？ 讲授新知（15分钟） 1. 讲解：教师详细讲解在不同场合下保持适当音量的重要性，列举具体例子。 2. 互动：请学生举手回答，他们认为哪些场合需要保持安静，哪些场合可以大声说话。 小组讨论（10分钟） 1. 分组：将学生分成若干小组，每组讨论一个特定的情境（如图书馆、教室、公园等）。 2. 讨论：每个小组讨论在该情境下应该如何控制自己的声音，并记录下来。 3. 分享：各小组派代表分享讨论结果，其他同学可以补充或提出疑问。 角色扮演（15分钟） 1. 准备：教师提供几个不同的情境卡片，如“在图书馆看书”、“在教室上课”、“在公园玩耍”等。 2. 表演：学生根据卡片上的情境进行角色扮演，其他同学观察并评价他们的表现。 3. 反馈：教师和其他同学给出反馈，指出做得好的地方和需要改进的地方。 练习与巩固（10分钟） 1. 情景模拟：教师设定几个具体的情境，让学生轮流上台演示如何在这些情境下控制自己的声音。 2. 点评：教师和同学一起点评，强调正确的做法。 小结与回顾（5分钟） 1. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调保持适当音量的重要性和具体方法。 2. 提问：请学生谈谈自己在这节课中学到了什么，有哪些收获。 板书设计 ``` 《我们小点儿声》 一、为什么需要保持适当音量？ 尊重他人 维护秩序 二、不同场合下的适当音量 图书馆：安静 教室：轻声 公园：适中 三、自我控制技巧 深呼吸 低声细语 适时提醒 四、情感认同 为他人着想 自我管理 ``` 教学资源筹备 1. 多媒体素材：准备相关视频片段，展示不同场合下的声音控制情况。 2. 情境卡片：制作不同情境的卡片，用于角色扮演环节。 3. 教具：准备一些简单的道具，如图书、玩具等，用于情景模拟。 教学反思与评估 1. 反思：课程结束后，教师应反思教学过程中是否达到了预期的教学目标，哪些环节效果较好，哪些环节需要改进。 2. 评估：通过观察学生在上的表现和课后的实际行为，评估教学活动的有效性。可以通过问卷调查、小组讨论等方式收集学生的反馈。 3. 改进：根据反思和评估的结果，不断优化教学设计，提高教学效果。 通过以上设计，希望学生能够在轻松愉快的氛围中学习到如何在不同场合下保持适当音量，培养良好的行为习惯，促进其全面发展。

• 《第课 我们小点儿声》教学设计道德与法治一年级上册统编版（五）

  《第课 我们小点儿声》教学设计（道德与法治一年级上册统编版） 教学目标 知识技能 1. 了解声音的基本知识：学生能够知道什么是声音，以及声音是如何产生的。 2. 掌握降低噪音的方法：学会在不同场合下如何控制自己的音量，减少不必要的噪音。 学习过程与方法 1. 观察与体验：通过实际的听觉体验和观察，理解声音的产生及其影响。 2. 讨论与合作：在小组讨论中，分享自己对声音的感受和经验，并共同探讨如何控制音量。 3. 实践与应用：在日常生活中尝试运用所学的知识，自觉地控制自己的声音。 情感态度与价值观 1. 培养公共意识：认识到在公共场所保持安静的重要性，尊重他人。 2. 增强自我管理能力：学会在不同情境下调整自己的行为，成为一个有礼貌的人。 重难点解析 教学重点 1. 声音的基本概念：让学生明白声音是由物体振动产生的。 2. 控制音量的方法：教会学生如何在不同的场合下适当控制自己的声音大小。 教学难点 1. 实际应用：学生可能难以将上学到的知识应用于实际生活中。 2. 情感认同：帮助学生从内心深处认同并愿意遵守公共场合的礼仪规范。 解决策略 情境模拟：通过角色扮演等活动，让学生亲身体验在不同场合下的正确行为。 案例分析：结合实际生活中的例子，引导学生思考和讨论。 教学方法 1. 讲授法：教师通过讲解声音的基本知识，帮助学生建立初步的概念。 2. 讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享自己的感受和想法。 3. 实验法：进行简单的实验，如用橡皮筋、尺子等物品演示声音的产生。 4. 情境教学法：设置具体的情境，让学生在其中练习控制音量。 教学过程 导入新课（5分钟） 活动：播放一段录音，内容包括大自然的声音（鸟鸣、流水）和人为的噪音（汽车喇叭、大声说话）。 提问：请学生分辨哪些是自然的声音，哪些是人为的噪音。你更喜欢哪种声音？为什么？ 新课讲授（15分钟） 声音的基本知识： 介绍声音是如何产生的：物体振动产生声波，声波传到耳朵，我们就能听到声音。 举例说明：敲击桌面、拍手等。 控制音量的方法： 讨论在图书馆、教室、医院等不同场合应该如何控制自己的声音。 强调在公共场所保持安静的重要性。 实践活动（20分钟） 实验一：用橡皮筋和尺子演示声音的产生。 步骤：拉紧橡皮筋或尺子，然后轻轻弹动，观察其振动并聆听声音。 实验二：模拟不同场合的声音控制。 分组进行角色扮演，分别模拟在图书馆、教室、医院等场所的行为。 观察并记录每组的表现，讨论哪些行为是正确的，哪些需要改进。 小结与反馈（10分钟） 总结：回顾本节课的主要内容，强调声音的基本知识和控制音量的重要性。 互动：邀请几位同学分享他们在活动中学习到的内容和体会。 作业布置：请学生回家后，在家里或社区里观察人们在不同场合下的声音控制情况，并记录下来，下次课分享。 板书设计 ``` 《我们小点儿声》 1. 声音的基本知识 声音的产生：物体振动 → 声波 → 耳朵 举例：敲击桌面、拍手 2. 控制音量的方法 图书馆：低声细语 教室：正常交流 医院：尽量保持安静 3. 实验活动 橡皮筋/尺子实验 角色扮演 4. 作业 观察记录 ``` 教学资源筹备 1. 教具： 录音设备 橡皮筋、尺子 2. 多媒体素材： PPT课件 视频片段（展示不同场合下的声音控制） 3. 辅助材料： 角色扮演所需的道具（图书、医生服装等） 教学反思与评估 反思 教学效果：通过学生的参与度和反馈，评估他们对声音基本知识的理解程度，以及是否能够在实际生活中应用所学。 改进空间：如果发现某些环节学生参与度不高，可以考虑增加更多的互动环节或调整教学方法。 评估 表现：观察学生在实验和角色扮演中的表现，记录他们的积极参与情况。 作业反馈：收集学生的观察记录，了解他们在实际生活中的应用情况，并给予相应的指导和建议。 通过以上设计，希望学生不仅能够掌握声音的基本知识，还能够在日常生活中自觉地控制自己的声音，成为一个有礼貌、懂得尊重他人的好孩子。

相关文档

• 道德与法治七年级上册教学设计.doc

  道德与法治七年级上册教学设计题目家的意味授课教师孟英工作单位洋县戚氏初中时间学习目标情感态度和价值观目标体验家庭的温暖和爱弘扬孝亲敬长的传统美德认同家庭的优良传统家人的优秀品质争做孝亲敬长的好学生能力目标通过学习认识中国家庭文化能够懂得尽孝在当下用实际行动尽孝知识目标 通过学习理解家的内涵和功能知道家的意义知道为什么孝亲敬长和怎样孝亲敬长重点孝亲敬长的原因和做法难点理解家的意义和内涵学法自主

• 小学一年级道德与法治课全册教学设计.doc

  小学 一 年级 道德与法治 课全册教学设计第一单元：我是小学生啦课题：认识新同学第1课时教学目标：知识与技能：学习清楚大方地介绍自己并从中感受自己的成长过程与方法：体会成为小学生变化感受成长与变化带来的喜悦情感态度价值观：培养学生乐于和同学老师交往的情感教学重点：学习清楚大方地介绍自己在介绍中感受自己的成长教学难点：知道从哪些方面清楚大方的做自我介绍教学准备：相关课件教学过程：一导入新课1

• 统编版道德与法治下册九年级期中测试卷.doc

  九年级下册道德与法治期中综合测试题得分：________　卷后分：________　评价：________一、单项选择题。(每小题3分，共45分)1．著名的国际金融专家吴念鲁在回答记者有关中国经济和世界经济的关系时指出，一方面，在世界范围内各国经济相互交织、相互影响、相互融合成统一整体，形成“全球统一市场”；另一方面，在世界范围内，建立统一规范经济行为和经济运行的“全球规则和机制”。这一材料反

• 统编版道德与法治下册七年级期中考试卷.doc

  5 七年级下册道德与法治期中考试（时间：60分钟 满分：100分）考试范围：第一、二单元一、单项选择题（共16题，每小题3分，共48分）1爱美之心人皆有之,七年级的小张身高181厘米,看起来很帅,就是脸上长了几个青春痘,认为自己长得很难看,要爸爸带他去整容。常不敢抬头看人,连最喜欢的篮球也不打了,在学校独来独往,最后竟然不愿去上学,只愿在家看电视、玩电脑游戏。小张应该(　)①正确认识并坦然接受青

• 部编版道德与法治九年级上册《坚持改革开放》教学设计.doc

  部编版道德与法治九年级上册《坚持改革开放》教学设计课题 坚持改革开放单元第一单元学科道德与法治年级九年级学习目标情感态度与价值观目标：认识改革开放改善人民生活促进社会发展增强学生的改革发展意识培养学生热爱祖国的感情能力过程与方法目标：通过对改革开放学习培养学生理解分析问题的能力和亲社会的能力知识目标：了解改革开放的历史事件认识改革开放促进我国经济发展的原因理解中国中国经济腾飞的表现及意义重点

• 统编版道德与法治下册八年级期中测试卷_(2).doc

  第 6 页 共 NUMS 6 页 期中检测卷时间：45分钟　　满分：100分题序一二三四五总分得分　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、单项选择题(每小题3分，共45分)1．我国宪法第六条规定：中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是生产的社会主义公有制，即全民所有制和劳动群众集体所有制。社会主义公有制消灭人剥削人的制度，实行各

• 统编版道德与法治下册八年级期中测试卷_(4).docx

  学校班级考号装订线 装订线 八年级下册道德与法治期中测试试卷（时间50分钟满分100分）2018年5月一、单项选择题（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将答案写在答题卡上。每题2分，共50分）1、我国的宪法是党人民制定的，是党的主张和人民意志的高度统一，是实现坚持党的、人民当家作主、依法治国有机统一的根本依据。我国宪法的原则包括（ ）①尊重和保障人权 ②保障公民权利

• 统编版道德与法治下册七年级期中测试卷_(2).doc

  七年级道德与法治第二学期期中测试题（开卷） 一、选择题：（在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意，请选出并将其字母标号填入答题表中，本大题共有15小题，每小题3分，共45分）题号123456789101112131415答案 青春期的我们在生理和心理上都会发生新的变化。下列属于青春期生理变化的有（ ）①内部器官的机能不断完善

• 统编版道德与法治下册八年级期中测试卷_(3).doc

  期中综合检测题(时间：45分钟　分数：100分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、单项选择题(每小题3分，共42分)1．我国的国徽图案庄严大方、内涵深刻，鲜明地体现了我国是________的、以________为基础的人民民主专政的社会主义国家。()A．工人阶级　工农联盟B．工人阶级　知识分子C．农民阶级　工农联盟D．知识分子　工农联盟2．尊重和保障人权是我

• 统编版道德与法治下册七年级期中测试卷_(1).doc

  \* MERGEFORMAT 4 人教版《道德与法治》下册期中测试题（测试时间60分钟满分70分）一、请你选择（共20分）▲单项选择（4小题，每小题2分，共8分。下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号）1．青春是什么？是一张张考卷，是突然出现在后门的班主任，是睡在上铺的兄弟，是那个蝉鸣夏日互道的一声再见……青春不在年华，而是心境执着追梦，永不低头，每一个在青